Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Портфолио учителя начальных классов.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Портфолио учителя начальных классов.

библиотека
материалов


Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа п. Октябрьский»

Александровского района, Томской области



Портфолио

Учителя

Начальных классов

hello_html_41a8b563.png

Бохан Зинаида Александровна



п.Октябрьский

2014 г



Содержание.


Пояснительная записка.

  1. Общие сведения об учителе.

  2. Моя педагогическая философия.

  3. Повышение профессиональной компетенции.

  4. Результаты педагогической деятельности.

    1. Динамика учебных достижений обучающихся.

    2. Участие в олимпиадах, конкурсах.

  5. Научно – методическая деятельность.

    1. Образовательная программа и комплект учебно-методической литературы.

    2. Использование педагогических технологий, методик, средств и форм обучения.

    3. Внеурочная деятельность.

    4. Работа классного руководителя.

    5. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

    6. Самообразование.

  6. Размещение материалов в сети Интернет.

  7. Моё увлечение.

  8. Заключение.

  9. Отзывы родителей о работе учителя.





Дерево ценят по плодам,

А человека по делам.

(пословица)


Пояснительная записка.


В условиях модернизации системы общего образования обновляются профессиональные требования к педагогам. Акцент переносится с профессиональных знаний на уровень профессиональных компетентностей и субъективной позиции учителя в осуществлении профессиональной деятельности.

В портфолио я включила краткое описание педагогической деятельности с элементами самоанализа. За годы работы мною поступательно изучены документы, необходимые для выстраивания стратегии учителя начальных классов, входящего в МО учителей, реализующих программу разновозрастного обучения.

В портфолио включены показатели результативности педагогической деятельности: анализ показателей обученности, анализ участия детей в олимпиаде, конкурсах, конференциях, сведения по обобщению и распространению собственного педагогического опыта.

Учителя невозможно представить без систематического повышения квалификации, так как он должен постоянно осваивать новые передовые технологии обучения для соответствия уровню обеспечения требований к современному школьному образованию. Поэтому, как свидетельство своего непрерывного образования, в портфолио включила сведения о повышении квалификации.






Учитель один не считает годин.

(пословица)


  1. Общие сведения.


  1. Дата рождения: 13 августа 1969 год.

  2. Образовательное учреждение, факультет, год окончания учреждения профессионального образования: Колпашевское педагогическое училище Томской области, 22 июня 1988год.

  3. Занимаемая должность: учитель начальных классов.

  4. Квалификационная категория: 1

  5. Преподаваемые предметы: Математика, русский язык, литературное чтение, технология, окружающий мир.

  6. Общий трудовой и педагогический стаж: Педагогический стаж-19 лет. Общий стаж- 21 год.







hello_html_4d1c3e37.jpg





































  1. Моя педагогическая философия.



«Уча других, я учусь сама»



Значение слова «Кредо» толкуется в Большой Советской Энциклопедии: Кредо (От латинского credo – верю), в католической церкви символ веры, убеждения. В переносном значении – взгляды, убеждения, основы, мирровозрения.

Во что же верю я? Каковы мои убеждения, взгляды?

Когда начался мой путь в профессию. Я думаю, еще в школе.

Самое ценное, чему меня научили мои учителя и прежде всего мой классный руководитель, - это учиться.

Ещё учась в школе, я поняла, что мое признание – стать учителем. Ни на минуту я об этом не пожалела. Я живу работой, живу своими учениками, год от года я молодею вместе с ними.

Я испытываю радость и гордость от того, что я учитель. Я не согласна с теми, кто говорит, что учителем надо родиться. Учительство – это творчество, что означает творить. А возможно ли родиться с этим умением? Это приобретается в течение жизни. А значить, настоящий учитель – это творец, готовый нести свою миссию всю свою жизнь, готовый отдать себя без остатка ученикам.

Главная моя задача – научить детей учиться, помочь раскрыться маленькой личности.

Я убеждена, ребенок – главная ценность общества, выше которого ничего не может быть. В каждом ребенке скрыт неизвестный нам потенциал, который должен обязательно реализоваться. И мой педагогический принцип – очень осторожно и бережно помочь ребенку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою ценность независимо от успехов в учебной деятельности.

Если бы меня спросили, какое качество я хотела бы привить каждому своему ученику, я бы ответила не колеблясь – стремление к творчеству. Для человека, стремящегося творить, нет преград, нет неразрешимых задач и нет места скуке и безделью. Творчество всегда предполагает

определённый запас знаний, а творческий человек собирает знания и бережно хранит каждое его зерно в своём разуме, где они произрастают и создают великолепный сад мудрости. Творчество порождает вдохновение, небывалый подъем душевных сил, эмоций и чувств – и в душе человека, стремящегося к творчеству, нет места злу и подлости, зависти и ненависти, а только любовь и радость. Творчество требует и физическое здоровье – болеющий человек чаще смотрит на термометр, чем на мир вокруг, а творящий красоту вокруг себя хранит красоту и здоровье своего тела. Кто, как не творец, знает цену малейшему усилию и он ценит то, что сотворил другой.

