Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Пособие «Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь»

Пособие «Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь»


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

























































































Обращение к учителю



В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта школа должна обеспечить условия для получения знаний по предметам. Не исключением является русский язык. Учитывая, что это один из основных школьных предметов, учитель должен не только сформировать знания по предмету, но и обеспечить выработку навыка и максимальный уровень развития ключевых компетенций: коммуникативных, учебно-познавательных, общекультурных, ценностно-смысловых и других.

В связи с этим на современном этапе развития методика преподавания русского языка характеризуется тенденцией слияния обучения языку и речи в единое целое. Материалом для комплексного обучения языку и речи служит текст как основная дидактическая единица.

В данное пособие «Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь» включены тексты различные по типу и стилю, что соответствует программе по развитию речи для 8 класса общеобразовательной школы.

Важность создания данного пособия продиктована следующими целями:

• Формирование и развитие функциональной грамотности школьников;

• Формирование и развитие культуры речи;

• Воспитание и поддержание интереса к изучению русского языка;

• Развитие ключевых компетенций школьников (одна из важных учебно-познавательная);

• Организация самостоятельной работы учащихся;

Анализ текста начинается с заданий, связанных с речевым развитием школьников: выразительное чтение, определение темы и идеи, типа и стиля, составление плана, затем даются вопросы, проверяющие грамматические умения и навыки.

В начале работы над анализом текста необходимо провести несколько коллективных занятий. Дальнейшая работа проводится по усмотрению учителя: самостоятельная или коллективная, классная или домашняя, полная или частичная. Следует заметить, что содержание заданий носит не только тренировочный, но и развивающий характер. В них предусмотрены задания на развитие логики, мышления, обогащение словарного запаса, культуры речи, углубление знаний по предмету.

Данные тексты можно с успехом использовать как дидактический материал на различных этапах обучения.

Учитывая, что объем материала велик, возможно выполнение отдельных заданий, так же как и оценивание каждого вида работы отдельно. Некоторые тексты содержат творческую работу учащихся, которую следует оценивать отдельно.

В конце каждой комплексной работы отведена страничка для работы над ошибками, которую учащиеся обязательно должны выполнять после проверки учителем.

В целях более эффективного выполнения заданий в конце пособия содержится справочный материал.





















Повторение материала, изученного в 5-7 классах



Текст 1

_____________________________________________________________________________





Когда скв…зная п…утина

Разнос..т нити ясных дней

И под окном у сел…нина

Д…лекий бл…говест слышней,

Мы (не)грустим пугаясь снов(а,о)

Дыханья бли…кого зимы

А голос лета пр…житого

Яснее пон…маем мы.

(А. Фет)



1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания



2. Определите род и склонение всех имен существительных.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Выпишите прилагательные, встречающиеся в тексте, определите их разряд (качественные, относительные, притяжательные): __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Определите лицо глаголов: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Выпишите по 2 примера на проверяемую и непроверяемую гласную в корне. Для первого случая приведите проверочное слово

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6. Выпишите деепричастие и определите глагол, от которого оно образовано. Подберите к этому глаголу видовую пару, от которой образуйте причастие

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





7. Произведите фонетический разбор слова грустим. Какое фонетическое явление встречается в этом слове? Есть ли еще подобные примеры в тексте?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



8. Напишите текст на тему «Многоликая осень». Употребите причастные и деепричастные обороты.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Работа над ошибками

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Повторение материала, изученного в 5-7 классах



Текст 2

_____________________________________________________________________________



(1)Затяг…вает тина морская белых ночей реш…то. (2)Море т…мнеет ликом рыба уход…т (в) глубь зат…ж….левшее небо ночью нав…сает (в) низ.

(3)Сл…мала первая м…тель н…долгого лета весло зашвырнула пр…мысловые суда в серые к…рабли(н,нн)ые закутки. (4)Гнусавую песню о пог…бающих в море о разб…вающих душу свою о камень – поет веет…р.

(5)Клоч…ями мокрого снега ра(с,сс)пались остатки окт…бря. (6)Лед…ной к...ростой уст…лают морозы св…репым братьям(д…кабрям) путь. (7)Опустели окружные камни птиц… нет.

(8)Пр…х…дят ноч… встает лед…ное м…лчание, - клюк…вка пала мороз ей ниточку пер…грыз. (9)Начало наступило.

(10)Шаман…т тундра…



(По Л. Леонову)



1. Озаглавьте текст _____________________________________________________



2. Докажите, что это текст.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6. Тип текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.







8. Выпишите из текста

Эпитеты ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Олицетворения_________________________________________________________________________________________________________________________________



9. Найдите в тексте 2-3 многозначных слова. В каких значениях они употреблены? Подберите примеры словосочетаний, где эти слова выступают в других значениях.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Выпишите по 2-3 существительных разного склонения.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



11. Выпишите все качественные прилагательные и докажите их принадлежность к этому разряду.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



12. Подчеркните в тексте все глаголы II спряжения



13. Выпишите два словосочетания, в которых слова употреблены в переносном значении. Приведите пример на то же значение словосочетания, употребленного в прямом значении_________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



14. Из предложений 5-7 выпишите слово с чередующейся гласной в корне

__________________________________________________________________________



15. Выполните морфологический разбор любого причастия:

I__________________________________________________________________________II.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III.________________________________________________________________________



16. Выполните морфемный и словообразовательный разбор любого наречия.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





17. Выпишите два слова, в которых буквы Е,Ё,Ю или Я обозначают два звука.

__________________________________________________________________________



18. Выпишите из текста выделенное предложение и сделайте его синтаксический разбор. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



19. Напишите сочинение-повествование на тему «Осень» (какая бывает осень в лесу, в городе). Употребите причастные и деепричастные обороты.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Работа над ошибками

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Повторение материала, изученного в 5-7 классах



Текст 3



_____________________________________________________________________________





Есть в светл…сти осе(нн,н)их вечеров

Умильная, таинстве(нн,н)ая прелесть!..

Зл…веший блеск и пестр…та дерев

Б…гря(нн,н)ых листьев томный, ле…кий шелест

Тума(нн,н)ая и тихая л…зурь

Над грус…но-с…ротеющей землею,

И, как пре…чу…ствие сходящих бурь,

П…рывистый, х…лодный ветр порою…

(Из Ф. Тютчева)



1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания



2. Выпишите существительные, имеющие форму лишь одного числа

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. У существительных с предлогами определите падеж

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Выпишите прилагательные с –нн- и выполните их морфемный разбор

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





5. Выпишите единственный глагол, встречающийся в тексте, и произведите его морфологический разбор

I. __________________________________________________________________________

II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ___________________________________________________________________________



6. Выпишите причастия и определите их вид (действительные и страдательные)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





7. Произведите фонетический разбор слова прелесть. Какое фонетическое явление встречается в этом слове? Есть ли еще подобные примеры в тексте?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



8. Выпишите два слова, равных корню

_____________________________________________________________________________



9. Напишите текст на тему «Осенним вечером в лесу», употребите причастные и деепричастные обороты

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Работа над ошибками

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Повторение материала, изученного в 5-7 классах



Текст 4

_____________________________________________________________________________



Нет (н..) чего лучше Невского проспекта, по крайней мере в Петербурге… . Чем (н…) бл…стит эта улица – кр…савица нашей столицы! Я знаю, что (н…) один из бедных чиновных ее жителей (н…) променяет на все блага Невского проспекта… . Да и кому (же) он (н…) приятен?.. (З.с) десь единстве…ое место где показывают…ся люди (н…) (по) (н…) обходимости, куда (н…) загнала их надобность и меркантильный интерес об…емлящий весь Петербург. (З.с) десь житель Петербур…сой и Выбор…ской части (н…) сколько лет (н…) бывавший у своего пр…ятеля на Песках или у Московской заставы может быть уверен что встретит…ся с ним (н…) преме…о.

Можно сказать решительно что в это время то есть до двенадцати часов Невский проспект (н…) доставляет (н….) для кого цели он служит только средством: он постепе…о заполняет…ся лицами имеющими свои заботы свои досады но вовсе (н…) думающими о нем. В это время что (бы) вы на себя (н…) надели хотя бы даже вместо шляпы картуз был у вас на голове хотя бы воротнички слишком д…леко высунулись из вашего галстука, - (н…) кто этого (н..) заметит.

(По Н.В. Гоголю)



1. Озаглавьте текст __________________________________________________________



2. Докажите, что это текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6.Тип текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.



8. Выпишите из текста 2-3слова, в которых звуков больше, чем букв, сделайте фонетическую транскрипцию:

Образец: знаю – [знайу]4б., 5 зв.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9. Найдите в тексте устаревшее слово. Дайте его лексическое значение

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Объясните, как вы понимаете выражение меркантильный интерес

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



11. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:

Корень ______________________________________________________________________



Корень, окончание ____________________________________________________________



Корень, три суффикса _________________________________________________________



Приставка, корень, суффикс, окончание, суффикс __________________________________



12. Произведите морфологический разбор слова:

I. (На) себя ___________________________________________________________________



II. __________________________________________________________________________



_____________________________________________________________________________



III. _________________________________________________________________________





13. Графически обозначьте в тексте причастный оборот



14. В первом абзаце найдите слово с чередующейся гласной в корне и выпишите его

_____________________________________________________________________________



15. Во втором абзаце найдите наречие, правописание которого соответствует правилу: «В наречиях, образованных от прилагательных, пишется столько Н, сколько в прилагательном»

_____________________________________________________________________________



16. Выпишите из теста слова с не. Объясните условия выбора слитного и раздельного написания не с разными частями речи

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



16. Выпишите из теста слова с ни. Объясните условия выбора слитного и раздельного написания ни с разными частями речи

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Работа над ошибками

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словосочетание и предложение



Текст 5



_____________________________________________________________________________



Лес стал пр…зрачным (не) стоит уже такой густой ст…ной заметно пор…дел. Это его р…скошный наряд упал на землю. Треплет теперь его ветер б…ет дождь пр…вращая (не) давний бархат и ш…лк в жалкие л…хмотья. П…дсушат ветер и со…це опавшие листья и наполнится лес таинствен…ым ш…рохом как (будто) маленькие гномики снуют по земле раз…скивая с…кровища. Это и есть тот единствен…ый звук который наруша…т лесную т…шину. Тихий тогда лес и смирн…ый. Но страшен он в (не) погоду. Жалобно и жутко стонут д…ревья раскач…вая голыми в…ршинами низко пр…гибаясь к земле будто пытают…ся спасти обнажен…ые ветки от хол…да.

