"Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея"

Урок №3

6 класс

«Портрет в музыке и живописи». «Картинная галерея».

Задачи:

-       формировать у обучающихся целостного восприятия музыкально-художественного образа вокальной и инструментальной музыки;

-       совершенствовать навыки прочтения музыкального, художественного и литературного текста;

-       развивать познавательный интерес, творческие способности обучающихся;

-       формировать у обучающихся духовные потребности, литературный, художественный и музыкальный вкусы через организацию творческой

учебной деятельности;

-       воспитывать нравственно-эмоциональную сферу, способность к

сопереживанию, к пониманию душевного состояния другого человека через музыкальные, литературные и художественные образы;

-       воспитывать человека высокой культуры.

Музыкальный материал: романс «Я помню чудное мгновенье», «Вальс-фантазия» М.И. Глинка.

Дополнительный материал: портреты А.П. Керн, Е. Е.Керн, А.С. Пушкина,

М.И. Глинки, презентации.

Ход урока

I. Этап организации класса.

Музыкальное приветствие.

II. Этап проверки домашнего задания.

Повторить основные моменты предыдущего урока. Ответить на вопросы:

- О каком жанре вокальной музыки мы говорили на прошлом уроке?

- Что такое романс? С каким романсом мы познакомились на прошлом уроке?

Учитель: Прежде чем вспомнить это прекрасное произведение, проведём небольшую распевку.

работа по карточкам:

1 УПР.: собираем один общий звук на 5и ступенях вверх-вниз (М – О – А – И)

2 УПР.: работа над дикцией (ДА – БА; ДУ – РИ; ЛЯ – ЛЯ; ТУ - КИ)

3 УПР.: работа над дыханием и звуковедением: МА – МЭ – МИ – МО – МУ – держим слоги на одном звуке с последующим переходом на 0,5 тона.

Учитель: На предыдущих уроках, мы с вами начали знакомство с музыкальным образом. Что это такое? (обобщённое представление о действительности, выраженное в музыкальных интонациях. Эмоции)

III. Этап изучения новых знаний.

1. Актуализация знаний.

Учитель: - Как вы думаете, о каком жанре изобразительного искусства говорил поэт Николай Заболоцкий? (портрет.)

Любите живопись, поэты!

Лишь ей, единственной, дано

Души изменчивой приметы

Переносить на полотно.

Учитель:  Что такое портрет?

Это изображение или описание какого-либо человека либо группы людей, существующих или существовавших в реальной действительности.

Учитель:  В каких видах искусств мы можем встретить портрет?

Портрет в литературе — одно из средств художественной характеристики, где писатель раскрывает типический характер своих героев и выражает своё идейное отношение к ним через изображение внешности героев: их фигуры, лица, одежды, движений, жестов и манер.

В изобразительном искусстве портрет — это самостоятельный жанр, где изображается внешний облик (а через него и внутренний мир) человека. Рисуя портрет, художник передает индивидуальное сходство, раскрывает внутренний мир и характер изображаемого человека.

2. Формулирование темы урока.

- Сформулируйте, пожалуйста, тему урока.

Работа в тетради: Тема сегодняшнего урока: «Портрет в музыке и живописи».

Виды портрета

 

Работа в тетради:

Камерный портрет – персона, представлена на нейтральном фоне, изображена по пояс, по грудь, либо по плечи.

Парадный – это изображение  официальных, государственных лиц. Направленный на возвеличивание.

-  Как вы думаете, музыкой, звуками можно нарисовать портрет?

Учитель. Откройте учебник на стр. 22. Обратите внимание на прекрасные портреты русских художников.

От красок шумно и светло,

Картины воздух обступили,

Я музыку сюда бы ввел,

Чтобы они заговорили.             С.Тюрин.

Учитель. Считается, что портрет – самое бесспорное достижение нашей национальной школы, именно благодаря ему русская живопись достигла европейского уровня. Не случайно XVIII век в России называют веком портрета. В этом жанре писали лучшие русские художники: Д.Левицкий, О.Кипренский, К.Брюллов, И.Репин, М.Врубель и др.

Обратите внимание на одного из русских портретистов -  Федор Степанович Рокотов (1735-1808). Благодаря его «портретным гармониям» образовался особый эмоциональный словарь для выражения впечатлений зрителя: «полумерцание, полугорение красок», «зыбкость, воздушность», «загадочность и таинственность», «вибрация света и цвета», «поэтическая хрупкость чувств», «затаенность душевных проявлений» и т.п.

Всё это относится к портрету Александры Струйской (1772).

Этот портрет послужил источником вдохновения для создания известного стихотворения Николая Заболоцкого:

Ты помнишь, как из тьмы былого, Едва закутана в атлас, С портрета Рокотова снова Смотрела Струйская на нас? Ее глаза – как два тумана, Полуулыбка, полуплач, Ее глаза – как два обмана, Покрытых мглою неудач.

Соединенье двух загадок, Полувосторг, полуиспуг, Безумной нежности припадок. Предвосхищенье смертных мук. Когда потемки наступают И приближается гроза, Со дна души моей мерцают Ее прекрасные глаза.

Учитель. О таких прекрасных глазах писали не только художники, но и композиторы. Сегодня мы услышим один из прекраснейших романсов, который объединил 3-х великих талантливых людей.

Работа в тетради:

А.С. Пушкин  -  М.И. Глинка - Сергей Лемешев (лирический тенор).

Учитель. Объединил эти имена прекрасный романс «Я помню чудное мгновенье»?

 - кому посвятил Александр Сергеевич стихотворение «Я помню чудное мгновенье»? (Анна Керн)

А почти через 15 лет произошла знаковая встреча М. И. Глинки с дочерью Анны Керн – Екатериной. Вспыхнувшие между ними чувства и вдохновили композитора на написание романса, который мы сейчас услышим.

Слушая романс, обратите внимание на красоту женского портрета русских художников, современников А.С. Пушкина и М.И. Глинки.

Ø     Какие черты своих героинь стремились подчеркнуть авторы романса?

3. Слушание.

Романс «Я помню чудное мгновенье» в исполнении Сергея Лемешева. Советский оперный певец (лирический тенор) и оперный режиссёр, педагог. Народный артист СССР (1950). Лауреат Сталинской премии.

IV. Этап закрепления новых знаний.

Фронтальный опрос.

Ø Что привлекает нас, современного человека в художественном образе портрета 19 века?

Ø Какой музыкальный образ раскрывается в романсе «Я помню чудное мгновенье»?

V. Этап информации о домашнем задании.

Подобрать стихи или высказывания, отражающие словесные портреты сверстников

VI. Этап рефлексии.

Я на уроке узнал, что…..

Мне понравилось….

Я хочу узнать больше о….

Я расскажу сегодня дома о….

• 1 слайд

  Музыкальное приветствие
  
  

• 2 слайд

  - О каком жанре вокальной музыки мы говорили на прошлом уроке?
  - Что такое романс? С каким романсом мы познакомились на прошлом уроке?
  
  

• 3 слайд

  
  Мечта. В волшебной сени
  Мне милую яви,
  Мой свет, мой добрый гений,
  Предмет моей любви…
  А.С. Пушкин
  Любите живопись, поэты!
  Лишь ей, единственной, дано
  Души изменчивой приметы
  Переносить на полотно.
  
  Н. Заболоцкий.
  
  Как вы думаете, о каком жанре изобразительного искусства сегодня пойдет речь?
  Какое еще искусство может нарисовать портрет?
  

• 4 слайд

  Портрет
  в музыке и живописи
  

• 5 слайд

  Виды портрета
  камерный
  исторический
  автопортрет
  парадный
   
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  От красок шумно и светло Я музыку сюда бы ввел,
  Картины воздух обступили
  Чтобы они заговорили…
  С.Тюрин
  
  

• 7 слайд

  
  
  Поэзии и музыке созвучны полотна русских живописцев рубежа XVII – XIX веков. Атмосфера портретов переносит нас в мир Росси Пушкинской эпохи.
  Считается, что портрет – самое бесспорное достижение нашей национальной школы, именно благодаря ему русская живопись достигла уровня европейской. XVIII век в России называют веком портрета. В жанре портрета писали лучшие русские художники: Ф. Рокотов, Д. Левицкий, О. Кипренский, К. Брюллов, И. Репин, М. Врубель и др. Их женские портреты также чисты и прозрачны, как музыка и стихи романсов. Умные и благородные лица тех, кому посвящали свои поэтические и музыкальные посвящения, запечатлели художники.
  

• 8 слайд

  
  Благодаря «портретным гармониям» русского художника Федора Степановича Рокотова образовался особый эмоциональный словарь для выражения впечатлений зрителя: «полумерцание, полугорение красок», «зыбкость, воздушность», «загадочность и таинственность», «вибрация света и цвета», «поэтическая хрупкость чувств», «затаенность душевных проявлений» и т.п. Кроме технических живописных новшеств, художник открывает новые возможности камерного, интимного портрета в выражении душевного мира человека, как главного критерия его достоинства. Нередко считают, что Рокотов наделял модели своей собственной одухотворенностью.
  
  
  Ф.С. Рокотов
  (1735-1808)
  

• 9 слайд

  Ф.С.Рокотов
  Портрет Струйской
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Прозрачный, как будто
  сотканный из воздуха и света
  портрет Струйской – самая
  известная работа кисти Федора
  Степановича Рокотова.
  

• 10 слайд

  Особое место в творчестве художника Ф.С. Рокотова занимает портрет А. Струйской (1772). Именно прекрасные глаза героини портрета послужили источником вдохновения для создания известного стихотворения Николая Заболоцкого:
  
  Ты помнишь, как из тьмы былого,
  Едва закутана в атлас,
  С портрета Рокотова снова
  Смотрела Струйская на нас?
  Ее глаза – как два тумана,
  Полуулыбка, полуплач,
  Ее глаза – как два обмана,
  Покрытых мглою неудач.
  Соединенье двух загадок,
  Полувосторг, полуиспуг,
  Безумной нежности припадок.
  Предвосхищенье смертных мук.
  Когда потемки наступают
  И приближается гроза,
  Со дна души моей мерцают
  Ее прекрасные глаза.
  

• 11 слайд

  Этот стих является ярким примером поэтизации образа средствами живописи. Воздушная, прозрачная манера письма создает ощущение легкости тканей и бездонности фона. С помощью света Рокотов мастерски выделяет лицо и одновременно объединяет всю композицию портрета в единое целое. Не случайно этот портрет часто называют «русской Джокондой». Многие исследователи творчества Рокотова отмечают, что взгляд Струйской на портрете как бы направлен внутрь, молодая женщина задумалась о чем-то важном для нее, очень значимом. Именно этот взгляд одухотворяет все лицо Александры Петровны, делает его особенно прекрасным, отражает богатый духовный мир этой женщины, ее глубокий ум.
  

• 12 слайд

  Рассмотрите женские портреты русских художников, современников А.С. Пушкина и М.И.Глинки.
  
  -Какие черты своих героинь стремились подчеркнуть художники?
  
  -Какой из женских образов, запечатлённых в портретах русских художников, по-вашему, наиболее созвучен романсу М. И.Глинки? А вальсу?
  
  
  
  

• 13 слайд

  Н. Пушкина (Ланская)
  Княжна Голицына
  Портрет неизвестной в белом платье
  Амалия Крюденер
  

• 14 слайд

  Мария Лопухина
  П. Соколов
  Александра Григорьевна Муравьева
  Юлия Соколова
  

• 15 слайд

  В. Л. Боровиковский
  Портрет М. И. Лопухиной
  

• 16 слайд

  На этом портрете изображена Мария Ивановна Лопухина́, из графского рода Толстых. Эта красивая молодая женщина через год после свадьбы скончалась от чахотки.
  Художник использовал принцип натюрморта – окружение помогает раскрыть образ. Боровиковский показывает не общественное положение Лопухиной, а личные черты её характера: живой ум, ироничность, нежность, сознание своей женской привлекательности.
  Гармоничное слияние человека с природой характерно для живописи конца XVIII в. Лопухина изображена на фоне пейзажа, он перекликается с обликом молодой женщины: её чуть склонённая фигура повторяет форму склоненных колосьев, берёзы отражаются в платье, голубые васильки перекликаются с шёлковым поясом, а нежно-лиловая шаль — с поникшими бутонами роз.
  Через сто лет русский поэт Я. Полонский написал об этом портрете:
  
  Она давно прошла, и нет уже тех глаз
  И той улыбки нет, что молча выражали
  Страданье – тень любви, и мысли – тень печали,
  Но красоту её Боровиковский спас.
  Так часть души ее от нас не улетела,
  И будет этот взгляд и эта прелесть тела
  К ней равнодушное потомство привлекать,
  Уча его любить, страдать, прощать, молчать.
  

• 17 слайд

  Своё понимание красоты в искусстве М.И. Глинка выразил словами:
  «Все искусства, а следовательно и музыка, требуют:
  Чувства… - это получается от вдохновения свыше.
  Формы. Forme значит красота, т.е. соразмерность частей для составления стройного целого…
  Чувство и форма – это душа и тело. Первое – дар высшей благодати, второе приобретается трудом…»
  

• 18 слайд

  Что привлекает нас, современного человека в художественном образе портрета 19 века?
  Какой музыкальный образ раскрывается в романсе «Я помню чудное мгновенье»?
  

• 19 слайд

  Домашнее задание:
  
  Подобрать стихи или высказывания, отражающие словесные портреты сверстников
  
  
  

Текст песни «Елена Караванская - Школьные учителя»

Мы учили уроки, и за строчками строки

Мы писали конспекты, подключив интеллекты

Мы за парты садились, напряженно учились

День каждый здесь

Мы бывали ленивы и немного смешливы

Мы со временем в ногу, не судите нас строго

Просим вас не ругайте, просто оберегайте

Мы такие,  как есть

       Школьные учителя, мы – ваши дети

       Вы – наша земля на этом свете

       Школьные учителя, мы вас любим

       Даже если начнем с нуля, все равно не забудем

Вы конечно, старались, снова сил набирались

Вы к терпению может относились по строже

Трудностей не боялись, уставали. Смеялись

День каждый здесь

Вы поверьте мы тоже быть серьёзными можем

Разлетимся как птицы, чтобы дальше учится

Только скажет вам каждый, кто был в школе однажды

Мы такие как есть

       Школьные учителя, мы – ваши дети

       Вы – наша земля на этом свете

       Школьные учителя, мы вас любим

       Даже если начнем с нуля, все равно не забудем

track id: #324055