Вот он, мой идеальный ученик – творящий, думающий, знающий, добрый и радостный, здоровый физически и духовно, оберегающий чужой труд и чтящий природу. Конечно же не все мои ученики таковы, да и я не такова, но я стараюсь приблизить их – и приблизиться сама – к этому идеалу. Точнее, мы стремимся, потому что мы делаем это вместе.

Класс, в котором проходит наш урок – это зона совместного творчества, и через любовь к творчеству мои ученики приходят к любви к учению.

То что не удаётся порой обычными методами, легко решается, будто само по себе, если в него внести изюминки творчества. Мальчик, не выполнявший домашнее задание, становится самым подготовленным учеником, если на дом задано изобразить и рассказать, а не просто скучно вызубрить текст. Что может быть скучнее того, чтобы рыться в словаре в поисках незнакомого слова, найти и тут же забыть. Но как легко запомнить самое сложное, самое длинное слово, если его перевод не записан, а зарисован! Как легко запомнятся буквы, если ты сам смастеришь и оживишь ее! Конечно, слишком большое количество творчества на уроках тоже утомляет, но в этом и прелесть творческого мышления, что оно очень гибко.

Я считаю, что школьная жизнь – это не помощь в овладении какими-то знаниями, не подготовка к будущей жизни. Это и есть сама жизнь. И какой мы сделаем её для наших учеников, зависит только т учителя. Я знаю, что каждый ребенок – индивид, и не стараюсь найти к нему какой-то подход, я просто живу вместе с ним в нашем общем мире.

Я уже упоминала, что в школе я не только учу, но и учусь сама. Мое педагогическое кредо: «Учитель никогда не должен прекращать учиться!»





hello_html_m79819d70.jpg









































  1. Повышение профессиональной компетентности.



Педагоги не могут

успешно кого-то учит,

Если в это же время

усердно не учатся сами.

(Али Апшерони.)






Название курсов повышения квалификации

Количество часов аудиторных занятий

Вид полученного документа

Сроки

1.

«Психолого-педагогическое сопровождение коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста»

72

Удостоверение

2010г

2.

Слушатель повышения квалификации по образовательной программе ОГУ РЦРО «Инновации в образовании», реализуемой на основе модульно-накопительной системы.


7 часов

Сертификат

2010г.

3

«Актуальные вопросы введения ФГОС начального общего образования»

72

Удостоверение

2011г

4

«ФГОС НОО: механизмы реализации, модели внедрения»

72

Удостоверение

2013г







  1. Результаты педагогической деятельности.


Корень учения горек,

Да плод его сладок.

(пословица)


Целью своей педагогической работы считаю подготовку детей к овладению современными средствами информации и способностью актуализировать их для самостоятельного постижения знаний.

  • Преподавание веду на основе программ для начальных классов и стандартов образования УМК «Школа России».

  • Обучение провожу через систему специализированных заданий, при использование различных педагогических приемов: активное слушание, мозговой штурм, метод ассоциаций, прогнозов, проблемных ситуаций, использование ИКТ. Развитию




логического мышления способствует исследовательская деятельность, применяемая на уроках и внеурочной деятельности.

  • Применяю: КСО (коллективный способ обучения) или групповую работу, игровые технологии, метод проектов, т. к., именно они позволяют ученику проявить творческую самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. Технологии проектного и исследовательского обучения вызывают необходимость взаимодействия учащихся в ходе решения учебных проблем, следовательно, способствует формированию коммуникативных качеств личности. Диалоговая технология активизирует процесс обучения, развивает коммуникативные способности: умение мыслить, рассуждать и отстаивать свою точку зрения; организует групповую деятельность, коллективный поиск решений, учит пользоваться различными источниками информации


4.1.Динамика учебных достижений обучающихся.


Основными видами контроля уровня учебных достижений обучающихся знаний, умений, навыков и личностных качеств – (Компетенций) являются:

  • Текущий контроль;

  • Административный контроль;

  • Независимый (городской) контроль;

Формами текущего контроля могут быть:

  • Тестирование (письменное);

  • Контрольные работы;

  • Диктанты.

Возможны и другие формы текущего контроля результатов, которые определяются на заседании МО и фиксируются в календарно-тематическом планировании. Нормы проведения контрольных работ устанавливаются в соответствии с Положением о проведении контрольных работ. Административные контрольные работы для обучающихся, проводит администрация школы в рамках внутришкольного контроля. Порядок проведения и нормы административных контрольных работ регламентируются Положением о проведении административных работ.

Независимая городская оценка знаний обучающихся проводится в соответствии с планом работы структур, осуществляющих контроль знаний обучающихся.

Мои ученики усваивают материал и показывают стабильно положительные результаты.


2010 – 2013 учебные года


  • Качество знаний обучающихся по результатам школьного мониторинга: 1 класс – итоговые контрольные работы; 2, 3, 4, - промежуточная аттестация.



2010-2011

2011 -2012

2012 -2013






математика

80%

Безоценочное, переведена во 2 класс

60%

60%

60%

Русский язык

60%

60%

60%

60%


  • Качество знаний обучающихся по результатам муниципального мониторинга в 4 классе 2012 – 2013 г. Составило: русский – 80%, отметка – хорошо; математика – 60%, отметка – удовлетворительно.



  • Качество знаний обучающихся по итогам года:



2010-2011

2011 -2012

2012 -2013

2 класс

1 класс

3 класс

2 класс

4 класс

математика

80%

Безоценочное, переведена во 2 класс

60%

60%

60%

Русский язык

60%

60%

60%

60%

Окруж мир

100%

80%

60%

80%

Литературное Чтение

Техника чтения

100%

Техника чтения

100%

Техника чтения

100%

Техника чтения

100%

Техника чтения

100%



  • Мониторинг оценки уровня сформированности УУД обучающихся 4 класса – 15 баллов – 93%, высокий уровень. (Прилагается)

  • Качество знаний учащихся по результатам мониторинга в первых классах. Стартовый, 2013г.


Уровень

Повышенный

Базовый

Низкий

Кол-во уч.

Отсутствует

Баллы

17-24

9-16

0-8



1 класс

3

-

1

4

0

% от числа обучающихся

75%

-

25%




  • Качество знаний учащихся по результатам мониторинга в 3 классе. Стартовый 2013 год.

Примечание: в классе обучается один ученик по коррекционной программе 7 вида.


Предмет

Кол-во учащихся

Общий балл

% от максимального балла

уровень

математика

1

10

33, 3%

Низкий

Русский язык

1

17

47,2%

Базовы


Вывод: наблюдается стабильные показатели в изучении предметов по годам обучения.



4.1.Участие в олимпиадах, конкурсах.


В 2013 году ученица моего класса впервые попробовала свои силы во Всероссийской олимпиаде по русскому языку и математике. ООО «Институт развития школьного образования г.Калининграда проводил весеннюю сессию общероссийской олимпиады школьников 4 – 11 классов «Олимпус».Токарева Арина показала следующие результаты и получила Диплом участника (прилагается): русский язык – 24 место, математика - 19 место.

Ученики моих классов принимают участие в конкурсах творческого характера и тоже имеют хорошие результаты.






Список победителей и призеров конкурсов, выставок, конференций.




Название конкурса

Дата

Ф.И. ученика

Результаты

1

Областной этап Всероссийского конкурса «Первые шаги в науке»

Исследовательская работа.

2010-2011г

Роженцев Вова

4 класс

Диплом II степени

2

Всероссийский конкурс рисунков «Самая известная достопримечательность в мире»

2010-2011г

Богданов Кирилл

4 класс



Участие



3

Районная выставка «Мой край родной»

2010-2011г

коллективная работа 1,2,3,4классы


Голещихина Даша


Саранин Лёша


Асулов Данил

-1место – Грамота


2 место;


2место;


2 место.

4

Районный конкурс

детского рисунка, фотографии и плаката «Моя малая Родина»


2011-2012г

Дошкольная группа


Токарева Арина


участие;


участие.



5

Областной конкурс «Любознайка»

2011-2012г

Токарева Арина

сертификат

6

Областной фотоконкурс «Удивительное в природе»


2011-2012г

Колбина Вероника


Токарева Арина


Сертификат


диплом II степени



7

II Межрегиональный конкурс программ и методических разработок по профилактике, формированию основ здорового образа жизни, ОБЖ у детей и молодежи

«Профилактика – путь к здоровью!»

2011-2012г

Колбина Вероника


Диплом -1 место




8

Областной  конкурс - фестиваль
«Наша дружная семья »


2011-2012г

Толстова Ксения

Диплом III степени

9

Районная выставка-конкурс

Декоративно-прикладного

И технического творчества

«Мой край родной»

2012г

Корлбина Вероника



Дошкольная группа



Толстов Алексей-



Голещихина Даша




Толстова Настя


Грамота 1 место


Грамота 1 место;


Грамота 3 место;


Грамота 2


Место


Грамота 1 место;




10

Областной  конкурс - фестиваль
образовательных видеофильмов


2012г

Силинская Дарья

Диплом 2 степени

11

Районный конкурс творческих

работ

«Здоровье! Творчество! Успех!»

2012г

Кашуба Алина


Асулов Данил


Тарасенко Юля

Диплом 2 степени

Сертификат


Сертифика

12

Районная выставка-конкурс

Декоративно-прикладного

И технического творчества

«Мой край родной»

2012г

Токарева Арина

Диплом 2 степени


13

Областной конкурс «Вода, вода…»

2012г

Токарева Арина

Диплом участника


14

Региональный этап Всероссийского конкурса «Конституция глазами

детей»


2012г

Токарева Арина

Сертификат



15

Региональный этап Всероссийского конкурса «Конституция глазами

детей»


2012г

Толстова Настя

Сертификат



16

Районный конкурс

детского рисунка, фотографии и плаката «Моя малая Родина»


2012г

Толстова Настя

Грамота

3 место

17

Районный конкурс

детского рисунка, фотографии и плаката «Моя малая Родина»


2012г

Кашуба Алина

Грамота

3 место



Творческие работы учеников, размещены на школьном сайте.

http://aleks-octschool.edu.tomsk.ru/?ur=751















  1. Научно – методическая литература.


Желая успеть за временем,

Необходимо его опережать

В идеях, стратегиях, планах.


    1. Образовательная программа и комплект учебно-методической литературы.


С 2011 – 2012 учебного года я работаю по новым ФГОС. Обучение веду по УМК «Школа России», который в полной мере отображает идеологические, методологические и методические основы ФГОС. Система учебников «Школа России» помогает обеспечивать требования современного образовательного процесса, определяемые ФГОС.

Комплект «Школа России» - это результат работы большого авторского коллектива. Комплект представляет собой целостную модель начальной школы и имеет полное программно-методическое обеспечение. Не только учебники и рабочие тетради, но и дополнительные вариативные пособия с тестовыми работами, проверочными и контрольными. Учебники и тетради обеспечивают освоение учащимися предметного содержания, формирование познавательных, личностных, коммуникативных, регулятивных УУД. Система заданий предоставляет ученику возможность выбора действий партнера и учебных средств, а учителю возможность конструировать уроки с опорой на индивидуальные возможности каждого ученика.

Важную роль в формировании УУД играет общая структура всех учебников комплекта УМК «Школа России».

Характерной особенностью учебников является их направленность на организацию проектной деятельности. Любой ученик имеет возможность выбора темы проекта в соответствии со своими интересами и возможностями. Работа над проектами предполагает активное сотрудничество с учителем и родителями. В результате этого сотрудничества учащимися осваиваются способы деятельности, успешнее идет личностное, социальное, познавательные и коммуникативные развитие детей.

Учебно-методический комплект нацеливает педагога на использование в своей практике педагогических технологий, методов, и организационных форм, эффективно работающих на достижение учебной и воспитательной целей, предусмотренных новым стандартом (исследовательские, творческие, методы проектной деятельности: парные, групповые, индивидуальные формы организации деятельности).

Мне комфортно работать по данному комплекту.

В период подготовки к введению ФГОС принимала участие в разработке Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ ООШ п.Октябрьский.


5.2.Использование педагогических технологий, методик, средств и форм обучения.


Я являюсь участником реализации программы развития образовательного учреждения, т.к. применяю современное техническое и технологическое оборудование для интенсификации учебного процесса. С переходом на новые ФГОС улучшена материально техническая база. У нас в классе есть экран, проектор, ноутбук.

Кабинет начальных классов – это место, где уютно , интересно, познавательно моим ученикам. Здесь для них созданы условия для творчества и развития. Сюда бегут они утром за новыми знаниями, а потом спешат домой поделиться новыми впечатлениями. Для раскрытия творческих



способностей детей, я применяю активные формы и методы: беседы, дискуссии, игры, состязания, походы и экскурсии, конкурсы, турниры, собеседования, олимпиады, наблюдения, творческий труд, поисковые эксперименты, индивидуальные занятия, художественно-эстетическую деятельность. Всех учеников я вовлекаю в творческую работу. Тем, кто плохо сочиняет, я предлагаю составить загадки, ребусы, сказки, викторины. Ребятам это нравится. Им хочется учиться весело, необыкновенно, увлекательно.

Те, кто любит и умеет хорошо рисовать, иллюстрирует стихотворение, отрывок из рассказа, составляет загадки.

В своей деятельности постоянно ищу пути для того, чтобы воспитать и развить в ребенке активную, смелую, решительную личность. Личность, которая сама умеет добывать знания и применять их в нестандартных ситуациях.

В своей работе я применяю следующие технологии.

  • Здоровьесберегающие технологии способствуют формированию здорового образа жизни. Они применяются во время урока  в виде физкультминуток.  На уроках окружающего мира учу следить за своим здоровьем, используя темы: «Зубы и уход за ними», «Мой режим дня», «Здоровое питание – отличное настроение» и другие. Считаю, что самое главное в моей работе – сохранить здоровье детей.

  • Компьютерные технологии. Активно использую в своей практике ИКТ. Выступление с опорой на мультимедиа-презентации использую не только сама, но и привлекаю к этому учащихся. С помощью ИКТ дети  узнают новые способы сбора информации и учатся пользоваться ими, расширяется их кругозор, повышается мотивация учения.  Также при проведении уроков и подготовке к ним я использую материалы нового поколения единой коллекции цифровых образовательный ресурсов, размещённой на сайтах в Интернет: http://school-collection.edu.ru

 Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях:

 • как средство наглядности учебного процесса. Мной разработаны уроки, тесты, таблицы с использованием программы Power Point;

 • как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы и другие виды работ).

  • Игровые технологии сохраняют познавательную активность ребенка и облегчают сложный процесс обучения, способствуют как приобретению знаний, так и развитию многих качеств личности. Игровые технологии использую на уроках, в основном  в 1-2 классах. Считаю, что хорошая, умная и занимательная игра активизирует внимание детей, снимает психологическое и физическое напряжение, облегчает восприятие нового материала.

     Проектные технологии применяются мною на уроках, во внеурочной деятельности, внеклассной работе. Я не «навязываю» ученикам информацию, а направляю их самостоятельный поиск, например: «Всё ли знаете, чтобы выполнить данный проект? Какую информацию вам необходимо получить? К каким источникам информации следует обратиться? Иными словами, действую по принципу: «…ничего не делай за меня, направь в нужное русло, подтолкни к решению, а остальное я сделаю сам». Особое  внимание обращаю на формирование у детей необходимых качеств:

- деловые отношения, умение взаимодействовать в группах, планировать совместную работу, договариваться о способах разделения обязанностей,

- умение презентовать себя, объективно оценивать свою работу, выслушивать мнение участников проекта, конструктивно реагировать на критику со стороны своих товарищей.

Этот метод реально способствует формированию ученика, обладающего набором умений, навыков, осознанному поиску, самостоятельной работе, ориентированию в потоке информаций.

Мною был создан банк детских проектов:


  • «Экологическая безопасность»;

  • «Почему птичка стучит в окно зимой»;

  • «Цветочное вдохновение»;

  • «Здравствуй, осень золотая»;

  • «Альбом для мамы»

  • «Оригами. Сказка Колобок»;

  • «Живая Азбука»;

  • «Книжка-Малышка. Цифры» и другие.

Опыт по внедрению этой технологии в учебно-воспитательном процессе, я обобщила на школьном и муниципальном уровнях. Моя работа по организации проектной дечтельности младших школьников была представлена на районной конференции, а также помещена на школьном сайте.

http://aleks-octschool.edu.tomsk.ru/?ur=751

  • Коммуникативные технологии, используемые мной, позволяют развивать у учащихся такие навыки:

- умение работать в группе;

- высказывать свое личное мнение;

-выслушивать мнение товарищей;

- создавать благоприятный психологический климат,

-атмосферу взаимопомощи, толерантности.

  • Исследовательские технологии мне нравятся тем, что в них могут принимать участие не только сильные учащиеся, но и дети, которые испытывают трудности в обучении. Просто уровень исследования будет иным. Мотивация исследовательской деятельности реализуется через формирование у учащихся познавательной активности, развитие логического мышления, творческих способностей, кругозора, устной и письменной речи, умений обобщать и систематизировать информацию, коммуникативных умений, формирование наблюдательности и внимания, умений работать с художественным и научным текстом.                                                                                      

Исследование дети проводят на уроках технологии при пересаживании комнатных растений и по посадке рассады томатов (наблюдение за их ростом и развитием),  при изготовлении аппликаций. На уроках окружающего мира ребята проводят исследование по различным темам, готовят сообщения. Если в начальной школе ученик не получит азы работы с различными типами источников, не научится их самостоятельно анализировать, то в дальнейшем будет проблематична работа над рефератом в среднем звене.  

С большим интересом ребята участвуют в исследовательской работе, показывают умения работать с различными источниками информации, анализировать, сравнивать, делать самостоятельные выводы. На школьных и районных научно-практических конференциях ребята представляли следующие работы:

  • «Моя малая Родина. Прошлое и настоящее Прохоркино»;

  • «Лекарственные растения нашего края»;

  • «Путешествие в мир звуков и красок осени»


  • Технология «Портфолио».

Это одна из наиболее ярких форм оценивания достижения учащихся является создание школьного портфолио, поэтому в воспитательной деятельности применяю технологию



«Портфолио». «Портфолио» моих учеников включает в себя разделы: визитку, карту интересов, сведения о достижениях и наградах на конкурсах школьного и районного уровня, образцы лучших творческих работ, фотографий, грамоты, дипломов. Каждая из технологий построена на развитие способности учащихся проектировать предстоящую деятельность, быть её активным участником.



5.3.Внеурочная деятельность.


Нет стремления более естественного,

Чем стремления к познанию.

М. Монтень.


  В процессе обучения важную роль играет внеурочная деятельность. Она является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного посещения, преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту среду, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент его пути и осуществляется в свободное от обучения время. Я являюсь активным участником  проведения предметных недель в начальной школе. Интересны и разнообразны их формы проведения: конкурсы стихов, викторины, олимпиады, интеллектуальные марафоны, выпуск стенгазет.

Все мероприятия оказывают большое влияние на формирование духовно-нравственных качеств личности учеников, отличаются высоким уровнем методической организации, использованием различных методов и приемов воздействия на внутренний мир детей. В своей работе вовлекаю учащихся в различные виды деятельности, раскрываю их творческий потенциал, развиваю познавательный интерес детей. 

Третий год внеурочную деятельность веду по программе «Волшебный мир оригами»

целями проведения занятий  являются:

  •  Основными привитие интереса учащимися к оригами;

  • углубление и расширение знаний по оригами;

  • развитие кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся;

  • воспитание настойчивости, инициативы.

В основе работы лежит принцип добровольности. Он организован для всех желающих. 

 Основные требования к программе:

  • связь содержания программы кружка с изучением программного материала;

  • использование занимательности;

  • использование исторического материала;

  • учет желаний учащихся;

  • особенности школы;

  • наличие необходимой литературы у учителя.

Программа по внеурочной деятельности размещена на школьном сайте.

http://aleks-octschool.edu.tomsk.ru/?ur=751









5.4.Работа классного руководителя.


Дерево ценят по плодам,

А человека по делам.

(пословица)


Воспитательная система класса

Авторская программа по воспитательной работе «Возьмемся за руки друзья», по которой я и работаю в данное время.

Ведущий замысел воспитательной системы состоит в создании в классном коллективе комфортной атмосферы жизнедеятельности, основанной на дружелюбном обращении друг с другом, способствующей индивидуальному и коллективному творчеству, т.к. я веду классы комплекты.

Главным целевым ориентиром системы является содействие формированию у детей нравственной направленности, формированию толерантных отношений в коллективе. Достижение данной цели будет возможно, если будут решены следующие задачи:

  • Способствовать воспитанию важных личностных качеств младшего школьника: доброты, милосердия, терпимости, уважения.

  • Развивать навыки сапопознания, самоорганизации, самоконтроля.

  • Продолжать развивать навыки коммуникативной культуры.

Достижение целевых ориентиров предполагает индивидуальное и коллективное самоопределение, посредством таких ценностей, как:

  • человек и его окружение;

  • коллектив;

  • добро;

  • труд;

  • сотрудничество (взаимодействие всех участников воспитательного процесса: детей, родителей, учителей)

Приоритетным видом деятельности 4 года обучения и воспитания было выбрано познание мира и себя через общение, и деятельность, стремление к самосовершенствованию.



hello_html_71751beb.png

















Краткая характеристика этапов развития воспитательной системы.

В 1 классе учитель начинает изучать каждого ребенка, его семью. Главная задача на данный период – помочь детям безболезненно адаптироваться в новой для них среде – школе. Начинают закладываться азы коллектива и самоуправления в классном сообществе. Поэтому первый год обучения проходит под девизом «Знакомьтесь, это Я!».

Во 2 классе продолжается знакомство детей друг с другом, устанавливаются дружеские взаимоотношения. Дети узнают об увлечениях, хобби одноклассников, ведут анкеты для друзей. Девизом данного года является «Давайте понимать друг друга с полуслова».

В 3 классе приоритетным направлением работы являлось укрепление дружбы и товарищеских отношений среди одноклассников, совместные дела и внеклассные мероприятия, способствовали сплочению детского коллектива. Девиз этого года «Нас мало, но мы вместе».

К 4 классу дети ведущим видом деятельности является познавательно – коммуникативная деятельность, «Мы все такие разные» В этом возрасте, по утверждению психологов, ребенок становится интересен себе сам: какой я по сравнению с другими? В чем я могу себя проявить?

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в классе ведется большая работа с родителями.  Систематически провожу  классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты). Работу с родителями веду в двух направлениях: повышение педагогической культуры и объединение родителей в сплоченный коллектив.

В течении 2 лет будущие первоклассники посещают дошкольную группу организованную при школе. Я являюсь педагогом-воспитателем этой группы. В это время я ближе знакомлюсь с родителями будущих первоклассников, стараюсь ответить на их многочисленные вопросы, даю практические советы. На своем опыте убедилась, что не следует запугивать родителей разговорами о сложностях, о большой учебной и трудовой нагрузке первоклассников.

Особое внимание уделяю семьям, где растет один ребенок, и многодетным, так как и в тех и в других семьях встречаются трудности в воспитании детей. Присматриваюсь и к молодым семьям, где подчас родителями являются мои бывшие ученики.

Подводя итоги воспитательной работы, надо отметить, что у детей значительно активизировалась любознательность, инициативность, повысилась заинтересованность в учёбе, сплотился ученический коллектив.

В заключение хочется добавить, что целью любой воспитательной системы является формирование гармонично развитой личности. Целью современной школы является формирование личности информационной, то есть способной не только, и не столько выполнять свои функции, сколько принимать критические решения и устанавливать новые отношения в быстро меняющейся реальности. От учителя, а значит от меня, в данных условиях требуется построить педагогический процесс в соответствии с потребностями и целями современного общества.









5.5.Обобщение и распространение собственного опыта.


Что написано пером,

то не вырубишь топором.

«пословица»


Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.

Четыре года моей методической темой самообразования являлась тема: «Проектная деятельность, как средство формирования ключевых компетенций учащихся»

Проектная деятельность с использованием ИКТ даёт возможность формировать активную учебно-познавательную деятельность учащихся в условиях увеличивающейся информатизации общества, а самое главное – сделать учёбу  в школе более интересной и увлекательной. Мои ребята с удовольствием включаются в проектную деятельность, но т.к. в классе малое количество детей я подключаю детей из других классов. Все с удовольствием отзываются на мои предложения. С опытом работы по проектной деятельности, я выступала с докладом на районной конференции.

Деятельность

2011-2012

2012-2013

2013-2014

Формы и тематика работы по обобщению и распространению опыта на школьном и муниципальном уровне.

Выступление на педсовете школы

«Параметры учебно-воспитательной работы и её эффективность»

«Как дети читают и понимают текст»

«Предупреждение неуспеваемости учащихся»

«Самообразование педагога – важнейший фактор, обеспечивающий успех в работе»

«Степень готовности выпускников 4 класса к продолжению образования на 2 ступени»

Выступление на школьном МО

«Развитие одаренности детей»

«Проектная деятельность с учащимися»

«Мы советуем вам – так эффектнее» об урока технологии.

«Проектная деятельность как одно из условий самореализации учащихся»

«Панорама методических наработок»

«Формирование коммуникативных умений как средство формирования личности»

Выступление на районной педагогической научно-практической конференции

«Применение инновационных технологий в урочной и неурочной деятельности» в рамках фестиваля педагогических идей.

«Формирование УУД в процессе обучения на уроках технологии. Модульное оригами. Цветочные куклы.»

«Опыт организации проектной деятельности в урочное и внеурочное время.»




Достижения учителя.

Статус, год

Кем выдано

Содержание

Диплом 2005г

Глава Александровского района

«За педагогическое мастерство, стабильные результаты в обучении и воспитании подрастаюшего поколения»

Диплом 2012г

Глава Александровского района

«За внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс»

Диплом 2011г

Департамент общего образования Томской области

«За подготовку исследовательской работы «Лекарственные растения родного края»

Диплом 2013г

Организаторы олимпиады «Олимпус»

«За организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады Олимпус»

Благодарственное письмо 2011г

Оргкомитет Общероссийской Дней защиты от экологической опасности в Томской области

«За большой вклад в организацию и проведения Дней защиты от экологической опасности в 2011г»

Благодарственное письмо 2009г

Директор МКОУ ООШ п.Октябрьский

«За организацию разностороннего развивающего отдыха детей»

Благодарственное письмо 2012г

Начальник Отдела образования Александровского района

«За участие в районном фестивале социальных проектов 2010» руководитель проекта

Благодарственное письмо 2012г

Президент АНО «Семья России»

«За творческий вклад в популяризацию традиционных семейных ценностей по укреплению института и участия в 1 Открытом Всероссийском конкурсе «Семья – Основа государства»

Почетная грамота 2011г

Начальник Отдела образования Александровского района

«За лучший проект «Почему птичка стучит зимой в окно?» на районной научно-практической конференции школьников

Диплом 2013г

Председатель организации комитета Всероссийского интернет-конкурса педагогического мастерства

«За представление своего педагогического опыта в рамках номинации «Организация учебного процесса и управление учебным заведением»

Диплом 2012г

Департамент общего образования Томской области

«За актуальность, практическую и социальную значимость»

Сертификат

Начальник Отдела образования Александровского района

«За участие в районном конкурсе творческих работ «Здоровье! Творчество» Успех!»

Сертификат

ТОИПКРО

«За качественную подготовку уч-ся к областному фотоконкурсу»



Диплом 2013г



ТОИПКРО


«За подготовку победителя в конкурсе «Профилактика – путь к здоровью»



Распространение опыта работы.

Что написано пером,

То не вырубишь топором

(пословица)


Название конкурса

Уровень

Дата

Результаты

1

«Самый классный классный»

Областной

2011

Грамота за участие

2

«Здоровье учителя – забота общая» внеклассное мероприятие

Областной

2011

Сертификат

3

Внеклассное мероприятие «Путешествие в мир звуков и красок осени»

Областной

2012

Диплом 2 степени

4

Социальный проект: «Прошлое и настоящее Прохоркино.»

Муниципальный

2012

Благодарственное письмо

5

Классный час. «Я и мои друзья»

Областной

2012

Сертификат

6

Сценарий урока «Мир вокруг нас»

Областной

2012

Сертификат

7

Сценарий урока «На улице – не в комнате, всегда об этом помните»

Областной

2012

Диплом

8

Конкурс – выставка «Талантлив педагог- талантливы дети»

Областной

2013

Диплом 2 степени

9

Сценирай урока «Отечественная война 1812 года»

Областной

2013

Сертификат

10

Конкур «Лето ФМ»

Областной

2013

Диплом степени

1

11

Публикация материалов во Всероссийском интернет –конкурсе педагогического творчества

Всероссийский

2013

Диплом

свидетельство




5.6.Самообразование.


Век живи – век учись.

(пословица)


В мире которы становится все более зависимый от информационных технологий, учитель должен быть ИКТ – компетентен во многих вопросах. Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

Готовясь к уроку, выступлению, беседе, общешкольному мероприятию, олимпиаде и другим видам деятельности возникает необходимость поиска и анализа новой информации. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не может из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и теже доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интерессной и доставлять удовольствие.





Поэтому для себя я определила новую тему для самообразования: «Современный учитель – активный Интернет-пользователь»


Задачи:

  • активное использование учителем и учащимися средств информационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • развитие метапредметных навыков учащихся: УУД (познавательных, коммуникативных)

  • развитие творческого потенциала учащихся и создание необходимых условий для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;

  • повышение качества проведения учебных и внеурочных занятий в результате применения ИКТ – технологий.


Предпологаемый результат:

  • регистрация на педлгогических сайтах, публикации авторских работ;

  • оказание практической помощи коллегам;

  • участие в интернет-конкурсах и в интернет-проектах учащихся.



Школа в которой я работаю, вот уже 19 лет, малокомплектная. В этом году у меня 1 -3 классы. Работа с двумя классами по своему интересна , насыщена. Мои ученики усваивают учебный материал и показывают стаьильные результаты.

С ребятами мы участвуем во всех школьных мероприятиях.

2013-2014 учебный год открыл новую страничку школьной жизни моих учеников. Нас ждут новые знания, открытия, проекты, конкурсы.





hello_html_6cc45d2e.png















6. Размещение материалов в сети Интернет.


В 2009 году открыт сайт нашей школы http://aleks-octschool.edu.tomsk.ru/?ur=751, где родители могут почерпнуть важную информацию, новости школы, достижения учителей и учащихся, нормативные документы и другое. На этом сайте размещены фотографии детей, презентации созданные мной и моими учащимися под моим руководством на различную тематику. Также некоторые материалы размещены на других сайтай в сети Интернет.

Моя личная страничка на педагогическом сайте http://www.proshkolu.ru/user/boxan13/folder/



Хотелось бы разместить все свои работы, но сделать это не возможно, в связи с малой скоростью интернета и материал в большем объёме не загружается.












































  1. Моё увлечение.

Учитель начальных классов, на мой взгляд, должен уметь если не все, то многое: и петь, и танцевать, и мастерить своими руками. Любовь к творчеству я передаю и своим ученикам.

Приглашаю посмотреть фотоотчет о нашем творчестве.

Люблю творить своими руками различные поделки. Я участвовала в региональном конкурсе-выставке «Талантлив педагог – талантливы дети» со своими барышнями –шкатулками.

Очень люблю разводить цветники летом. Цветоводство моё хобби.



  1. Заключение.

Если ты не можешь быть широкой дорогой,

Будь узенькой тропинкой.

Если ты не мошешь быть солнцем,

Будь звездой на небе.

Только найди свое дело

И старайся стать лучшим.

Дуглас Меллох.


Анализируя опыт и результаты педагогичекой деятельности за 3 года, невозможно и не нужно ставить точку на достигнутом.

Перед собой я поставила следующие задачи для самообразования:

  • Новые подходы в обучении;

  • ИКТ – технологии, т.к. их возможности многогранны;

  • Модульно-блочная технология – представляет большой интерес;

  • Продолжать вести исследовательскую и проектную деятельность в обучении и воспитательной работе.





hello_html_m76ccf310.png










hello_html_db377b8.jpghello_html_40062e56.jpg


hello_html_473cc185.jpghello_html_1992f3a0.jpg







hello_html_2ed56a1.jpg


hello_html_3f98ef81.jpg









hello_html_2885c2ca.jpghello_html_70588e3f.jpg



hello_html_m7911a04a.jpghello_html_mb24b604.jpg





hello_html_m616d3f83.jpghello_html_m637e36cc.jpg



hello_html_27c1331c.jpghello_html_mde5c5de.jpg




hello_html_44d46cc5.jpghello_html_m12d4c382.jpg





hello_html_m3b6b91d0.jpghello_html_m5397ce14.jpg





hello_html_65fc06f.jpghello_html_38733414.jpg








hello_html_m13a450e3.jpghello_html_1d2974ca.jpg



hello_html_m469eb584.jpghello_html_39c9b9da.jpg





hello_html_m2f599e4b.jpghello_html_mb6556e6.jpg



hello_html_m649fa96f.jpghello_html_m6c45dd47.jpg




hello_html_m2a5e0752.jpghello_html_d182e0f.jpg



hello_html_2bedd92e.jpghello_html_99bdfaf.jpg




hello_html_e7aaa8f.jpghello_html_ma50fbd8.jpg



hello_html_634ca459.jpghello_html_3b133b6c.jpg





hello_html_m15d712c1.jpghello_html_3042af8d.jpg



hello_html_m192cce89.jpghello_html_4e32c582.jpg



hello_html_7a670cd1.jpghello_html_21524f46.jpg



hello_html_dbdeac4.jpghello_html_69e6fa95.jpg




hello_html_m5162f33d.jpghello_html_m28a2691d.jpg



hello_html_7af85f11.jpghello_html_m32aa0a45.jpg



hello_html_25c7f60f.jpghello_html_7a410030.jpghello_html_m4d466bb7.png

Краткое описание документа:

В условиях модернизации системы общего образования обновляются профессиональные требования к педагогам. Акцент переносится с профессиональных знаний на уровень профессиональных компетентностей и субъективной позиции учителя в осуществлении профессиональной деятельности.

   В портфолио я включила краткое описание педагогической деятельности с элементами самоанализа. За годы работы мною поступательно изучены документы, необходимые для выстраивания стратегии учителя начальных классов, входящего в МО учителей, реализующих программу разновозрастного обучения.

   В портфолио включены показатели результативности педагогической деятельности: анализ показателей обученности, анализ участия детей в олимпиаде, конкурсах, конференциях, сведения по обобщению и распространению собственного педагогического опыта.

 

Автор
Дата добавления 20.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров14944
Номер материала 401496
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх