Портфолио учителя русского языка и литературы

МКОУ «Кош-Агачская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»

ПОРТФОЛИО

профессиональной деятельности

учителя русского языка и литературы

Азановой Амины Чомановны

с. Кош-Агач 2015 г.

Пояснительная записка

Настоящее портфолио разработано в соответствии с методическими рекомендациями для представления материалов и документов при оценке результатов профессиональной деятельности педагогического работника для аттестации на первую квалификационную категорию и по должности учитель начальных классов.

Портфолио содержит материалы педагогической деятельности Азановой Амины Чомановны учителя русского языка и литературы, классного руководителя  9 класса.

Цель данного портфолио – анализ и представление значимых профессиональных результатов и обеспечение  мониторинга профессионального роста.

В портфолио   учтены  результаты, достигнутые учителем в обучении и воспитании, а также   прослеживается творческая и самообразовательная деятельность педагога.

Общие сведения о педагоге

Есть одна, в которой нам работать, друзья!

Есть одна такая, без которой нам нельзя!

Есть одна…но, впрочем, всего и не учесть

Школа вечерняя - такая есть!

Ф.И.О.	Азанова Амина Чомановна
Дата рождения	20 ноябрь 1963г.
Образование, наименование учебного заведения, специальность по образованию,  год окончания (при наличии нескольких, указать все)	Высшее, Горно-Алтайский государственный педагогический институт,1987год, Специальность - учитель русского языка и литературы
Должность	Учитель русского языка и литературы
Место работы	МКОУ «Кош-Агачская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»
Общий стаж работы	25 года
Стаж педагогической работы	25 года
Стаж работы в должности	18
Стаж работы в данном учреждении	18
Сведения о  предыдущей аттестации (категория, дата присвоения)	2005 год.-  Вторая квалификационная категория 2015год Соответствие  занимаемой должности
Наличие ученой степени	-
Награды, звания	Почетная грамота Министерства образования, науки и молодежной Политики Республики Алтай
Контактные телефоны: рабочий, домашний сотовый	22-8-08 8-913-695-4635
e-mail	[e-mail]
персональный сайт педагога или личная страница на сайте образовательного учреждения	http://multiurok.ru/amina1963/files/add

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел	Показатели	стр.
Раздел 1.	Высокие учебные результаты обучения при их позитивной динамике за последние три-пять лет	6
1.1.	Динамика результатов обучения по русскому языку за последние 3-5 лет	6-7
1.2	Динамика результатов обучения по русской литературе за последние 3-5 лет	8
1.3	Качество обучения по школе	9
1.4	Результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ	10-11
1.5	Результаты поступления выпускников	12
1.6	Общественное признание учебных результатов	13-14
Раздел 2.	Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету. Динамика количества и качества творческих работ, обучающихся по данному предмету (проектов, исследований и др.)	15-16
Раздел 3.	Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта	17
Раздел 4.	Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий	18-19
Раздел 5.	Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе	20
Раздел 6.	Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования	20
6.1.	Своевременное повышение квалификации (последнее – не ранее чем за 5 лет до настоящей аттестации) с указанием количества часов и наименований программ повышения квалификации	21
6.2.	Результаты участия в муниципальных, региональных и федеральных профессиональных конкурсах	22
6.3	Результаты участия учителя в общественной жизни школы, района	23
6.4	Мои публикации	24
	Приложения	25-28

Раздел 1. Высокие учебные результаты обучения при их позитивной динамике

1.1.Динамика результатов обучения по русскому языку

2012-2013 учебный год

Класс	Кол-во обуч-ся	5	4	3	2	ЗУН %	Успеваемость %
8	1	-		1	-	-	100
9	4	-	2	2	-	50	100
10	11	-	3	8		27,2	100
11	6	-	2	2	2	25	100
итого						25,5	100

2013-2014 учебный год

Класс	Кол-во обуч-ся	5	4	3	2	ЗУН %	Успеваемость %
8	1	-	-	1	-		100
9	4	-	2	2	-	50	100
10	5	-	2	3	-	40	100
11	9	-	4	5	-	44,4	100
12	9	-	3	4	-	33,3	100
итого						33,5	100

2014-2015учебный год

Класс	Кол-во обуч-ся	5	4	3	2	ЗУН %	Успеваемость %
8	2	-	1	1	-	-	100
9	3	-	1	2	-	11,1	100
10	10	-	6	4	-	60	100
11	9	-	5	4	-	55	100
итого						40,5	100

1.1.Динамика результатов обучения по русской литературе

2012-2013 учебный год

Класс	Кол-во обуч-ся	5	4	3	2	ЗУН %	Успеваемость %
8	1	-		1	-	-	100
9	4	-	2	2	-	50	100
10	11	-	5	6		45,45	100
11	6	-	7	9		43,75	100
итого						35,7	100

2013-2014учебный год

Класс	Кол-во обуч-ся	5	4	3	2	ЗУН %	Успеваемость %
8	1	-	-	1	-	-	100
9	4	-	1	3		50	100
10	5	-	2	3	-	40	100
11	9	-	4	5	-	44,5	100
12	9	-	5	4	-	55,6	100
итого						38,4	100

2014-2015 учебный год

Класс	Кол-во обуч-ся	5	4	3	2	ЗУН %	Успеваемость %
8	2		1	1	-	-	100
9	3	-	2	2	-	46,6	100
10	10		6	4	-	60	100
11	9	-	5	4	-	55,5	100
итого						40,5	100

Качество  обучения по русскому языку

Учебные годы	Качество ЗУН	Успеваемость
2012-2013	25,5	100
2013-2014	38,4	100
2014-2015	40,5	100

Качество обучения  по русской литературе

Учебные годы	Качество ЗУН	Успеваемость
2012-2013	35,7	100
2013-2014	53,3	100
2014-2015	55,5	100

1.2. Результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ

2012-2013 учебный год

Предмет	Ф.И.О.	Первичный балл	Тестовый баллы	Успевае мость
Русский язык	Актаева Раушан Жандосовна	33	52	100
	Арыкпаева Айсулу Сергеевна	20	39	100
	Смагзамов Азамат Тлеукабылович	22	41	100
	Тастанбекова Наталья Анатольевна	31	50	100
	Ялбакова Арчынай Ырысовна	31	50	100
	Толканева Вероника Анатольевна	31	50	100

1.2. Результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ

2013-2014 учебный год

Предмет	Ф.И.О.	Первичный балл	Тестовый баллы	Успевае мость
Русский язык	Коксегенова Асель Абаевна	28	47	100
	Зияданов Артем Устемович	24	43	100
	Бажанова Алтынай Васильевна	19	38	100
	Ильясов Алмат Богонбаевич	17	36	100
	Саханова Айгел Билимжановна	16	34	100
	Рамазанов Али Микаилович	16	34	100
	Кабдолова Гульбар Жетитаевна	16	34	100
	Есимова Жулдыз Нугражиевна	14	30	100

1.3. Результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ

2014-2015 учебный год

Предмет	Ф.И.О.	Первичный балл	Тестовый балл	Успевае мость
Русский язык	Попошева Анюта Александровна	31	55	100
	Шанданова Фаина Сергеевна	25	48	100
	Ачубаев Амангелды Михайлович	21	43	100
	Савина Нургуль                  Ивановна	19	40	100
	Тамимова Галинур Раджабековна	18	39	100
	Кожабаев Еркиндос Куатбекович	17	36	100
	Куандыков Азамат Константинович	14	32	100

Как видно в динамике результатов за последние 3 года, наблюдается рост качества обученности, хотя небольшой, при 100%-й успеваемости. С учетом специфики контингента вечерней школы, считаю свои результаты значительными, поскольку достаточно большой процент обучающихся   составляют обучающиеся коррекционно-развивающего обучения (27%) и   взрослые люди с низким уровнем базового знания (48%).

Результаты поступления выпускников

№ п/п	Ф.И.О.	Год поступления	Название учебного заведения
1.	Мадяева Татьяна О.	2010	ГАГУ
2.	Гумаров Рашид Д.	2010	ГАГУ ИФ
3.	Коксегенов Мейрхат Юрьевич	2011г.	Бийский педагогический институт.  Юриспруденция
4.	Серикпаев Бердибек Сергеевич	2011г.	Педагогическая академия им. В.М. Шукшина г. Бийск ИФ
	Мекенбаева Нургуль	2011	НГУ «РосНОУ» Юриспруденция
5.	Тастанбекова Наталья	2012	ГАГУ Юриспруденция
6.	Актаева Раушан	2012	Бийский педагогический институт
7.	Арыкпаева Айсулу	2013	технологический техникум
8.	Саханова Айгел	2014	Горно-Алтайский педколледж
9.	Ильясов Алмат Богенбаевич	2014	Горно-Алтайский технологический техникум
10.	Попошева Анюта Александровна	2015	Томский медуниверситет

1.6. Общественное признание учебных результатов

документы прилагаются (Приложение № 1-12)

№ п/п	Дата	Наименование    документа	Уровень	Ф. И. О. учителя или ученика	Примечание
1.	05.10.2010	Почетная грамота	школьный	Азанова А. Ч.	За высокое профессиональное мастерство и за достигнутые успехи в обучении
2.	30.12.2010	Свидетельство о занесении на доску почета лучших работников МВ (С) ОУ «Кош- Агачская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»	Районный	Азанова А. Ч.	За педагогическое мастерство, за многолетнюю профессиональную деятельность, за значительный вклад в развитие школы
3.	04.10.2013	Грамота	Школьный	Азанова А. Ч.	За добросовестное отношение к работе и за успехи при сдаче итоговой аттестации за 2012-2013 учебный год
4.	06.11.2013	Почетная грамота	Министерство Образования, Науки и Молодежной Политики Республики Алтай	Азанова А. Ч.	За добросовестный труд, творческий подход в обучении, высокие показатели педагогической деятельности, профессиональное мастерство
5.	19.02.2014	Благодарность	Всероссийский	Азанова А. Ч	За помощь и активное участие в работе проекта для учителей «Инфоурок»
6.	19.02.2014	Свидетельство	Всероссийский	Азанова А.Ч.	Подготовила учащихся к участию во Всероссийском дистанционном конкурсе по русской литературе проекта «Инфоурок»
7.	16.02.2015	Свидетельство	Международный	Азанова А.Ч.	Подготовила победителей Международной дистанционной олимпиады по русской литературе проекта «Инфоурок», занявших 3-место
8.	16.02.2015	Свидетельство	Международный	Азанова А.Ч.	Подготовила  участников Международной дистанционной олимпиады по русскому языку проекта «Инфоурок»
9.	16.02.2015	Благодарность	Международный	Азанова А.Ч.	За активное участие в работе проекта  для учителей «Инфоурок»
10.	16.02.2015	Свидетельство	Международный	Азанова А.Ч.	Подготовила участников  Международной дистанционной олимпиады по русской литературе проекта «Инфоурок»
11.	13.12.2014	Грамота	Школьный	Азанова А. Ч.	Победитель школьного этапа конкурса «Самый классный» классный» -2014
12.	29.01.2015	Благодарственное письмо	Муниципальный	Азанова А.Ч.	За активное участие в муниципальном конкурсе «Самый «классный» классный-2015

Раздел 2. Высокие результаты внеурочной деятельности

обучающихся по учебному предмету

2.1. Динамика количества и качества творческих работ обучающихся

по данному предмету (проектов, исследований и др.)

№ п/п	Дата	Наименование документа	Уровень	Ф. И. О.  ученика	Место	Примечание
1	2011- 2012	Почетная грамота	районный	Актаева Раушан	1	Литературное чтение, посвященное к 80- летию Л.В. Кокышева
2	2012-2013	Диплом	Всероссийский	Табараков Мурат	1	Конкурсное сочинение «Мамочка моя любимая»
3		Сертификат	Всероссийский	Шанданова Фаина	-	Всероссийский дистанционный конкурс по русской литературе проекта «Инфоурок»
4		Сертификат	Всероссийский	Кукпеков Максим	-	Всероссийский дистанционный конкурс по русской литературе проекта «Инфоурок»
5		Сертификат	Всероссийский	Тамимов Рифат	-	Всероссийский дистанционный конкурс по русской литературе проекта «Инфоурок»
6		Сертификат	Всероссийский	Кабдолова Гульбар	-	Всероссийский дистанционный конкурс по русской  литературе проекта «Инфоурок»
7	16.02.2015	Диплом	Международный	Ачубаев Амаенгелды	3	Победитель Международного дистанционного конкурса по русской литературе
8	16.02.2015	Сертификат	Международный	Аспенбитов Руслан	-	Принимал участие в Международной дистанционной олимпиаде по русскому языку проекта «Инфоурок»
9	16.02.2015	Сертификат	Международный	Кожабаев Еркиндос	-	Принимал участие в Международной дистанционной олимпиаде по русской литературе проекта «Инфоурок»
10	16.02.2015	Сертификат	Международный	Тамимов Ескат	-	Принимал участие в Международной дистанционной олимпиаде по русскому языку проекта «Инфоурок»
11	2013-2014	Благодарность	районный	Савина Нургуль		Конкурсное сочинение «О великий, могучий русский язык!»
12	2015	Сертификат	муниципальный	Тамимова Галинур	-	Принимала участие в конкурсе сочинении, посвященной 70-й годовщине Победы в ВОВ
13	2015	Сертификат	муниципальный	Айтыбаев Алмаз	-	Принимал участие в конкурсе «Письмо Победы»

Раздел 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта

Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности сегодня является приоритетным в работе учителя. В условиях социальной нестабильности,  утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. В связи с этим время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на учебно-воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. А.С. Макаренко говорил: «Воспитывать – значит учить жить». А успех в воспитании и обучении невозможен без знаний реальных закономерностей, присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности. Главной своей целью в качестве  учителя русского языка и литературы считаю создание условий для раскрытия потенциальных талантов каждого ребенка, для их максимального развития, для сохранения неповторимости личности каждого ребенка, для  умственного, духовного и физического совершенствования.
       Учет индивидуальных психолого-педагогических особенностей учащихся осуществляется с помощью контроля за успеваемостью каждого обучающегося; контроля за посещаемостью учебных занятий обучающимися. Систематически провожу мероприятия воспитательного, профилактического характера. Особое внимание уделяю работе со слабоуспевающими детьми, с детьми группы риска, с низким уровнем воспитанности. Провожу индивидуальные занятия. Результат работы: мне удалось вовлечь их в такие виды деятельности, которые способствовали их самовоспитанию и формированию гражданских качества, позитивному отношению к жизни – ребята с большим желанием участвуют в конкурсах различного уровня, активизировалась участие во внеурочных школьных мероприятиях.  

Раздел 4. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса  на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий

Знакомясь с множеством современных педагогических технологий по направлениям модернизации, я выбрала технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся. Принцип активности ребенка в процессе обучения был и остается одним из основных. Под этим понятием я подразумеваю, такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью.

В процессе своей педагогической деятельности мне, как и любому учителю современной школы, приходилось и приходится решать сложную, но очень важную задачу: подготовить учеников к постижению «обязательного минимума содержания основных образовательных программ (стандартов); кроме того, учить их самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную и информационно-коммуникативную деятельность.

Казалось бы, просто, но на практике выявилось, что некоторые обучающиеся слабо владеют формами работы с учебниками, дополнительными источниками, у них не отсутствует желание заглянуть за страницы учебника, нет активного отношения к процессу познания, либо они не умеют выделять главное, сравнивать, делать обобщения и выводы. Что существенно затрудняло работу.

  Я понимала, что необходимо заставить детей задуматься над вопросами, интересными для них и одновременно важными для их духовного становления. Кажется, просто. Но учителя-словесники знают, что это далеко не так. С одной стороны, мы работаем с самым благодатным материалом: русским языком и литературой, а с другой стороны, мы знаем, что уроки русского языка, к сожалению, не относятся к числу самых любимых.

  Следует констатировать, что наши дети меньше стали интересоваться русской классикой, книгу им заменяет компьютер и телевидение, а компьютерный стиль не способствует улучшению устной и письменной речи, привитию интереса к русскому языку.

  Поэтому многое зависело от того, как я активизирую познавательную деятельность обучающихся, что я сделаю, чтобы уроки русского языка превратились в увлекательные и результативные.

  Я помнила, что одним из условий, позволяющих   воспитывать у школьников жажду знаний и стремление к открытиям, является развитие потребности в поисковой активности. Ведь только те знания, которые добыты собственными усилиями мысли, сознательно усваиваются и осмысленнее применяются на практике.

  Поэтому я решила, что мои обучающиеся должны не только овладеть определенным кругом знаний и навыков, но и приобрести навыки исследовательской деятельности, находить ответы на вопросы, выдвигаемые жизнью.

  Осмысливая вышесказанное, пришла к выводу, что активизировать познавательную деятельность и повысить эффективность учебного процесса можно через использование на уроках русского языка упражнений исследовательского характера.

   Использование упражнений исследовательского характера дает положительный результат в активизации познавательной деятельности, так как обучающиеся включаются в активную созидательную атмосферу, атмосферу сотрудничества. Приемы, освоенные на уроках русского языка, помогают обучающимся 8,9,10 классов при работе с текстом. Например, они, извлекая необходимую информацию по заданной теме, умеют отделять основное от второстепенного, обобщают, сравнивают, делают выводы. Данные навыки необходимы не только на уроках русского языка, но и на уроках естественного цикла и т.д. Кроме того, правильно подобранные упражнения расширяют кругозор, выводят обучающихся за грани школьного материала, помогают самостоятельно добывать знания.  В перспективе эти умения пригодятся при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ Приобретённые навыки помогают отрабатывать также научную литературу, у них формируется умение рассуждать, приводить тезис, аргументировать, делать решения. Данные навыки помогут при решении заняться проектной или научно-исследовательской деятельностью. Одним словом, у обучающихся формируются основные умения и навыки, необходимые им в современном мире, а на уроках царит благоприятный психологический комфорт

Обобщен опыт по теме: «Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка через использование заданий исследовательского характера»

Наименование опыта	Наименование мероприятия, на котором обобщен опыт	Web-адрес публикации
«Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка через использование заданий исследовательского характера»	Всероссийский педагогический портал.ру (Сертификат в приложении № 1)

Раздел 5. Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе

Большее предпочтение отдаю технологии разноуровневого (дифференцированного) обучения. Ведь успешность усвоения учебного материала, темп овладения им, прочность осмысления знаний, уровень развития учащихся нашей школы зависит не только от деятельности учителя, но и от познавательных возможностей и способностей учащихся, которые обусловлены многими факторами, в том числе особенностями восприятия, памяти, мыслительной деятельности, физическим развитием. На всех этапах урока старается давать разноуровневые задания. При изучении нового материала и его практическом применении для учащихся слабых даёт такие задания:

-   воспроизвести учебный материал,

-  ответить на вопрос, заполнить таблицу примерами из правила,

           Для учащихся среднего и высокого уровней развития такие:

-  вопросы, позволяющие анализировать изученный материал, сравнить его с ранее изученным, показать сходство (например, правописания одной и двух НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий) и различие (например, обособление распространенный определений и обстоятельств)

 - составить схему, заполнить сравнительную таблицу,

- выполнить упражнение на применение изученного материала,

-  доказать, объяснить,

- придумать слово или предложение к данной схеме,

- подобрать или составить задание на орфограмму или пунктограмму,

-написать мини-сочинение на уроке и другие.      

В настоящее время в своей практике  активно использую ИКТ, который включает в себе:

·         использование мультимедиа-технологий при изучении учебного материала;

·         интенсивное использование компьютеров как инструмент повседневной учебной работы учащихся и педагогов;

·         реализацию меж предметных связей русского языка и литературы с другими учебными предметами;

·         поиск и обработку информации в рамках изучаемого материала с использованием Интернет;

·         использование электронных грамматических таблиц для выполнения орфографических, пунктуационных и других упражнений;

·         работу с текстом в рамках подготовки к ОГЭ и ЕГЭ;Для реализации поставленных мною цели и задач в нашей школе имеются все условия: компьютеры, есть доступ к Интернету, все больше компьютеров приобретается в семьях учащихся. 

·          

Раздел 6. Обеспечение непрерывности собственного

профессионального образования

6.1.Своевременное повышение квалификации (последнее – не ранее чем за 5 лет до настоящей аттестации) с указанием количества часов и наименований программ повышения квалификации

Сведения о повышении квалификации: (приложение № 1-6)

№ п/п	Период прохождения	Тема курса	Объем учебных часов	Место прохождения
1	С 02.04.2012 по 11.04.2012	«ФГОС как основа достижения нового качества гуманитарного образования»	72	г. Горно- Алтайск
2	12.04.2012	«Система подготовки к государственной (итоговой) аттестации форме ЕГЭ по русскому языку»	24	С. Шебалино
3	10.04.2012	«Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы»		МБОУ «Чергинская школа»
4	12.04.2012	Системно- деятельностный подход в обучении		Г. Горно- Алтайск
5	С 15.05.2012 по 17.05.2012	Система подготовки (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку	24	Г. Горно- Алтайск
6	18 июня2014год	«Конструирование рабочей программы учебного предмета»	12	С.Кош-Агач

6.2 . Результаты участия в муниципальных, региональных и федеральных профессиональных конкурсах

(документы прилагаются см. приложение № 1-6)

№ п/п	Дата	Наименование документа	Уровень	Ф. И. О. учителя	Примечание
1.	18.01. 2013	Благодарность	школьный	Азанова А.Ч.	За активное участие в школьном конкурсе «Самый классный классный»
2.	24.02. 2012	Почетная грамота	районный	Азанова А.Ч.	За активное участие в литературном чтении, посвященной к 80- летию Л.В. Кокышева
3.	26.11. 2013	Почетная грамота	Районный	Азанова А.Ч.	За активное участие в театрализованном представлении, посвященной Л.В. Кокышеву
4.	24.12. 2014	Благодарность	школьный	Азанова А.Ч.	За активное участие в школьном этапе конкурса «Учитель года»
5.	13.12. 2014	Грамота	школьный	Азанова А.Ч.	Победитель школьного этапа конкурса «Самый «классный» классный-2015
6.	29.01. 2015	Благодарственное письмо	Муниципальный	Азанова А.Ч.	За активное участие в муниципальном конкурсе «Самый «самый» классный-2015»

 6.3 Результаты участия учителя в общественной жизни школы, района:

(документы прилагаются см. приложение № 1-7)

№ п/п	Дата	Наименование   документа	Уровень	Ф. И. О. учителя	Примечание
1.	05.10.2010	Почетная грамота	Школьный	Азанова А.Ч.	За высокое профессиональное мастерство и за достигнутые успехи в обучении
2.	27.12.2010	Почетная грамота	Районный	Азанова А.Ч.	За достигнутые успехи учебной и воспитательной деятельности, активное участие в мероприятиях, посвященных Году Учителя
3.	21.05.2010	Грамота	Школьный	Азанова А.Ч.	За хорошую организацию УВП, с присуждением номинации «Спасательный круг»
4.	05.10.12	Грамота	Школьный	Азанова А.Ч.	За добросовестное отношение к работе и за активное общественной жизни школы
5.	05.10.2011	Почетная грамота	Администрация МО «с. Кош- Агач»	Азанова А.Ч.	За многолетний труд и личный вклад в дело воспитания подрастающего поколения, в связи с 210- летием со дня образования с. Кош- Агача
6.	18.01.2013	Благодарность	Школьный	Азанова А.Ч.	За активное участие в школьном конкурсе «Самый классный классный 2013»
7.	2014	Благодарность	муниципальный	Азанова А.Ч.	За подготовку участников муниципального конкурса сочинении о чистоте русского языка  в рамках Дней  русского языка

6.4. Мои публикации

№ п\п	Наименование работы	Наименование издания, сайта,в котором была публикация	Уровень
1	Внеклассное мероприятие по теме: «Моя семья» Методическая разработка классного часа.	Всероссийский педагогический портал.ру (Сертификат в приложении № 1	Всероссийский
2.	Поурочный план по русской литературе: «Письмо Горькому»		Всероссийский
3	Внеклассное занятие по русскому языку: «Волшебный квадрат» Методическая разработка		Всероссийский
4	Рабочая программа по русскому языку-8 класс		Всероссийский

Приложения

№1	№2
№3	№4
№5	№6
№7	№8
№9	№10
№11	№12
№1	№2
№3	№4
№5	№6
№7	№8
№9	№10
№11	№12