Вводная
часть
|
-
Ребята, а вы любите смотреть мультфильмы? Давайте посмотрим фильм «Алекс в
волшебном саду: Помидор».
После
просмотра мультфильма спрашиваю детей:
-
Вам понравилось содержание мультфильма? (рассуждения детей).
-
А хотели бы вы вырастить урожай овощей? (выслушиваю ответы детей).
-
А можно ли сейчас сеять семена растений в землю? (предположения детей).
-
А почему у нас в группе на подоконнике рос лук и овёс, растут комнатные
растения? (предположения детей).
-
Так как же ускорить рост растений и уберечь их от холода? (предположения
детей)
-
Ребята, я предлагаю вам поработать сегодня в тепличном хозяйстве.
- Кто
мне скажет, что такое теплица? (предположения детей).
Вы
будете сегодня овощеводами. А вот, что будете выращивать, вы сейчас узнаете.
-
Подойдите, пожалуйста, к столу. (Дети вместе с воспитателем подходят к столу,
на котором лежит 5 пакетов).
-
Что вы видите на столе?
-
Как вы думаете, что может находиться внутри этих пакетов? (предположения
детей).
-
А как узнать, что находится внутри пакетов, не раскрывая их? (воспитатель
выслушивает ответы детей).
-
Возьмите пакеты и потрогайте их, может на ощупь, на вес, на звук сможете
определить, что там внутри? (дети исследуют закрытые пакеты, определяют их
содержимое).
|
Познавательное
развитие (познавательно-исследовательская).
Социально
коммуникативное.
|
Рассматривание.
Практическая
деятельность
|
Тактильные ощущения.
Слово.
|
Развитие
свободного общения со взрослыми и детьми.
Развитие
познавательно-исследовательской деятельности
|
Любознательный,
активный, способный решать интеллектуальные задачи: может применять
самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых
задач. Проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности
(общении, познавательно-исследовательской деятельности).
|
Основная
часть
Заключительная
часть
|
-
Ребята, а сколько у нас на столе пакетов?
-
Как сделать так, чтобы с пакетами могли работать все?
Пакетов
- 5, а вас 10. (поделить, дать один на двоих, разбиться на пары -
предположения детей)
-
Да ребята, нужно разделиться на пары, чтобы один пакет был на двоих.
Выберите
себе пару, с кем вы хотите вместе исследовать пакет.
-
А теперь, предлагаю вам занять рабочие места в «теплице». (Дети проходят к
столам, на которых расположены: коробки с просеянной землёй, палочки с
метками, стаканчики с водой, по четыре коробки для посева семян (2 - белых и
2 - голубых) подносы, по две тарелочки (зелёная и красная)
-
Ребята, вскройте пакеты, убедитесь, верно ли ваше предположение (дети
проверяют). Высыпьте семена на подносы.
-
Одинаковые ли у вас семена по форме? (ответы детей)
А
теперь распределите семена по тарелочкам: семена овальной формы положите в
зелёную тарелочку, а семена округлой формы в красную тарелочку.
-Ребята,
а как вы думаете, каким овощам принадлежат эти семена? (предположения детей)
Вариант.
Если
дети затрудняются, загадать загадки:
Блеск
на кожице атласный
Стоп!
На грядке - светофор!
Это
светит ярко-красный
Сочный,
спелый … (Помидор)
Я
зелёный молодец
Называюсь
…(Огурец) (ответы детей)
Ребята,
посмотрите очень внимательно на внешний вид семян помиров и огурцов
-
Отличаются ли семена помидоров по внешнему виду друг от друга? (предположения
детей)
-
А семена огурцов? (ответы детей)
-
Ребята, белые точечки на некоторых семенах – ростки.
-А
как вы думаете, почему на одних семенах есть они, а на других нет?
(предположения детей)
Вариант.
Если
у детей это вызвало затруднение, объясняю:
Семена
можно сажать сухими, а можно их замочить, предварительно положив их во
влажную салфетку и оставить на некоторое время в посуде с небольшим
количеством воды для поддержания влаги и периодически наблюдать за появлением
ростков.
-
А как вы думаете, зачем взрослые замачивают семена перед их посевом?
(предположения детей)
Вариант.
Если
дети затрудняются - объясняю, что проросшие семена всходят раньше (быстрее),
чем сухие.
-
Ребята, какое оборудование нам необходимо для посева семян (ответы детей)?
-
Ребята, а как вы думаете, почему у вас на столах по четыре коробочки для
посева семян? (предположения детей)
Вариант.
Если
дети затрудняются, объясняю, что сухие семена огурцов и помидоров будем сеять
в белые коробочки, а пророщенные семена огурцов и помидоров (с ростками) в
голубые коробочки для наблюдения за сроками всходов семян.
-
Давайте вспомним правила безопасной работы (землю берём совком поочерёдно,
насыпаем аккуратно в коробочки, палочки с метками используем только для
лунок, поливать лунки водой осторожно, не большим количеством, не пролить на
себя).
-
Ребята, определитесь в своей паре, кто из вас будет сеять семена помидоров, а
кто огурцов.
Физкультурная
пауза
-
Прежде чем приступить к работе, давайте подготовим наши руки:
-
Прежде чем приступить к работе, давайте подготовим наши руки:
-
Руки требуют заботы, (руки вытягивают перед собой).
-
Ведь у них полно работы:
-
Трудно целый день писать, (имитируют движения письма)
-
И лепить и рисовать. (Хлопают в ладоши)
-
Потянулись вверх, потом
Руки
шире разведём. (Поднимают руки вверх. Разводят руки в стороны)
-
Вот и всё. Конец зарядке.
-
Сели вновь за стол, ребятки.
-
А теперь, ребята, приступим к работе.
-
Возьмите коробочки, насыпьте в них землю, землю необходимо легко примять.
Затем палочкой сделайте в каждой коробке по три лунки на расстоянии друг от
друга и глубиной до отметки на палочке – по одной лунке в углах и одну по
середине коробочки, чтобы растениям не было тесно. В лунки белых коробочек
положите сухие семена, в лунки голубых коробочек положите пророщенные семена.
После этого закройте семена землёй и полейте лунки осторожно водой, чтобы не
заглубить семена.
-
Дети выполняют задание (воспитатель наблюдает за работой детей, при
необходимости помогает советом).
-
По завершению работы предложить детям поставить все коробочки на поднос.
-
А где лучше поставить поднос для прорастания семян? (предположения детей)
-
Ребята, а как вы думаете, зачем накрывают коробочки с посеянными семенами
плёнкой или стеклом во время прорастания семян? (предположения детей)
-Давайте
накроем наши коробочки прозрачной плёнкой, сделаем парничок для коробочек с
семенами.
-А
как мы будем ухаживать за сеянцами, чтобы они проросли? (предположения детей)
-Как
мы узнаем, проросли ли семена в коробочках? (предположения детей)
-Ребята,
давайте будем каждый день наблюдать за прорастанием семян и вести дневник
наблюдений, где будем отмечать у каких коробочках раньше появились всходы.
|
Познавательное
развитие.
Социально-коммуникативное
развитие.
Познавательное
развитие
(познавательно-исследовательская).
Восприятие
художественной литературы.
Речевое
развитие.
Социально-коммуникативное
развитие (безопасность).
Физическое
развитие (движения)
Социально-коммуникативное
развитие (трудовая деятельность)
Познавательное
развитие
Социально-коммуникативное
и познавательное развитие
|
Ситуативный
разговор
Практические
действия
Беседа
Беседа
Физкультминутка
(логоритмическое упражнение, пальчиковая гимнастика)
Ситуативный
разговор
Практическая
деятельность
Выполнение
инструкции
Наблюдение
за результатами труда
|
Слово
Слово
Слово
Слово и
движение
Слово
Оборудование
и материалы для труда
Слово
Оборудование
для труда
|
Развитие
свободного общения.
Овладение
конструктивными способами взаимодействия с окружающими (умение
договариваться, распределять действия).
Развитие
произносительной стороны речи.
Развитие
свободного общения.
Развитие
лексической стороны и грамматического строя речи.
Расширение
кругозора
Формирование
основ безопасного поведения во время работы с оборудованием
Сохранение
и укрепление физического и психического здоровья
Развитие
трудовой деятельности (труд в природе)
Расширение
кругозора
Формирование
представлений об окружающей природе (рост и развитие растений)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.