Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / Портфолио заместителя директора и учителя русского языка и литературы Бардацкой Н.А.

Портфолио заместителя директора и учителя русского языка и литературы Бардацкой Н.А.

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:


Бардацкая Наталья Александровна, имею высшее образование, закончила в 1983году Ивановский государственный университет по специальности – филолог, преподаватель. Общий стаж работы – 37 лет. Стаж работы в должности учителя русского языка и литературы – 31 год. В должности «заместитель руководителя» - 10 лет. Имею высшую квалификационную категорию по должности «учитель» и по должности «заместитель руководителя». Награждена значком «Отличник народного просвещения РФ».

Большое внимание уделяю оказанию практической помощи учителям в учебной деятельности, в воспитании сознательной дисциплины школьников, формировании у них правильного отношения к учебе. Владение технологией внедрения инноваций позволило мне сформировать на первой ступени обучения основные составляющие инновационной развивающейся школы, поддерживать среди учителей начальных классов дух творческого поиска, стремление к развитию. Об этом свидетельствуют следующие факты:

  1. На первой ступени обучения сформированы благоприятные условия для обучения и развития учащихся, обстановка комфортного психологического климата. Реализуется следующие программы и учебно-методические комплекты:


п/п

Название комплекта

Кол –во классов.

1.


2.


3.

4.

УМК по программе Л.В. Занкова


«Школа XXI век»


«Школа России»

«Перспективная начальная школа»


4 «А»


2«А», 1 «В»


1 «А», 1 «Б», 1 «Г», 2«В»

3 «А», 3 «Б», 4 «Б»

2 «Б»


Созданы классы, работающие по адаптированной прграмме (VII и VIII вида), здесь обучаются дети, прошедшие обследование у специалистов КМППК. Обучение ведется по специальным программам и учебникам с учетом психофизических возможностей и особенностей таких детей. Я разработала для учителей, работающих в данных классах, методические рекомендации по составлению календарно – тематических планов, а также поурочного планирования.

За последние три года на базе школы мною подготовлены и проведены семинары районного уровня для учителей начальных классов по темам: «Личностно ориентированный подход к здоровью и здоровому образу жизни», «Формирование общих учебных умений и навыков и овладение способами деятельности в процессе ее освоения предметного содержания», семинар для руководителей «Работа школы по воспитанию духовно-нравственных качеств личности через формирование социальной компетентности учащихся», семинар учителей и психологов, работающих в классах специального (коррекционного) обучения по теме: «Социализация личности школьников в условиях специального (коррекционного) обучения», районный семинар учителей гуманитарного цикла «Активизация учебно-познавательной деятельности на уроках гуманитарного цикла с личностно-ориентированной направленностью» (май, 2014), районный семинар руководителей «Совершенствование качества образования и воспитания в условиях реализации образовательной инициативы «Наша новая школа» и перехода на ФГОС нового поколения » (февраль, 2014), районная научно-практическая конференция по проблеме инновационной деятельности «Создание здоровьесберегающей среды в процессе интеграции обучения через развитие детской инициативности в условиях сельского общеобразовательного учреждения» (декабрь, 2013), районный семинар для молодых специалистов «Требования к уроку и занятиям по внеурочной деятельности в условиях перехода на ФГОС» (февраль, 2015).

Я разработала аксиологическую (ценностную) модель образования и воспитания младших школьников на основе духовно – нравственных ценностей отечественной культуры и здоровьесберегающих технологий. В основу данной модели положены деятельностные подходы к повышению качества образовательного процесса и системы воспитательной работы в начальной школе.

В течение ряда лет я принимаю активное участие во многих районных и краевых семинарах и конференциях по проблемам образования и воспитания учащихся:

- Вебинар «Лингвистические проблемы курса «Русский язык» в начальной школе» (2014г.);

- Всероссийская научно-методическая конференция «Организация и проведение мероприятий, посвященных Дню славянской письменности и культуры: социокультурный, лингвистический и методический аспекты» (06 октября 2014 года), проведенной в рамках проекта «Организация и проведение мероприятий в рамках государственного праздника Дня славянской письменности и культуры» (федеральная целевая программа «Русский язык» на 2011-2015 годы);

- Вебинар «Школьное сочинение: работа над ошибками» (Красовская Светлана Игоревна, доктор филологических наук, профессор, заведующая редакцией русского языка и литературы издательства «Просвещение»);

- Вебинар «Содержание и основные направления деятельности специалистов в системе раннего выявления детей с ограниченными возможностями здровья» (2013г.);

- Всероссийская научно-практическая конференция «Система работы с обучающимися с повышенным уровнем интеллектуального развития в условиях современного образовательного учреждения» (2013г.);

- Международная научно-практическая конференция «Инновационные подходы к формированию здоровьесбнрегающего пространства в образовательных учреждениях: региональные модели, опыт работы» (2013г.);

- Краевой семинар «Основные идеи ФГОС и обновление цели обучения русскому языку в современной школе. Ориентация процесса обучения на планируемые результаты и отражение этого аспекта в разных компонентах учебников по русскому языку» (2013г.);

- Краевой семинар «Требования ФГОС основного общего образования и их реализация в преподавании курсов русского языка и литературы» (2012г.);

- Всероссийская педагогическая конференция «Государственная итоговая аттестация за курс средней (полной) школы. Рекомендации по подготовке к единому государтственному экзамену по русскому языку и литературе» (2013г.).

Я являюсь координатором по реализации на первой ступени обучения в МКОУСОШ №3 профилактической программы «Разговор о правильном питании» и программы по духовно-нравственному воспитанию А.В. Камкина «Истоки».

Возглавляя методический Совет школы, я создаю условия для развития и совершенствования педагогического мастерства учителя. Педагоги школы принимают активное участие во Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок», конкурсе педагогического мастерства «Учитель года» 2013, 2014 г.г. – два учителя стали победителями муниципального этапа), «За нравственный подвиг учителя» (2 человека – призеры), конкурсе методик в рамках реализации программы «Разговор о правильном питании» (3 лауреата), Всероссийском конкурсе «Молодой учитель», Всероссийском конкурсе педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе (6 человек имеют Сертификаты участников), Краевом этапе Всероссийского конкурса классных руководителей «Мудрая сова» (17 человек); Всероссийском конкурсе презентаций (фестиваль педагогических идей «открытый урок»), Всероссийском конкурсе «Профессиональный успех XXI века» (Дипломы призеров – 2 человека), Всероссийском Интернет-конкурсе «Мастер презентаций», во Всероссийском конкурсе «Топ-слайд» (11 человек, 1 призер), во Всероссийском конкурсе «Формула будущего» приняли участие 6 педагогов (1 человек призер конкурса), во Всероссийском конкурсе «Век живи, век учись» приняли участие 4 человека (1 победитель конкурса)

В практику школы вошло проведение научно – методических недель, позволяющих учителю не только знакомиться с совершенными педагогическими теориями и технологиями, но и апробировать их на практике, разработана карта профессионального роста учителей.

Многолетний педагогический опыт подсказал мне, как учить детей без принуждения, помочь раскрыть им свои возможности. Мои уроки – это уроки открытия, определяющие зоны ближайшего и перспективного развития учащегося, на которых царит атмосфера творческого поиска.

Одной из первых в школе я начала применять элементы развивающего обучения, используя в своей работе технологию деятельностного метода, разработанную доктором педагогических наук Л.Г. Петерсон, а также технологию личностно-ориентированного развивающего обучения доктора психологических наук, профессора РАО И.С. Якиманской, строить обучение на основе критического мышления, применять метод проектов, участвовать в проектной деятельности.

Глубокие и прочные знания – вот мой девиз. Наглядные пособия, карточки с индивидуальными заданиями, компьютерные технологии в сочетании с разнообразными методическими приемами помогают мне так построить учебный процесс, что ученики не тратят впустую ни минуты урока, у них развивается творческая активность, логическое мышление, орфографическая зоркость, внимание, память. В результате этого каждый ребенок получает возможность испытать радость успеха и открытия. Осуществляя индивидуальный подход к каждому воспитаннику, я успешно внедряю нетрадиционные формы и методы обучения. В моей практике проблемные, поисковые и исследовательские методы, разнообразные формы нестандартных уроков.

Активизируя мыслительную и познавательную деятельность школьников, превращаю урок в увлекательную страну открытий. Я создала целую систему заданий, упражнений, ролевых игр, тренингов, направленных на интеллектуальное развитие школьников.

На протяжении нескольких лет я работаю над темами «Развитие речевой компетенции обучающихся на уроках русского языка через формирование универсальных учебных действий средствами современных педагогических технологий», «Использование методов и приемов критического мышления для формирования мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы», в основе которых – активизация мыслительной и познавательной деятельности школьников, коммуникативных качеств личности. Применение современных технологий дает мне возможность развивать исследовательские умения школьников, их речевые навыки, научить ребенка самостоятельно мыслить, передавать информацию. Материалы из опыта работы опубликованы в сборниках «Агротехнологический профиль в сельской школе с УПБ» (Из опыта работы МОУ СОШ №3 села Безопасного Труновского района), «Организация и содержание инновационной деятельности открытой школы по личностно ориентированному подходу к здоровью и здоровому образу жизни школьников», выпущенных в 2005, 2007 годах Ставропольским институтом повышения квалификации работников образования, а также в материалах педагогических идей «Открытый урок» (2007-2008, 2008-2009 учебный год), «Федеральный государственный образовательный стандарт как условие модернизации начального общего образования: опыт, проблемы, перспективы» (Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции 28 марта 2014 года, г.Ставрополь). Зарегистрирована на сайтах «Завуч Инфо», «Социальная сеть работников образования», педагогического фестиваля «Открытый урок», где размещены работы «Формирование общих учебных умений и навыков и овладение способами деятельности в процессе освоения предметного содержания начального общего образования», «Организация правильного питания – одна из составляющих работы школы по здоровьесбережению на начальном этапе обучения», «Использование методов и приемов развития критического мышления для формирования мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы» (Из опыта работы учителя русского языка и литературы Бардацкой Натальи Александровны), программа по духовно-нравственному воспитанию учащихся «Обряды и обычаи русского народа», о чем свидетельствуют Сертификаты о публикациях.

Учащиеся, которых я обучаю, являются призерами школьных и районных олимпиад, дистанционной краевой олимпиады «Интеллект». Они постоянные участники и призеры районных и краевых творческих конкурсов «Лучший урок письма», «Душа-птица вольная», «Моя семья», «Мой учитель», «Моя малая Родина», «Мы помним, мы гордимся!», «Мы - славные внуки великой Победы», «Лицо войны на страницах семейного альбома», «Вдохновение» при МАН. Творческие работы моих учеников Казарян М., Плотниковой О., Грицай А. опубликованы в 8,9,10 выпусках литературно-художественного альманаха «Вдохновение». Мои дети с удовольствием принимают участие волимпиадах и конкурсах различного уровня и добиваются высоких результатов:

  1. Краевой многопредметной олимпиаде «Интеллект»;

  2. Всероссийской олимпиаде школьников по русскому языку и литературе (школьный, муниципальный, краевой этапы)

  3. Всероссийской олимпиаде «Олимпус»;

  4. Всероссийском конкурсе «Альбус»;

  5. Всероссийском конкурсе по русскому языку «Кириллица»;

  6. Всероссийском дистанционном конкурсе «Олимпис»;

  7. Краевом литературном конкурсе «След войны в моем доме»;

  8. Всероссийском дистанционном конкурсе по русскому языку «Мир знаний»;

  9. Всероссийском конкурсе «Творчество М.Ю.Лермонтова»;

  10. Всероссийской олимпиаде по русскому языку на образовательном портале «Продленка»»

  11. Всероссийском творческом конкурсе «Ты любовь моя, Россиия!»;

12. Всероссийской предметной олимпиаде «Белый ветер» по русскому языку и литературе.

  1. Всероссийской олимпиаде «Волшебный мир литературы»;

  2. Всероссийской олимпиаде по русскому языку и литературе на портале «Продлёнка»;

  3. Краевом творческом конкурсе юных поэтов и прозаиков «Вдохновение»;

  4. Всероссийской дистанционной олимпиаде по русскому языку проекта «Инфоурок»;

  5. Международном конкурсе «Юридический дебют»;

  6. Всероссийском конкурсе «Лучший урок письма»;

  7. Краевом конкурсе компьютерных презентаций «Семейные фотохроники Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г.» и отмечены наградами, грамотами.

