Портфолио учителя  как средство оптимизации деятельности педагога

Педагогическая деятельность - это профессиональная активность учителя, в которой с помощью различных средств воздействия на учащихся решаются задачи их обучения и воспитания.

Как через создание портфолио оптимизировать деятельность педагога, как усилить воздействие на учащихся, чтобы достигнуть более высоких результатов? Попробую раскрыть этот вопрос с помощью приема «ПОПС-формула».

Данный прием был создан профессором праваДэйвидом Маккойд-Мэйсономиз ЮАР. По-английскионпишетсяследующимобразом: PRES-formula (Position-Reason-ExplanationorExample-Summary).Перевёл её на русский языкАркадий Гутников, вице-президент ассоциации «За гражданское образование», первый проректор Санкт-Петербургского Института права.

В результате перевода получилась аббревиатураПОПС.

П– позиция

О– объяснение (или обоснование)

П– пример

С– следствие (или суждение)

Ценность этого технологического приёма заключается в том, что он позволяет кратко и всесторонне выразить собственную позицию по изучаемой проблеме.

Схема «ПОПС –формулы»:

Первое из предложений (позиция) должно начинаться со слов:

«Я считаю, что методы психолого-педагогического исследования…».

Второе предложение (объяснение, обоснование своей позиции) начинается со слов:

«Потому что …».

Третье предложение (ориентированное на умение доказать правоту своей позиции на практике) начинается со слов:

«Я могу это доказать это на примере …».

И, наконец, четвертое предложение (следствие, суждение, выводы) начинается со слов:

«Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…».

П - позиция.

Я считаю, что процесс создания портфолио помогает современному педагогу проанализировать систему своей образовательной, воспитательной и творческой деятельности, помогает планировать время и обобщать итоги своей работы, позволяет выделить свои дефициты и планировать работу по их устранению, то есть оптимизировать свою деятельность.

Результат этой работы - готовый пакет документов в котором зафиксированы личные профессиональные достижения в образовательной деятельности, результаты обучения, воспитания и развития его учеников.

Основной смысл создания Портфолио–«показать всё, на что ты способен».

Основная цель портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах воспитательной, творческой, самообразовательной деятельности, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя.

Технология создания портфолио предполагает различные его классификации, формы. Об этом много сказано и написано за последнее десятилетние.

Но возникает вопрос: с какой целью нужно выставлять электронное портфолио на всеобщее обозрение?

О– обоснование

1.             В век новых технологий и информационного бума всё новые требования предъявляются к информационным потокам, движущимся в общеобразовательном учреждении. В современных общеобразовательных учреждениях существуют различные виды и формы документов, фиксирующие информацию о педагогах. Очевидным становится противоречие между потребностью своевременного и объективного получения запрашиваемой информации разными участниками общеобразовательного процесса и отсутствием базы данных, позволяющей оперативно и качественно решать некоторые возникающие информационные проблемы.

На сегодняшний момент существует множество баз данных, позволяющих в какой-то мере разрешить данное противоречие. Но в основном они ограничиваются ведением общей информации о сотрудниках (общая информация, данные об образовании, категории, награды, контактная информация, ИНН, страховой номер и т.п.).Поэтому портфолио, как полный пакет сведений о педагоге, поможет разрешить эту проблему.

2.             Если раньше достижения учителя оценивала только администрация, то сегодня появилась более объективная система оценивания успешности учителя как в урочной, так и во внеурочной работе – это общественное мнение (мнение коллег, родителей, учащихся), именно оно формирует имидж современного учителя, востребованного в обществе. Выложить свои достижения для всеобщего просмотра и обсуждения; думаю - это способ для уверенных в себе людей, профессионалов, личностей.

3.                  Портфолио - это взаимный обмен опытом работы в педагогической деятельности и своего рода «Копилка мастерства»

П– пример

Электронное портфолио педагога- это веб-базированный ресурс,сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца.

В чем преимущество электронного портфолио? Удобно хранить и реплицировать (комментировать, подавать реплики). Оперативно вносить изменения. Размещать в интернет, для свободного доступа коллег и потенциальных работодателей.

При размещении портфолио в сети, у него появляются новые возможности: интерактивность (возможность получать отклики и осуществлять обратную связь), гипермедийность (возможность размещать мультимедиа элементы и структурировать материалы с помощью гиперсвязей).  

Какие инструменты в распоряжении учителя, чтобы создать свой электронный портфолио?

1.        Офисные технологии. В основном используются  текстовые редакторы и пакеты презентаций. Самый распространенный вариант это представление портфолио в виде последовательности слайдов презентации с различными навигационные ссылками. Как правило, такие портфолио являются или локальными (в виде файлов) и для их публикации в интернет, необходимы дополнительные системы.

2.        Системы управления контентом(как коммерческие так и бесплатные) предназначенные для разработки сайтов и используемые для представления личных сетевых портфолио. На основе сервисов ucoz, narod.ru, google разрабатываются сайты-портфолио. Примеры таких портфолио можно увидеть на просторах интернета.  Например здесь и здесь.

3.        Портфолио в виде блога – еще один интересный способ представить свои достижения.  Можно воспользоваться любым бесплатным сервисом для создания своего блога-портфолио. Пример блога-портфолио.

4.        Сетевые приложения для управления портфолио(специально разработанные для поддержки учебных и карьерных е-портфолио). Эта категория программ требует квалифицированного администрирования и пока еще не очень популярна, но достаточно динамично набирает обороты.

5.        Веб-портфолио - это комбинация возможностей технологии портфолио и социальной сети.

Веб-портфолио это: странички портфолио + закрытое от посторонних глаз персональное интернет-пространство (копилка файлов в "облаках", записныекнижки и пр.) + социальная сеть.Например, http://4portfolio.ru/ 

Будущее за теми инструментами создания портфолио, которые обеспечат:

·         Наличие структуры портфолио (заданная структура и вариативность)

·         Usability (удобство использования) разработки портфолио (наличие мастеров, шаблонов, готовых решений), удобство просмотра портфолио другими пользователями (удобство навигационной модели)

·         Возможность размещения различного вида артефактов (сканы, гиперссылки, внедренные медиаобъекты)

·       Интерактивность портфолио (возможность не только хранить информацию, но и коммуницировать (управлять) с пользователями системы портфолио)

С – следствие. Исходя из всего вышесказанного, я делаю вывод о том, что Портфолио - это открытость школьной системы. Я считаю, портфолио учителю, безусловно, нужен, но работа над ним должна быть системной, постоянной, а не периодической, только по случаю аттестации или участия в конкурсе.

Смысла отрицать эффективность электронного портфолио нет. Это наглядно, удобно и достаточно надежно. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.

Но моё мнение о данной технологии пока неоднозначно. С одной стороны, портфолио - это активный метод обучения, самообразования, подразумевающий отражение профессиональной компетенции, целеустремленность учителя. С другой, мастерство педагога нельзя оценить только по материалам портфолио, никто не заменит опыт человеческого общения, характер работы педагога с учениками.Таким образом, я выбрала для себя, как самый  приемлемый вариант, создание блога своего класса со встроенным портфолио.

Свой портфолио я строила в соответствии с Положением о портфолио учителя МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №17», которое предусматривает следующую структуру портфолио:

Раздел 1. «Общие сведения об учителе».

Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности».

Раздел 3. «Научно-методическая деятельность».

Раздел 4. «Внеурочная деятельность по предмету».

Раздел 5. «Выполнение функции классного руководителя».

Раздел 6. Публикации, отзывы.

В связи с перерывом в работе учителем разделы портфолио еще недостаточно наполнены. Но работа ведется системно, непрерывно.. Главное, ничего не откладывать на «потом», фиксировать результаты своевременно.

Вывод напрашивается сам собой: необходимо постоянно саморазвиваться и самосовершенствоваться!