Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Портфолио учителя немецкого языка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Портфолио учителя немецкого языка

Выбранный для просмотра документ Самоанализ педагогической деятельности.doc

библиотека
материалов

Самоанализ педагогической деятельности

Учителя немецкого языка МОУ Порошинской средней общеобразовательной школы

Смирновой Натальи Александровны

Образовательная политика в области иностранного языка занимает одно из центральных мест в программе модернизации системы образования. Современное общество остро нуждается в молодых людях, способных самостоятельно, инициативно и ответственно подходить к решению возникающих перед ними проблем – общественных, научных, производственных, личных. В плане воспитания и развития подрастающего поколения учитель иностранного языка имеет большие возможности, т.к. обучение иностранному языку направлено на развитие личности школьника и его способностей к общению, познанию и творчеству.

Поэтому цель своей педагогической деятельности я вижу в том, чтобы способствовать формированию устойчивой мотивации учащихся к изучению иностранного языка и создавать условия для осознанной продуктивной деятельности по изучению предмета.

Практическая цель обучения иностранному языку рассматривается мною как необходимость формирования умений учащихся общаться на иностранном языке с учетом их речевых возможностей и потребностей.

Образовательная цель определяется мною как повышение уровня общего образования школьников средствами иностранного языка, формирование у учащихся научного и практического понимания особенностей изучаемого предмета и ключевых компетенций в предметной области «иностранный язык».

Развивающая цель предполагает развитие личности ребенка, его речевых и психологических особенностей.

Воспитательная цель реализуется мною путем формирования у школьников уважительного отношения к духовным ценностям своей страны и к культурному наследию других стран.

В целом, цели моей профессиональной деятельности соотносятся с целями профессиональной деятельности школы, в которой я работаю.

Поставленные цели достигаются путем решения следующих задач:

  1. Поощрение учащихся к свободному выражению своих мыслей и чувств в процессе общения;

  2. Создание условий для личностного роста учащихся и раскрытия их творческого потенциала;

  3. Последовательная работа по дальнейшему изучению новых образовательных технологий и внедрению элементов этих технологий в свою систему работы;

  4. Совершенствование системы своей педагогической деятельности, направленной на развитие у школьников коммуникативной компетенции в немецком языке.

Мой трудовой стаж – 18 лет, и за годы работы у меня сложилась своя собственная система работы по предмету. Я убедилась в том, что успех в обучении и воспитании обеспечивается не столько следованием заложенным в УМК методическим системам, сколько творческим подходом в их реализации, позволяющим на деле сформировать у обучаемых потребность учиться, развивать свои мыслительные способности, речевую активность, творчество и самостоятельность в решении поставленных задач. Для себя я сделала следующий вывод: лишь увлеченный делом может увлечь других; научить учащихся творчески мыслить может лишь тот, кто сам творчески подходит к организации их деятельности.

Приступая к работе над новой темой, необходимо четко представлять себе, чему конкретно должны научиться учащиеся, что знать и уметь. Этому способствует перспективный тематический план, построенный с учетом индивидуальных особенностей и интересов учащихся. При разработке каждой конкретной темы я тщательно анализирую все тексты учебно-методического комплекта, включаю дополнительный актуальный материал, обязательно предусмотрев промежуточный и конечный результат знаний учащихся.

Считаю необходимым продумывать каждый урок, чтобы провести его как единое целое, с четкими установками, направленными на развитие мыслительной и речевой активности учащихся, с плавными переходами от одного этапа к другому. Комбинирую материал разных блоков, обеспечивая тем самым развитие всех видов речевой деятельности. Планируя урок, продумываю его оснащение, максимально воздействующее на учащихся и обеспечивающее использование языка как средства общения.

От того, как начался новый урок, сумел ли учитель удивить своих учеников, заинтересовать их, создать мотивацию успеха, обеспечить положительный настрой, зависит результат урока в целом. Процедура вхождения в урок может быть разной в зависимости от возрастных особенностей обучаемых, от темы урока, времени года, условий проведения урока и т.д. Формулируя вместе с учениками учебную задачу урока, можно предложить ее нестандартное решение. Например, на одном из уроков в 10 классе по теме “Kinder-Eltern-Kontakte” учебная задача звучит так: попробуйте рассказать о своих родителях; пофантазируйте и, представив себя в роли родителей, расскажите о взаимоотношениях со своими детьми. Или в начале урока в 6 классе (тема “Drauβen ist Blätterfall”) создать проблемную ситуацию: представьте себе, что вы зашли в немецкий магазин для того, чтобы купить овощей или фруктов для салата; вы знаете, как называются продукты по-немецки, но как обратиться к продавцу, ведь он не понимает русского языка? Каждый ученик увлеченно предлагают свой вариант решения проблемы. Таким образом, цель начального этапа урока достигнута: учащиеся настроены на готовность общаться на иностранном языке. Они заинтересованы и работоспособны и способны целенаправленно идти к решению поставленных задач. Пути решения их зачастую нестандартны, что обеспечивает активность каждого и непосредственное общение учащихся на немецком языке друг с другом и с учителем. Особый интерес учащихся вызывает возможность осуществлять общение не только с учителем немецкого языка, но и с гостями, присутствующими на уроке, будь то другой учитель – предметник, представитель администрации школы или родители. Практика показывает, что нестандартные формы и приемы работы наиболее действенны, так как при их применении учащиеся охотно и активно трудятся, легко, осмысленно и прочно усваивают материал темы и, самое главное, умеют им практически пользоваться. Особенно нравятся ученикам такие формы проведения урока, как уроки-экскурсии, интегрированные уроки (в старших классах), уроки с использованием информационно-коммуникативных технологий и т.д.

Для успешного решения учебных задач урока я стараюсь привлекать элементы новых педагогических технологий, например, технологии критического мышлении, технологии проблемного обучения, информационно-коммуникативных технологий, метода проектов. Использование личностно-ориентированного и деятельностного подхода в обучении иностранному языку обеспечивает более высокие показатели эффективности, качества и прочности знаний, умений и навыков.

Одной из актуальных технологий, позволяющих учащимся применить накопленные знания по предмету, является проектная форма работы. Ценность данного метода заключается в том, что участники проекта могут видеть конечный продукт своей исследовательской деятельности и практическую пользу от изучения иностранного языка. Именно это и привлекает моих учеников к участию в конкурсе творческих работ по ИЯ «Эврика». Результаты достижений учеников школы отражены в следующей таблице:

Год

Участники

Результат

2013

Синева Юлия

Кушнерова Рита

III место

2014

Автоманов Сергей

Миллер Виктория

II место

I место

Примечание: результаты взяты из протокола членов жюри конкурса «Эврика».

Успешность обучения иностранному языку зависит не только от разнообразия методов и приемов, используемых учителем на уроке, но и от совместной согласованной деятельности учителя и учащихся. В своей работе я широко применяю групповую и парную формы работы, считаю, что школьники приобретают при этом навыки сотрудничества, что она воспитывает чувства товарищества, взаимопомощи и ответственности перед коллективом. Руководствуясь принципами индивидуализации обучения, предлагаю слабоуспевающим ученикам индивидуальные задания, которые стимулируют их учебную деятельность и позволяют каждому работать в соответствии со своими возможностями.

Немалую роль в успешном обучении школьников играет кабинет немецкого языка. В распоряжении учащихся - стенды с основным грамматическим материалом (схемы речевых образцов с примерами), плакат-подсказка (хорошо помогает при дефиците языковых средств), схема спряжения глаголов в Präsens Aktiv, карта Германии, алфавит немецкого языка в картинках. На сменном стенде размещаются творческие работы учащихся, рисунки и т.д. По каждой лексической и грамматической теме собран наглядный и дидактический материал, опорные плакаты. В кабинете представлены также книги и журналы на немецком языке. Кабинет оснащен ноутбуком, МФУ, проектором и доской.

80 % учащихся 5 -11 классов испытывают положительное эмоциональное отношение к немецкому языку как к учебному предмету. Все это позволяет мне добиваться высоких результатов в обучении учащихся. Об этом свидетельствуют данные таблиц:

Уровень учебных достижений учащихся за последние три года

Год

Классы

Успеваемость

Качество знаний

2011 — 2012

2-11

100%

63%

2012 — 2013

2-4,6-7,11

100%

63%

2013 — 2014

2-11

100 %

64 %



Положительная динамика роста успеваемости обусловлена периодическим мониторингом учебных достижений школьников по предмету, который позволяет видеть педагогические проблемы и искать пути их решения. Но не только я, как учитель, задумываюсь над результатами учебной деятельности учащихся, но и сами ученики пытаются анализировать трудности, связанные с изучением немецкого языка, стремятся понять, в чем кроется причина неудач и что нужно сделать, чтобы оценка по предмету была выше. В целом же, большинство обучающихся считают, что оценка по иностранному языку соответствует уровню их знаний, так как при проведении контроля изученного материала не только учитель выставляет и мотивирует оценку учебной деятельности, но и сами школьники принимают участие в осуществлении само- и взаимоконтроля. Это позволяет формировать активную жизненную позицию учащихся уже со школьной скамьи.

Таким образом, стимулирующая функция оценки (в том числе и словесной), систематический показ успехов в общении способствует созданию положительной мотивации на уроке и благоприятного психологического климата.

Задача, которая стоит передо мной, как перед классным руководителем заключается в том, чтобы работать с индивидуальностью ребенка, стимулируя самосознание школьника, создавая ситуации выбора, расширяя сферы самореализации. Воспитательный процесс организуется по четырем направлениям:

  • интеллектуально-познавательное;

  • гражданско-патриотическое;

  • нравственно-эстетическое;

  • спортивно-оздоровительное.

Каждое из названных направлений реализуется через комплекс мероприятий и находится в тесной связи друг с другом.

Работа классного руководителя, проводимая мною, способствует более глубокому пониманию проблем ребенка и оказанию ему помощи в успешной социализации, помогает направить, скорректировать поведение, силы, энергию подростка в нужном направлении, помочь становлению личности.

Социальная активность класса проявляется в его активном участии во внеклассных, общешкольных и сельских мероприятиях. Общешкольные мероприятия – трудовые операции, спортивные состязания и праздничные мероприятия не обходятся без учащихся моего класса. Результатами их участия становятся не только призовые места, но и радость общения со сверстниками, педагогическое сотрудничество, единение классного руководителя и коллектива учеников.

Для успешного воспитания необходимо соединить воедино усилия школы и семьи, снижая тем самым уровень стихийности семейного воспитания.

Цели работы с родителями заключаются в следующем:

  1. в содействии сплочения родительского коллектива;

  2. в вовлечении родителей в жизнь школьного общества;

  3. в пропаганде опыта успешного семейного воспитания;

  4. в интеграции усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка.





В рамках работы с родителями использую следующие формы:

  • родительские собрания (в том числе и совместные собрания родителей и детей);

  • собрания-диспуты;

  • лектории;

  • собрания-практикумы;

  • индивидуальные консультации.

Родители класса принимают участие в выборе тем собраний, делятся положительным опытом семейного воспитания, являются активными помощниками классного руководителя при проведении классных часов и при подготовке к общешкольным мероприятиям. Взаимодействие с родителями осуществляется и через дневники учащихся.

Не только с родителями, но и с коллегами у меня сложились ровные, доброжелательные отношения. В случае затруднений могу обратиться за помощью или советом к любому из учителей школы. Сама охотно откликаюсь на просьбы.

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА

Систематически работаю над повышением своего профессионального мастерства: выписываю периодику – предметные методические журналы «Иностранные языки в школе», “Deutsch Kreativ” , принимаю участие в работе районного методобъединения учителей иностранного языка. Методическая работа основывается:

  • на регулярном изучении методических и научных статей по теме самообразования;

  • на посещении уроков коллег с целью повышения профессиональной компетентности;

  • на регулярном повышение квалификации на курсах АКИПКРО (в 2013 году по теме «Модернизация системы общего образования: ФГОС ООО как механизм управления качеством образования».

Ближайшая цель, которую я поставила перед собой, создание собственного сайта, участие в разного рода профессиональных конкурсах и в работе не только школьного, но и районного методобъединения.



Выбранный для просмотра документ информационная карта.docx

библиотека
материалов

Информационная карта участника муниципального конкурса

«Учитель года – 2014»

Смирнова Наталья Александрвна

( МБОУ Дмитро-Титовская СОШ)




1. Общие сведения

Муниципальный район, городской округ

Кытмановский район

Населенный пункт

с. Дмитро-Титово

Дата рождения (день, месяц, год)

22.08.1974

Место рождения

с. Крутое Сорокинского района Алтайского края

Адрес школьного сайта в Интернете

dtschool.ucoz.ru

2. Работа

Место работы (наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Дмитро-Титовская СОШ

Занимаемая должность

Учитель немецкого языка

Преподаваемые предметы

Немецкий язык

Классное руководство в настоящее время, в каком классе

Классный руководитель 9 класса

Общий трудовой и педагогический стаж (полных лет на момент заполнения анкеты)

18 лет

Квалификационная категория, год присвоения

Первая квалификационная категория, 2014

Почетные звания и награды (наименования и даты получения)

Почетная грамота главы администрации Кытмановского района (2012 г.).

Послужной список (места и сроки работы за последние 10 лет)1

МБОУ Порошинская СОШ (2001-2012)

МБОУ Дитро-Титовская СОШ (с 2013года)


Преподавательская деятельность по совместительству (место работы и занимаемая должность)




--

3. Образование

Название и год окончания учреждения профессионального образования

Славгородское педагогическое училище 1993

Специальность, квалификация по диплому

Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы, учитель начальных классов с правом преподавания иностранного языка

Дополнительное профессиональное образование за последние три года (наименования образовательных программ, модулей, стажировок и т. П., места и сроки их получения)

«Реализация системно-деятельностного подхода в преподавании иностранного языка», АКИПКРО, октябрь 2013г.

Знание иностранных языков (укажите уровень владения)

Продвинутый

Основные публикации (в т. Ч. брошюры, книги)

--

4. Общественная деятельность

Участие в общественных организациях, объединениях (наименование, направление деятельности)

--

Являетесь ли членом профсоюзной организации? Если да, то указать функционал.

Да, председатель профсоюзной организации.

Участие в деятельности управляющего (школьного) совета

--

Участие в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов (с указанием статуса участия)

--

5. Семья

Семейное положение (фамилия, имя, отчество и профессия супруга)

Не замужем

Дети (имена и возраст)

Виктор -18 лет

Александр – 2 года

6. Досуг

Хобби

Кроссворды, чтение, вышивание

Спортивные увлечения

Только болельщик

Сценические таланты

--

  1. Контакты


Домашний адрес с индексом

659242 Алтайский край, Кытмановский район, с. Дмитро-Титово, ул. Большегорская 8

Рабочий телефон с междугородним кодом

8 (38590)

Домашний телефон с междугородним кодом

--

Мобильный телефон

8 923 164 54 82

Факс с междугородним кодом

--

Рабочая электронная почта

IZAR-dtS@mail. ru

Личная электронная почта

komarskoe2010@yandex.ru

8. Профессиональные ценности

Педагогическое кредо участника

Учить так, чтоб не оставалось неравнодушных ребят.

Почему нравится работать в школе

Дети - искренние и непосредственные.

Профессиональные и личностные ценности, наиболее близкие участнику

В профессиональном плане – ответственность, в личном – не быть равнодушным.

Любимое изречение, афоризм, пословица, поговорка.

Природа установила неопределенный конец жизни, чтобы всегда верилось в настоящее и ближайшее будущее.

Дополнительная информация

Учебное занятие

3 класс, тема «Мое любимое животное», учебник И.Л.Бим “Deutsch.Die ersten Schritte

«Учитель-воспитатель»






Краткое описание документа:

Личные  данные

               СМИРНОВА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА

Дата рождения: 22.08.1974г.

Почтовый адрес (e-mail):  komarskoe2010@yandex.ru

Рабочий телефон: 23-6-36.

 

 

Образование:

Cлавгородское педагогическое училище.

Год окончания: 1993 г.

Специальность: Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы.

Квалификация: учитель начальных классов с правом преподавания немецкого языка.

 

Профессиональный путь

Общий трудовой стаж: 18 лет.

Педагогический стаж: 18 лет.

Педагогический стаж в данной должности: 18 лет.

Место работы: МБОУ Дмитро-Титовская СОШ.

 

Должность: Учитель немецкого языка в 2-11 классах

 

Повышение квалификации

 

Год

Тема курсов

2013

«Модернизация системы общего образования: ФГОС ООО как механизм управления качеством образования»

 

 

Награды

 

Учреждение

Год

 

Администрация Кытмановского района

 

2012

Почётная грамота

 

МБОУ Дмитро-Титовская СОШ

2013

Благодарность

 

 

Участие в конкурсах

 

 

Учреждение-организатор

Год

Название конкурса

Результат

РКМО Кытмановского района

 

2010

«Учитель года»

Участник

 

2013

«Современный урок»

Участник

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1529
Номер материала 306831
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх