• ÿþ

  ---

  0

  ---

  7

  ---

  2

  ---

  0

  ---

  =

  ---

  8

  ---

  5

  ---

   ?

  ---

  @

  ---

  >

  ---

  5

  ---

  :

  ---

  B

  ---

  0

  ---

  ].ppt

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Последний дворцовый переворот
    Автор: Михайлова Ольга Анатольевна
    Учитель истории МОУ СОШ № 70
    Нижний Новгород 2009
    

  • 

    2 слайд

    Личность Павла Первого
    Причины переворота
    Переворот 11-12 марта 1801 года
    Участники заговора
    Результаты переворота
    План урока
    

  • 

    3 слайд

    Павел I
    Павел родился 20 сентября (1 октября) 1754 года в Петербурге
    16 декабря 1798 года Павел I был избран великим магистром Мальтийского ордена и протектором ордена и к его императорскому титулу были добавлены слова «… и Великий магистр Ордена св. Иоанна Иерусалимского
    

  • 

    4 слайд

    Современники о Павле I
    «Характер Павла представляет странное смешение благороднейших влечений и ужасных склонностей" С одной стороны, император "обладал прекрасными манерами и был очень вежлив с женщинами", "его шутки никогда не носили дурного вкуса", с другой, "с внезапностью принимал самые крайние решения, он был подозрителен, резок и страшен до чудачества».
    Павел обладал "безумным самовластием" (Фонвизин, с. 158), был полной противоположностью своего сына Александра: неукротимым и, опять же, самовластным (op. cit., с. 161). В частности, Михайловский замок – плод недоверия к своим подданным
    Фонвизин
    

  • 

    5 слайд

    Александр I о Павле
    «Мой отец, вступив на престол, захотел все реформировать… Все сразу же перевернуто с ног на голову. Это только увеличило беспорядок и без того в слишком сильной степени в делах… Мое несчастное отечество находится в положении, не поддающемся описанию. Хлебопашец обижен, торговля стеснена, свобода и личное благосостояние уничтожены».
    

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

    Причины заговора
    Законодательная деятельность Павла I (многие акты носили характер мелочной регламентации)
    Наступления на права дворянства
    Военная реформа, вводившая прусские порядки в армии
    Внешняя политика Павла
    

  • 

    9 слайд

    Участники заговора: Панин
    Ники́та Петро́вич Па́нин (1770—1837) — русский дипломат, граф. В 1797 году назначен послом в Берлин, с поручением действовать в интересах сближения с Францией. В конце 1799 года Панин получил чин вице-канцлера.
    В ноябре 1800 г. Был уволен за то, что он уклонялся подписать ноту, в которой факты изложены были неверно.
    

  • 

    10 слайд

    Участники заговора: Пален
    Пётр-Лю́двиг Па́лен (в России — Пётр Алексе́евич; 17 (28) июля 1745 —13 (25) февраля 1826).
    С 1792 правитель Рижского наместничества. С 1795 генерал-губернатор Курляндской губернии.
    В течение трех лет (1798—1801) был назначен военным губернатором Санкт-Петербурга и начальником остзейских губерний, великим канцлером Мальтийского ордена, главным директором почт, членом совета и коллегии иностранных дел.
    

  • 

    11 слайд

    Участники заговора: Зубов
    Плато́н Алекса́ндрович Зу́бов (князь, 15 (26) ноября 1767 — 7 (19) апреля 1822) — сын А. Н. Зубова. Был назначен генерал-фельдцейхмейстером, новороссийским генерал-губернатором, начальником черноморского флота. Зубов за это время получает княжеское достоинство и громадные поместья в польских областяхно вскоре ему велено было выехать за границу и имения его были отобраны в казну. Еже в 1800 возвращается и получает обратно свои конфискованные имения.
    

  • 

    12 слайд

    Участники заговора: Александр I
    Александр I (Благовсловенный), Александр Павлович (12 (23) декабря 1777, С.-Петербург — 19 ноября (1 декабря) 1825, Таганрог) — император Всероссийский с 11 (24) марта 1801 по 19 ноября (1 декабря) 1825, старший сын императора Павла I и Марии Фёдоровны.
    

  • 

    13 слайд

    Место проведения: Михайловский замок
    Первоначально проект разработан самим Павлом, при участии Франсуа Виолье. Во главе строительства поставлен В. Бренн.
    Проект был осуществлен в чрезвычайно короткие сроки с 1797 по 1800 гг.
    

  • 

    14 слайд

    Места событии
    Рис. 1. Лестница по которой поднимались заговорщики.
    Рис. 2. Место где стояла кровать Павла Первого
    

  • 

    15 слайд

    Места событии
    Кровать Павла Первого
    

  • 

    16 слайд

    Заговор 11-12 марта 1801гг.
    Павел I был задушен в собственной спальне 11 марта 1801 в Михайловском замке.
    По одной версии Павел был убит Николаем Зубовым (старший брат Платона Зубова), который ударил его массивной золотой табакеркой (при дворе впоследствии имела хождение шутка: «Император скончался апоплексическим ударом табакеркой в висок»).
    

  • 

    17 слайд

    Заговор 11-12 марта 1801гг.
    Согласно другой версии, Павел был задушен шарфом или задавлен группой заговорщиков, которые, наваливаясь на императора и друг друга, не знали в точности, что происходит. Приняв одного из убийц за сына Константина, закричал: «Ваше Высочество, и вы здесь? Пощадите! Воздуху, Воздуху!.. Что я вам сделал плохого?» Это были его последние слова.
    
    

  • 

    18 слайд

    Основные выводы:
    Непосредственные участники убийства: П.А. Пален, Л.Л. Беннигсен, братья Зубовы, Н.П. Панин
    Убийство совершено с целью изменения принципов внутренней и внешней политики
    Александр Павлович виновен в соучастии, что выразилось в создании условий и сокрытии заговора
    
    

  • 

    19 слайд

    Домашнее задание
    Записи в тетрадях
    Сочинение о своем отношении к последнему дворцовому перевороту
    

  • 

    20 слайд

    Спасибо за урок!
    

• Приложение

   

  Документ 1: Причины заговора

   

  Графиня Ливен: «Несправедливые преследования умножали число недовольных и легко превращали последних в заговорщиков».

  Пален «никто не был уверен ни в одном дне безопасности; скоро всюду были бы воздвигнуты эшафоты, и вся Сибирь населена несчастными….  Мы устали быть орудиями подобных актов тирании, а так как мы видели, что безумие Павла возрастает с каждым днем и вырождается в манию жестокости, то у нас оставалась лишь одна следующая альтернатива: или избавить свет от чудовища, или увидеть, как мы сами сделаемся жертвой дальнейшего развития его бешенства».

  Адам Чарторыйский: «С каждым годом странности и причуды императора все возрастали. Это и было истинной причиной заговора, закончившегося его смертью».

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Документ 2: Участники заговора

  2.1. Граф Пален П. А. и Панин Н. П.

  Саблуков о Палене: «Пален – человек черезвычайно талантливый и благородный, но холодный и крайне гордый».    Ланжерон говорит о Палене, как о человеке одаренном «гением глубоким и смелым, умом выдающимся, характером непреклонным, наружностью благородной и внушительной».    Графиня Ливен, неоднократно видевшая Палена, называет его «воплощением прямоты, жизнерадостности и беззаботности».

  Фонвизин считает, что Пален был одним из умнейших людей в России с характером решительным и непоколебимым и что он был предан всей душой своему новому отечеству.  Фонвизин пишет, что граф Пален открыл заговор Панину, а Ланжерон дополняет его, говоря, что Панин был одним из первых, вступивших в заговор. Цель, к которой стремился Панин, по мнению Фонвизина, заключалась в введении на территории Российской империи конституционной формы правления. Именно Панин первый стал убеждать великого князя Александра в необходимости отстранения Павла Первого от престола. Об этом сообщает князь Чарторыйский, получивший эти сведения от самого Александра. Еще одна функция Панина состояла в передаче записок от Палена Александру и от Александра Палену. Незадолго до переворота Панин впал в немилость и был отослан в Москву, однако и там продолжал действовать в пользу заговора. Об этом имеются сведения у князя Чарторыйского.

  Коцебу: «Он (Пален) был душой переворота… . С ним во главе «революция была легка, без него невозможна»…

  § 2.2. Граф Бенигсен

  Коцебу: «Этот человек (Бенигсен) обладал непостижимым искусством представлять почти невинным свое участие в заговоре». Читая записки современников, убеждаешься, что если бы Бенигсена не оказалось в ту роковую ночь в числе заговорщиков, исход дела был бы довольно сомнительным.

  Граф Бенигсен накануне хотел уехать из Петербурга, но Пален его остановил. Князь Платон Зубов посвятил его в заговор и, узнав, что главным его руководителем является Пален, Бенигсен тут же к нему примкнул

  Бенигсен в своих мемуарах говорит, что вышел из комнаты, чтобы проинструктировать одного прибывшего офицера.

  Фонвизин пишет следующее: «В начале этой гнусной, отвратительной сцены Бенигсен вышел в предспальную комнату, на стенах которой были развешены картины, и со свечою в руке преспокойно рассматривал их. Удивительное хладнокровие! Не скажу – зверское жестокосердие, потому что генерал Бенигсен во всю свою службу был известен как человек самый добродушный и кроткий».

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   Документ 3: Участие Александра Павловича в заговоре

   

  Мнение участников заговора об участии Александра:  «Сперва Александр отверг эти предложения, противные чувствам его сердца" (Бенигсен). Однако: «Александр был поставлен между необходимостью свергнуть с престола своего отца и уверенностью, что отец его вскоре довел бы до гибели свою империю» (Ланжерон). Пален также говорит, что «Александр был, видимо, возмущен его замыслом».

           «Александр дает согласие на свержение Павла, но с клятвой о сохранении ему жизни» (Фонвизин).     «Вырванное у него почти насильно согласие на отречение отца было дано им после торжественного обещания не причинять никакого зла Павлу» (Чарторыйский).

  Коцебу передает слова Александра, сказанные им Палену в ответ на его убеждения в необходимости устранить Павла: «Пощадите только его жизнь».

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Документ 4: Заговор

  О том, что произошло в спальне царя, только один участник Л.Л. Бенигсен оставил подробное описание:  «Я поспешил войти вместе с князем Зубовым в спальню, где мы действительно застали императора уже разбуженным...и стоящим возле кровати, перед ширмами. Держа шпаги наголо, мы сказали ему: «Вы арестованы, ваше величество!» он поглядел на меня, не произнося ни слова, потом обернулся к князю Зубову и сказал ему: «Что вы делаете, Платон Александрович?» В эту минуту в комнату вошел офицер нашей свиты и шепнул Зубову на ухо, что его присутствие необходимо внизу, где опасались гвардии... Князь Зубов вышел, и я с минуту оставался с глазу – на – глаз с императором, который только глядел на меня, не говоря ни слова. Мало-помалу стали входить офицеры из тех, что следовали за нами. Первыми были подполковник Яшвиль...майор Татаринов и еще несколько других...Тогда я вышел… .  Я узнал потом те немногие слова, которые император произнес по - русски. Сперва: «Арестован, что значит арестован?» Один из офицеров отвечал ему: «Еще 4 года тому назад с тобой следовало покончить!» На это он возразил: «Что я сделал?» Вот единственно произнесенные им слова.  Офицеры число которых еще возросло, так что вся комната наполнилась ими, схватили его и повалили на ширмы, которые были опрокинуты на пол. Мне кажется, он хотел освободиться от них и бросился к двери, и я дважды повторил ему: «Оставайтесь спокойным, ваше величество, - дело идет о вашей жизни!».   В эту минуту я услыхал, что один офицер ...Бибиков, вместе с пикетом гвардии вошел в смежную комнату... Я иду туда… .  Вернувшись, я вижу императора, распростертого на полу. Кто-то из офицеров сказал мне: «С ним покончили!» Мне трудно было этому поверить, так как я не видел никаких следов крови. Но скоро я в том убедился собственными глазами. Итак, несчастный государь был лишен жизни непредвиденным образом и, несомненно, вопреки намерениям тех, кто составлял план этой революции... .

• План - конспект урока истории  8 класс

  Предмет: История России

  Раздел: XIX столетие в истории России

  Тема урока: «Последний дворцовый переворот в России»

  УМК по истории России  – 8 класс: «История России XIX век» (35 часов, 1 часа в неделю, 2 часа резервного времени)

  Программа общеобразовательных учреждений «История 6-11 класс»/Под редакцией И.В. Волобуева. Просвещение, 2007.

  Учебник Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт Н.Ю. История России XIX век. М., Просвещение, 2005.

   

   

  №	Содержание	Общее кол-во часов по разделу	Параграф Д/З	Примечания
  1.	XIX столетие в истории России   Последний дворцовый переворот в России	1	Стр. 5 - 7
  2.	Политика правительства Александра I	6	6
  3.	Внутренняя политика Александра I 1801-1812	1	1
  4.	Внешняя политика Александра I 1801-1812	1	2	Тест
  5.	Отечественная война 1812 г.	1	3 - 4	Интеграция с курсом Всеобщей истории. Творческое задание.
  6.	Внутренняя политика Александра I 1812-1824	1	5
  7.	Контрольная работа по теме «Эпоха Александра I»	1
  8.	Движение Декабристов	2	6 - 7
  9.	Причины и характер движения декабристов	1	6	таблица
  10.	Восстание на сенатской площади	1	7	Урок проблемного изложения, таблица,

   

  Цели урока:

  1.     Образовательная: Познакомить детей с трагическими  событиями 11 – 12 марта 1801гг., участниками дворцового переворота и его последствиями.

  2.     Развивающая: Научить детей: излагать «сквозные» вопросы темы, работать со статистическими материалами урока, историческими документами по теме, выработать у учащихся умение анализировать, отвечать на проблемные задания.

  3.     Воспитательная: воспитывать интерес к отечественной истории, нашему прошлому.

   

   Методы обучения (по Бабанскому Ю.К.)

  № пп	Основные группы методов обучения	Основные подгруппы методов обучения	Отдельные методы обучения
  	Методы стимулирования и мотивации учения	1.1. Методы формирования интереса к учению   1.2. Методы формирования долга и ответственности в учении	методы эмоционального стимулирования.   Методы учебного поощрения, порицания, предъявления учебных требований и др.
  	Методы организации и осуществления учебных действий и операций	2.1. Перцептивные методы (передачи и восприятия учебной информации посредством чувств): словесные методы наглядные методы аудиовизуальные методы практические методы   2.2. Логические методы (организация и осуществление логических операций)   2.3. Гностические методы (организация и осуществление мыслительных операций)   2.4. Методы самоуправления учебными действиями	Рассказ, беседа.   Методы иллюстраций, кинопоказа.   Сочетание словесных и наглядных методов     методы упражнений Индуктивные, дедуктивные, метод аналогий и др.   Проблемно - поисковые (эвристический метод, исследовательский метод),   репродуктивные методы (инструктаж, иллюстрирование, объяснение, практическая тренировка и др.). Самостоятельная работа с книгой, с объектами труда.
  	Методы контроля и самоконтроля	3.1. Методы контроля	Методы устного контроля, письменного контроля.

   

  Тип урока:  урока с использованием ИКТ

  Вид урока:

  Формы организации работы в классе: индивидуальная, фронтальная.

  Средства обучения:  Авторская презентация «Последний дворцовый переворот в России».

  Литература:

   

  1. Валькова В.Г., Валькова О.А. Правители России. М.: Рольф, 1999.
  2. Важенин А.Г. Конспекты уроков по истории России XIX века. 8 класс: Методическое пособие. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.
  3. Энциклопедия для детей. Т 5. История России. От дворцовых переворотов до эпохи великих реформ. М., 1997.
  4. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Учебное пособие. М.: Центр гуманитарного образования, 1998.

   

   

   

   

   

   

  Ход урока:

  Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Психолого – педагогическое обоснование деятельности уч-ся
  Орг. этап	Инициализация урока: Объявление темы целей, начальные записи в тетрадях. Здравствуйте ребята. Садитесь. Проверьте, пожалуйста, наличие учебников, тетрадей и раздаточного материала у себя на парте. Итак, мы начинаем наш урок. Тема нашего занятия: «Последний дворцовый переворот в России» См. презентацию: слайды 1и 2	Ребята проверяют наличие необходимого на столах, записывают число и тему урока в тетради.	Подготовка учащихся к работе на занятии Результат Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм.
  Повторение	Вводное повторение в виде устных вопросов (беседа) Прежде чем мы начнем говорить о событиях 11-12 марта 1801 гг. давайте вспомним, что мы знаем об императоре Павле Первом. Внимание на слайд 3. - Павел был личностью очень противоречивой. Давайте познакомимся с характеристиками, которые давали Павлу I современники. Слайд 4 и 5.  Какие выводы можно сделать о личности императора?  Как вы думаете, неоднозначность императора отражалась на политике, которую он проводил? Что было сделано Павлом? См. слайды 6 и 7. Ребята, давайте вместе сформулируем, какими были  основные причины недовольства политикой Павла?	Ребята вспоминают всё, что знают о Павле   Ученики знакомятся с предложенным текстом и формулируют ответы   Учащиеся думают и записывают на доске ответы. Предполагаемые ответы: ü  деспотизм Павла I, ü   недовольство дворян внутренней и внешней политикой, проводимой императором	Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений Результат Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний
  Переход  к новой теме                     Изучение нового материала	В начале XIX в. в России произошел последний дворцовый переворот. С тем, что именно произошло в ночь с 11 на 12 марта 1801 г. Мы и познакомимся с вами на уроке. Давайте обратимся к документам, которые лежат у вас на партах, и проанализируем причины заговора. Мы уже выяснили с вами, что деспотизм Павла I, недовольство дворян внутренней и внешней политикой, проводимой императором, привели к дворцовому перевороту. Слайд 8.     Как вы думаете, каким был состав заговорщиков? Давайте познакомимся с самими заговорщиками: Рассказ учителя о заговорщиках:   Никита Петрович Панин (слайд 9)  (1770—1837) — русский дипломат, граф. В 1797 году назначен послом в Берлин, с поручением действовать в интересах сближения с Францией. В конце 1799 года Панин получил чин вице-канцлера.  В ноябре 1800 г.  Был уволен за то, что он уклонялся подписать ноту, в которой факты изложены были неверно. По вступлении на престол Александра I, Панин немедленно вызван был из ссылки и занял прежний пост вице-канцлера, но через семь месяцев оставил службу. С тех пор был не у дел. Пётр-Лю́двиг Пален (слайд 10) (в России — Пётр Алексеевич; 17 (28) июля 1745 —13 (25) февраля 1826). С 1792 правитель Рижского наместничества. С 1795 генерал-губернатор Курляндской губернии. В течение трех лет (1798—1801) был назначен военным губернатором Санкт-Петербурга и начальником остзейских губерний, великим канцлером Мальтийского ордена, главным директором почт, членом совета и коллегии иностранных дел. Во время пребывания Палена в должности петербургского военного губернатора (1798—1801) утвержден Устав столичного города Санкт-Петербурга (1798). Завершено строительство Михайловского замка и здания Морского кадетского корпуса. Учреждена Российско-Американская компания для  снабжения русских американских колоний товарами первой необходимости. В августе 1800 года был уволен с должности губернатора, но 21 октября вновь был назначен военным губернатором столицы. Считая своё положение непрочным, вошёл в число заговорщиков против Императора Павла I. Вместе с П. А. Зубовым был одним из его руководителей и организаторов. В заговоре играл двойную роль, стараясь в случае неудачи отойти от участия в нём. Добился от Императора Павла I письменного повеления арестовать наследника и показал его Александру Павловичу, чтобы побороть его колебания в заговоре. Присутствовал при убийстве Павла I в ночь на 12 марта 1801. Платон Александрович Зубов (слайд 11) (князь, 15 (26) ноября 1767 — 7 (19) апреля 1822) — сын А. Н. Зубова. Был назначен генерал-фельдцейхмейстером, новороссийским генерал-губернатором, начальником черноморского флота. Зубов за это время получает княжеское достоинство, и громадные поместья в новоприсоединённых польских областях, но вскоре ему велено было выехать за границу и имения его были отобраны в казну. Еже в 1800 возвращается и получает обратно свои конфискованные имения. Последние годы жизни Зубов провёл в местечке Янишки (Йонишкис) Виленской губернии, где о нём, как о помещике, осталась дурная слава у крестьян. Умер без потомства. Биография Зубова была напечатана в «Русской Старине».     Мы выяснили причины заговора, состав заговорщиков, но в тени осталось еще одно лицо, причастное к убийству.  Как вы думаете кто это? Слайд 12. Давайте еще раз вернемся к характеристике, которую давал Александр своему отцу (слайд 5)     • Как оценивал правление Павла I его сын Александр? • Доверял ли Павел Александру?    Чтобы ответить на вопросы обратимся к документам.           Мы с вами выяснили, кто принимал участие в заговоре против Павла, теперь  давайте вернемся к самому перевороту. Убийство Павла произошло в Михайловском замке (см. слайд 13). Рассказ учителя о Михайловском замке: В ноябре 1796 года вышел указ: «для постоянного государева проживания строить с поспешанием новый неприступный дворец-замок. Стоять ему на месте обветшалого Летнего дома». Император опасался новых дворцовых переворотов, потому не желал жить в Зимнем дворце. Он предпочёл жить на том месте, где родился. Для укрепления веры в необходимость данного шага был пущен слух. Будто солдату, стоявшему ночью на часах в Летнем дворце, явился юноша, окружённый сиянием. Юноша сказал часовому: «Иди к императору и передай мою волю — дабы на этом месте был воздвигнут храм и дом во имя архистратига Михаила». Солдат, сменившись с поста, сообщил о происшествии начальству, потом императору. Так якобы и было принято решение о строительстве нового дворца, так было дано ему имя — Михайловский. Именно он и стал эпицентром трагических событий. Посмотрим внимательно на слайды (Слайды  14-15) Теперь давайте обратимся к  документам на ваших столах, о антипавловском заговоре нам мало что известно. Из участников заговора, лишь Л.Л. Бенингсен оставил свои воспоминания. Давайте обратимся к ним, чтобы узнать что же произошло в эти трагические часы (см. приложение 4) (слайды  16-17)                               Известно, что во время покушения тело Павла было сильно изуродовано. Для сокрытия следов преступления решено было загримировать труп Павла. В Михайловском замке с ним наскоро простился народ. Так ушел в историю Павел I, который правил нашей страной 4 года 4 месяца 4 дня. Эпоха Павла I завершилась последним в России дворцовым переворотом. Наступило время подвести итоги.	Приложение 1. Анализ документа. Обсуждение мнений. Учащиеся записывают в тетрадь причины дворцового переворота.             Ответ учащихся - дворяне       Учащиеся записывают имена и фамилии участников заговора                                                                                                             Ребята высказывают свои предположения. (Предполагаемы ответ Александр Павлович, будущий император Александр I).           Ребята анализируют характеристику и документы и высказывают своё мнение по вопросам	Психолого – педагогическое обоснование деятельности уч-ся 1.Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения. 2.Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция Результат 1.Активные действия учащихся с объектом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий. 2 Усвоение сущности усваиваемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне. Ликвидация типичных ошибок и неверных представлений у учащихся.
  Закрепление	Но вернемся к событиям в ночь с 11 на 12 марта 1801 г. Известно, что во время покушения тело Павла было сильно изуродовано. Для сокрытия следов преступления решено было загримировать труп Павла. В Михайловском замке с ним наскоро простился народ. Так ушел в историю Павел I, который правил нашей страной 4 года 4 месяца 4 дня. Эпоха Павла I завершилась последним в России дворцовым переворотом. Наступило время подвести итоги. Обратимся к памятке: Какие последствия имел для России последний дворцовый переворот? (слайд )   «В результате дворцового переворота на престол взошел Александр I. Наверное, политика Александра будет носить дворянский характер, но Александру не обойтись и без реформ, так как в социально-экономическом развитии Россия отставала от стран Европы, а Александр воспитывался Екатериной II и был просвещенным монархом». Беседа с учениками о их отношение к перевороту и участию в нем Александра .	Учащиеся высказывают своё мнение. Дискуссия.
  Организационный	Д/З. параграф 1. Для сильных учеников предлагается вопрос: Как повлияло убийство отца на личность и правление Александра Первого.	Запись домашнего задания в дневник. Выставление оценок за урок.

   

   

   

   

   

Краткое описание материала