- 24.11.2014
- 700
- 0
Выбранный для просмотра документ портфолио индивидуального сопровождения.docx
МБОУ Крест-Хальджайская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза Ф.М.Охлопкова
 |
ПОРТФОЛИО
ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩЕГОСЯ СКК VIII
вида
Портфолио создано для отслеживания динамики развития учащегося и результатов совместной работы всех специалистов и педагогов школы.
Составила: Попова Т.Ю.
Фамилия:_____________________________
Имя:_________________________________
Отчество:_____________________________
Анкетные данные учащегося
Ф.И.О._______________________________________________________________________
Дата рождения:_____________________________________________________________________
Год поступления:__________________________________________________________________
Домашний адрес, телефон______________________________________________________________________
Ф.И.О. матери_______________________________________________________________________
Возраст:_________
Образование__________________________________________________________________
Место работы, должность____________________________________________________________________
Ф.И.О. отца__________________________________________________________________________
Возраст:_________
Образование__________________________________________________________________
Место работы, должность__________________________________________________________________
Психолого-педагогическая характеристика учащегося (по четвертям)
Ф.И.О. учащегося______________________________________________________________
|
№ |
Параметры |
1 четв |
2 четв |
3 четв |
4 четв |
|
1. |
Особенности
учебной деятельности |
|
|
|
|
|
|
2. Понимает требования учителя и старается их выполнять |
|
|
|
|
|
|
3.При возникновении учебных трудностей на уроке прилагает усилия для их преодоления |
|
|
|
|
|
|
4. На уроке самостоятельно способен показать имеющиеся знания |
|
|
|
|
|
|
5. Способен отделять существенные свойства предмета от несущественных |
|
|
|
|
|
|
6. Может рассказать о событиях своей жизни |
|
|
|
|
|
|
7. Ориентируется в понятиях времени |
|
|
|
|
|
|
8. Понимает и выполняет указания учителя на уроке |
|
|
|
|
|
|
9. Может осуществить простейшие мыслительные операции в уме, без опоры на наглядный материал |
|
|
|
|
|
|
10. Может пересказывать содержание текста или рассказа учителя своими словами |
|
|
|
|
|
|
11. Имеет достаточный словарный запас |
|
|
|
|
|
|
12. Пишет разборчиво, выполняет основные требования к письму |
|
|
|
|
|
|
13. Способен рисовать мелкие детали, точно обводить контур |
|
|
|
|
|
|
14. Сохраняет удовлетворительную работоспособность в течение всего урока |
|
|
|
|
|
|
15. Способен работать в одном темпе со всем классом |
|
|
|
|
|
2. |
Особенности
поведения и общения: |
|
|
|
|
|
|
2. Не провоцирует конфликты со сверстниками, не бьёт первым |
|
|
|
|
|
|
3. Имеет постоянных приятелей в классе |
|
|
|
|
|
|
4. Может обратиться с просьбой к учителю |
|
|
|
|
|
|
5. Уважительно относится к учителю, соблюдает дистанцию в общении |
|
|
|
|
|
|
6. Прислушивается к замечаниям и требованиям учителя, старается их выполнять |
|
|
|
|
|
|
7. Поддерживает опрятный вид в течение дня |
|
|
|
|
|
|
8. Не списывает у других, старается работать самостоятельно |
|
|
|
|
|
|
9. Соблюдает принятые правила поведения и общения |
|
|
|
|
|
|
10. При ответе у доски контролирует движения тела |
|
|
|
|
|
|
11. Достаточно активен на уроках, стремится показать свои знания |
|
|
|
|
|
|
12. Самостоятельно может добраться до школы |
|
|
|
|
|
|
13. Умеет себя вести в школьной столовой |
|
|
|
|
|
|
14. Способен справляться с дежурством по классу |
|
|
|
|
|
3. |
Отношение к
учебной деятельности: |
|
|
|
|
|
|
2. Проявляет заинтересованность в хорошей оценке |
|
|
|
|
|
|
3. Имеет все необходимые школьные принадлежности |
|
|
|
|
|
|
4. Усваивает школьную программу |
|
|
|
|
|
|
Направленность
познавательных интересов (напротив нужного поставить + ): o Гуманитарный цикл o Математический цикл o Технологический цикл |
|
|
|
|
КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ ПАРАМЕТРОВ ПО 5 БАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ:
5 баллов – всегда
4 балла – часто
3 балла – иногда
2 балла – редко
1-0 -никогда
Учитель: _________/
______________________________________/
Предметная деятельность учащегося (участие в контрольных работах, специальных олимпиадах, и тд.)
1 четверть__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 четверть______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3 четверть______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4 четверть____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Участие во внеклассных мероприятиях
|
№ |
Название проводимого мероприятия |
Дата |
Форма участия |
Результат |
Баллы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:
0 баллов – ребенок не принимал участия в мероприятии
1 балл – ребенок присутствовал на мероприятии, но не проявлял никакой активности
2 балла – ребенок принимает участие в мероприятии, ведет себя хорошо, проявляет заинтересованность,
3 балла – ребенок выступает на мероприятии индивидуально (читает стих, исполняет песню, представляет рисунок , принимает участие в интернет конкурсе и.тд.
4 балла – ребенок занимает призовое место в классе, занимает призовое место в интернет конкурсе
5 баллов - ребенок занимает призовое место в школе, в районном и.тд.
Сформированность учебных навыков.(по 5-ти балльной системе)
Математика
|
1 четверть |
Балл |
|
Сформированность понятий числа, числовой последовательности |
|
|
Вычислительные навыки |
|
|
Навык решения задач |
|
|
Характерные ошибки:
|
|
|
2 четверть |
Балл |
|
Сформированность понятий числа, числовой последовательности |
|
|
Вычислительные навыки |
|
|
Навык решения задач |
|
|
Характерные ошибки:
|
|
|
3 четверть |
Балл |
|
Сформированность понятий числа, числовой последовательности |
|
|
Вычислительные навыки |
|
|
Навык решения задач |
|
|
Характерные ошибки:
|
|
|
4 четверть |
Балл |
|
Сформированность понятий числа, числовой последовательности |
|
|
Вычислительные навыки |
|
|
Навык решения задач |
|
|
Характерные ошибки:
|
|
Русский язык
|
1 четверть |
Балл |
|
Навык каллиграфического письма |
|
|
Навык орфографического письма по диктовку |
|
|
Списывание текста |
|
|
Выполнение грамматических заданий |
|
|
Характерные ошибки:
|
|
|
2 четверть |
Балл |
|
Навык каллиграфического письма |
|
|
Навык орфографического письма по диктовку |
|
|
Списывание текста |
|
|
Выполнение грамматических заданий |
|
|
Характерные ошибки:
|
|
|
3 четверть |
Балл |
|
Навык каллиграфического письма |
|
|
Навык орфографического письма по диктовку |
|
|
Списывание текста |
|
|
Выполнение грамматических заданий |
|
|
Характерные ошибки:
|
|
|
4 четверть |
балл |
|
Навык каллиграфического письма |
|
|
Навык орфографического письма по диктовку |
|
|
Списывание текста |
|
|
Выполнение грамматических заданий |
|
|
Характерные ошибки:
|
|
Чтение
|
1 четверть |
Балл |
|
Темп чтения |
|
|
Понимание прочитанного |
|
|
Навыки работы с текстом |
|
|
Характерные ошибки
|
|
|
2 четверть |
Балл |
|
Темп чтения |
|
|
Понимание прочитанного |
|
|
Навыки работы с текстом |
|
|
Характерные ошибки
|
|
|
3 четверть |
Балл |
|
Темп чтения |
|
|
Понимание прочитанного |
|
|
Навыки работы с текстом |
|
|
Характерные ошибки
|
|
|
4 четверть |
Балл |
|
Темп чтения |
|
|
Понимание прочитанного |
|
|
Навыки работы с текстом |
|
|
Характерные ошибки
|
|
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ СЕМЬИ УЧАЩЕГОСЯ
Ф.И.О. учащегося_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Домашний, сотовый телефон учащегося___________________________________
Данные о родителях
Мать
Ф.И.О._________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата рождения______________________________________________________
Образование_______________________________________________________
Место работы, должность_____________________________________________
Достаток в семье: низкий, средний, высокий (нужное подчеркнуть)
Отец
Ф.И.О._________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата рождения_______________________________________________________
Образование________________________________________________________
Место работы, должность______________________________________________
Достаток в семье: низкий, средний, высокий (нужное подчеркнуть)
С кем проживает учащийся (нужное подчеркнуть)
o С родителями
o С матерью
o С отцом
o С другими родственниками (или лицами)
Сведения о других детях в семье:__________________________________________________________________________________________________________________________________
Бытовые условия жизни учащегося:________________________________________________________
Взаимоотношения учащегося с родителями и другими членами семьи :
o Атмосфера в семье тёплая, дружелюбная;
o Отношения близкие, доверительные;
o Отношения отчуждённые;
o Взаимопонимание ребёнка с родителями;
o Часто бывают конфликты;
Особенности семейного воспитания:
o Строгий контроль за поведения ребёнка (авторитарный)
o Большая самостоятельность ребёнка (либерально-попустительский);
o Родители постоянно сотрудничают с учителями (демократический);
o Конфликтные отношения родителей с учителями;
o Родители не принимают участия в воспитании ребёнка, ребёнок предоставлен самому себе.