  8. II Всероссийском творческом конкурсе «Патриотический слог».

Большое внимание я уделяю оказанию практической помощи молодым учителям в учебной деятельности, в воспитании сознательной дисциплины школьников, формировании у них правильного отношения к учебе.

Мои работы, представленные на краевой этап Всероссийских конкурсов «За нравственный подвиг учителя» и методик реализации образовательной программы «Разговор о правильном питании», были отмечены Дипломами лауреата Министерства образования Ставропольского края.

- Всероссийский творческий конкурс «Мое призвание – учитель» - Диплом победителя (2014г.);

- Общероссийский конкурс «24 мая – День славянской письменности» - Диплом III степени (2014г.);

- Всероссийский конкурс «Урок XXI века» - Диплом II степени (2014г.);

- Всероссийского творческого марафона для педагогов «ПУТЬ

К ЗНАНИЯМ» - Диплом победителя (2014г.);

- Всероссийский педагогический конкурс «Инновационные методики и технологии в обучении» - Диплом лауреата (2014г.);

- I Всероссийский конкурс авторских программ в рамках V Фестиваля педагогического мастерства «Дистанционная волна» (2014г.);

- В рамках реализации Федеральной целевой программы «Русский язык» на 2011 – 2015 годы проходил краевой конкурс на лучшую методическую разработку урока, посвященного Дню русского языка - I место. Методическая разработка урока русского языка «Русский язык как национальное достояние русского народа» в 8 классе.

- Краевой этап Всероссийского конкурса «Лучший урок письма» в номинации «Лучшая методическая разработка» - III место. Методическая разработка «Пишите письма матерям» (2013г.).

В 2009 году я входила в состав краевой экспертной комиссии по проверке ЕГЭ по литературе, на протяжении трех лет вхожу в состав районной экспертной комиссии по проверке тренировочных работ в формате ЕГЭ по русскому языку в 11-х классах, по проверке олимпиадных работ по русскому языку. В 2011 году являлась уполномоченным ГЭК министерства образования и молодежной политики Ставропольского края.








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Бардацкая Наталья Александровна,  имею высшее образование, закончила в 1983году Ивановский государственный университет по специальности – филолог, преподаватель. Общий стаж работы – 37 лет. Стаж работы в должности учителя русского языка и литературы – 31 год. В должности «заместитель руководителя» - 10 лет. Имею высшую квалификационную категорию по должности «учитель» и по должности «заместитель руководителя». Награждена значком «Отличник народного просвещения РФ».

           Большое внимание  уделяю оказанию практической помощи учителям  в учебной деятельности, в воспитании сознательной дисциплины школьников, формировании у них правильного отношения к учебе. Владение технологией внедрения инноваций позволило мне сформировать на первой  ступени обучения основные составляющие инновационной развивающейся школы, поддерживать среди учителей начальных классов дух творческого поиска, стремление к развитию. Об этом свидетельствуют следующие факты:

1.     На первой ступени обучения сформированы благоприятные условия для обучения и развития учащихся, обстановка комфортного психологического климата. Реализуется следующие программы и учебно-методические комплекты:

 

 

п/п

Название комплекта

Кол –во классов.

1.

 

2.

 

3.

4.

УМК по программе Л.В. Занкова

 

«Школа XXI век»

 

«Школа России»

«Перспективная начальная школа»

 

4 «А»

 

2«А», 1 «В»

 

1 «А», 1 «Б», 1 «Г», 2«В»

3 «А», 3 «Б», 4 «Б»

2 «Б»

 

 

Созданы классы, работающие по адаптированной прграмме (VII и VIII вида), здесь обучаются дети, прошедшие обследование у специалистов КМППК. Обучение ведется по специальным программам и учебникам с учетом психофизических возможностей и  особенностей таких детей. Я разработала для учителей, работающих в данных классах, методические рекомендации по составлению календарно – тематических планов, а также поурочного планирования.

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Конспекты
Просмотров180
Номер материала 435619
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх