Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Портфолио в начальной школе

Портфолио в начальной школе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Портфолио ученика начальной школы

В современном образовательном пространстве становится востребованным и личностно значимым такие качества как самостоятельность, ответственность, инициативность.

Инновационные технологии, адекватные задаче формирования ключевых компетентностей, отличаются тем, что первостепенным условием их реализации выступает следующий принцип – ученик в рамках работы по данной технологии является субъектом своей деятельности. И это положение рассматривается не как окончательная цель, а как обязательное условие. Одной из образовательных технологий, поддерживающей компетентностно-ориентированный подход в образовании, развитие самостоятельности является технология работы с портфолио.

В рамках деятельности школы по развитию детской одаренности, большое внимание учащихся уделяю педагогической диагностике, инструментарием для меня является портфолио учеников.

Портфолио – форма и процесс организации продуктов учебно-познавательной деятельности школьника и соответствующих информационных материалов из внешних источников (родителей, друзей, учителей). Основной смысл портфолио – показать, на что способен младший школьник, укрепить веру ребенка в свои силы, помочь раскрыться.

Цель данной работы: создание условий, направленных на приобретение практического опыта формирования портфолио. Начальная школа дает базу для успешного продолжения образования, поэтому важно запустить технологию портфолио, чтобы в дальнейшем она применялась в разных сферах и на разных ступенях обучения.

Задачи.

создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;

развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;

формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;

формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;

формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

Девизом работы с портфолио ученика начальной школы должна стать фраза: "Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован".

Главное не победа, главное - участие!

Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста. Поэтому крайне важно усвоить для себя и пояснить ребенку, что составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат.

Совместно с классным руководителем активными участниками в создании портфолио стали ученики, родители. Все участники были погружены в атмосферу творческого исследования. На практике мы осваивали технологию групповой работы, учились отстаивать свою точку зрения на обсуждаемую проблему, уважительно и терпимо относиться к позиции других участников группы. Результатом такой работы явились разработки интересных вариантов портфолио и желание организовывать дальнейшую работу. Был составлен план работы по созданию портфолио в начальной школе, в котором были намечены формы организации работы с портфолио:

Составление плана работы по созданию и оформлению портфолио.

  • Классный час: «Что такое портфолио?»

Цель: вызвать интерес к предстоящей работе по формированию портфолио.

  • Родительское собрание.

Цель: разъяснить цель предстоящей работы; заинтересовать в совместной работе по разработке и оформлению портфолио ученика.

  • Написание сочинения « Мой ребенок»

Цель: помочь классному руководителю узнать ребенка, почувствовать атмосферу семьи, ее ценности.

  • Круглый стол.

Цель: обсудить, какие материалы и когда можно будет включить в портфолио, какая помощь и от кого потребуется ребенку.

  • Сбор материала и его размещение в портфолио по мере выполнения воспитательного, учебного и других планов класса и школы.

  • Работа с группами учащихся, индивидуальная работа.

Цель: обсудить материалы портфолио; внести коррективы.

  • Фестиваль достижений.

Цель: отметить положительные результаты работы над созданием портфолио.


Вместе с родителями и детьми разработали цикл классных часов способствующих созданию для каждого ученика ситуации переживания успеха.












Мероприятия для заполнения портфолио ученика

п\п

Мероприятие

Раздел в портфолио

Сроки исполнения

Исполнители

1.

Классный час «Горжусь своим именем»

Мое имя

Октябрь

Классный руководитель, учащиеся класса, родители

2.

Классный час «Моя малая Родина»

Город

Ноябрь

Классный руководитель, учащиеся класса

3.

Классный час

«Школа - …»

Моя школа

Декабрь

Классный руководитель, учащиеся класса

4.

Проведение классных часов «Мои обязанности в классе», «Как я с этим справляюсь»

Моя общественная жизнь

Сентябрь, 1 раз в четверть

Классный руководитель, учащиеся класса

5.

Классный час «Мы делимся впечатлениями»

Отзыв

Мои впечатления

В течение года

Классный руководитель, учащиеся класса, родители

6.

Соц. опрос «С кем я дружу»

Мои друзья

Ноябрь

Классный руководитель, учащиеся класса, родители

7.

Анкетирование «Чем больше всего я люблю заниматься в свободное время»

Мои увлечения

Декабрь

Классный руководитель, учащиеся класса, родители

8.

Викторина «Правила дорожного движения».

Маршрут от дома до школы

Октябрь

Классный руководитель,

учащиеся класса, родители

9.

Составление проекта по безопасному движению «Моя безопасная дорога».

10.

Беседа «Школа в моем взгляде»

Моя школа

Декабрь

Классный руководитель, учащиеся класса

11.

Домашнее сочинение «Что скрывается под этим словом школа».

Моя школа

Декабрь

Классный руководитель, учащиеся класса,

родители

12.

Анкетирование «Мой любимый урок»

Мои любимые школьные предметы

Декабрь

Классный руководитель, учащиеся класса

13.

Конкурсы рисунков и поделок, посвященные памятным и красным датам.
– 1 сентября
– День учителя
– День матери
– День конституции
– Новый год
– Рождественские посиделки
 23 февраля
 8 Марта
– День школы
– День спорта
 9 мая. День Победы
– День семьи

Мои творчество

В течение года

Классный руководитель, учащиеся класса,

родители

14.

Посещение музеев, театров, экскурсии в природу.

Мои впечатления

В течение года

Классный руководитель, учащиеся класса,

родители

15.

Подготовка и участие в классных и в общешкольных мероприятиях, олимпиадах, социальных проектах, акциях по возможностям и способностям детей.

Мои достижения

В течение года

Классный руководитель, учащиеся класса,

Учителя организаторы



Деятельность родителей и классного руководителя

1.

Исследовательская работа совместно с родителями «Что скрыто в имени моем».

Мое имя

Октябрь

Классный руководитель, учащиеся класса, родители

2.

Вечер встреч: «Откуда корни моего рода? Кем горжусь в своей семье?»

Моя семья

Ноябрь

Классный руководитель, учащиеся класса, родители

3.

- Совместный праздник со всеми членами семьи: «Путешествие по страницам семейного альбома».

4.

«Мое древо самое большое». Конкурс фотографий

Декабрь

5.

Праздник «Моя семья-это…»

Моя семья

Январь

Классный руководитель, учащиеся класса, родители

6.

Социальный проект учащихся «Моя безопасная дорога».

Маршрут от дома до школы

Октябрь

Классный руководитель, учащиеся класса, родители

7.

Вечер презентаций портфолио «Что во мне выросло за год»


Май

Диагностическая деятельность

1.

Мониторинг результатов контрольных (итоговых и текущих), конкурсных и самостоятельных работ по предметам.

Моя учеба

В течение всего года

Классный руководитель, учащиеся класса

2.

Диагностика развития каждого учащегося.

Круглый стол: «Возможности и успехи наших детей».


Май

Классный руководитель, педагоги ДО, родители

3.

Круглый стол: «Возможности и успехи наших детей»


Май

Классный руководитель, родители,

учителя предметники





Как выглядит портфолио ученика начальной школы?

Жестких требований (государственного образца) на данный момент не существует. И это радует! Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти к творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное.

Как и чем наполнить портфолио ученика начальной школы

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), фото ученика.

Считаем важным дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа. Не стоит давить на него и склонять к выбору строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим.

РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"

Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:

"Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.

"Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.

"Мой город" - рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы Важно, чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры).

"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.

"Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.

"Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.

Страницы, в которых ребенок рассказывает о себе, о своей семье, о любимых предметах, желательно заполнять после предварительной беседы, классного часа, посвященного этой теме. Страницы, отражающие социальную жизнь, заполняются непосредственно после проведения мероприятия и его обсуждения.

РАЗДЕЛ "МОЯ УЧЁБА"

В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету. Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами. На странице «Лист достижений» школьник отмечает свои успехи и неудачи.

РАЗДЕЛ "МОЁ ТВОРЧЕСТВО"

В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела!

РАЗДЕЛ "МОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ"

В начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи. Необходимо в завершение экскурсии или похода предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления. Если в школе это не практикуется, родителям имеет смысл прийти на помощь учителю и разработать и размножить типовой бланк "Творческого задания". В конце учебного года возможно проведение презентации творческих заданий с обязательным награждением лучших работ в нескольких номинациях.

РАЗДЕЛ "МОИ ДОСТИЖЕНИЯ"

Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке.

У кого есть грамоты и дипломы – понятно, чем гордиться. А если нет? Тогда надо подумать…, можно гордиться тем, что ты любящий сын и помогаешь маме, гордиться тем, что научился читать, писать без помарок. Может, ты сделал скворечник для птиц или у тебя пятерки по поведению, ты сам записался в библиотеку и прочитал много книг, умеешь отжиматься 10 раз или пришивать пуговицы…. В общем, ребенку предлагается найти что-то в себе, что позволит ему понять – все в его руках, ему есть к чему стремиться. Подумать, что же надо сделать, чтобы иметь успех в делах.

Важно помнить.

В первом классе, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму. Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио. В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.

Портфолио помогает решать важные педагогические задачи: поддерживать учебную мотивацию школьников, поощрять их активность и самостоятельность, планировать и организовывать учебную деятельность, помогает установить связи между предыдущими и новыми знаниями, позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности, а родителям - помогает осознать важность и значимость результатов ребенка.

Контролирующая и оценивающая функция портфолио предусматривает оценку учащимся своих достижений в учебной деятельности, реально осознать и зафиксировать свои успехи на шкале достижений, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда.

Работая с учащимися в группах и индивидуально классный руководитель, инициативная группа учеников и родителей осуществляют оценку портфолио. Обсуждаются материалы, вносятся коррективы, отмечаются положительные моменты над созданием портфолио. На родительских собраниях с разрешения детей демонстрируются лучшие проекты.

Вводя портфолио, важно соблюдать обязательное условие - демократический стиль общения учителя и учащегося. Ученик должен быть уверен, что рядом учитель и родители, которые всегда придут на помощь.

Главные усилия в сфере образования теперь предлагается направлять на развитие, прежде всего тех способностей, которые не вытекают из каких-то абстрактных "общественных потребностей", а требуются самому человеку для успешной самоактуализации и самореализации, для продвижения к целям, которые человек поставил себе сам.

Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров366
Номер материала ДВ-237813
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх