Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Портфолио учителя математики и информатики 1 квалификационной категории Рыбиной НН

Портфолио учителя математики и информатики 1 квалификационной категории Рыбиной НН

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Портфолио Рыбиной Натальи Николаевны КГУ «Первомайская средняя школа»
Рыбина Наталья Николаевна «Любите детей, на этом держится мир. Этот яркий све...
Общие сведения Нормативно-правовая база Результаты педагогической деятельнос...
Фамилия, имя, отчество : Рыбина Наталья Николаевна Дата рождения: 17.10.1972г...
Документы, удостоверяющие личность
Эссе «Мое педагогическое кредо» Что такое кредо? Наверно, каждый из нас задав...
Моя педагогическая биография начинается с 1994 года, когда после окончания ВК...
Моя педагогическая биография начинается с 1994 года, когда после окончания ВК...
Образование
осуществляется через: Курсы повышения квалификации Самообразование Участие в...
ВКО ИПК ПРО 2009г. «Актуальные вопросы преподавания математики в условиях про...
Региональный Центр переподготовки и повышения квалификации госсужащих аппарат...
1.Нормативно правовая база учителя КОНСТИТУЦИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Послание...
2.Результаты педагогической деятельности Тема самообразования учителя и ее ре...
Поисковая тема КГУ «Первомайская средняя школа» 2009-2014гг «Обеспечение дост...
«Ученик не сосуд, который надо наполнить , а факел, который надо зажечь» Плут...
Оптимизация содержания образования требует самого высокого методологического...
Определение оптимального содержания и отбор учебного материала в соответствии...
Учебно-воспитательный процесс с внедрением новых педагогических технологий. С...
Изучить индивидуальные особенности и способности учащихся Формировать общеуче...
Этап Поисковый (2009-10-2011) (диагностический и прогностический) анализ, пос...
Основные направления работы: профессиональное Постоянно знакомиться с совреме...
психолого- педагогическое методическое Совершенствовать свои знания в области...
ИКТ Охрана здоровья Обзор в интернете информации по преподаваемым предметам,...
Предполагаемый результат: Максимальный учет и развитие индивидуальных способн...
Задачи: Изучить теоретические основы проблемы и имеющегося практического опыт...
В результате работы на первом этапе по проблемной теме изучены и апробированы...
Выводы ПО ПЕРВОМУ ЭТАПУ Изучены теоретические основы проблемы и имеющегося пр...
Задачи: Продолжить изучение теоретической литературы, имеющегося практическог...
Выводы по ВТОРОМУ ЭТАПУ Мой опыт представлялся Доклад ПС «Методы преподавания...
Выводы по ВТОРОМУ ЭТАПУ Изучены уровни познавательной активности учащихся, фа...
№ 	олимпиада, конкурс	год	ФИО	Класс	предмет	занятое место 1	Ак бота	2012	Рыби...
Задачи: 1)Подвести итоги работы по проблемной теме (разработки и публикации о...
Наименование технологии	Уровень использования	 На уровне отдельных элементов...
В качестве самостоятельных технологий для усвоения учебного материала различн...
Использование форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих ра...
Задания различного уровня сложности; Дозирование помощи учителя ученикам: - з...
Применение ИКТ в преподавании математики и информатики Многие школы РК уже ос...
Факторы, влияющие на организацию урока математики с информационной поддержкой...
Примеры применения ПК, ИКТ на уроках математики Урок самостоятельной работы....
Урок, сочетающий самостоятельную (парную) групповую работу и традиционный уро...
Урок на основе групповой работы Данный вариант организации работы на уроке по...
Работа учащихся над групповым проектом При написании реферата ученик может по...
Проведение опроса и контроля знаний С помощью компьютерного учебника, тестовы...
Определение уровня информационной культуры учащихся 9 класса (за 2011-2014гг)
Использование слайдовой технологии на уроках и во внеурочной деятельности; Ис...
Мой опыт представлялся Доклад ПС «Технология личностно-ориентированного обуче...
1)Проведены диагностические ииследования Подведены итоги работы по проблемной...
В результате сравнительных исследований было установлено - применение инновац...
Оценка результативности работы Анализ результатов тестирования учащихся по ма...
Мониторинг качества знаний учащихся по математике Динамика КЗ по математике...
Мониторинг степени обученности учащихся по математике Динамика СОУ по математ...
Мониторинг качества знаний учащихся по информатике Динамика КЗ по информатике...
Мониторинг степени обученности учащихся по информатике Динамика СОУ по информ...
Мониторинг общей одаренности 2009-2010-2011-2012-2013-2015
Участие в работе сетевых педагогических сообществ Участник фестиваля педагоги...
Участие в работе сетевых педагогических сообществ Участник сети творческих уч...
Мои публикации
Участие в проекте «Источник знаний»
Список выпускников, продолживших обучение: Кокорев Сергей ЛетюшкинГеннадий Ры...
Оценка результативности работы
Достижения выпускников: Олимпиада первокурсников НГТУ (Новосибирский государс...
«Кенгуру -математика для всех 2013» международный конкурс ФИО победителей	кла...
Республиканский конкурс «Ак бота» год	ФИО победителей	Класс	занятое место 201...
Областной конкурс «Асыл тас» год	ФИО победителей	Класс	занятое место 2012	Рыб...
Областной конкурс «Малахит» год	ФИО победителей	Класс	занятое место 2010	Рыби...
Казахстанские интернет олимпиады (КИО) по математике Мусанова Карина 6 класс,...
Казахстанские интернет олимпиады (КИО) по информатике год	ФИО победителей	Кла...
Вывод: Таким образом, анализируя качество знаний учащихся можно увидеть, что...
3.Научно-методическая деятельность Разработаны программы: «Решение задач повы...
Выступления на заседаниях МО, МС, педсоветах. «Уровневая дифференциация в обу...
4.Внеурочная деятельность по предмету Работа кружков: «Сказки и подсказки», «...
ОТЗЫВЫ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ О МОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Отзывы родител...
Отзывы учащихся Рыбина Наталья Николаевна- отличный педагог. Отлично ведет ур...
Наверное, мне повезло: я нашла своё призвание, я работаю в прекрасном коллект...
88 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Портфолио Рыбиной Натальи Николаевны КГУ «Первомайская средняя школа»
Описание слайда:

Портфолио Рыбиной Натальи Николаевны КГУ «Первомайская средняя школа»

№ слайда 2 Рыбина Наталья Николаевна «Любите детей, на этом держится мир. Этот яркий све
Описание слайда:

Рыбина Наталья Николаевна «Любите детей, на этом держится мир. Этот яркий свет любви не только никогда не исчезнет, а, разжигаясь, станет сильнее и ярче, помогая детям свернуть горы. Мы в школе - для детей, а не дети для нас, поэтому помогите им поверить в себя. И тогда школа будет миром открытий и откровений, жизненной радости для учащихся и педагогов, миром спокойствия, гармонии и сотрудничества». Учитель математики и информатики

№ слайда 3 Общие сведения Нормативно-правовая база Результаты педагогической деятельнос
Описание слайда:

Общие сведения Нормативно-правовая база Результаты педагогической деятельности Научно-методическая деятельность Внеурочная деятельность по предмету Отзывы

№ слайда 4 Фамилия, имя, отчество : Рыбина Наталья Николаевна Дата рождения: 17.10.1972г
Описание слайда:

Фамилия, имя, отчество : Рыбина Наталья Николаевна Дата рождения: 17.10.1972г. Семейное положение: замужем Образование: высшее, окончила Восточно-Казахстанский Государственный университет (1990-1994г.) Специальность: физика Квалификация: учитель физики и математики Педагогический стаж: 19 лет в том числе в данной организации: 19 лет Наличие квалификационной категории: первая квалификационная категория учителя математики и информатики (2004г) Опыт работы:1994-2002г Учитель математики и информатики Первомайской средней школы 2002-2010 Завуч по УВР ГУ «Первомайская средняя школа» 2010-2014 директор КГУ «Первомайская средняя школа» Деловые качества: ответственность, активность, целеустремленность E-mail: rybina_72@mail.ru Общие сведения

№ слайда 5 Документы, удостоверяющие личность
Описание слайда:

Документы, удостоверяющие личность

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Эссе «Мое педагогическое кредо» Что такое кредо? Наверно, каждый из нас задав
Описание слайда:

Эссе «Мое педагогическое кредо» Что такое кредо? Наверно, каждый из нас задавал себе такой вопрос хоть раз в жизни. Кредо - это убеждение, мировоззрение, вера. Размышляя о своем жизненном пути, я ловлю себя на мысли, что много лет тому назад я сделала правильный выбор. Я люблю свою профессию. Я не работаю учителем, я - учитель.

№ слайда 9 Моя педагогическая биография начинается с 1994 года, когда после окончания ВК
Описание слайда:

Моя педагогическая биография начинается с 1994 года, когда после окончания ВКГУ попала в поселок Прибрежный Зыряновского района учителем математики. Молодая, глаза горят, хочется свернуть горы, кажется, все быстро и легко решается. И тогда я для себя решила, что надо верить в каждого ребенка. Каждый ребенок талантлив, но талантлив по - своему. И я как педагог всегда ставлю цель: увидеть,  разглядеть, не пропустить в ребенке всё лучшее. Школа – удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый ученик – это строитель будущего, где всё время надо торопиться, торопиться узнать новое, отдавать  окружающим свою энергию, знания, умения. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, искренние, добрые и удивительные люди. Меняются эпохи, меняются ученики, но не меняются задачи учителя: - дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету; - содействовать творческому развитию каждого ученика, как на уроке, так и вне урока; -  вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь свое мнение; - воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, компетентность, веру в себя; -  стать им другом, раскрыть богатство их душ. Все эти задачи я воплощаю каждый день на своих уроках. Современный урок невозможно представить без новых средств технического обучения. На своих уроках я использую компьютерные технологии, потому что современные ИКТ позволяют наиболее эффективно использовать разнообразную наглядность на уроках, зрительное восприятие легче, кроме того формируются навыки и умения информационно-поисковой деятельности. Компьютерные технологии помогают и во внеклассной  работе, ребята с удовольствием занимаются проектной деятельностью. Опираясь на свой опыт, с уверенностью могу сказать: для того чтобы стать хорошим учителем, одного желания и старания мало. Надо терпеливо и последовательно овладевать педагогическим мастерством, изучать психические особенности школьников, предвидеть возможные затруднения при усвоении учебного материала, учитывать особенности детей и т.д. В этом разнообразии точек зрения,  подходов, важно выбрать нужное для себя, собственную позицию. Моя педагогическая биография начинается с 1994 года, когда после окончания ВКГУ попала в поселок Прибрежный Зыряновского района учителем математики. Молодая, глаза горят, хочется свернуть горы, кажется, все быстро и легко решается. И тогда я для себя решила, что надо верить в каждого ребенка. Каждый ребенок талантлив, но талантлив по - своему. И я как педагог всегда ставлю цель: увидеть,  разглядеть, не пропустить в ребенке всё лучшее. Школа – удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый ученик – это строитель будущего, где всё время надо торопиться, торопиться узнать новое, отдавать  окружающим свою энергию, знания, умения. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, искренние, добрые и удивительные люди. Меняются эпохи, меняются ученики, но не меняются задачи учителя: - дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету; - содействовать творческому развитию каждого ученика, как на уроке, так и вне урока; -  вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь свое мнение; - воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, компетентность, веру в себя; -  стать им другом, раскрыть богатство их душ. Все эти задачи я воплощаю каждый день на своих уроках. Современный урок невозможно представить без новых средств технического обучения. На своих уроках я использую компьютерные технологии, потому что современные ИКТ позволяют наиболее эффективно использовать разнообразную наглядность на уроках, зрительное восприятие легче, кроме того формируются навыки и умения информационно-поисковой деятельности. Компьютерные технологии помогают и во внеклассной  работе, ребята с удовольствием занимаются проектной деятельностью. Опираясь на свой опыт, с уверенностью могу сказать: для того чтобы стать хорошим учителем, одного желания и старания мало. Надо терпеливо и последовательно овладевать педагогическим мастерством, изучать психические особенности школьников, предвидеть возможные затруднения при усвоении учебного материала, учитывать особенности детей и т.д. В этом разнообразии точек зрения,  подходов, важно выбрать нужное для себя, собственную позицию.

№ слайда 10 Моя педагогическая биография начинается с 1994 года, когда после окончания ВК
Описание слайда:

Моя педагогическая биография начинается с 1994 года, когда после окончания ВКГУ попала в поселок Прибрежный Зыряновского района учителем математики. Молодая, глаза горят, хочется свернуть горы, кажется, все быстро и легко решается. И тогда я для себя решила, что надо верить в каждого ребенка. Каждый ребенок талантлив, но талантлив по - своему. И я как педагог всегда ставлю цель: увидеть,  разглядеть, не пропустить в ребенке всё лучшее. Школа – удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый ученик – это строитель будущего, где всё время надо торопиться, торопиться узнать новое, отдавать  окружающим свою энергию, знания, умения. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, искренние, добрые и удивительные люди. Меняются эпохи, меняются ученики, но не меняются задачи учителя: - дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету; - содействовать творческому развитию каждого ученика, как на уроке, так и вне урока; -  вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь свое мнение; - воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, компетентность, веру в себя; -  стать им другом, раскрыть богатство их душ. Все эти задачи я воплощаю каждый день на своих уроках. Современный урок невозможно представить без новых средств технического обучения. На своих уроках я использую компьютерные технологии, потому что современные ИКТ позволяют наиболее эффективно использовать разнообразную наглядность на уроках, зрительное восприятие легче, кроме того формируются навыки и умения информационно-поисковой деятельности. Компьютерные технологии помогают и во внеклассной  работе, ребята с удовольствием занимаются проектной деятельностью. Опираясь на свой опыт, с уверенностью могу сказать: для того чтобы стать хорошим учителем, одного желания и старания мало. Надо терпеливо и последовательно овладевать педагогическим мастерством, изучать психические особенности школьников, предвидеть возможные затруднения при усвоении учебного материала, учитывать особенности детей и т.д. В этом разнообразии точек зрения,  подходов, важно выбрать нужное для себя, собственную позицию. Совершенно уверена, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, вооружившись современными методиками, новыми технологиями, концепциями. Нужен ещё и нелегкий труд души. Главное – научиться видеть и ценить в ребёнке индивидуальность. Один из принципов моего педагогического кредо: ученику нужно отдавать не только некую сумму знаний, но и частичку своей души. Как приятно получить на День учителя «смс» с поздравлениями или даже простой лист бумаги со словами благодарности за знания, учительскую любовь от своих выпускников. Иногда бывают моменты, когда, казалось бы, всё понятно взрослым, но не совсем понятно детям. Поэтому считаю, что настоящий учитель тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Это второй принцип моего кредо. Если после уроков ко мне приходят дети с вопросами, значит,  я смогла их заинтересовать. Умение увлечь учеников своим предметом и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. Это третий принцип моей педагогической работы. И самое главное-учитель должен постоянно  стремиться к саморазвитию  и самосовершенствованию. Учитель перестает быть учителем, если не постигает ничего нового, тот, кто не учится сам, не может развивать вкус к учению. Таковы мои основные принципы, которыми я руководствуюсь в своей работе. Среди них нет более или менее важных, главных и второстепенных. Они взаимодействуют и каждый из них является отдельным звеном единой системы воспитания и обучения.         Закончить свое эссе хочу словами Л.Н.Толстого: «Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель».  К этому должен стремиться каждый, кто работает с детьми..

№ слайда 11 Образование
Описание слайда:

Образование

№ слайда 12 осуществляется через: Курсы повышения квалификации Самообразование Участие в
Описание слайда:

осуществляется через: Курсы повышения квалификации Самообразование Участие в семинарах, научно-практических конференциях, творческих группах, сетевых сообществах Повышение профессионального мастерства Плох тот учитель, который не учится или учится совсем мало. М.  Горький

№ слайда 13 ВКО ИПК ПРО 2009г. «Актуальные вопросы преподавания математики в условиях про
Описание слайда:

ВКО ИПК ПРО 2009г. «Актуальные вопросы преподавания математики в условиях профильного обучения» Информационно-коммуникационные технологии как условие эффективности преподавания математики» «Подготовка к переходу на 12-летнее образование» РИП КСО 2011г. «Научно-методическое обеспечение системы электронного обучения (e-learning)»

№ слайда 14 Региональный Центр переподготовки и повышения квалификации госсужащих аппарат
Описание слайда:

Региональный Центр переподготовки и повышения квалификации госсужащих аппарата акима Восточно-Казахстанской области 2010г. «Совершенствование форм и методов работы руководителей организаций образования» Региональный центр «Шығыс» Управления образования ВКО 2013. «Менеджмент в современной щколе»

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 1.Нормативно правовая база учителя КОНСТИТУЦИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Послание
Описание слайда:

1.Нормативно правовая база учителя КОНСТИТУЦИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Послание Президента Республики Казахстан - Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства» Закон РК «Об образовании» Закон РК «О правах ребенка в Республике Казахстан» О браке (супружестве) и семье ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Об информатизации Трудовой кодекс Правила аттестации работников Приказ 463 Типовые квалификационные характеристики должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц Должностные инструкции учителей Учебные программы 2013-14 Инструктивно-методическое письмо Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2013-2014 учебном году

№ слайда 17 2.Результаты педагогической деятельности Тема самообразования учителя и ее ре
Описание слайда:

2.Результаты педагогической деятельности Тема самообразования учителя и ее реализация Мониторинг степени обученности и качества знаний Оценка результативности работы

№ слайда 18 Поисковая тема КГУ «Первомайская средняя школа» 2009-2014гг «Обеспечение дост
Описание слайда:

Поисковая тема КГУ «Первомайская средняя школа» 2009-2014гг «Обеспечение достаточного уровня общеучебных умений и навыков и специальных знаний, умений и навыков на основе внедрения технологии личностно-ориентированного обучения» Поисковая тема учителя 2009-2014гг Тема: «Применение инновационных педагогических технологий с целью повышения качества обучения математике и информатике, развития интеллектуальных способностей учащихся» Тема самообразования учителя и ее реализация Учитель - это тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершает восхождение в мир знаний.

№ слайда 19 «Ученик не сосуд, который надо наполнить , а факел, который надо зажечь» Плут
Описание слайда:

«Ученик не сосуд, который надо наполнить , а факел, который надо зажечь» Плутарх Тема: «Применение инновационных педагогических технологий с целью повышения качества обучения математике и информатике, развития интеллектуальных способностей учащихся»

№ слайда 20 Оптимизация содержания образования требует самого высокого методологического
Описание слайда:

Оптимизация содержания образования требует самого высокого методологического уровня анализа учебного материала ( отбор, поиск логической связи и систематизация и т.д.), возрастает ответственность и роль учителя как проводника и транслятора современных знаний. Изучение такой фундаментальной науки как математика в её логической и системной связи с другими предметами естественно-научного цикла формирует представление о целостной картине мира, что является главной целью системы обучения и выполняет социальный заказ - развитие компетенций. Обоснование темы

№ слайда 21 Определение оптимального содержания и отбор учебного материала в соответствии
Описание слайда:

Определение оптимального содержания и отбор учебного материала в соответствии с целями обучения; Использование инновационных технологий обучения, в том числе ИКТ для создания оптимальных условий обучения; повышения качества знаний учащихся Введение в содержание обучения вопросов для развития жизненных навыков учащихся на основе освоения ими способов творческого приобретения системы базовых знаний, социального опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности, благодаря которой решаются возможные личные и социальные проблемы. Объект исследования

№ слайда 22 Учебно-воспитательный процесс с внедрением новых педагогических технологий. С
Описание слайда:

Учебно-воспитательный процесс с внедрением новых педагогических технологий. Создание системы обучения и воспитания на основе личностно-ориентированного подхода, обеспечивающей условия для повышения качества обучения и максимального развития индивидуальных способностей учащихся. Определение уровня знаний по предмету, формирование умений и навыков учащихся по предмету. Повышение уровня качества знаний учащихся. Предмет исследования: Цель исследовательской работы:

№ слайда 23 Изучить индивидуальные особенности и способности учащихся Формировать общеуче
Описание слайда:

Изучить индивидуальные особенности и способности учащихся Формировать общеучебные и специальные умения и навыки: Разработать дидактический материал, с учетом индивидуальных предпочтений учащихся Программа : Методы исследования: Изучение литературы и опубликованных источников по проблеме; Оценка и самооценка педагогической деятельности; Мониторинг деятельности учащихся; Наблюдения, беседы, контрольные срезы; Педагогический эксперимент

№ слайда 24 Этап Поисковый (2009-10-2011) (диагностический и прогностический) анализ, пос
Описание слайда:

Этап Поисковый (2009-10-2011) (диагностический и прогностический) анализ, постановка проблемы, определение целей и задач, прогнозирование результатов. 2. Этап Экспериментальный 2011-2013 гг. внедрение ППО, формирование методического комплекса, промежуточные результаты, корректировка работы. 3. Этап заключительный (обобщение и внедрение) 2013–2014 гг подведение итогов, оформление результатов работы по теме.

№ слайда 25 Основные направления работы: профессиональное Постоянно знакомиться с совреме
Описание слайда:

Основные направления работы: профессиональное Постоянно знакомиться с современными исследованиями ученых в области преподавания предметов «Математика» и «Информатика» Знакомиться с новыми учебными и авторскими программами по математике, информатике, концепциями обучения, их оценками. Изучать новую литературу по математике, информатике и методике их преподавания. Своевременно повышать квалификацию на курсах для учителей. Принимать участие в работе районного МО учителей математики, информатики. Принимать участие на научно-практических конференциях, конкурсах, фестивалях различных уровней. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической жизни. Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры. Проводить открытые уроки для анализа со стороны коллег. Организовывать внеклассную деятельность по предметам. Посещать семинары, конференции, организованные на разных уровнях.

№ слайда 26 психолого- педагогическое методическое Совершенствовать свои знания в области
Описание слайда:

психолого- педагогическое методическое Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. Изучать современные психологические методики. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через предметные издания. Изучать прогрессивный опыт коллег по организации различных форм уроков . Изучать научно-методическую и учебную литературу. Разрабатывать разные формы уроков, внеклассных мероприятий, учебных материалов. Создавать пакет сценариев уроков с применением информационных технологий.

№ слайда 27 ИКТ Охрана здоровья Обзор в интернете информации по преподаваемым предметам,
Описание слайда:

ИКТ Охрана здоровья Обзор в интернете информации по преподаваемым предметам, психологии, педагогике, педагогических технологий. Изучать информационно-компьютерные технологии и внедрять их в учебный процесс Своевременно обновлять инструкции по ТБ на уроках информатики. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. Вести здоровый образ жизни.

№ слайда 28 Предполагаемый результат: Максимальный учет и развитие индивидуальных способн
Описание слайда:

Предполагаемый результат: Максимальный учет и развитие индивидуальных способностей учащихся Повышение качества преподаваемого предмета (повышение среднего балла по предмету ; отсутствие неуспевающих) Применение ИКТ на уроках математики, информатики. Развитие умения учащихся работать с различными заданиями на ПК (задания на выбор правильного ответа; работа с материалами для презентации своих проектов, составление проектов и т.д.) Составление программ вариативной части учебного плана по информатике и математике. Доклады и выступления по обмену опытом. Разработка дидактических материалов. Создание пакета сценариев уроков и внеклассных мероприятий с применением ИКТ.

№ слайда 29 Задачи: Изучить теоретические основы проблемы и имеющегося практического опыт
Описание слайда:

Задачи: Изучить теоретические основы проблемы и имеющегося практического опыта по проблеме исследования. Составить список литературы по проблемной теме учителя. Отобрать и систематизировать научные разработки современных подходов к выбору методов, способствующих интеллектуальному развитию учащихся, технологий обучения Провести первичные срезы Скорректировать программы по предметам Определить формы обобщения результатов исследования. Принимать участие в работе методических объединений, творческих групп Наблюдать за практической деятельностью учащихся в процессе уроков, внеклассных занятий, индивидуальных и групповых форм общения. Выявить достижения и затруднения, выработать рекомендации 1. Поисковый этап (2009-10-2011)

№ слайда 30 В результате работы на первом этапе по проблемной теме изучены и апробированы
Описание слайда:

В результате работы на первом этапе по проблемной теме изучены и апробированы: Технологии активизации познавательной деятельности учащихся Технология уровневой дифференциации Технология деятельностного подхода и проблемного обучения Технология личностно-ориентированного подхода ИКТ Метод проектов Принципы активизации познавательной деятельности учащихся: принцип проблемности обеспечение максимально возможной адекватности учебно-познавательной деятельности характеру практических задач принцип взаимообучения принцип исследования изучаемых проблем и явлений принцип индивидуализации принцип самообучения принцип мотивации учебно-познавательной деятельности

№ слайда 31 Выводы ПО ПЕРВОМУ ЭТАПУ Изучены теоретические основы проблемы и имеющегося пр
Описание слайда:

Выводы ПО ПЕРВОМУ ЭТАПУ Изучены теоретические основы проблемы и имеющегося практического опыта по проблеме исследования. Составлен список литературы по проблемной теме. Отобраны и систематизированы научные разработки современных подходов к выбору методов, способствующих , способствующих интеллектуальному развитию учащихся, технологий обучения Проведены первичные срезы: Выявлены группы учащихся, обладающих хорошими способностями в области математики и информатики, а также группы учащихся со слабыми знаниями и низкой мотивацией к изучению данных предметов. Результат работы: высокий показатель результатов в интеллектуальных конкурсах( таблица выше), участие во внутришкольных олимпиадах 87,5% Мой опыт представлялся Доклад МО «Игровые технологии», составлен сборник рекомендаций «Развитие интеллектуальных спсобностей учащихся на уроках математики» Доклад МС «Технология уровневой дифференциации на уроках математики. Составлен сборник методических рекомендаций № п/п конкурс год ФИО Класс занятое место 1 Ак бота 2009 Рыбин Артём 5 1 2 Ак бота 2009 Белоусов Иван 5 2 3 Ак бота 2010 Рыбин Артём 6 2 4 Ак бота 2010 Рыбин Андрей 10 1 5 Ак бота 2010 Беликова Елизавета 10 участие 6 Малахит 2009 Рыбин Андрей 9 2 7 Малахит 2009 Рыбин Артём 5 1 8 Малахит 2010 Рыбин Андрей 10 1 9 Малахит 2010 Клиновицкая У 5 1 10 Малахит 2010 Рыбин Артём 6 2

№ слайда 32 Задачи: Продолжить изучение теоретической литературы, имеющегося практическог
Описание слайда:

Задачи: Продолжить изучение теоретической литературы, имеющегося практического опыта. Изучить уровни познавательной активности учащихся, факторы, побуждающие учащихся к активности приемы и методы, способствующие активизации познавательной деятельности учащихся. Провести анализ, адаптацию программ, экспертизу учебников нового поколения в соответствии ГОСО; Провести мониторинг уровня развития специальных умений и навыков учащихся Конструировать дидактический материал разного типа, апробировать его в учебном процессе Обобщение промежуточных результатов Коррекция системы работы Экспериментальный этап (2011-12-13)

№ слайда 33 Выводы по ВТОРОМУ ЭТАПУ Мой опыт представлялся Доклад ПС «Методы преподавания
Описание слайда:

Выводы по ВТОРОМУ ЭТАПУ Мой опыт представлялся Доклад ПС «Методы преподавания» Доклад ПС «Работа с учащимися 10 класса по адаптации к процессу обучения на уроках математики» Доклад МО «Выбор методов обучения с целью активизации познавательной деятельности учащихся» Доклад МО «Информационные технологии» Составлены методические рекомендации: Критерии оценки образовательного мероприятия с применением ИКТ, «Использование табличного процессора MS Excel и математического моделирования для решения математических задач» «Использование ИКТ на уроках математики» «Развитие интеллектуальных способностей учащихся средствами контроля, созданными в Power Point. Контроль, виды контроля» Составлены сборники «Методы решения комбинаторных задач», «Логические задачи» «Формы, методы, технологии развития универсальных учебных действий на этапе предпрофильной подготовки».

№ слайда 34 Выводы по ВТОРОМУ ЭТАПУ Изучены уровни познавательной активности учащихся, фа
Описание слайда:

Выводы по ВТОРОМУ ЭТАПУ Изучены уровни познавательной активности учащихся, факторы, побуждающие учащихся к активности приемы и методы, способствующие активизации познавательной деятельности учащихся. Проведены анализ, адаптация программ, экспертиза учебников нового поколения в соответствии ГОСО; Проведен мониторинг ОУУН и специальных умений и навыков учащихся Разработан и внедрен в практику дидактический материал разного типа, апробация его использования в учебно-воспитательном процессе дала положительные результаты: У учащихся повысилась мотивация к изучению математики и информатики Стабильное качество знаний по математике, информатике, выше допустимого уровня. Победители и призеры международных, республиканских, областных конкурсов (следующий слайд)

№ слайда 35 № 	олимпиада, конкурс	год	ФИО	Класс	предмет	занятое место 1	Ак бота	2012	Рыби
Описание слайда:

№ олимпиада, конкурс год ФИО Класс предмет занятое место 1 Ак бота 2012 Рыбин Артём 8 математика, казахский язык, биология 2 2 Ак бота 2012 Клиновицкая Ульяна 6 математика, русский язык, биология 3 3 Ак бота 2012 Мусанова Карина 6 математика, русский язык, биология 3 4 Ак бота 2012 Ананьева Александра 8 математика, казахский язык, биология 2 5 Ак бота 2012 Белоусов Иван 8 математика, казахский язык, биология 2 6 Ак бота 2012 Глушкова Тамара 8 математика, казахский язык, биология участие 7 Ак бота 2012 Жукова Елена 8 математика, казахский язык, биология 2 8 Асыл-тас 2012 Рыбин Артём 8 математика (логика) 2 9 Асыл-тас 2012 Мусанова Карина 6 математика (логика) 1 10 Асыл-тас 2012 Клиновицкая Ульяна 6 математика (логика) 2 11 Асыл-тас 2012 Белоусов Иван 8 математика (логика) 2 12 КИО 2012 Рыбин Артём 8 математика участие 13 КИО 2012 Клиновицкая Ульяна 6 математика участие 14 КИО 2012 Мусанова Карина 6 математика отличный результат 15 КИО 2012 Ананьева Александра 8 математика участие 16 Малахит 2012 Клиновицкая Ульяна 6 математика 3 17 Малахит 2012 Мусанова Карина 6 математика 2 18 Малахит 2012 Ананьева Александра 8 математика 3 19 Малахит 2012 Белоусов Иван 8 математика 2 20 Малахит 2012 Рыбин Артём 8 математика 2 21 юниорская КИО 2012 Ананьева Александра 8 математика, физика, химия, биология 1 место в отборочном туре по ВКО, Зыряновскому району 22 юниорская КИО 2012 Рыбин Артём 8 математика, физика, химия, биология участие 23 КИО информатика 2013 Клиновицкая Ульяна 6 информатика 1 место по Зыряновскому району, отличный результат 24 КИО информатика 2013 Мусанова Карина 6 информатика 2 место по Зыряновскому району, отличный результат 25 КИО информатика 2013 Рыбин Артём 8 информатика 2 место по Зыряновскому району, отличный результат 26 КИО информатика 2013 Ананьева Александра 9 информатика 3 место по Зыряновскому району, 27 Кенгуру -математика для всех, международный 2013 Клиновицкая Ульяна 6 математика 2 28 Кенгуру -математика 2013 Мусанова Карина 6 математика 2 29 Кенгуру -математика 2013 Рыбин Артём 8 математика 3

№ слайда 36 Задачи: 1)Подвести итоги работы по проблемной теме (разработки и публикации о
Описание слайда:

Задачи: 1)Подвести итоги работы по проблемной теме (разработки и публикации открытых уроков, внеклассные занятия, защита мини-проектов на районном уровне). 2) Выявить соответствие результатов работы целям исследования и заявленной гипотезе. 3) Оформить результаты исследовательской деятельности учителя по поисковой теме . 4) Провести творческий отчет учителя . 5) Разработать рекомендации по поисковой теме, активно внедрять их в практическую деятельность. Проведение контрольных срезов Оценка продуктивности сочетания содержания, методов, форм обучения и воспитания и педагогических технологий Подведение итогов работы по проблемной теме 2013-2014 учебный годы этап заключительный (обобщение)

№ слайда 37 Наименование технологии	Уровень использования	 На уровне отдельных элементов
Описание слайда:

Наименование технологии Уровень использования На уровне отдельных элементов Апробация в экспериментальном режиме Системное использование Игровые технологии Закрепление темы урока, раздела, курса Внеклассные мероприятия При обобщении тем в 8,9 классе На уроках и внеклассной работе Технология ЛОО При изучении тем Систематически На уроках и во внеклассной работе Технология уровневой дифференциации При изучении отдельных тем Систематически На уроках Информационно – коммуникационные технологии При изучении отдельных тем Систематически На уроках и во внеурочное время

№ слайда 38 В качестве самостоятельных технологий для усвоения учебного материала различн
Описание слайда:

В качестве самостоятельных технологий для усвоения учебного материала различного объема и содержания; Как элемент более широкой технологии; В качестве урока или его части; Как технологии внеклассной работы. Активизация познавательной деятельности, перевод знаний в опыт. Развитие познавательного интереса к математике и информатике как к учебным предметам; Обучение умению находить решение в игровой ситуации. Исходить в совей работе из потребностей в развитии конкретных детей в каждый конкретный момент развития Один из принципов вальдорфской педагогики

№ слайда 39 Использование форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих ра
Описание слайда:

Использование форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся; Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса; Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ и.т.п.; Использование дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания; Оценка деятельности ученика не только по конечному результату, но и по процессу его достижения; Поощрение стремление ученика находить свой способ работы (решения задачи), анализировать способы работы других учеников в ходе урока, выбирать и осваивать наиболее рациональные; Ученик становится субъектом деятельности, осуществлеяет её целостно на всех этапах, осознаёт процесс учения и управляет им. Учитель становится координатором, организатором деятельности учеников в процессе которой учит его осуществлять целепологание, овладевать способами и приёмами учебной деятельности, формирует критерии и навыки самоанализа. Обеспечение самоопределения личности в культуре, открытие учащимися новых знаний и способов деятельности, перевод ученика в режим саморазвития.

№ слайда 40 Задания различного уровня сложности; Дозирование помощи учителя ученикам: - з
Описание слайда:

Задания различного уровня сложности; Дозирование помощи учителя ученикам: - задания с письменной инструкцией; - работы с наглядным подкреплением рисунком, чертежом; - задания с образцом выполнения. Успешно развивается познавательная активность интеллектуальная деятельность каждого ученика с учётом его возможностей и способностей.

№ слайда 41 Применение ИКТ в преподавании математики и информатики Многие школы РК уже ос
Описание слайда:

Применение ИКТ в преподавании математики и информатики Многие школы РК уже оснащены мультимедийными кабинетами, позволяющими успешно решать вопрос информатизации. В нашей школе такого кабинета пока нет, однако наличие компьютерного кабинета и условия работы в малокомплектной школе помогают проводить уроки математики с информационной поддержкой. Преимущества малокомплектной школы заключаются в небольшой накопляемости классов, возможности тесного общения педагогов и детей, возможности увеличения времени на индивидуальную и дифференцированную работу.

№ слайда 42 Факторы, влияющие на организацию урока математики с информационной поддержкой
Описание слайда:

Факторы, влияющие на организацию урока математики с информационной поддержкой Определение методической цели урока и выбор соответствующей ей формы урока, приемов деятельности; Учет уровня подготовки класса к предмету; Развитие у учащихся интереса к изучению математики при помощи новых для них средств и видов обучения; Организация деятельности учащихся и их взаимодействие с учителем; Организация контроля за деятельностью учащихся; Соотношение количества учащихся и количества компьютеров в классе; Гигиенические требования к работе учащихся за компьютером.

№ слайда 43 Примеры применения ПК, ИКТ на уроках математики Урок самостоятельной работы.
Описание слайда:

Примеры применения ПК, ИКТ на уроках математики Урок самостоятельной работы. Каждый учащийся на уроке самостоятельно за индивидуальным компьютером изучает новую тему, проходя ее в собственном темпе и получая итоговую оценку работы. Необходимое условие при этом – соответствие числа компьютеров количеству учеников, наличие навыков работы на ПК. Эту форму применяю в старших классах. Урок изучения нового материала. На отдельном этапе использую в качестве наглядного пособия компьютерные презентации. Для этого достаточно 1 компьютера.

№ слайда 44 Урок, сочетающий самостоятельную (парную) групповую работу и традиционный уро
Описание слайда:

Урок, сочетающий самостоятельную (парную) групповую работу и традиционный урок. После объяснения новой темы учащиеся работают в группах (парах) над отдельными понятиями, определениями, закрепляют теоретический материал. Например, при изучении графиков тригонометрических функций можно предложить сравнить графики функций y=sinx, y=sin(a*x), y=sin(x/a), y=a*sin(x), y=sinx+a, y=sin(x+a) и сделать выводы. Число а учащиеся могут менять самостоятельно. Разбиваю учащихся на мини-группы по уровню познавательных возможностей, продумываю дифференцированные групповые, парные, индивидуальные задания. Слабым учащимся, как правило, требуется помощь на определенных этапах, однако выполнение посильных для них заданий приносит удовлетворение от результатов. Контроль за деятельностью учеников на таком уроке можно организовать также тестовый, на компьютере. Такая информационная поддержка урока математики наиболее продуктивна.

№ слайда 45 Урок на основе групповой работы Данный вариант организации работы на уроке по
Описание слайда:

Урок на основе групповой работы Данный вариант организации работы на уроке позволяет развивать самостоятельность и творческую активность учеников, а также формировать навыки работы в группе. Группы изучают различный учебный материал с последующей презентацией и обсуждением. В этом случае целесообразно формировать смешанные по уровню познавательной возможности группы. В рамках каждой группы происходит распределение деятельности в соответствии с возможностями и склонностями каждого ученика. Данная форма работы возможна при условии, что в классе имеется столько компьютеров, сколько сформировано групп. Возможен также вариант подготовки материала во внеурочное время (в качестве домашнего задания). Заранее готовлю листы с заданиями и указаниями для каждой группы, которые затем выполняют эти задания на уроке (или вне его) с помощью компьютерного учебника или электронного пособия и подготавливают выступление по результатам проделанной работы. Выступления каждой группы на этапе обсуждения результатов сопровождаются показом презентаций. Я выступаю в роли координатора и консультанта при подготовке презентации каждой группы, а при обсуждении дополняю ответы учеников. Такая форма организации подходит для итоговых уроков, при обобщении и повторении темы или всего курса.

№ слайда 46 Работа учащихся над групповым проектом При написании реферата ученик может по
Описание слайда:

Работа учащихся над групповым проектом При написании реферата ученик может подобрать из мультимедийного пособия необходимую информацию по выбранной теме из всех разделов. Готовый реферат можно записать на диск, а также распечатать с иллюстрациями. Такая работа посильна учащимся 9-11 классов. Особую ценность электронные учебные издания имеют при работе над групповыми или индивидуальными проектами. В этом случае, помимо оформления результатов работы в текстовом виде, учащиеся имеют возможность подготовить яркую презентацию проекта. Например, проекты: «Как считали на Руси в старину», «Ф.Виет», «Декарт и метод координат» «Площади плоских фигур», «КВУР» «Линии второго порядка и графики иррациональных уравнений» дают возможность учащимся проявить творческие способности в подборе, анализе и оценке материала. Проекты не только интересны ученикам, их создавшим и их одноклассникам, но и могут позднее использоваться учителем на других уроках, в других классах и на внеклассных мероприятиях по математике.

№ слайда 47 Проведение опроса и контроля знаний С помощью компьютерного учебника, тестовы
Описание слайда:

Проведение опроса и контроля знаний С помощью компьютерного учебника, тестовых оболочек можно организовать различные формы проверки и контроля знаний учеников. Я предусматриваю тестирование после каждого раздела, темы. Часто это тестирование на компьютере. При этом в программе заложено несколько типов заданий для проверки усвоения учебного материала. Коррекционная работа. Дополнительные занятия. В электронных учебных пособиях заложен алгоритм систематического обучения, одним из элементов которого является выявление плохо усвоенного материала и побуждение к его повторению и получению лучшей оценки. Таким образом, программа выполняет диагностические функции. Если контроль знаний проходил в форме компьютерного тестирования, программа сама определяет, какие темы изучены плохо. Если контроль был организован в традиционной форме, я выявляю «проблемные» темы каждого ученика. Однако заниматься по разным вопросам с несколькими учениками очень сложно. В этом случае – электронное пособие – незаменимый помощник. Выбрав тему, ученик получает возможность посмотреть основные формулы по теме, примеры решения типовых задач и задания для самостоятельной проработки. В процессе решения ученик может получить быструю справку по наиболее часто используемым в данной главе формулам, также имеется возможность распечатать задания на принтере, в любой момент проверить свои знания в режиме тестирования, что очень актуально при подготовке к ЕНТ и ВОУД.

№ слайда 48 Определение уровня информационной культуры учащихся 9 класса (за 2011-2014гг)
Описание слайда:

Определение уровня информационной культуры учащихся 9 класса (за 2011-2014гг)

№ слайда 49
Описание слайда:

№ слайда 50 Использование слайдовой технологии на уроках и во внеурочной деятельности; Ис
Описание слайда:

Использование слайдовой технологии на уроках и во внеурочной деятельности; Использование мультимедийных технологий на уроках и во внеурочной деятельности; Использование Интернет-технологий на уроках и во внеурочной деятельности: 1. Разработка дидактического материала для уроков и внеклассной деятельности; 2.Разработка и использование слайдовых технологий на уроках и во внеурочной работе; 3. Проведение открытых уроков и мероприятий.

№ слайда 51 Мой опыт представлялся Доклад ПС «Технология личностно-ориентированного обуче
Описание слайда:

Мой опыт представлялся Доклад ПС «Технология личностно-ориентированного обучения» Доклад МО «Активизация познавательной деятельности» Творческий отчет учителя по проблемной теме на методической неделе школы Обобщение опыта учителя внутри школы. Составлены методические рекомендации: Индивидуальный подход к учащимся на уроке в условиях МКШ Составлены сборники: Математика для всех Физминутки на уроках математики Сборник алгоритмов, апробированных на уроках математики ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕМУ ЭТАПУ

№ слайда 52 1)Проведены диагностические ииследования Подведены итоги работы по проблемной
Описание слайда:

1)Проведены диагностические ииследования Подведены итоги работы по проблемной теме, разработаны открытые уроки, внеклассные мероприятия, публикации на республиканском и международном уровне, следующим шагом в работе - защита мини-проектов на районном уровне,. 2) Выявлено соответствие результатов работы целям исследования и заявленной гипотезе. Вывод – соответствуют. 3) Разработаны рекомендации по поисковой теме, необходимо продолжить активно внедрять их в практическую деятельность. Стабильное качество знаний по алгебре, геометрии и информатике, выше допустимого уровня – 74% , 83% и 95% соответственно. Выбор выпускниками школы предметов математика и информатика профилирующим предметом при поступлении в ВУЗы Республики Казахстан и России (в том числе на грант) Повышение % участия школьников в дистанционных конкурсах, призовых мест. ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕМУ ЭТАПУ

№ слайда 53 В результате сравнительных исследований было установлено - применение инновац
Описание слайда:

В результате сравнительных исследований было установлено - применение инновационных педагогических технологий с целью повышения качества обучения математике и информатике, развития интеллектуальных способностей учащихся влечет за собой: экономию учебного времени; повышение качества знаний обучаемых; закрепление и развитие общеучебных умений и навыков самостоятельной работы; формирование и развитие интереса к предмету; повышение активности познавательной деятельности учащихся. Рекомендовано, как положительный опыт для учителей всех дисциплин. содержание ВЫВОД РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

№ слайда 54 Оценка результативности работы Анализ результатов тестирования учащихся по ма
Описание слайда:

Оценка результативности работы Анализ результатов тестирования учащихся по математике Экспертная оценка деятельности учителя Показатели оценки результативности работы учителя в аттестационный период

№ слайда 55
Описание слайда:

№ слайда 56
Описание слайда:

№ слайда 57
Описание слайда:

№ слайда 58
Описание слайда:

№ слайда 59 Мониторинг качества знаний учащихся по математике Динамика КЗ по математике
Описание слайда:

Мониторинг качества знаний учащихся по математике Динамика КЗ по математике Предмет Класс 2011-12 2012-13 1 полугодие 2013-14 математика/алгебра 7 87 75 75 математика/геометрия 7 87 75 88 алгебра 9 62 56 56 геометрия 9 62 56 78 среднее алгебра   75 65 66 среднее геометрия   75 65 83 среднее математика   75 65 74

№ слайда 60 Мониторинг степени обученности учащихся по математике Динамика СОУ по математ
Описание слайда:

Мониторинг степени обученности учащихся по математике Динамика СОУ по математике Предмет Класс 2011-12 2012-13 1 полугодие 2013-14 математика/алгебра 7 74 66 66 математика/геометрия 7 74 66 70 алгебра 9 58 56 56 геометрия 9 62 56 70 среднее алгебра   66 61 61 среднее геометрия   68 61 70 среднее   67 61 65

№ слайда 61 Мониторинг качества знаний учащихся по информатике Динамика КЗ по информатике
Описание слайда:

Мониторинг качества знаний учащихся по информатике Динамика КЗ по информатике Класс 2011-2012 2012-2013 2 ч 2013-2014 5 кл     100 6 кл     100 7 кл     100 8 кл   86 85,7 9 кл 100 100 77,8 10 кл 88 60 100 11 кл 50 50 100 среднее 79 74 95

№ слайда 62 Мониторинг степени обученности учащихся по информатике Динамика СОУ по информ
Описание слайда:

Мониторинг степени обученности учащихся по информатике Динамика СОУ по информатике Класс 2011-2012 2012-2013 2 ч 2013-2014 5 кл     64 6 кл     76 7 кл     78 8 кл   75 70,3 9 кл 72 76 69,8 10 кл 72 56 70 11 кл   60 64 среднее 72 67 70

№ слайда 63 Мониторинг общей одаренности 2009-2010-2011-2012-2013-2015
Описание слайда:

Мониторинг общей одаренности 2009-2010-2011-2012-2013-2015

№ слайда 64 Участие в работе сетевых педагогических сообществ Участник фестиваля педагоги
Описание слайда:

Участие в работе сетевых педагогических сообществ Участник фестиваля педагогических идей "Открытый урок" https://my.1september.ru/userinfo/

№ слайда 65 Участие в работе сетевых педагогических сообществ Участник сети творческих уч
Описание слайда:

Участие в работе сетевых педагогических сообществ Участник сети творческих учителей www.it-n.ru

№ слайда 66
Описание слайда:

№ слайда 67 Мои публикации
Описание слайда:

Мои публикации

№ слайда 68
Описание слайда:

№ слайда 69 Участие в проекте «Источник знаний»
Описание слайда:

Участие в проекте «Источник знаний»

№ слайда 70
Описание слайда:

№ слайда 71
Описание слайда:

№ слайда 72
Описание слайда:

№ слайда 73 Список выпускников, продолживших обучение: Кокорев Сергей ЛетюшкинГеннадий Ры
Описание слайда:

Список выпускников, продолживших обучение: Кокорев Сергей ЛетюшкинГеннадий Рыбин Андрей Пилипчук Артем Клиновицкий Дмитрий Кокорев Алексей Новосельцев Дмитрий ВКТУ им.Серекбаева (грант) АВВУ (грант) г. Новосибирск НГТУ (грант) г.Новосибирск НГТУ г.Новосибирск НГАВТ (грант) г.Новосибирск НГТУ г. Павлодар ИНЕУ(грант)

№ слайда 74 Оценка результативности работы
Описание слайда:

Оценка результативности работы

№ слайда 75 Достижения выпускников: Олимпиада первокурсников НГТУ (Новосибирский государс
Описание слайда:

Достижения выпускников: Олимпиада первокурсников НГТУ (Новосибирский государственный университет) 2011г по информатике Рыбин Андрей – радио-электронный факультет(РЭФ), специальность «Цифровое телевидение» 2 место по НГТУ по информатике 2011 4 место олимпиады первокурсников 2011г по Сибирскому региону (Омск, Томск, Новосибирск) по информатике, диплом участника

№ слайда 76 «Кенгуру -математика для всех 2013» международный конкурс ФИО победителей	кла
Описание слайда:

«Кенгуру -математика для всех 2013» международный конкурс ФИО победителей класс занятое место Клиновицкая Ульяна 6 2 Мусанова Карина 6 2 Рыбин Артём 8 3

№ слайда 77 Республиканский конкурс «Ак бота» год	ФИО победителей	Класс	занятое место 201
Описание слайда:

Республиканский конкурс «Ак бота» год ФИО победителей Класс занятое место 2010 2010 Рыбин Артём 6 2 Рыбин Андрей 10 1 2012 Рыбин Артём 8 2 2012 Клиновицкая Ульяна 6 3 2012 Мусанова Карина 6 3 2012 Ананьева Александра 8 2 2012 Белоусов Иван 8 2 2012 Жукова Елена 8 2 2013 Клиновицкая Ульяна 7 1 2013 Мусанова Карина 7 2 2013 Хамутовский Никита 7 1

№ слайда 78 Областной конкурс «Асыл тас» год	ФИО победителей	Класс	занятое место 2012	Рыб
Описание слайда:

Областной конкурс «Асыл тас» год ФИО победителей Класс занятое место 2012 Рыбин Артём 8 2 2012 Мусанова Карина 6 1 2012 Клиновицкая Ульяна 6 2 2012 Белоусов Иван 8 2 2013 Рыбин Артём 9 3 2013 Мусанова Карина 7 2 2013 Клиновицкая Ульяна 7 2

№ слайда 79 Областной конкурс «Малахит» год	ФИО победителей	Класс	занятое место 2010	Рыби
Описание слайда:

Областной конкурс «Малахит» год ФИО победителей Класс занятое место 2010 Рыбин Андрей 10 1 2010 Рыбин Артём 5 2 2012 Клиновицкая Ульяна 6 3 2012 Мусанова Карина 6 2 2012 Ананьева Александра 8 3 2012 Белоусов Иван 8 2 2012 Рыбин Артём 8 2 2013 Клиновицкая Ульяна 7 2

№ слайда 80 Казахстанские интернет олимпиады (КИО) по математике Мусанова Карина 6 класс,
Описание слайда:

Казахстанские интернет олимпиады (КИО) по математике Мусанова Карина 6 класс, 2012-13уч.г

№ слайда 81 Казахстанские интернет олимпиады (КИО) по информатике год	ФИО победителей	Кла
Описание слайда:

Казахстанские интернет олимпиады (КИО) по информатике год ФИО победителей Класс занятое место 2013 Клиновицкая Ульяна 6 1 место по Зыряновскому району, отличный результат 2013 Мусанова Карина 6 2 место по Зыряновскому району, отличный результат 2013 Рыбин Артём 8 2 место по Зыряновскому району, отличный результат 2013 Ананьева Александра 8 3 место по Зыряновскому району,

№ слайда 82 Вывод: Таким образом, анализируя качество знаний учащихся можно увидеть, что
Описание слайда:

Вывод: Таким образом, анализируя качество знаний учащихся можно увидеть, что преподавание предметов ведется на допустимом уровне во всех классах. Требования к обязательному (минимальному) уровню знаний и умений выполнены. Учащиеся владеют методами и средствами, на разных ступенях обучения формируются приемы и навыки практического использования знаний в учебной и внеурочной деятельности. Задачи: Дифференцировать процесс обучения с целью гуманизации процесса образования. Вести обучение в соответствии с возможностями и потребностями учащихся. Продолжить работать над развитием мотивации к учению: апеллировать к жизненному опыту детей, решать дифференцированные задания, прививать навыки работы по ИКТ; Продолжить использовать в практике работы разнообразные методы обучения, позволяющие активизировать познавательную деятельность учащихся ; Строить обучение в соответствии с психологическими и физиологическими особенностями учащихся; Вести постоянную индивидуальную работу по ликвидации пробелов в ЗУНах.

№ слайда 83 3.Научно-методическая деятельность Разработаны программы: «Решение задач повы
Описание слайда:

3.Научно-методическая деятельность Разработаны программы: «Решение задач повышенной сложности по математике» (для учащихся 9-10-11 кл.) «Профессиональные приложения Microsoft Office. (для учащихся 10-11 класса) «Решение занимательных и нестандартных задач по математике » (для учащихся 7 кл.) «Технология тестирования» по подготовке к ВОУД о математике (для учащихся 9кл) «Занятия кружка по математике «Сказки и подсказки»» (для учащихся 6-7 кл.) «Занятия кружка по информатике «Компьютерный практикум» для 5-7 класса»

№ слайда 84 Выступления на заседаниях МО, МС, педсоветах. «Уровневая дифференциация в обу
Описание слайда:

Выступления на заседаниях МО, МС, педсоветах. «Уровневая дифференциация в обучении физике» 2010-2011уч.год «Технология модульного обучения», «Применение технологии модульного обучения на уроках физики» 2010-2011 уч.год «Элементы экологии в курсе физики» 2010-2011 уч.год «Интеграция курса математики с другими предметами» 2011-2012 уч.год «Роль планирования урока в развитии у учащихся знаний и общеучебных умений и навыков» 2011-2012 уч.год «Использование интерактивных средств на уроках физики» 2011-2012 уч.год «Здоровье сберегающие технологии на уроках физики» 2011-2012 уч.год «Ключевые компетенции при работе со слабоуспевающими детьми» 2012-2013 уч.год «Применение ИКТ на уроках математики» 2012-2013 уч.год

№ слайда 85 4.Внеурочная деятельность по предмету Работа кружков: «Сказки и подсказки», «
Описание слайда:

4.Внеурочная деятельность по предмету Работа кружков: «Сказки и подсказки», «Компьютерный практикум» Недели естествознания КВН, турниры смекалистых, интегрированные внеклассные мероприятия. Подготовка учащихся и участие во внутришкольных олимпиадах. Подготовка к ЕНТ и ВОУД Работа с отдельными группами учащихся(одаренными, сильными, слабоуспевающим) Участие в международных, республиканских, областных дистанционных конкурсах и олимпиадах

№ слайда 86 ОТЗЫВЫ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ О МОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Отзывы родител
Описание слайда:

ОТЗЫВЫ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ О МОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Отзывы родителей учащихся Учитель математики и информатики нашего 9 класса – Рыбина Наталья Николаевна – творческий, увлеченный педагог. Её отличают доброжелательность, отзывчивость, справедливость, умение общаться c детьми и родителями. *** Наталья Николаевна организует интересную внеклассную работу с детьми, развивает у них самостоятельность и инициативу, учит детей быть добрыми, отзывчивыми. Взаимоотношениям между учителем и учащимися: свойственны разумная требовательность, готовность помочь советом, делом.

№ слайда 87 Отзывы учащихся Рыбина Наталья Николаевна- отличный педагог. Отлично ведет ур
Описание слайда:

Отзывы учащихся Рыбина Наталья Николаевна- отличный педагог. Отлично ведет уроки и доходчиво объясняет новые темы, а если сразу не понял тему, можно подойти в любое время, и она всегда объяснит. Белоусов Иван. Рыбина Наталья Николаевна очень честный рассудительный педагог. Очень хорошо объясняет новые темы, и, побывав на её уроках, я многое стал понимать. С ней не соскучишься. Спасибо Вам, Наталья Николаевна. Хамутовский Данил. Рыбина Наталья Николаевна (наш директор и учитель математики) в решении всех школьных проблем помогает и позитивом «заряжает». Ананьева Александра

№ слайда 88 Наверное, мне повезло: я нашла своё призвание, я работаю в прекрасном коллект
Описание слайда:

Наверное, мне повезло: я нашла своё призвание, я работаю в прекрасном коллективе, нахожусь в окружении умных и воспитанных людей, у меня есть, у кого учиться и брать пример . А главное, у меня есть дети – моя надежда, вера и любовь

Краткое описание документа:

На своих уроках я использую компьютерные технологии, потому что современные ИКТ позволяют наиболее эффективно использовать разнообразную наглядность на уроках, зрительное восприятие легче, кроме того формируются навыки и умения информационно-поисковой деятельности. Компьютерные технологии помогают и во внеклассной  работе, незаменимы они и при аттестации педагогических кадров, которую мы проходим каждые 5 лет.

 

Предлагаю вашему вниманию работу, в которой я использую программу Power Point из пакета Microsoft Office. Данный выбор объясняется, прежде всего, распространенностью данного пакета и его унифицированностью. Программа Power Point дает возможность использовать ресурсы в таких формах представления как тексты, слайды, видео - и аудиофрагменты, диаграммы, таблицы, звуковые сигналы.

 

Надеюсь, моя работа будет Вам полезна. Спасибо

Общая информация

Номер материала: 155712

Похожие материалы