Чрезвычайные ситуации в семье: (развод, смерть близкого родственника, беженцы и т.д.):__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности поведения ребенка вне дома (нарушает ли правила поведения в школе)_____________________________________
Состоит ли учащийся на учете: ВШУ, ОпДН, КпДН (нужное подчеркнуть)
Социальный педагог: _____________/___________________/
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ
Ф.И.О.учащегося________________________________________________________________________________________________________________________________
Диагноз:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности развития познавательной сферы
Внимание:______________________________________________
Память:________________________________________________
Мышление:_________________________________________________
Восприятие:_____________________________________________
Речь:___________________________________________________
Мелкая моторика:_________________________________________
Особенности психики учащегося:
1. Реакция на критические замечания старших:__________________________________________________________________________________________________
2. Личностные реакции: заниженная самооценка, завышенная самооценка, неуверенность, застенчивость, необщительность, обидчивость._______________________________________________________________________________________________
3. Отношения учащегося со сверстниками: стиль общения- спокойный, доброжелательный, агрессивный, неустойчивый, обособленный, имеет друзей, не имеет друзей:________________________________________________________________________________________________________
4. Особенности протекания нервнопсихических реакций: расторможен, заторможен, активен, пассивен и. тд._______________________________________________________________________________________________________
5. Проблемы поведения:гиперактивность, расторможенность, медлительность, тревога, дезорганизованность, раздражительность итд._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общие выводы по психологическому развитию:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Сильные стороны ребенка |
Слабые стороны ребенка |
|
|
|
Рекомендации:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Психолг-педагог:______________/_____________________/
МЕДИЦИНСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ
Ф.И.О.__________________________________________________________________________________________________________________
Диагноз:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
№ |
Основные показатели |
1 четв |
2 четв |
3 четв |
4 четв |
|
1. |
Группа здоровья |
|
|
|
|
|
2. |
Физкультурная группа |
|
|
|
|
|
3. |
Физическое развитие |
|
|
|
|
|
|
А)рост |
|
|
|
|
|
|
Б)вес |
|
|
|
|
|
|
В) окружность грудной клетки |
|
|
|
|
|
|
Г) давление |
|
|
|
|
|
4. |
Острота зрения |
|
|
|
|
|
5. |
Определение состояния стопы |
|
|
|
|
|
6. |
Острота слуха |
|
|
|
|
Рекомендации:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проблемы физического развития:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Соматическая ослабленность:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Физические дефекты:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Врач: ___________/_________________________/
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данное портфолио содержит:
- мониторинг учебной деятельности,
- медицинское сопровождение,
- психологические наблюдения,
- социальную адаптацию,
- анкеты учащихся и их родителей.
Портфолио создано для отслеживания динамики развития учащегося и результатов совместной работы всех специалистов и педагогов школы. В конце каждой четверти можно сделать мониторинг в виде графического рисунка. И после этого совместно со всеми специалистами обсудить и принять меры для устранения проблем и пробелов. Это очень упрощает работу классного руководителя для таких детей.
6 660 662 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Попова Туяра Юриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.