Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Пособие для педагогов дополнительного образования "Методики педагогического мониторинга"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Пособие для педагогов дополнительного образования "Методики педагогического мониторинга"

библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа им. А. И. Кузнецова

с. Курумоч муниципального района Волжский Самарской области













Методики

педагогического мониторинга

(пособие для педагогов дополнительного образования)





Подготовила: Сахарнова

Наталья Александровна,

учитель музыки

ГБОУ СОШ с.Курумоч









с.Курумоч

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Известно, что ни одна система не может функционировать без обратной связи. Нужна объективная информация о том, насколько успешно и в соответствии с имеющимися планами реализуются поставленные задачи. Такая информация может быть получена от детей, родителей или педагогов. Поэтому основная цель педагогической диагностики – получение информации для совершенствования образовательного процесса, корректировки педагогической учебно-воспитательной деятельности педагога. Знания, полученные в результате исследований, дают возможность оценить перспективность и необходимость тех или иных образовательных программ, оптимально планировать свою работу с коллективом, осознанно и целенаправленно осуществлять индивидуальный подход к детям, выбрать актуальные направления работы, планировать свою деятельность.

Педагогический мониторинг – диагностика состояния педагогических параметров с дальнейшим анализом и корректировкой целей и задач учебно-воспитательного процесса.

Этапы педагогического мониторинга

  • подготовительный (постановка цели, определение объекта, постановка сроков, изучение литературы, разработка инструментария);

  • практический (сбор информации, наблюдение, собеседование, тестирование, анкетирование, выход на уроки, контрольные задания);

  • аналитический (систематизация информации, анализ, разработка рекомендаций, выводы).

Субъектами мониторинг могут быть дети, родители, педагоги.

Для оценки эффективности и результативности используются следующие методики: наблюдение, опрос, анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности.

Предметами мониторинга для педагога дополнительного образования являются:

  • качество результатов образовательного процесса (знания, умения, навыки);

  • нравственные и психические параметры личности и коллектива.








































  1. Диагностика содержания обучения

(качества результатов образовательного процесса):

Каждый педагог клуба должен разработать свои критерии обученности по своему направлению деятельности, которые необходимо прописать в своей программе. Результаты тестирования необходимо заносить в специальные карты. Предлагаем следующие варианты:


Вариант №1.


Карта успеваемости и творческого роста воспитанника (обучающегося) объединения_____________, педагог_______________.


Ф.И.О._________________________________________________________________

Дата рождения__________________________________________________________

Школа, класс___________________________________________________________

Домашний адрес___________________________________Телефон______________

Дата начала обучения____________________________________________________


1 год обучения


Тема

Входящий контроль

Промежуточный контроль

Итоговый контроль

теория

практика

теория

практика

теория

практика

1.








2.








3.









2 год обучения


Тема

Промежуточный контроль

Итоговый

контроль

теория

практика

теория

практика

1.






2.






3.







3 год обучения


Тема

Промежуточный контроль

Итоговый

контроль

теория

практика

теория

практика

1.






2.






3.







Личные творческие достижения


Статус

Место проведения

Достижение

1.




2.




3.






Вариант №2.


Диагностический лист воспитанника (обучающегося) детского объединения_____________, педагог______________________.


Диагностирование специальных знаний и умений.


Фамилия воспитанника____________________________

Дата вступления в объединение ____________________

Даты диагностирования ___________________________


Низкий уровень развития качества

Средний уровень развития качества

Высокий уровень развития качества

Параметрами, критериями и показателями качества результатов образовательного процесса также могут служить:

  • сформированность УУД;

  • степень сформированности интереса к предмету (в процентах на начало и конец года);

  • сформированность уровня потребностей в занятиях (желание чем-либо заниматься, интерес к данному предмету, увлеченность в занятиях данным предметом, ориентация на профессию);

  • овладение системой знаний по предмету;

  • участие в практической деятельности по предмету;

  • достижения воспитанников (обучающихся);

  • качественный анализ работ обучающихся (выбор темы для работы – активная или пассивная позиция при выборе; устойчивость в работе – работу доводит до конца или не доводит работу до конца, характер выполненных работ – творческие работы, полутворческие работы, нетворческие работы (копии чужих работ); сложность работ – сложные, средние, простые; различия по объему затраченного труда – большие затраты, средние, маленькие; качество выполнения – высокое, среднее, низкое).

Данные параметры могут оцениваться в произвольной форме, например, по 5-ти бальной системе, в начале и в конце года, или в начале обучения и в конце обучения, или в процентах.

Педагог сам выбирает методику оценивания качества результатов образовательного процесса!



  1. Нравственные и психические параметры личности и коллектива могут быть оценены следующими методиками психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. Они просты в обработке и могут быть использованы всеми педагогами:

1) Тест «Ценности».

Что ты считаешь самым важным: а) для себя; б) для твоей семьи; в) для твоей страны;

г) для всех людей планеты?

Результаты тестирования: Всего протестировано…… человек.


Анализ результатов: осознание ценностей свидетельствует о сформированности ценностной сферы и позитивном личностном развитии, отсутствие осознания ценностей – о проблемах формирования личности, что требует внесения корректив в учебно-воспитательный процесс.

2) Диагностика интересов (метод неоконченных предложений).

Закончи предложения:

1.Мне нравится на занятиях…


2.Мне не нравится на занятиях…


3.Я хотел (а) бы изменить на занятиях….


4.На занятиях у меня бывают проблемы…

Анализ результатов позволяет понять интересы и мотивы деятельности, узнать проблемы, возникающие у воспитанников на занятиях и принять соответствующие меры для их разрешения.


3) Методика исследования познавательной активности (из опросника Юркевич «Страна Вообразилия»).

Если бы ты встретил мудреца, который знает все на свете, о чем бы ты его спросил? Можно задать три вопроса.

Результаты тестирования: Всего протестировано ___________ человек.


Высокий уровень

(3 вопроса)

Средний уровень

(1-2 вопроса)

Низкий уровень

(нет вопросов)

Количество человек

Количество человек

Количество человек

Анализ результатов: познавательная активность характеризуется интенсивностью (уровнем) и направленностью: на самопознание, на познание окружающего мира, на поиск смыслов чего-либо и т.д. Результаты тестирования раскрывают проблемы, интересы и потребности ребенка, его индивидуальность. Используя результаты тестирования, педагог может подбирать темы для обсуждения в детских коллективах таким образом, чтобы удовлетворить и развивать познавательные потребности обучающихся. Целесообразно строить работу так, чтобы темы занятий отражали познавательные интересы.


4) Анкета «Изучение потребностей и ожиданий обучающихся».

Обучающимся предлагается ответить на вопросы:

  1. Для чего ты пришел заниматься в объединении?

  • чтобы заниматься любимым делом;

  • чтобы общаться со сверстниками;

  • чтобы проводить свободное время с пользой;

  • чтобы узнать то, чего не изучают в школе;

  • чтобы раскрыть свои способности;

  • чтобы найти новых друзей;

  • чтобы получить знания для поступления в ВУЗ;

  • другое.

  1. Почему ты выбрал именно это объединение?

  • привели родители;

  • пришел вместе с друзьями;

  • сам выбрал из предложенного перечня;

  • посоветовал учитель;

  • другое.

  1. Что ты ожидал от занятий в объединении (кружке)?

  2. С каким настроением ты чаще всего приходишь на занятия?

  • с радостью;

  • с воодушевлением;

  • с безразличием;

  • с неохотой;

  • другое.

  1. Как ты считаешь, какие качества развивают у тебя занятия?

  • дисциплинированность;

  • сообразительность;

  • трудолюбие;

  • целеустремленность;

  • общительность;

  • внимательность;

  • ответственность;

  • самостоятельность;

  • другое.


5) Уровень самооценки (Шкала Бруковера).

Оцените по 5-и бальной системе (1- самая низкая, 5 – самая высокая) параметры своей личности: здоровье, способности, внешнюю привлекательность, ум, характер. Для подростков – оценить качества, необходимые для успешности в жизни: работоспособность, целеустремленность, уверенность в своих силах, умение понимать себя и окружающих, умение сотрудничать.

Результаты тестирования: Всего протестировано______человек.


Низкий уровень

(1,2 балла)

Средний уровень

(3 балла)

Высокий уровень

(4,5 баллов)

Количество человек

Количество человек

Количество человек

Анализ результатов: самооценка может быть заниженной, завышенной и адекватной.

Адекватная самооценка характеризуется реальностью самовосприятия и положительным самоотношением. Заниженная или завышенная самооценка характеризуется склонностью преуменьшать или преувеличивать свои способности, достоинства и достижения. При позитивном развитии личности ребенка может иметь место несколько завышенная самооценка, свойственная возрастным особенностям.

Устойчивая заниженная самооценка сигнализирует о неблагоприятном личностном развитии и требует усиления индивидуальной работы, обращения к психологу.


  1. Диагностика креативных способностей (тест Дейвиса).

Инструкция: ответить на вопросы – ДА, НЕТ, НЕ ЗНАЮ.

  1. Я думаю, что я аккуратен.

  2. Я люблю знать, что делается в других классах школы.

  3. Я люблю посещать новые места с родителями, а не один.

  4. Я люблю быть лучшим в чём-либо.

  5. Если я имею сладости, то стремлюсь их все сохранить у себя.

  6. Я очень волнуюсь, если работа, которую я сделаю не лучшая, не может быть мною сделана наилучшим образом.

  7. Я хочу понять, как все происходит вокруг, найти причину.

  8. Среди детей я особенно популярен.

  9. Я иногда поступаю по-детски.

  10. Когда я хочу что-либо сделать, то ничто не может меня остановить.

  11. Я предпочитаю работать с другими, не могу работать один.

  12. Я знаю, когда я могу сделать что-либо по настоящему хорошее.

  13. Если даже я уверен, что прав, я стараюсь менять свою точку зрения, если со мной не соглашаются другие.

  14. Я очень беспокоюсь и переживаю, когда делаю ошибки.

  15. Я часто скучаю.

  16. Я буду значимым и известным, когда вырасту.

  17. Я люблю смотреть на красивые вещи.

  18. Я предпочитаю знакомые игры, чем новые.

  19. Я люблю исследовать, что произойдет, если я что-то сделаю.

  20. Когда я играю, то стараюсь, как можно меньше рисковать.

  21. Я предпочитаю смотреть телевизор, чем его делать.



Ключ.

Креативность в случае ответов:

+ по вопросам 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 16, 17;

- по вопросам 1, 3, 5, 11, 13, 14, 15, 18, 20, 21.

Сумма соответствующих ключу ответов указывает на степень креативности. Чем больше сумма, тем выше креативность.

Смысл креативных ответов:


+ -

2- беспокойство о других 1 – принятие беспорядка

4- желание выделиться 3- рискованность

6- недовольство собой 5- альтруизм

7- полный любопытства 11- любовь к одиночной работе

8- не популярен 13- независимость

9- регресс на детство 14- деловые ошибки

10- отбрасываемое давление 15- никогда не скучает



  1. Исследование психологического климата коллектива

(Райгородская «Социальная дистанция).

Определи свое отношение к товарищам в нашем коллективе:


Бывают проблемы в общении.



Не приятно общаться, не хочется видеться.




Анализ результатов: если в отношениях детей преобладают больше тех, кто вызывает положительные эмоции, то можно говорить о благоприятном психологическом климате. Если же этого нет, то следует углубленно проанализировать причины неблагоприятной психологической атмосферы в коллективе.




  1. Изучение межличностных отношений в коллективе методом социометрии.


Каждым членом коллектива заполняется таблица:


Иванов Сергей (тот, кто заполняет таблицу)

Ответы на вопросы (+, 0, -)

1

2

3

4

5

1.

Петрова Мария






2.

Сидорова Настя






3.

Васильев Саша






4.

Андреев Дима






5.

Савельева Катя







Вопросы могут быть различными, например:

  1. К кому бы вы обратились за помощью на занятии?

  2. Чьё мнение для вас особенно важно?

  3. Кого бы вы из группы выбрали для совместного проведения досуга?

  4. С кем бы вы пошли в поход, зная, что на него можно положиться?

  5. С кем бы вы желали учиться дальше, а затем и работать после окончания школы?


Выбор тех лиц, которые вам симпатичны, обозначьте знаком «+», кто безразличен – знаком «0», к кому испытываете антипатию – знаком «-».


Анализ: социометрический статус каждого члена коллектива вычисляется дробью –


количество симпатий + количество антипатий (со знаком «-»),

n – 1

где n – численность группы.


Результаты диагностирования фиксируются в карте мониторинга образовательного процесса.


  • Входной первичный контроль (начало учебного года)


__% отличное усвоение;

__% хорошее усвоение;

__% удовлетворительное

усвоение.

Ценности

Тест «Ценности»

Сформированность ценностной системы личности.

Рейтинг интересов

Анкетирование

Направленность, популярность.

Познавательная активность

Тест Юркевич «Вообразилия»

Высокая, средняя, низкая.

Изучение потребностей

Анкетирование

Процентный анализ

Самооценка

Тест «Шкала Бруковера».

Высокая, средняя, низкая

Креативные способности

Тест Девиса

Процентный анализ

Психологический климат

Тест Райгородской «Социальная дистанция».

Благоприятный (неблагоприятный)

Межличностные отношения

Метод социометрии

Процентный анализ


  • Итоговый контроль (конец учебного года): повторить диагностику ЗУН и личностного развития.



Изучение социального запроса детей проводиться методом анкетирования в условиях социально-педагогического комплекса (школа, библиотека и т.д.). Проводится социальный опрос с регистрацией данных в специально подготовленных анкетах. Например:

Дорогой друг!

Просим тебя принять участие в нашем опросе:


Мальчик девочка


2.

Сколько тебе лет?



3.

Посещаешь ли ты какие-либо кружки нашей школы? (подчеркни)

ДА НЕТ

4.

Запиши название кружков, которые ты посещаешь в нашей школе.


5.

Чему бы ты хотел научиться на занятиях этих кружков? (подчеркни)

Петь, играть на музыкальных инструментах, изучать историю нашего края, православные праздники, петь, танцевать, актерскому мастерству и построению игровых, развлекательных, интеллектуальных и др. программ и т.д.



6.

Какие кружки, кроме перечисленных, ты бы хотел посещать? (подчеркни, если нет - допиши).

Театральный, Изобразительное творчество (рисование), Прикладное творчество (соленое тесто и соломка), Мягкая игрушка, Вязание спицами и крючком, Выжигание, Дизайн, Творческая мастерская (оригами, поделки из, гипса и др.), Настольный теннис, Шахматы, Бальные и восточные танцы.

7.

В какие дни и в какое время тебе удобнее посещать занятия кружка?



БОЛЬШОЕ СПАСИБО!


























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.05.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров140
Номер материала ДБ-069041
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх