Инфоурок Окружающий мир Другие методич. материалыПособие "Коммуникативные УУД на уроках окружающего мира. 3 класс. (2 раздела)"

Пособие "Коммуникативные УУД на уроках окружающего мира. 3 класс. (2 раздела)"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 105 города Екатеринбурга

 

 

 

 

 

 

 

Методическое пособие

 

Коммуникативные УУД на уроках окружающего мира. 3 класс. (2 раздела)

 

 

 

Составитель

Сергеева Д.А.

Учитель начальных классов

 

 

 

 

 

Екатеринбург
2021
 

 

 


Содержание

                               I.            Пояснительная записка……………………………………………3

                            II.            Раздел: Как устроен мир………………………………………….5

Раздел: Эта удивительная природа……………………………….10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Пояснительная записка

Представлено пособие, для формирования коммуникативных универсальных учебных действий на уроке окружающего мира для обучающихся в 3 классе по УМК «Школа России».

Цель: создание организационных и содержательных условий для формирования коммуникативных УУД в 3 классе на уроках окружающего мира в процессе смены видов деятельности.

Задачи:

1.                Научить планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, задавать вопросы.

2.                Научить работать с разными видами текста, иллюстраций, таблиц.

3.                Научить формировать собственное мнение, оформлять свои мысли и речевые высказывания.

Задания в пособии соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта к результатам обучающихся в освоении коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

В данном пособии представлены задания по разделам учебника А.А. Плешакова по УМК «Школа России», направленные на формирование коммуникативных УУД младших школьников.

Актуальность данного пособия состоит в том, что он дополняет учебник наличием обширного круга средств по формирования коммуникативных универсальных учебных действий, включает задания для организации дискуссии, диалога и беседы по изучаемы разделам.

Представленные задания могут быть использованы для индивидуальной, групповой и парной работы на уроке.  Пособие адресовано для учителя 3 класса для работы на уроках окружающего мира.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел: Как устроен мир

Тема: Природа.

1)   Составь рассказ.

Цель:  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

 Используя иллюстрацию докажи, что наша природа прекрасна.

http://old.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=22278

2)   Логическая цепочка.

Цель:  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

 Существует ли связь между живой и неживой природой? Докажите примерами.

 

3)   Причина-следствие

Цель: владение монологической и диалогической формами речи

Установи причинно-следственную связь в предложении.

Большинство птиц строят себе гнезда. Гнезда защищают и яйца, и птенцов.

 

 

 

 

Тема: Человек

1)   Реши задачу.

Цель: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

 Человек – разумное существо. Среди животных немало сообразительных. Но только человек обладает настоящим разумом. Что создали люди благодаря тому, что именно они обладают настоящим разумом?

2)   Групповая работа.

Цель:  инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Составь таблицу.

1.                Вырубка лесов.

2.                Распашка земель.

3.                Загрязнение воздуха и воды.

4.                Браконьерство.

 

Деятельность человека

Последствия

Меры по восстановлению природного равновесия.

 

 

 

 

3)   Логическая цепочка

Цель: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

 Продолжи фразу: человек отличается от животного тем, что…

 

 

Тема: Общество

1) Составь рассказ

Цель: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли 

 Продолжи фразу: Семья очень важная часть общества, так как…

2) Составь рассказ.

Цель: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли 

 Частью общества является и народ, к которому ты принадлежишь. Какие народы вызнаете? Составьте рассказ про один из народов.

3)Логическая цепочка

Цель: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Послушайте утверждения. Если вы согласны с ними, пишите "да", если не согласны, пишите "нет".

1.    Природа - важнейшее условие для жизни людей. (Да)

2.    Человек не является частью природы. (Нет)

3.    Человеку для жизни необходимы тепло, свет солнца, воздух, вода. (Да)

4.    К природе относятся глобус, компас, карта. (Нет)

5.    К природе относятся шишки, жёлуди, орехи. (Да)

6.    Берёза относится к царству растений. (Да)

7.    Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что они двигаются. (Нет)

8.    Человек - разумное существо. (Да)

9.    Дельфины, собаки обладают разумом. (Нет)

10.                       Внутренний мир человека называют душевной жизнью. (Да)

 

 

Тема: Что такое экология

1)               Реши познавательную задачу

Цель: владение монологической и диалогической формами речи

Объяснить смысл пословицы «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться». Назовите,  что в этой пословице  является причиной, а что следствием. Выдвигаю гипотезу: Только от людей зависит состояние экологии?

2)               Логическая цепочка

Цель: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

 На 24 странице учебника прочитайте «История с комарами и кошками».

Люди решили уничтожить комаров. Что же впоследствии произошло с экологией? Восстанови последовательности событий.

3)Причина – следствие

Цель:  постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

 Серьезные проблемы сегодня будем мы решать 
Наблюдать, анализировать, рассуждать. 
На такой вопрос нам предстоит найти ответ:
Экология  - это важно или нет?

Впоследствии урока вы должны решить, экология важна или нет? Почему?

 

 

 

 

 

 

Тема: Природа в опасности!

1)   Продолжи фразу

Цель: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

 Игра «Что может произойти, если…»

Если люди будут безответственно относиться к природе, то…

Если бы на Земле убрали все заповедники, то…

Если не прекратить вырубку леса и загрязнение воздуха, то…

 

2)   Групповая работа

Цель: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Составление проекта на тему «Сохраним природу вместе!»

 

3)   Самостоятельная работа

Цель:  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Рассмотрите изображение.

1 вариант: запишите, каким образом мы разрушили красоту  природы.

2 вариант: запишите, какие последствия могут быть, если разрушить красоту природы.

 

 

 

 

 

Раздел: Эта удивительная природа.

Тема: Тела, вещества, частицы

1)    Самостоятельная работа.

Цель: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли 

На доске набор слов:

Сахар

Соль

Воздух

Кислород

Углекислый газ

Водород

Железо

Углерод

Вода

Ртуть

Золото

Алюминий

 

Определите, к какому типу веществ относятся эти слова.

 

2)    Причина - следствие

Цель: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Ученики 3-го класса хотели выяснить, все ли вещества растворимы в воде. Ребята взяли две стеклянные колбы, в одну колбу насыпали столовую ложку сахарного песка, а в другую — столовую ложку песка с берега моря. В обе колбы они налили одинаковое количество холодной воды из-под крана, а затем взболтали содержимое колб.

 

Сравните условия проведения эксперимента в двух колбах. Подчеркните слово, которое верно отражает эти условия.

 

Количество вещества, используемого для эксперимента, в каждой колбе: одинаковое/различное

Вещества, используемые в эксперименте: одинаковые/различные

 

 

 

3)   Причина – следствие

Цель: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Домашняя практическая работа.

Возьмите стакан с водой и немного муки. Проделайте с водой и мукой то же самое, что делали с сахаром и с водой в классе. Свои результаты зафиксируйте на листе.

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Это разнообразие веществ

1)    Причина – следствие

Цель: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Домашняя практическая работа.

С помощью разбавленной настойки йода определить, есть ли крахмал в любых 5 продуктах (на выбор). Список продуктов: лимон, яблоко, сырой картофель, вареный картофель, вареная морковь, чеснок, колбаса, сало, хлеб, овсяные хлопья. Зафиксировать результаты. Опыты проводить обязательно под присмотром взрослых!

2)    Логическая цепочка

Цель: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Продолжи фразу.

Если в пустой стакан насыпать соль и размешать, то соль…

Если в стакан с водой насыпать сахар, то сахар…

3)   «Почемучка»

Цель: разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы

Чем так опасна уксусная кислота?

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Воздух и его охрана

1)    Групповая работа.

Цель: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Составьте таблицу.

1.                Загрязнение воздуха выхлопными газами

2.                Загрязнение воздуха  заводами

3.                Выброс мусора в неположенном месте.

 

Деятельность человека

Последствия

Меры по восстановлению природного равновесия.

 

 

 

 

 

2)    Составь рассказ.

Цель: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

«Почему так необходимо охранять воздух?»

«Что произойдёт, если постоянно загрязнять воздух?»

 

3)               Реши познавательную задачу.

Цель:  владение монологической и диалогической формами речи

Ученики 4 проводили опыты по проращиванию семян фасоли. Они хотели выяснить, влияет ли воздух на скорость их прорастания. В два стакана ребята положили одинаковое количество семян фасоли, налили в каждый стакан воду так, чтобы она прикрыла семена. В один из стаканов поверх воды тонким слоем ученики налили растительное масло и стали наблюдать за появляющимися ростками. Если бы ученики захотели выяснить, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян, с помощью какого эксперимента они могли бы это сделать? Опиши этот эксперимент.

https://nat4-vpr.sdamgia.ru/get_file?id=1189

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Вода

1)    Составь рассказ.

Цель:  постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Как можно очистить загрязнённую воду?

 

2)    Проект на тему: «Вода – наше всё»

Цель: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Цель проекта: выявить уровень чистоты в городе. Какими способами можно поднять уровень чистоты?

3)   Реши познавательную задачу.

Цель: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Николай решил сравнить скорости прохождения горячей и холодной воды через слой почвы. Для этого он взял два одинаковых стеклянных стакана, две воронки и бумажные салфетки. Из бумажных салфеток Николай изготовил фильтры и положил их в воронки. Затем он насыпал в обе воронки одинаковое количество почвенной смеси для комнатных растений и поставил под каждую воронку стакан. В одну воронку он налил 50 мл горячей воды, а в другую — такое же количество холодной воды и стал наблюдать за появлением воды в каждом из стаканов.

 

https://nat4-vpr.sdamgia.ru/get_file?id=517

 

Если Николай захочет сравнить скорости прохождения воды через одинаковые слои песка и глины, какой эксперимент ему нужно провести? Опиши этот эксперимент.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема:  «Что такое почва»

1)    Причина – следствие

Цель: владение монологической и диалогической формами речи

Дискуссия на тему: «Что растения получают из почвы»

 

2)    «Почемучка»

Цель: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Ответить на вопрос: почему же почва плодородна? Выдвинуть гипотезу, и обосновать её.

 

3)   Реши познавательную задачу.

Цель: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

https://nat4-vpr.sdamgia.ru/get_file?id=525

Катя проводила наблюдения за прорастанием семян гороха. Чтобы выяснить, влияет ли почва на их прорастание, она взяла два стакана, положила в каждый из них десять одинаковых семян гороха. При этом в один стакан она насыпала немного почвы. Затем в каждый из стаканов она налила одинаковое небольшое количество воды. Стаканы Катя оставила в классе и стала наблюдать. Вскоре семена в стаканах проросли.

 

Если бы Катя захотела выяснить, влияет ли наличие влаги на прорастание семян, с помощью какого эксперимента она смогла бы это сделать? Опиши этот эксперимент.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Разнообразие растений

1)    Составь рассказ

Цель: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Используя рисунок докажите, что растения очень разнообразны.


Картинки по запросу рисунок мног растений

 

2)    Причина – следствие

Групповая работа

Цель: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Выберите любое растение, которое, по вашему мнению, должно быть у каждого дома?  Опишите это растение. Объясните, чем оно полезно?

3)               Причина- следствие.

Цель: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

На картинке изображены растения различных групп.  К какой группе относится каждое растение?  Подпиши название группы около каждого растения.



Картинки по запросу цветковые растения _____________________

Картинки по запросу цветковые растения ______________________

Картинки по запросу деревья  _____________________________

 Картинки по запросу деревья____________________________

Картинки по запросу кустарники  _________________________________

  Картинки по запросу кустарники_____________________________

   Картинки по запросу кустарники ____________________________

 Картинки по запросу растения_____________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Преподаватель естествознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Тема: Часть 1
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.