Инфоурок / Русский язык / Конспекты / "Ь" после шипящих в именах существительных.

"Ь" после шипящих в именах существительных.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока .

Предметная область: русский язык

Класс: 3 класс

Автор УМК: Русский язык 3 класс («Планета знаний»), автор: Л.Я.Желтовская;

Тип урока: урок новых знаний;

Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, рефлексивных; учащимися 3 класса в предметной области «Русский язык» по теме: «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих»


Учебные задачи :

Выявление грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода путём исследовательской работы учащихся;

Формировать умения различать слова мужского и женского рода;


Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.


Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.


Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.


Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.


3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- формирование умения различать части речи, определять род имён существительных выделять орфограмму, определять ее место в слове, применять правило при письме .


Средства (оборудование):

  • учебник по русскому язык (УМК «Планета знаний »)

  • карточки с текстами; инструкционные карты, листы самооценки.


Содержание взаимодействия с учащимися


п\п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД урока :

1

Организация класса.

Наш урок предлагаю начать такими словами:

«Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Приветствуют учителя, гостей. Настраиваются на работу.

Слайд № 1,2

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания:


- проявлять заботливое отношение к друзьям.


- проявлять внимание;


-знание основных моральных норм


- развитие доброжелательности, готовность к сотрудничеству.


Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль


- уметь оценивать правильность выполнения действий.

- осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.


- уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.


- принимать учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий;


- нацеливание на успешную работу.


- выполнять задание в соответствии с поставленной целью;


- оценивать результаты своей работы;


Познавательные:

- выявлять сходство и различие объектов, классифицировать объекты.


- уметь ориентироваться в своей системе знаний;


- осуществлять анализ объектов.


- уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу:


-объединять в группы по признаку.


Коммуникативные:


-умение слушать и слышать друг друга;


- оформлять свои мысли в устной форме.


-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы);


- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;


- сотрудничать со сверстниками учебной деятельности.

2

Словарная работа

На доске карточки с пропущенными орфограммами.

М-РКОВЬ,-ГУРЕЦ, Г-РОХ, К-ПУСТА,

К-РТОФЕЛЬ, - ГОРОД,

Списать, вставить пропущенные буквы.

3

Самопроверка

- Проверь свою работу, и оцени её.

Проверив работу, дети кладут карточки в конверты со словами «Молодец», «Хорошо»

«Я должен знать»

4

Введение в тему урока.

- Трудно было вам работать одному, но с вами рядом есть друг. И вы всегда должны помнить: тебе помогут , и ты помоги.

- Возьмитесь за руки. Я буду называть слова. Когда услышите последний звук, дай сигнал товарищу.

ГАРАЖ, ЭКИПАЖ, МЫШЬ, КИРПИЧ,ШАЛАШ.

- Какой части речи относятся эти слова?

- Что услышали в конце каждого слова?

- Какие шипящие услышали?

-Молодцы.

- Какая орфограмма объединяет эти слова?

ДЕНЬ, ЛИСТЬЯ, ПЕНЬ, ПЛАТЬЕ, ЛОЖЬ.

- Какую функцию выполняет мягкий знак?

- Сгруппируйте слова.





Дети сидят ,подают сигналы при последнем звуки.


- Имена существительные.

- В каждом слове слышится шипящий звук?

Звуки: Ш , Щ,Ч,Ж,

- При произношении слышим шипение.

- Дайте характеристику этим шипящим звукам

-Правописание мягкого знака.

- Он смягчает согласную, разделяет согласную от гласной.

5.

Проблемные ситуации

Можно ли их объединить их одной темой?

Шипящие и мягкий знак.

6.

Решение проблемной ситуации.

- Выполните задание , и пронаблюдайте в каких словах после шипящих пишется мягкий знак, в каких - нет.

1.Определи часть речи.

2.Определи род.

3. Сделай вывод.

- К какой части относятся слова ?

- Какого рода слова?

- В словах, какого рода после шипящих НЕ пишется Ь?

- В словах, какого рода пишется Ь?

Дети работают в группах.



- Имена существительные?

- Мужского и женского.

-У существительных мужского рода НЕ пишется Ь.

- В существительных мужского рода. - В женском роде пишется.


7.

Формулирование темы и цели урока

- Какая тема урока?

- Чему должны научиться?

- Ь после шипящих в именах существительных.

  • Познакомиться с новой орфограммой.

  • Уметь определять её в словах.

  • Находить решение для орфограммы

8.

Закрепление. Орфограммы.

-Какие действия нужно выполнить, чтобы слово написать без ошибки.

Алгоритм работы:

1.Определить часть речи.

2.Определить род.

3.Ж.р.-Ь, М.р.- Ь

9.

Физ.минутка

- Закрепим эти знания в движениях.

- Называю существительные женского рода :девочки выполняют

- Называю существительные мужского рода: поднимают и машут руками мальчики.

10.

Работа по учебнику

УСТНО : Стр. 59. упр. 2

Коллективная работа

11.

Самостоятельная работа

- Как вы думаете можно ли эту эти знания применять при записи текста и словосочетаний. Давайте проверим.

1 группа - работа с текстом (по карточкам)

2группа : стр.59, упр.4

3 группа : стр.59, упр. 3

Дифференцированная работа.

12.

Обобщение

- Назовите тему урока?

-Чему ты сегодня научился?

-Как правильно выполнить алгоритм написания мягкого знака

после шипящих.

- У существительных, какого рода пишется ь ?

- Какую функцию выполняет ь ?

- Правописание мягкого знака после шипящих.

- Алгоритм:

1.Определить род.

2.Ж.р.-Ь, М.р.- Ь

- У существительных женского рода пишется .

- Указывает на женский род .

13.

Рефлексия

-Если бы вы оказались на пьедестале, как бы вы оценили свои знания сегодняшнего урока.

-Какая часть урока для вас оказалась трудноватой ?

-Зеленые жетоны прикрепляют к пьедесталу


-Красный жетон клеится на ту часть доски, где были затруднения в ходе работы.

14.

Оценивание.

На группу один жетон. Решите кому из участников группы вы его отдадите?

Дети распределяют жетон.

15.

Домашнее задание

- Дома, закрепите тему урока выполнив упражнение : стр. 59, упр. 6

- Спасибо за урок.

Дети записывают домашнее задание.


Общая информация

Номер материала: ДБ-407091


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»