Осенью долго можно бр…дить по пустын…ому лесу и (не) встретить н… зверя н… птицы. Кажется все жители его п..кинули а кто спрят…лся зат…ился пр…готовился к долгой зиме. (Не) п…радуют красками и л…сные п…ляны. Шершавые серовато (к…ричневые) г…ловки луговых в…сильков сухие к…рзинки тысячелистников да какая (то) еще трава все того (же) серого цвета – вот единствен…ое укр…шение л…сных п…лян. За (то) п…лыхают р..биновые кисти освещая сумрачный лес г…рят красные кусты бузины разр…дились словно елочными игрушками кусты шиповника. Это д…ревья и кустарники пр…щаясь с летом устраивают наст…ящий красочный бал.

(Из журнала «Юный натуралист».)



4. Озаглавьте текст ______________________________________________________

5. Докажите, что это текст.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6. Определите тему текста

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



18. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



19. Тип текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



20. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

21. Выпишите из текста

Эпитеты ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Олицетворения_________________________________________________________________________________________________________________________________



22. Найдите в тексте 2-3 многозначных слова. В каких значениях они употреблены? Подберите примеры словосочетаний, где эти слова выступают в других значениях.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



23. Из последнего предложения выпишите все словосочетания. Определите их вид.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



24. Разберите по составу слова:

Наполнится, обнаженные, тысячелистников, единственный, освещая, лохмотья



25. Найдите в тексте слова, соответствующие схемам. Запишите их.

Приставка корень суффикс окончание - __________________________________________________________________________



Корень два суффикса окончание -

__________________________________________________________________________



26. Произведите морфологический разбор слова (он) страшен.

I. _________________________________________________________________________

II. ________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

III. _______________________________________________________________________



27. Определите способ связи между следующими предложениями текста:



1 и 2 ______________________________________________________________________

2 и 3 _____________________________________________________________________

3 и 4 _____________________________________________________________________

4 и 5 _____________________________________________________________________

28. Выпишите из текста выделенное предложение и сделайте его синтаксический разбор.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



29. Графически обозначьте в тексте причастные и деепричастные обороты.



30. Напишите сочинение-рассуждение «Как деепричастные обороты помогают охарактеризовать действия с разных сторон или описать их?» Приведите примеры из данного текста.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Работа над ошибками

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Двусоставное предложение



Главные члены предложения



Текст 6

_____________________________________________________________________________





Трудно было остават..ся дома в первый зимний день. Мы ушли на лесные озера.

В лесах было торжестве..о, светло и тихо. Мы бр..дили по ним до сумерек, обошли зн..комые места.

На маленьком озер.. всегда плавал.. много ряски. Се..час вода в озер… была очень ч..рная прозрачная, - вся ряска к зиме опустилась на дно.

У берегов нар..сла стекля..ая полоска льда. Лед был такой прозрачный что даже (в)близи его было трудно заметить. Я увид..л в воде у берега стаю плотиц и брос…л в них маленький камень. Камень упал на лед лед зазв..нел плотицы бл..снув чешуей метнулись в глубину. Мы облам..вали руками о…дельные льдинки. Они хрустели и ост..вляли на пальцах смеша..ый зап..х снега и брус..ники.

Кое (где) на п..лянах перел..тали и жалобно пописк..вали птицы. Небо над головой было очень светлое, белое а к г..ризонту оно густело и цвет его напом..нал свинец. (От) туда шли медле..ые снеговые тучи.

В лесах ст..новилось все сумрачн.. все тиш.., и, (на) конец, пош..л густой снег…

Зима нач..ла хозяйничать над землей.

(К. Паустовский)



1. Озаглавьте текст ________________________________________________________



2. Докажите, что это текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6.Тип текста (докажите свое мнение):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Составьте план текста

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



8. Расставьте недостающие знаки препинания при однородных членах предложения. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.



9. Выпишите из текста слова, в которых происходит оглушение согласных в конце слова. Произведите фонетический разбор одного из них

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Выпишите из текста метафоры

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



11. Объясните, как вы понимаете выражение в лесах было торжественно

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



12. Подберите к последнему предложению синтаксический синоним

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



13. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:

Корень, суффикс ______________________________________________________________

Корень, окончание _____________________________________________________________

Корень, два суффикса __________________________________________________________

Корень, суффикс, окончание ____________________________________________________



14.Определите способ связи между следующими предложениями текста:



1 и 2 _________________________________________________________________________

2 и 3 _________________________________________________________________________

3 и 4 _________________________________________________________________________

4 и 5 _________________________________________________________________________

5 и 6 _________________________________________________________________________



15. Выпишите из текста 2-3 словосочетания, в которых способ связи между словами:

Согласование _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Управление __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Примыкание _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



16. Подчеркните в тексте составные именные сказуемые. Укажите, чем они выражены



17. Выпишите из текста выделенное предложение и сделайте его синтаксический разбор

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



20. Выпишите из предложений 3 абзаца грамматическую основу предложений

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



18. Напишите сочинение – миниатюру о своем любимом времени года

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Работа над ошибками

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Двусоставное предложение



Главные члены предложения



Текст 7

_____________________________________________________________________________



(1)Хорош… лес ран..ей и поз…ней весною когда нач…нает пробужда…ся в нем сокрытая от глаз и ушей бурная жизнь. (2)Та…т зимний снег. (3)Над г..ловой видны осыпан…ые надувш…мися см…листыми поч…ками тонкие ветки берез. (4)Нач…нают петь первые пр…летные птицы токуют в глухих м…стах тяж…лые глухари. (5)Опавш…й хвоей осыпан под елями ноздрястый снег. (6)На л…сных п..лянах по…вились первые пр…талины. (7)На обнаживш…хся кочках видны злен…ые крепкие листочки брусники. (8)Кое (где) на пр…греве нач…нают зацв…тать к..вром разр…стаются п…дснежники-п..релески. (9)Пахн…т см…листыми почками корою д…ревьев. (10)Поют др….зды. (11)На в…ршине высокого дерева весь в лучах во(з;с)ходящего со…нца ворку…т дикий голубь-витютень.

(12)Многое можно услышать в пр…буждающ…мся весен…ем лесу. (13)Тонко пищат рябчики гугукают по ночам (не) видимые совы. (14)Кукуют кукушки. (15)На (не) проходимом болот… водят весен…ие хороводы пр…летевшие журавли. (16)Над ж….лтыми золотистыми пуховками цв…тущей ивы жуж…ат пч…лы. (17)А в кустах на берегу реки защ…лкал звонко з…пел первый соловей.

(И. Соколов-Микитов.)



1. Озаглавьте текст __________________________________________________________



2. Докажите, что это текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6.Тип текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.



8. Выпишите из текста

Эпитеты _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Метафоры_________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9.Найдите в тексте 2-3 многозначных слова. В каких значениях они употреблены? Подберите примеры словосочетаний, где эти слова выступают в других значениях.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9. Произведите фонетический разбор слова поют:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Объясните, как вы понимаете выражение ноздрястый снег.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



11. Выпишите из текста 2-3 примера слов, образованных следующими способами образования:

Приставочным________________________________________________________________



Суффиксальным_______________________________________________________________



12. Выпишите грамматическую основу предложений 1, 4.8

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



13. Среди предложений 8-11 найдите предложения с однородными членами предложения. Запишите их номера. __________________________________________________________



14.Определите способ связи между следующими предложениями текста:



1 и 2 ______________________________________________________________________

2 и 3 _____________________________________________________________________

3 и 4 _____________________________________________________________________

4 и 5 _____________________________________________________________________



15.Выпишите из текста выделенное предложение и сделайте его синтаксический разбор.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



16. Замените слово гугукают из предложения 13 стилистически нейтральным синонимом. Запишите этот синоним. _____________________________________________________________________________



17. Из предложения 15 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «Пишется приставка ПРИ-, если имеет значение приближения». _____________________________________________________________________________



18. Из предложений 1-4 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах страдательных причастий пишется НН, если есть приставка».

_____________________________________________________________________________



19. Выпишите из текста составные сказуемые. Определите их тип.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



20. Выпишите из предложений 1 абзаца грамматическую основу предложений

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Работа над ошибками

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Двусоставные предложения



Второстепенные члены предложения



Текст 8

________________________________________________________________________

Ис..кус..тво живописи пр..шло на Русь из Византии (в) месте с христианской р..лигиев. Первые иконы пр...везе...ы готовыми. Это бес..порно. В числе их икона Владимирская Божья матерь хр..нящаяся ныне в Третьяковской галере.. . Писал ее, по пр..данию или по легенде, евангелист Лука. Надо пол..гать, не одну икону пр..везли из Византии на Русь. Но столько, чтобы хватило оснастить первые храмы. Пр..везе...ые иконы можно было размножить для все новых и новых церквей розвозя их из Киева в глубину Руси. Но одних обр..зцов мало. Нужны были живые учителя, тем более они нужны были для п..сания фресок.

Ж...сткая, суровая, аскетическая м..нера письма постепе...о см..гчалась и, можно сказать, оч..ловечивалась русскими мастерами. (В) место сухого канона и догмы по..вилось живое чу..ство (не) посредстве...ости, первородство во...приятия, радость открытия, торж..ство умения.

После Куликовской битвы к этому пр..соединилось так (же) могуч.. чу..ство самос..знания.

(В.Солоухин)



1. Озаглавьте текст _______________________________________________________



2. Докажите, что это текст________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Тема текста____________________________________________________________

_________________________________________________________________________



4. Основная мысль текста _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Стиль текста (докажите свое мнение)_____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





6. Тип текста (докажите свое мнение)_________________________________________

__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







7. Расставьте всего два недостающих знака препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.



8. Произведите фонетический разбор слова ее:________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9. Определите лексическое значение слова:

Фреска- __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________



Аскетический- ___________________________________________________________

________________________________________________________________________



10. Докажите, являются ли слова догма и канон синонимами. Определите лексическое значение данных слов_____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



11. Выпишите из текста слова с приставкой при-, объясните условие выбора данной орфограммы_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



12. Найдите в тексте краткое причастие и произведите его морфологический разбор

I. _________________________________________________________________________

II.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. _________________________________________________________________________



13. Определите способ связи между следующими предложениями текста:



1 и 2 ______________________________________________________________________

2 и 3 ______________________________________________________________________

3 и 4 ______________________________________________________________________



14. Подчеркните в тексте несогласованные определения и приложения как члены предложения



15. Выпишите из текста последнее предложение и сделайте его синтаксический разбор ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Напишите сочинение-миниатюру на тему: «История иконописи на Руси»



________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Работа над ошибками



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Двусоставное предложение



Второстепенные члены предложения



Текст 9

__________________________________________________________________________



(Не) которые люди п..нически боят..ся жаб, (не) могут пр..од..леть отвр..щения к ним А страшны ли они Пр..смотритесь вн..мательно.

У них уд..вительно выр..зительные, «умные» глаза У глаз подвижные веки, зрачок круглый, ч..рный а радужная оболочка золотистая или с..ребристая Кожа на туловище у жаб (не) покрыта слизью и (н..) какого дурного зап..ха (не) издает В своих движениях жабы (н..) сколько медлительны, как бы (не) уклюжи, прыгают они не так ловко и проворно, как л..гушка, но в целом их туловище совсем (не) без..бразно. Когда жаба пр..жмет..ся к п..ньку камню или затаит..ся среди наземной зелени, вид у нее просто пр..вл..кательный .

Почему же у людей поднимает..ся на жаб рука с камнем или палкой Об..яснить это можно только полной бе…грамотностью в отношении.. к живой пр..роде, отсутствием (не) обходимого ув..жения ко всему живому

(И.Сосновский)

6. Озаглавьте текст _______________________________________________________



7. Докажите, что это текст________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



8. Тема текста____________________________________________________________

_________________________________________________________________________



9. Основная мысль текста _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Стиль текста (докажите свое мнение)_____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





6. Тип текста (докажите свое мнение)_________________________________________

__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________











7. Составьте план текста

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



8. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.



9. Произведите фонетический разбор слова (у) жаб:____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Выпишите из текста имена прилагательные и наречия, характеризующие движения жабы, и подберите к ним антонимы:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



11. Выпишите из текста слова, соответствующие схемам:

Приставка, корень, три суффикса ______________________________________________

Приставка, корень, два суффикса, окончание ____________________________________



12. Произведите морфологический разбор слова присмотритесь

I. _________________________________________________________________________

II.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. _______________________________________________________________________



13. Подчеркните в тексте дополнения. Укажите, чем они выражены



14. Определите способ связи между двумя последними предложениями текста:

_____________________________________________________________________________



15. Выпишите из текста первое предложение и сделайте его синтаксический разбор

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



16. Попробуйте описать животное, которое кому-то не нравится, показав привлекательные его черты. Составьте это описание в том стиле, в каком написан текст о жабах

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________









Работа над ошибками



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Односоставные предложения



Текст 10

_____________________________________________________________________________





(1)В…лшебная осень парков (2)Тихо (3)Чуть (чуть) сыровато (4)Листья (не) хотя отравают…ся и словно пов…сают на (не) вид…мых п…утинках (5)Долго (долго) падают кл…новые листья (6)Как они хороши (7)Х…телось сказать с…довнику, что (бы) (не) подметал (8)Пусть (бы) х…дили люди по золотому к…вру

(9)Как (же) снять (10)Как поймать это дыхание осени (11)Кажется, листья падают (не) без…вучно (12)Кажется, п…лет сопр….вождает какая (то) музыка (13)Бом-бом (14)Один лист, другой, третий (15)Стройная музыка в парке (16)Один (ли) я ее слышу

(17)Нет (18)Вот девочка подн…ла голову, бл…стящими глазами провожа…т листья (19)Рядом жен…щина под зонтом (20)Книга (21)Но она (не) чита…т (22)Она слуша…т золотой хор…вод (23)Вспом…наю (24)Скорее, скорее снимать (25)Поймать хоть отрывок музыки лист…пада



(По В. Пескову)



1. Озаглавьте текст ___________________________________________________________



2. Докажите, что это текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6.Тип текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.



8. Выпишите из текста

Эпитеты _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Метафоры_________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9. Произведите фонетический разбор слова листья:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Подберите к первому предложению синтаксический синоним

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



11. Выпишите из текста 2-3 примера слов, образованных следующими способами образования:

Сложением

_____________________________________________________________________________

Суффиксальным

_____________________________________________________________________________



12. Выпишите грамматическую основу предложений 1, 4,7

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



13. Из третьего абзаца выпишите слова с чередующейся гласной в корне

_____________________________________________________________________________



14. Среди предложений второго абзаца найдите предложение с однородными членами предложения. Запишите его номер. _____________________________________________________________________________



15. Разберите слова по составу:



Повисают блестящими скорее сопровождает беззвучно



16.Определите способ связи между следующими предложениями текста:



1 и 2 _________________________________________________________________________

2 и 3 _________________________________________________________________________

3 и 4 _________________________________________________________________________

4 и 5 _________________________________________________________________________

5 и 6_________________________________________________________________________



17. Произведите морфологический разбор слова хотелось:

I. __________________________________________________________________________

II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ___________________________________________________________________________

18.Выпишите из текста последнее предложение и сделайте его синтаксический разбор.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



19. Выпишите из текста по одному примеру следующих видов предложений:

Повествовательное ___________________________________________________________

Побудительное _______________________________________________________________

Восклицательное ______________________________________________________________



20. Подчеркните грамматическую основу назывных предложений



21. В последнем абзаце найдите сложное бессоюзное предложение. Запишите его номер

____________________________________________________________________________



22. Определите часть речи следующих слов:

Хороши (предложение 6) ______________________________________________________

Небеззвучно(предложение 11) __________________________________________________

Блестящими (предложение 18) _________________________________________________

Один ли (предложение 16) _____________________________________________________





Работа над ошибками

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Односоставные предложения



Текст 11

_____________________________________________________________________________



(1)Хоч…тся размять ноги застывши… от долгого с…дения в стоге но (не)льзя. (2)Вот (вот) могут по…вит…ся зайцы. (3)Возле осин…ка много их сл…дов, может, и сегодня пр…дут. (4)Надо подождать. (5)И, как вид…те, ожидание (не) напрасно – с одного «выстрела» фотоап…аратом сразу три зайца стали трофеем охотника. (6)В обычном лесу сделать такой снимок (не) легко но тут, в охотнич…ем хозяйстве, (не) давно выпустили стадо косуль куропаток зайцев пр…везен…ых из Сибири. (7)Звери еще только осва…вают (не) знакомый лес, им голодно и (не) уютно. (8)Звери (не) отказ…ваются от умело распол…жен…ой по…кормки. (9)Тут их (не) трудно и к…раулить. (10)Да если и (не) увид…шь, печаль (не) большая. (11)День лесных пут…шествий ? наст…ящий праз…ник для всякого, кто любит пр…роду, чью душу тр…вожат лесные звуки и зап…хи.

(В. Песков)



1. Озаглавьте текст _________________________________________________________



2. Докажите, что это текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6.Тип текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.



8. Выпишите из текста три слова, в которых все согласные звуки – звонкие, сделайте их фонетическую транскрипцию

Образец: давно – [давно]

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9.Найдите в тексте 2-3 многозначных слова. В каких значениях они употреблены? Подберите примеры словосочетаний, где эти слова выступают в других значениях.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Определите лексическое значение слова

Трофей- _____________________________________________________________________



11. Подберите к четвертому предложению синтаксический синоним

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





12. Выпишите из теста слова с не. Объясните условия выбора слитного и раздельного написания не с разными частями речи

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





13.Определите способ связи между следующими предложениями текста:



2 и 3 _____________________________________________________________________

4 и 5 _____________________________________________________________________

14.Выпишите из текста выделенное предложение и сделайте его синтаксический разбор.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15.Подчеркните грамматическую основу безличных предложений



16. Графически обозначьте в тексте причастные обороты



17. Из предложений 4-6 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «Пишется приставка ПРИ-, если имеет значение приближения». _____________________________________________________________________________



18. Из предложений 7-8 выпишите слово, правописание в котором определяется правилом: «Правописание приставки зависит от ударения»__________________________



19. Из предложений 6-8 выпишите слова, в которых правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах страдательных причастий пишется НН, если есть приставка»

_____________________________________________________________________________



19. Выпишите из текста составные сказуемые. Определите их тип

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



20. Объясните постановку тире в последнем предложении

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Работа над ошибками

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Простые односоставные и неполные предложения



Текст 12

____________________________________________________________________________



1. Выпишите глагольные формы, которые не могут быть главными членами предложения в определенно-личном предложении



Думали, думают, думала бы, пусть думают, думаешь, думаете, думаем, думай, думаете

__________________________________________________________________________



2. С остальными глаголами составьте определенно-личные предложения

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Выберите один из предложенных глаголов. Употребите его в неполном предложении, включив в контекст одного или двух полных предложений так, чтобы был понятен смысл

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания

Если вн…мательно гл…деть кругом, - пр…ходит…ся изумлят…ся на каждом шагу. Вош…л в под…езд нашего дома подн…маюсь к себе по лес…нице. Мне (на) встречу серый кот из соседней квартиры. Я его иногда пр…кармливаю. М…укает поглядыва…т на меня и бежит вниз. Ост…новит…ся п…глядит и бежит вниз дальше. Я пош…л следом. Он подбежал к двери ведущей на двор гл…дит на меня м…укает. Я открыл дверь и он убежал.

(В. Вересаев)



5. Выполните синтаксический разбор всех односоставных предложений



6. Выпишите неполные предложения, охарактеризуйте их. Восстановите их полный вид ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Выпишите предложение с однородными членами, составьте схему _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



8. Выпишите по одному примеру на все виды подчинительной связи в словосочетании (согласование, управление, примыкание)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________



9. Напишите пьеску на свободную тему, интересную для вас. Используйте комментарий и ремарки к репликам. Употребите и подчеркните односоставные предложения

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Работа над ошибками

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Предложения с однородными членами предложения



Текст 13

_____________________________________________________________________________



(1)История ис…ку…ства танца уходит в седую древность. (2)На з…ре своего сущ….ствования человечество …ткрыло способы выр…жения мыслей эмоций п…ступков через дв…жение. (3)Танец бе…молвен. (4)(З,С) десь (не) звучит слово. (5)Но выр…зительность пластики человеческого тела и музыкальных ритмов и мелодий оказывает…ся могуществен…ей, и (по) тому язык танца интернац…онален и понят…н всем. (6)(С) начал… человечество вклад…вало в танц… свои пр…дставления и вер…вания. (7)Танец был обрядом. (8)В пляск… человек вымаливал у (не) ведомых богов счас…ливую охоту обильный ур….жай сп…сение от (не) дугов. (9)Такие обрядовые танц… (по) сей день можно увид…ть у (не) которых перв…бытных племен Австралии или амер...канских индейцев. (10)Шло время, человечество все (и,э) нергичней …ткрывало тайны мир...здания, и танц… утрач…вали свое перв…начальное «магическое» пр…дназначение. (11)Теперь (в) них выр….жались свойствен…ые народу вольн….любие жизн….радос…ность опт…мистическое во….приятие р…ального мира.

(В. Константиновский).





1. Озаглавьте текст ________________________________________________________



2. Докажите, что это текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6.Тип текста (докажите свое мнение):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







7. Составьте план текста

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



8. Расставьте недостающие знаки препинания при однородных членах предложения. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.



9. Найдите в тексте 2-3 многозначных слова. В каких значениях они употреблены? Подберите примеры словосочетаний, где эти слова выступают в других значениях.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Определите лексическое значение слов:

Эмоции _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Обряд _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Оптимизм __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



11. Подберите к первому предложению синтаксический синоним

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



12. Выпишите из текста примеры слов, соответствующих схемам:

Корень соединительная гласная (о) корень суффикс окончание

_____________________________________________________________________________

Корень соединительная гласная (е) корень суффикс суффикс суффикс окончание

_____________________________________________________________________________



13. Выпишите три словосочетания с различными видами связи и замените их другими видами подчинительной связи

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





14. Графически обозначьте в тексте однородные члены предложения



15. Выпишите из текста выделенное предложение и сделайте его синтаксический разбор

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



16. Найдите среди предложений 9-11 сложное предложение с бессоюзной и сочинительной связью и запишите его номер

_____________________________________________________________________________





17. Из пятого предложения выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В прилагательном, образованном от имени существительного, пишется НН»

_____________________________________________________________________________



18. Произведите морфологический разбор прилагательного:

I. __________________________________________________________________________

II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ___________________________________________________________________________



19. Составьте предложения с однородными членами по схемам:



1. …обобщающее слово то есть: = ,= --- ,= ---.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ____ ,____ ,____ ,____ , - всё… .

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Работа над ошибками

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предложения с однородными членами предложения



Текст 14

____________________________________________________________________________



(1)Я заснул крепко. (2)Когда Алешка ра…будил меня т…лкнув ногой было утро. (3)(С) верху снега (не) было но сильный сухой ветер прод…лжал заносить снежную пыль. (4)Небо на в...стоке было тяж…лое темно (синеватого) цвета но ярки… красно (оранжевы…) косы… полосы яснее и яснее об...значались на нем. (5)Над головами из (за) б…гущих белых, едва окращивающихся туч… в…днелась бледная с…нева. (6)(На) лево обл…ка были светлы легки и подвижны. (7)Везде кругом л…жал на поле белый острыми сл…ями рас…ыпан…ый глубокий снег. (8)Кое (где) в…днелся с…реющий бугорок, через который упорно л…тела мелкая сухая снежная пыль. (9)Н… одного следа н… санного н… человеческого н… звериного (н…) было видно. (10)Сани были занесен..ы совершен…о. (11)Лошадь бежала все так (же), и только по впалому животу и отвисшим ушам видно было, как она измучен…а.

(12)Но вот д…мишко с вывеской видне…тся около дорог… посреди снега. (13)К….локольчик зазв…нел как (будто) в…селее. (14)Около двери ра(с,з)чищен..о но с крыши гудящий ветер все еще м…тет и круж…т сухой ветер.

(По Л. Толстому)





1. Озаглавьте текст _________________________________________________________



2. Докажите, что это текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6.Тип текста (докажите свое мнение):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





7. Составьте план текста

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





8. Расставьте недостающие знаки препинания при однородных членах предложения. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.



9. Произведите фонетический разбор слова снег:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Выпишите из текста

Эпитеты _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Олицетворения _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



11. Выпишите из текста наречия, подберите к ним антонимы:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



12. Выпишите из текста одно причастие и одно деепричастие и разберите их по составу:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



13. Произведите морфологический разбор одного причастия:

I. __________________________________________________________________________

II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ___________________________________________________________________________



14.Определите способ связи между следующими предложениями текста:



1 и 2 _________________________________________________________________________

2 и 3 _________________________________________________________________________

3 и 4 _________________________________________________________________________

4 и 5 _________________________________________________________________________



15. Подчеркните в тексте однородные сказуемые и однородные определения



16. Выпишите из текста выделенное предложение и произведите его синтаксический разбор

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



17. Найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах предложения, запишите его номер, графически объясните постановку знаков препинания в этом предложении (сделайте схему)

_____________________________________________________________________________



18. Составьте предложения с однородными членами по схемам:

1. Обобщающее слово:_______ и ________, ___________ и ____________... .

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. …обобщающее слово:----------,------------,----------------,---------------.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Работа над ошибками

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Предложения с однородными членами предложения



Текст 15

____________________________________________________________________________



Ш...(с,сс)е было сухо прекрасное апрельское со...нце сильно грело но в к...навах и в лесу лежал еще снег. Зима злая темная дли…ая была еще так (н...) давно весна пр...шла вдруг но для Марь... Васильевны которая с...дела теперь в т...леге (не) пр...дставляли (н...)чего нового и интересного н... тепло н... томные согретые дыханием весны прозрачные леса н... ч....рные стаи летавшие в поле над гр...мадными лужами похож...ми на озера н... это небо чудное бездо(н,нн)ое куда, каж...т...ся, ушел бы с такою радостью. Вот уж трина...цать лет как она учительницей и не сочтеш... сколько раз за все эти годы она езд...ла в город за жал...ваньем; и была ли весна, как теперь, или осе(н,нн)ий вечер с дождем или зима, - для нее было все равно и всегда (н...)изме(н,нн)о хотелось одного: поскорее бы доехать.

(А. Чехов)



1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания (в том числе и точки)





2. Подчеркните все имеющиеся однородные члены предложения сообразно их синтаксической функции



3. Выпишите по два примера на пять различных орфограмм, объединив слова по группам, и объясните графически их написание

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Составьте по одному предложению так, чтобы они соответствовали следующим характеристикам:

1) сложносочиненное предложение, части которого соединены союзом зато и содержат однородные сказуемые

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) простое, односоставное, с неоднородными определениями

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Составьте текст-рассуждение на тему: «Легко ли быть молодым!?»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________











Работа над ошибками



________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________















Предложения с однородными членами предложения



Текст 16

____________________________________________________________________________



Я отдал себя всего тихой игре случайности набегавшим впечатлениям: (не)торопливо сменяясь прот..кали они по душе и оставили в ней (на)конец одно обще чу..ство в котором слилось всё что я видел ощущал слышал в эти три дня, - все тонк..й запах смолы по лесам крик и стук дятлов (н…) молчная болт…вня светлых ручейков с пестрыми ф…релями на песча…ом дне (не) слишком смелые оч…ртания гор хмурые скалы чистенькие д…ревеньки почте…ыми старыми церквами и д…ревьями аисты в лучах уютные мельн…цы с проворно вертящ…мися колесами радушные лица поселян их синие камзолы и серые чулки скр…пучие, медлительные возы запр…же…ые жирными лошадьми а иногда коровами молодые дли…волосые стра…ики по чистым дорогам обсаже…ым яблон…ми и грушами…

(И. Тургенев)





1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания



2. Подчеркните все имеющиеся однородные члены предложения сообразно их синтаксической функции



3. Составьте по одному простому предложению так, чтобы они соответствовали следующим характеристикам:

1) простое, двусоставное, с однородными обстоятельствами;

2) простое, односоставное, неполное, связанное с первым предложением

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Составьте текст-рассуждение (восемь-десять предложений) так, чтобы два из них было сложным, а остальные – простыми. Среди последних одно должно быть односоставным, другое – неполным, остальные – с однородными членами предложения. Используйте в тексте следующие слова: варенье, маринад, урожай, август, бесподобный, колдовать, отличиться, восторгаться

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Работа над ошибками

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предложения с однородными членами предложения



Текст 17

_____________________________________________________________________________



(1)Русский язык пр…нес нам из д..леких времен редкий под…рок – «Слово о полку Игореве» его ст…пную ширь гореч… трепет синих з…рниц звоны м…чей.

(2)Этот язык украшал сказками и песнями тяж…лую долю простого рус…кого человека. (3)Он был главным и праз…ничным ласковым и разящим. (4)Он гремел (не) поколебимым гневом в речах и книгах наших вольн…думцев томительно звучал в ст…хах Пушкина гудел, как колокол на башн… вечевой, у Лермонтова р…совал гр…мадные полотна ру…кой жизни у Толстого Герцена Тургенева Достоевского Чехова был гром…подобен в устах Маяковского прост и строг в р…здумьях Горького к…лдовскими напевами зв…нел в строфах Блока.

(5)Нужны, конечно, целые книги, что (бы) рас…казать о всем велик….лепии красоте (не) слыхан…ой щедрости нашего действительно в…лшебного языка.

(К. Паустовский)





1. Озаглавьте текст __________________________________________________________



2. Докажите, что это текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6.Тип текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Расставьте недостающие знаки препинания при однородных членах предложения. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.



8. Выпишите из текста слова, в которых происходит оглушение согласных в середине слова, произведите фонетический разбор одного их них:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9. Выпишите из текста эпитеты, характеризующие русский язык:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Докажите, что слово язык – многозначное. Подберите примеры словосочетаний, где слово выступает в различных сочетаниях

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



11. Объясните, как вы понимаете выражение как колокол на башне вечевой:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



12. Выпишите из текста сложные слова, определите способ их образования. Разберите одно из слов по составу

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



13. Произведите морфологический разбор слова (был) прост:

I. __________________________________________________________________________

II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ___________________________________________________________________________



14.Определите способ связи между следующими предложениями текста:



1 и 2 _________________________________________________________________________

2 и 3 _________________________________________________________________________

3 и 4 _________________________________________________________________________

15. Подчеркните в тексте однородные члены предложения







16. Выпишите из текста выделенное предложение и сделайте его синтаксический разбор

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



17. Графически объясните постановку знаков препинания в предложении 4

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



18. Найдите предложение со сравнительным оборотом. Запишите его номер.

_____________________________________________________________________________





19. Из предложения 5 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости\звонкости звука, обозначенного следующей за ней буквой

_____________________________________________________________________________



20. Из предложений первого абзаца выпишите слово с чередующейся гласной в корне

____________________________________________________________________________



21. Выпишите по три словосочетания с различными видами связи:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



22. Составьте предложение с однородными членами по схемам:

1. …обобщающее слово: ~~~~~~ _____,~~~~~~ _______,~~~~~~________.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ни ________,ни ________, ни _______ обобщающее слово… .

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Работа над ошибками

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Предложения с вводными словами, обращениями и междометиями



Текст 18

____________________________________________________________________________





1. Опять тракт..р мчит..ся вдоль трещин. Стоп! Целое лежб..ще, штук сорок тюленей. (В.Песков)

2. Я понял что мне надо непр..ме(н,нн)о пробуравить ребятишью кучу, ибо самое инт..ресное нах..дилось нес..мне(н,нн)о там. (М.Алексеев)

3. Ещ… барышня ещ.. моя з…лотая! Гов…рила мать принося Карюхе таз с (мелко) нарубле…ой свеклой и тыквой. (М. Алексеев)

4. Брат Арт…мон табачное зелье поч…таю для человека вредным и богу (не) угодным (Л. Сейфуллина)

5. Здравствуй сказал он просто накл…няясь и целуя ее в лоб. (А. Фадеев)

6. Не то конечно беда что вода от раста…вших вал…нок с печ…ки нат…кла в в…дро с молоком, - это что! (М. Пришвин)

7. Значит это и есть тот самый знам…нитый п…тух подумал Вуквол (Ю.Рытхэу)

8. Смотри… говори да (не) заг…вар…вайся (Е. Носов)





1. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки



2. Запишите номера предложений в три группы:



предложения с обращениями ___________________________________________

предложения с вводными словами _______________________________________

предложения с междометиями_________________________________________



3. Любовь – это талант, пожалуй, величайший из талантов и, может быть, единственный, дающий истинное счастье (И. Шевелев)

Выпишите из данного предложения следующие примеры:

1) вводные слова ______________________________________________________



2)причастный оборот _________________________________________________



3) сказуемое _________________________________________________________



4) словосочетание, соответствующее схеме «прил. + сущ. с предлогом

______________________________________________________________________



5) слово, морфемный состав которого соответствует схеме корень, суффикс, окончание _________________________________________________________



6) слова, состоящие из одного корня ____________________________________



7) слово, в котором букв больше, чем звуков ______________________________





4. Поразмышляйте над афоризмом ученого Ильи Шевелева, выскажите свое мнение

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________









Работа над ошибками

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________









Предложения с вводными словами, обращениями и междометиями



Текст 19

____________________________________________________________________________





Каждое утро когда туман ещё зыбко стлался над Ангарой мы ух..дили в лес. Как всегда в эти ра...ие часы он был уже подернут сверкающ..м ин..ем. (По) мере того как в..ходило солнце, иней таял, тяжелые сер..бристые капли, словно сере..ки подвеш….ые к сосновым иглам обрывались (в) низ и били по лист..ям кустарников срывая с них то (же) капли р..сы. И тогда в кустарник.. словно бы ш..лестел маленький дожд..к.

Тайга (по) моему красива и в..личестве...а во все врем..на года. Но в такую вот яс...ю осе...юю пору наверное особе...о. Могучие деревья обступа..щие вас (со) всех сторон стоят задумч..во и молчаливо. Высоко в кронах тихо пописк..вают (не) видимые птахи. Вдруг разд..ет..ся дробный постук. Дятел буд (то) телегра...у отбивает морзянкой, о том видимо что скоро наступ…т холода пронесут..ся метели од..вая тайгу в снега.

( В. Майоров.)





1. Озаглавьте текст _______________________________________________________



2. Докажите, что это текст___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Тема текста _______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________



4. Основная мысль ________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Стиль текста (докажите своё мнение)_____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6. Тип текста (докажите своё мнение) _______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.



8. Произведите фонетический разбор слова сережки:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9. Выпишите из текста



Эпитеты____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Олицетворения______________________________________________________________________________________________________________________________________

Сравнения___________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Определите лексическое значение слова:



Морзянка-_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________



11.Выпишите из текста 2-3 примера слов, образованных следующими способами образования:



Приставочным_______________________________________________________________________________________________________________________________________Суффиксальным_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



12. Произведите морфологический разбор одного наречия

I._________________________________________________________________________

II___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III________________________________________________________________________



13. Определите способ связи между следующими предложениями текста:

1 и 2 _____________________________________________________________________

2 и 3 ______________________________________________________________________

3 и 4 ______________________________________________________________________



14. Подчеркните в тексте однородные члены предложения, соединенные союзами



15. Найдите и выпишите из текста вводные слова и сочетания. Определите их значение.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________









16. Выпишите из текста выделенное предложение и сделайте его синтаксический разбор

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



17. Графически обозначьте в тексте причастные и деепричастные обороты







Работа над ошибками



_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________











Предложения с обособленными членами



Текст 20

_____________________________________________________________________________





Стояла июльская жара. Пахло ож..гом трав да сухой соломой. Кол..сился овес.

Мужики собрались на сходку и п…решили косить луга. Десятские взяли обществе..ые канаты и пошли за реку отыск..вать занесе..ые в пол..водье на делянках ямы.

Они ост..рожно (не) сминая травы ст..новились на раскосы и пр..кидывали веревку.

К вечеру у п..ромы заскр..пели с шалашами телеги и забренчали косы. По лугу пот..нулись гуськом подводы и покач..ваясь ехали на песча...ую луку. За лукой на бугорке считая свою выть от ямы они скид..вали окосив трову шалаши уст..вляли их пополной и уст..лали сочной травой.

Из телег летели вилы грабли свя..ки двор. Потом осто..рожно взяв косы вешали их на край шалаша и втаскивали (во) внутрь сундуч..к с посудой и снедью.

Шалаши лицом друг к другу ставили в два ряда и (по) зади распр..гая лошадей подняв оглобли пр..тыкали накрытые телеги.

(С. Есенин)





1. Озаглавьте текст __________________________________________________________



2. Докажите, что это текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6.Тип текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

8. Составьте план текста

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9. Произведите фонетический разбор слова связки:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Определите лексическое значение слов:

Десятские __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Раскосы _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Выть _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Снедь ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________





11. Разберите по составу слова:

Отыскивать покачиваясь поплотней распрягая



11. Произведите морфологический разбор слова накрытые

I. __________________________________________________________________________

II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ___________________________________________________________________________



12.Определите способ связи между следующими предложениями текста:



1 и 2 _________________________________________________________________________

2 и 3 _________________________________________________________________________

3 и 4 _________________________________________________________________________

4 и 5 _________________________________________________________________________





13. Выпишите из текста выделенное предложение и произведите его синтаксический разбор

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



14. Графически обозначьте в тексте обособленные члены предложения



15. Найдите в тексте односоставные предложения. Подчеркните в них грамматическую основу. Определите вид односоставных предложений



16. Напишите сочинение-миниатюру о событиях летом, используя односоставные предложения

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Работа над ошибками



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________











Предложения с обособленными членами



Текст 21

_____________________________________________________________________________



Лебеди стадом летели из х…лодной стороны в теплые земли. Они л…тели через море. Они летели день и ноч… и другой день и другую ноч.. они летели (не) отдыхая над водою.

Один молодой лебедь летел (по) зади всех. Силы его ослабели. Он в…махнул крыльями и (н..) мог лететь дальше. Тогда он ра…..пустив крылья пош..л (в) низ все ближе и ближе опускаясь к воде. Лебедь опустился на воду сл..жив крылья. Море вск..лыхнулось под ним и покачало его. Стадо лебедей чуть в..днелось чертой на светлом неб.. . И чуть слышны были зв..нящие в тишине их крылья. Когда они совсем скрылись из вида лебедь загнул (на) зад шею и закрыл глаза. Он (не) шев..лился и только море подн..маясь и опуска…сь широкой полосой подн..мало и опускало его. Перед з..рей легкий ветерок стал к..лыхать море. Лебедь открыл глаза. На в..сток.. краснела з..ря и мес..ц и звезды стали бледнее. Лебедь взд..хнул выт..нул шею и взмахнул крыльями пр..поднялся и полетел ц..пляя крыльями по воде. Он подн..мался выше и выше и полетел один над тайными вск..лыхавшимися волнами.

(По Л. Толстому)





1. Озаглавьте текст __________________________________________________________



2. Докажите, что это текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6.Тип текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.



8. Выпишите из текста слова, в которых происходит оглушение согласных, сделайте их фонетическую транскрипцию

Образец: мог – [мок]

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9.Найдите в тексте 2-3 многозначных слова. В каких значениях они употреблены? Подберите примеры словосочетаний, где эти слова выступают в других значениях.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Произведите из текста примеры слов, соответствующие схемам:

Приставка, корень, три суффикса _______________________________________________

Приставка, корень, два суффикса, окончание, суффикс ______________________________



11. Произведите морфологический разбор слова (на) небе

I. __________________________________________________________________________

II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ___________________________________________________________________________





12.Определите способ связи между следующими предложениями текста:



1 и 2 _________________________________________________________________________

2 и 3 _________________________________________________________________________

3 и 4 _________________________________________________________________________

4 и 5 _________________________________________________________________________



13. Выпишите из текста выделенное предложение и произведите его синтаксический разбор

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



14. Графически обозначьте в тексте обособленные члены предложения











15. Выпишите из текста составные глагольные сказуемые, дайте им характеристику

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Графически объясните постановку знаков препинания в предпоследнем предложении

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



17. Выпишите из текста наречия, сделайте морфемный разбор

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



18. В данных предложениях выделите слово с чередующейся гласной в корне: Лебедь открыл глаза. На в..сток.. краснела з..ря и мес..ц и звезды стали бледнее.









Работа над ошибками



______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

















Предложения с обособленными членами



Текст 22

_____________________________________________________________________________



Захл..бнулось поле и болото

Дожд..вой водою - дожд..лись!

Проз..баньем бедность др..мотой

Все об..ято – впадины и высь!

Ночь пр..дет – родимая окрес..ность

Словно в омут канет в темноту!

Темнота забытость (не) извес..ность

У ворот как стража на посту.

По воде качаясь по болотам

Бор скр..пучий движ..тся как флот!

Как же мы отставшие от флота

Кор..таем осень меж болот?

Острова свои обогр..ваем

И живем без лишнего добра,

Да всегда с огнем и ур..жаем,

С к..лыбельным пеньем до утра…

(Не) кричи так жалобно кукушка

Над водой, над стужею дорог!

Мать России целой – деревушка

Может быть вот этот уголок…

(Н. Рубцов.)





1. Как бы вы озаглавили текст? _________________________________________________



2. В каких строках выражена основная мысль _____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4.Тип текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Расставьте недостающие знаки препинания при однородных членах предложения. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.



6. Произведите фонетический разбор слова объять:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Выпишите из текста

Эпитеты ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Простые определения __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Метафоры ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Олицетворения _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Сравнения ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Противопоставления __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



8. Определите лексическое значение слов:

Прозябанье __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Кануть ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Коротать ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



9. Подберите к первому предложению синтаксический синоним

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10 Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:

Корень, три суффикса _________________________________________________________

Две приставки, корень, два суффикса, корень ______________________________________



11. Произведите морфологический разбор слова (не) кричи

I. __________________________________________________________________________

II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ___________________________________________________________________________



12.Определите способ связи между следующими предложениями текста:



1 и 2 _________________________________________________________________________

2 и 3 _________________________________________________________________________

3 и 4 _________________________________________________________________________

4 и 5 _________________________________________________________________________



13. Выпишите из текста выделенное предложение и произведите его синтаксический разбор

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



14. Графически обозначьте в тексте обособленные обстоятельства









Работа над ошибками

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

































Предложения с обособленными членами



Текст 23

_____________________________________________________________________________



Передо мною был молодой и еще бол…е моложавый на вид человек (н…) сколько выше среднего роста с прод…лговатым прав…льным и чистым лицом (не) утрат…вшим еще хар…ктерных юн…шеских оч…ртаний. В лице Чехова была какая (то) складка напом…навшая прост…душного деревенского парня. И это было особе…о пр…влекательно. Да (же) глаза Чехова голубые лучистые и глубокие св…тились одновреме…о мыслью и какой (то) детской (не) посредственностью. Прост…та всех дв…жений пр…емов речи была госпо…ствующ…й ч..ртой (во) всей его фигур…, как и в его писаниях.

Во…бще в это первое св…дание Чехов произвел на меня впеч…тление человека глубоко жизн…радостного. Казалось из глаз его струит…ся (не) исчерпа…мый источник остр…умия и (не) посредственного веселья которым были переполне…ы его ра…казы. И (в) месте угад…валось что (то) бол…е глубокое чему еще предстоит развернут..ся в хорош…ю сторону.

Общ…е впеч…тление было цельное и об…зательное.

(По В. Короленко)



1. Озаглавьте текст __________________________________________________________



2. Докажите, что это текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6.Тип текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

8. Произведите фонетический разбор слова еще:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9.Найдите в тексте 2-3 многозначных слова. В каких значениях они употреблены? Подберите примеры словосочетаний, где эти слова выступают в других значениях.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Выпишите из текста сложные слова, подберите к ним синонимы и антонимы:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



11. Подберите к последнему предложению синтаксический синоним:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





12. Выпишите из текста сложные слова, разберите их по составу:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



13.Определите способ связи между следующими предложениями текста:



1 и 2 ______________________________________________________________________

2 и 3 _____________________________________________________________________



14. Произведите морфологический разбор одного причастия

I. __________________________________________________________________________

II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ___________________________________________________________________________



15. Выпишите из текста последнее предложение и сделайте его синтаксический разбор

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



16. Графически обозначьте в тексте обособленные определения







Работа над ошибками



______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

















































Предложения с обособленными членами



Текст 24

_____________________________________________________________________________



За три года с…лдатчины Касьян попр…вык к сапогам и вернувшись больше не носил лаптей но всегда плел свежую пару к петрову дню к покосам. И теперь обутый в новые (не)весомые л…потки обш…рка(н,нн)ые о трав…ную ст…рню до восковой желтизны и гл…нцевитости с легкой радостью в ногах пр…топ…вал за косой выпр…став из штанов свежую, выст…ра(н,нн)ую косоворотку. Да и все его крепкое и ладное тело взбодре(н,нн)ое утре(н,нн)ей колкой свежестью ощущением воли лугового пр…стора (не)спешным возг…ранием долгого погожего дня азартно возбужде(н,нн)ое праз…ничной работой, коей всегда сч…талась иско(н,нн)о жела(н,нн)ой сенокосная пора ож…даемая пуще самих хлебных зажинков, - каждый мускул каждая жилка даже поднывающее натруже(н,нн)ое плеч… с…чились этой радостью и (не)терп…ливым желанием ч…рт знает чего перевернуть и нав…рочать.

(Е. Носов)



1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания



2. Подчеркните как члены предложения обособления во всем тексте



3. Выполните синтаксический разбор любого простого предложения



4. Составьте предложение, соответствующее следующим характеристикам:

1) простое, односоставное, определенно-личное, осложненное обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом;

_____________________________________________________________________________

2) простое, двусоставное, осложненное уточняющим обстоятельством

_____________________________________________________________________________



5. Выполните словообразовательный разбор любого слова, употребленного в роли определении

_____________________________________________________________________________



10. Определите лексическое значение слов:



характер _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

косоворотка __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

выпростав __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



Работа над ошибками

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Способы передачи чужой речи



Текст 25



_____________________________________________________________________________





Глаза его не см..ялись когда он см..ялся! Вам не случалось зам..чать такой стра…ости у некоторых людей?.. Это признак – или злого нрава или глубокой постоя…ой грусти. Из(за) (полу)опуще…ых ресниц.. они с..яли каким(то) фосф..рическим блеском если можно так выр..зит..ся. То не было отр..жение жара душевного или играющего вообр..жения: то был блеск подобный блеску гла..кой стали осл..пительный но холодный; взгляд его (не)продолжительный но прон..цательный и т..ж..лый ост..влял по себе (н..)пр..ятное вп..чатление н..скромного вопроса и мог бы к..зат..ся дерзким если(б) не был столь равн..душно спокоен. Скажу в заключен.. что он был вообще очень (не)дурен и имел одну из тех ор..гинальных физ..ономий которые особе…о нрав..т..ся женщинам светским.

Лошади были уже заложе…ы; колокольчик по време…нам звенел под другою…Печорин погруж…(н,нн) в задумч…вость глядя на синие зубцы Кавказа и каж…т…ся вовсе не торопился в дорогу.

(По М. Лермонтову)





1. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания



2. Дополните данный отрывок, сохраняя стиль, раздумья героя, глядевшего на высокие горы Кавказа. Оформите их в виде прямой речи

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





3. Выпишите из текста по 2 примера на типы подчинительной связи словосочетаний (согласование, управление, примыкание)



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Произведите фонетический разбор слова смеялся:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Выпишите из текста последнее предложение и сделайте его синтаксический разбор

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6. Выпишите из текста слова с НЕ и объясните их правописание

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Выпишите из текста 5 слов безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Приведите проверочное слово

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



8. Определите лексическое значение слов:



Фосфорическим (блеском) _________________________________________________

__________________________________________________________________________

Ослепительный (блеск) _____________________________________________________

__________________________________________________________________________

(под) дугою _______________________________________________________________

__________________________________________________________________________



9. Выпишите предложение с однородными членами предложения и сделайте схему этого предложения

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Произведите морфологический разбор слов



Равнодушно ослепительного нескромного смеялись погружен полуопущенных



11. Вспомните кого-нибудь из своих знакомых, чей взгляд производил на вас подобное впечатление. Напишите эссе о том, какую роль играют глаза и взгляд в оценке внешности человека

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Работа над ошибками



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________











Способы передачи чужой речи



Текст 26

_____________________________________________________________________________



- Здра…ствуй дедушка! пр…ветствую я повстр…чавшегося на поле деда Игната.

Он ост…навл…вается степен…о сн..мает с с…дой головы высокий картуз (не) торопливо кланяет…ся.

- Д…леко ли ягодку брал спрашиваю у деда.

- Не! Рядом. За Монетной дорогой отвечает он. Здесь я (не) впервые. Иск…лесил к…залось все леса а о такой дорог… слыхом (не) слыхивал (н…) разу. Звуч…ное название!

Я в…просительно вскид…ваю брови. Но дед (не) видит этого.

Шероховатой в трещинах л…донью пересыпа…т он в лукошк… рубин…вые ягоды брус…Ники.

- Это где же такая кр…сивая дорога интересуюсь я снов… .

- Э!хитровато тян…т дед Игнат. Ты почитай и бывал (то) у нас только зимой. Дорога же эта в сент…бре лиш.. название свое оправд…вает. Настоящая Монетная! Восхище…о произнос…т дед и показ…вает, как к ней пройти.

И вот я иду высокой сухой прос…кой. Она как стрела пронзила высок…ствольные березн…ки. Осе…ий ветер срыва…т и щедрыми пр…горшнями сыпл…т мне под ноги з…лотые монетки лист…ев.

(К. Паустовский)







1. Озаглавьте текст __________________________________________________________



2. Докажите, что это текст

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6.Тип текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.





9. Произведите фонетический разбор слова листьев:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





10. Определите лексическое значение слова картуз

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





11. Выпишите слова, обозначающие говорение. Являются ли они синонимами? Проверьте правильность своего ответа по «Словарю русского языка» С.И. Ожегова

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



13. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:

Корень, три суффикса _________________________________________________________

Приставка, корень, суффикс, окончание___________________________________________

Приставка, корень, окончание __________________________________________________

Корень, суффикс О корень суффикс, окончание _____________________________________





14. Произведите морфологический разбор слова высокий (картуз)

I. __________________________________________________________________________

II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ___________________________________________________________________________



15. Выпишите из текста последнее предложение и сделайте его синтаксический разбор

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



16. Выпишите реплики диалога в виде предложений с прямой речью и поставьте знаки препинания

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Работа над ошибками

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Способы передачи чужой речи



Текст 27

_____________________________________________________________________________





Шли мы с лесн...ком по мелк...лесью. В (не) запамятные врем...на здесь было большое болото, потом оно высохло зар..сло, и се..час о нём напом...нал только глубокий вековой мох да обилие багульника. Кое (где) во мху поп..дались маленькие круглые окна (колодцы). Вода в них к...залась (не) подвижной. Но если пр...гляде...ься, то можно было увид...ть, как из глубины оконца всё время подымает...ся тихая струя и в ней ветрят..ся сухие лист...ки брус...ники и ж…лтые с…сновые иглы.

Мы ост...новились у одного такого оконца и напились воды. “Родник сказал лесник Должно Волга то (же) нач...нается из такого оконца?”

“Да должно быть согл...сился я.

“Я большой любитель разб...рать слова неожидан...о сказал лесник и смущён...о улыбнулся. Бывает так, что пр...станет к тебе одно слово и (не) даёт покоя”

“А какое слово к вам пр...вязалось се...час спросил я. Да вот этот самый “родник”. Я это слово давно пр…метил. Надо думать, получилось оно (от) того, что тут вода зар...ждается. Родник родит реку а река льёт..ся – течёт через всю нашу матушку (землю) через всю родину. Вы гл...дите, как это складно выход...т, - родник родина народ. И все эти слова как (бы) родня между собой. Как (бы) родня между собой. Как бы родня повт...рил он и засм...ялся.

(К. Паустовский)



1. Озаглавьте текст __________________________________________________________



2. Докажите, что это текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6.Тип текста (докажите свое мнение):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Расставьте недостающие знаки препинания при однородных членах предложения. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.



8. Произведите фонетический разбор слова сейчас:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9. Из второго абзаца выпишите слова с чередующейся гласной в корне

_____________________________________________________________________________



10. Найдите в тексте 2-3 многозначных слова. В каких значениях они употреблены? Подберите примеры словосочетаний, где эти слова выступают в других значениях.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



11. Выпишите из текста синонимы к слову родник. Дополните данный синонимический ряд своими примерами

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



12. Подберите к первому предложению синтаксический синоним

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





13. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:



Корень, суффикс ______________________________________________________________

Корень, суффикс, окончание ____________________________________________________

Две приставки, корень, три суффикса___________________________________________

Приставка, корень, два суффикса, окончание, суффикс ____________________________



14. Произведите морфологический разбор одного наречия I. __________________________________________________________________________

II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ___________________________________________________________________________



15. Определите способ связи между следующими предложениями текста:



1 и 2 _________________________________________________________________________

2 и 3 _________________________________________________________________________

3 и 4 _________________________________________________________________________



16. Выпишите из текста третье предложение и сделайте его синтаксический разбор

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



17. Графически обозначьте в тексте однородные члены предложения



18. Преобразуйте выделенные предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью и запишите их

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



19. Составьте схему первого предложения с прямой речью

_____________________________________________________________________________







Работа над ошибками

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________













Повторение и систематизация материала, изученного в 8 классе



Текст № 28



____________________________________________________________________________



После шумного шел…стящего ш…нами перекрестка свернул на тихую пара….ельную проспекту доро…ку (н…) торопясь поехал по солнечным лужам об…езжая расколотые дворниками глыбы ж…лтого льда мимо заляпа…..ых грязью к…осков c осл….пительным св….рканием в…три….ых стекол мимо идущих по тр….туару людей в ра….тегнутых пл….щах.

(Ю. Бондарев)



1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания



2. Подчеркните однородные члены предложения в соответствии с их синтаксической функцией



3. Найдите обособленное обстоятельство. Чем оно выражено?____________________

Выпишите из него все словосочетания, указав тип подчинительной связи (согласование, управление, примыкание)_______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Выпишите из предложения причастия, сделайте морфемный анализ (разбор по составу) _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



5. Составьте: 1) два предложения, имеющих осложненную структуру за счет включенного вводного слова или вводного предложения. Графически обозначьте вставную конструкцию

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6. Составьте: 2) предложение с прямой речью так, чтобы слова автора находились перед чужой речью. Составьте схему предложения с прямой речью

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________











7. Выпишите слово, написание которого подчиняется правилу: «В суффиксах страдательных причастий пишется две буквы Н»

_____________________________________________________________________________







8. Определите тип предложений по наличию главных членов предложения

Зима. ( ) Поздняя ночь. ( ) Я тихо сижу на казенном клеенчатом диване в телеграфной комнате захолустной гостиницы. ( ) Мне дремлется. ( ) Тихо, точно в лесу. ( )

(А. Куприн)

9. Превратите односоставные предложения в двусоставные и, наоборот, двусоставные в односоставные

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Произведите фонетический разбор слова дремлется:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



11. Выпишите из текста слова с проверяемой безударной гласной, рядом запишите проверочное слово

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





12. Произведите морфологический разбор слова дорожку

I. __________________________________________________________________________

II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ___________________________________________________________________________





13. Выпишите из текста третье предложение и сделайте его синтаксический разбор

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



14. Определите лексическое значение слов:

Казенном ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Пограничной _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дремлется __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



15. Выпишите из текста два слова и запишите к ним синонимы

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________









Работа над ошибками



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



























Повторение и систематизация материала, изученного в 8 классе



Текст № 29



____________________________________________________________________________





Мы медле….о открыва…м к…литку в широких деревя……ых в…ротах пер…ступа…м через низ этих в…рот и оказыва…мся в нек….ем ко…..доре хоть и под открытым небом но все (же) ко…..доре между двумя какими (то) стенами.

(Ю. Олеша)



1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания



2. Подчеркните однородные члены предложения в соответствии с их синтаксической функцией



3. Выпишите словосочетания, соответствующие схема «глагол+существительное с предлогом», «существительное+существительное», «глагол+наречие», определите тип подчинительной связи (согласование, управление, примыкание)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Выпишите слово, написание которого подчиняется правилу: «В суффиксах имен прилагательных пишется –ЯН- , кроме слов-исключений»

_____________________________________________________________________________



5. Определите тип предложений по наличию главных членов предложения

На площади перед полицией, перед желтыми облупленными стенами – базар.

( ) Поднятые вверх и связанные оглобли. ( ) Лошади с привязанными мешками овса у морд. ( ) Визгливые поросята… . ( ) Хлопают по рукам, торгуясь. ( ) Зазывают звонко. Скрипят телеги. ( )



6. Превратите односоставные предложения в двусоставные, неполные – в полные, нераспространенные – в распространенные

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Составьте: 1) два предложения, имеющих осложненную структуру за счет включенных деепричастных оборотов

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



8. Составьте: 2) предложение с прямой речью так, чтобы слова автора находились в середине. Составьте схему предложения с прямой речью

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9. Выпишите из текста первое предложение и сделайте его синтаксический разбор

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Работа над ошибками

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________































Повторение и систематизация материала, изученного в 8 классе



Текст № 30

____________________________________________________________________________





Книга верный бе(з;с)корыс..ный и наибол..е сведущий друг. Она самый т..рпеливый учитель готовый десятки раз повт..рять (не) доступную сразу мысль, прежде чем ее осво..т (не) опытный или л...нивый разум. (Не) всякая пачка исписа...ой (в) тропях бумаги достойна стать книгой. Люди бывают пристрас...ны бесчес...ны (не) соверше...ы в своих увл..чениях, и опять только книга мож…т научить нас без..шибочно ра(з;с)познавать добро и зло ист..ну и лож.. красоту и безобразие.

Старшее пок..ление вручая своей юн..ой смен.. страну мир и вечные идеи спр..ведливости на земле ост…вляет единстве...ое наибол..е полное зав..щание книгу. (По) этому любите книгу хр..ните ее выше всякого другого дост..яния. Учитесь у старших предан..ости книге знанию. Пусть каждый образован..ый и знающий человек (не) пож..леет врем..ни и досуга, что (бы) разъ..снить все это тем кто(не) умеет пока пользоват..ся книгой.

(Л. Леонов)





1. Озаглавьте текст _________________________________________________________



2. Докажите, что это текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6.Тип текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.



8. Выпишите из текста слова с непроизносимой согласной в корне, подберите проверочные слова, дополните список слов своими примерами

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9. Произведите фонетический разбор слова есть:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Определите лексическое значение слов



бескорыстие _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

достояние ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

досуг ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



11. Выпишите из текста слова-антонимы

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



12. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:



Приставка, корень, суффикс, окончание _________________________________________

Две приставки, корень, суффикс, окончание ______________________________________

Приставка, корень, суффикс ___________________________________________________

Приставка, корень, три суффикса ______________________________________________



13. Произведите морфологический разбор слова времени:

I. __________________________________________________________________________

II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ___________________________________________________________________________



14. Определите способ связи между следующими предложениями текста:



1 и 2 _________________________________________________________________________

2 и 3 _________________________________________________________________________

3 и 4 _________________________________________________________________________





15. Выпишите из текста первое предложение и сделайте его синтаксический разбор ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



16. Графически обозначьте в тексте обособленные члены предложения



17. Какую роль играет книга в вашей жизни? Напишите небольшое сочинение на эту тему

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Работа над ошибками



________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Повторение и систематизация материала, изученного в 8 классе



Текст № 31

___________________________________________________________________________



Алгоритм точное предписание определяющее процесс перехода от исходных

данных к искомому результату.

Предписание считается алгоритмом, если оно обладает тремя свойствами

определенностью т.е. (обще) понятностью и точностью (не) оставляющими места произволу

массовостью т.е. возможностью исходить из меняющихся в известных пределах значений исходных данных

результативностью т.е. направленностью на получение искомого результата.

Перечисленных свойств вполне достаточно, чтобы можно было определить, является ли данное конкретное предписание алгоритмом или нет.

(Из «Энциклопедического словаря юного математика».)





1. Озаглавьте текст _________________________________________________________



2. Докажите, что это текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Определите тему текста

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Запишите основную мысль текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Определите стиль текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6.Тип текста (докажите свое мнение):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.







8. Произведите фонетический разбор слова чтобы:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



9. Подберите к первому предложению синтаксический синоним

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Выпишите из текста слова, соответствующие схемам:



Корень два суффикса __________________________________________________________

Корень суффикс окончание _____________________________________________________

Приставка корень два суффикса окончание ______________________________________

Корень два суффикса окончание суффикс ________________________________________



11. Произведите морфологический разбор слова тремя:

I. __________________________________________________________________________

II._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ___________________________________________________________________________



12. Определите способ связи между следующими предложениями текста:



1 и 2 _________________________________________________________________________

2 и 3 _________________________________________________________________________



13. Выпишите из текста первое предложение и сделайте его синтаксический разбор

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



14. Определите, какими членами предложения являются в тексте глаголы в неопределенной форме. Графически обозначьте их в тексте



Работа над ошибками

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Справочные материалы



Диалог – разговор двух и более лиц



Метафора – переносное значение слова, когда одно явление уподобляется другому на основе сходства (крыло самолета (ср. крыло птицы); костер рябины; ручка двери, подошва горы; хвост очереди; нос корабля; ножка стола)



Олицетворение – уподобление неживого предмета живому существу (воют ветры, играло море, шепчутся колосья, вьюга злится)



Монолог – речь одного человека



Основная мысль текста – это то, к чему он призывает, чему учит, ради чего он написан. Основная мысль может быть в заглавии или в одном из предложений текста. Но чаще всего ее надо «найти» и сформулировать



Параллельная связь предложений в тексте – предложения, начиная со второго, и по смыслу, и грамматически связаны с первым



Сравнение – определение одного предмета или явления при помощи сопоставления с другим (дуб, как сторож; желтый, как мед; лепесток, как бабочка)



Стили речи:

разговорный стиль используется для того, чтобы обменяться сведениями, мыслями или поделиться чувствами с близкими, хорошо знакомыми людьми. Он уместен в домашней или дружеской неофициальной обстановке, а также в дружеских письмах, посланиях;

научный стиль используется для точной передачи научных знаний. На нем написаны статьи в учебниках, словарях, энциклопедиях. Научный стиль характеризуется наличием специальных терминов. Научный стиль требует точности и однозначности, поэтому слова в нем употребляются только в одном значении;

официально-деловой стиль – это стиль заявлений, справок, постановлений и других документов. Основная цель этого стиля – точная передача деловой информации;

публицистический стиль – это стиль газет и журналов, выступлений на митингах и собраниях, по радио, телевидению. Основная цель – воздействовать на читателя и слушателя, т. Е. в чем-то убедить, к чему-то призвать;

художественный стиль – это стиль художественной литературы: рассказов, повестей, романов, стихотворений и др. Цель этого стиля – воздействовать на чувства и мысли читателей с помощью образов и картин. Одна из способностей художественного стиля состоит в использовании образных средств выразительности языка: метафор, эпитетов, олицетворений и др.



Тема текса – это то, о чем или ком в нем говорится



Текст – это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически. Основные средства грамматической связи предложений в тексте – порядок предложений; порядок слов в предложениях; интонация и др.





Типы речи:

описание – изображение людей, предметов, животных, природы. Описывать – значит изображать, перечислять признаки, отличительные приметы, характерные особенности людей, живых существ, предметов, событий, действий. Построение текста: зачин (общее представление предмета), срединная часть (перечисление отличительных признаков), концовка (вывод или предложение, просто заканчивающее перечисление признаков). К текстам описательного характера можно поставить вопрос какой?;

повествование – рассказ о действиях и событиях в определенном порядке (что было сначала, что потом … и наконец). Построение текста: вступление (экспозиция) (сообщается место, время события, о котором будет рассказано, представляются герои, с которыми это произошло), завязка (момент, с которого начинается событие), основная часть (развитие действия), кульминация (момент наивысшего накала событий), развязка (окончание в развитии событий). К текстам повествовательного характера можно поставить вопрос что произошло?;

рассуждение – изложение причин явлений и событий, их взаимная связь. Основа рассуждения – перечисление фактов, доказательств, обосновывающих вывод, к которому стремится привести читателя автор. Построение текста: тезис (основная мысль, то, что надо доказать), доказательства (с примерами), вывод (заключение, обобщение). В некоторых рассуждениях может отсутствовать тезис или вывод. К текстам-рассуждениям можно поставить вопрос почему?

Цепная связь предложений в тексте – предложения связаны по смыслу, последовательно, как бы по цепочке; второе – с первым, третье – со вторым и т.д. Такие предложения могут сцепляться при помощи повторяющихся или однокоренных слов, местоимений и др.

Эпитет – слово, определяющее предмет или явление и подчеркивающее его свойства, качества, признаки. Эпитеты могут быть выражены разными частями речи (золотые руки, очи светлые, ветер-бродяга)



























Содержание



Обращение к учителю………………………………………………………………..…...…… 1



Повторение материала, изученного в 5-7 классах…………………………………………….2



Словосочетание и предложение ………………………………………………………………12



Двусоставное предложение …………………………………………………………………...15

Главные члены предложения ………………………………………………………….15

Второстепенные члены предложения ………………………………………………...21



Односоставные предложения …………………………………………………………………25



Простые односоставные и неполные предложения …………………………………………31



Предложения с однородными членами ………………………………………………………35



Предложения с вводными словами, обращениями и междометиями ……………………...47



Предложения с обособленными членами …………………………………………………….52



Способы передачи чужой речи ……………………………………………………………….65



Повторение в конце учебного года …………………………………………………………...74



Справочные материалы ………………………………………………………………………..84




Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров546
Номер материала ДВ-094007
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх