Пособие по использованию речевых игр в коррекционной работе по звукопроизношению у детей с ОНР 1часть

Пособие по использованию речевых игр

 в коррекционной работе по звукопроизношению

Составила:  учитель-логопед  I категории Шаталина Юлия Николаевна

 у детей с ОНР

Пояснительная записка.

Задача логопеда - совместно с родителями убедить ребенка в том, что у него все получится.

Важно заинтересовать ребенка так, чтобы ему самому захотелось участвовать в процессе коррекции речи. А для этого занятия должны быть не скучными занятиями, а интересной игрой. Многократные повторения одного и того же материала утомляют не только ребенка, но и взрослого. Только в логопедии от повторений никуда не деться, особенно когда нужно отработать правильный артикуляционный уклад, научить ребенка слышать, узнавать звук, а затем и правильно его произносить.

В отдельных случаях тяжело дается постановка звука и каждый, даже самый незначительный шаг вперед стоит больших усилий. А если этап автоматизации звука растягивается на длительное время, тогда учителю – логопеду приходится долго и упорно искать тот материал, который разнообразит занятия, чтобы они не наскучили малышу. Ведь только положительная мотивация будет способствовать эффективной работе, что приведет впоследствии к желаемому результату.

Итак, в какой же форме можно преподнести ребенку речевой материал, заинтересовать его, вызвать желание снова и снова повторять уже знакомые, но такие сложные и не всегда доступные правильному произнесению звуки, слова?

Предлагаемые игры по звукопроизношению апробированы мною и дают положительные результаты. Весь перечисленный материал, является результатом многолетних исследований. Игротека как бы разговаривает с ребёнком “детским

языком”. Использование игр делает процесс постановки, введения и автоматизации звуков в речи интересным, творческим, увлекательным, лишённым рутины и однообразия.

Пособие  адресовано учителям-логопедам, воспитателям ,а также заботливым и внимательным родителям.

«Звуковая лесенка»

Цель: Закрепить навыки четкого произношения звуков изолированно и в словах..  Упражнять в определении наличия местонахождения звука в слове. Развивать умение подбирать к предмету определенное качество признака .Развивать слуховое внимание. Развивать фонематическое восприятие

Материал: Деревянная лестница,на которой стоят различные предметы.Каждая ступень с соответствующей звукоподражанию буквой.

Описание игры: Логопед предлагает ребенку рассмотреть предметы, затем подняться по волшебной, звуковой лесенке, звукоподражая данному предмету.

-Чайник свистит С-С-С-С;

-Змея шипит  Ш-Ш-Ш;

-Жук жужжит Ж-Ж-Ж;

-Самолет гудит Л-Л-Л;

 У машины работает мотор Р-Р-Р.

Предметы и буквы могут меняться

«Пчелка и речевые кубики»

Цель: Закрепить навыки четкого произношения  звука Ж изолированно. Закрепить  навык правильной артикуляции звука Ж с  включением  всех анализаторов. Развивать фонематический слух, слуховое внимание и память, зрительное восприятие.

Материал: Игрушка –пчела,кубики с картинками.Каждый кубик с соответствующей звукоподражанию картинкой и буквой.

Описание игры: Логопед предлагает ребенку рассмотреть игрушку-пчелу, затем пожужжать, как пчела. Педагог с ребенком рассматривают картинки.которые принесла  пчелка.Ребенок изолированно произносит звук Ж

«Рыбалка»

Цель: Закрепить навыки четкого произношения  звука Р в слогах. Закрепить  навык правильной артикуляции звука Р.Развивать фонематический слух, слуховое внимание и память, зрительное восприятие, ориентировку, Совершенствовать общую моторику,

Материал: удочка,рыбки со слогами,ведерко                                 

Описание игры: Логопед предлагает ребенку ловить рыбок  и читать слоги, выделяя звук Р.Ребенок изолированно произносит звук Р в слогах.

«Посчитай –произнеси»

Цель: Закрепить навыки четкого произношения  звука (заданного логопедом) изолированно. Закрепить  навык правильной артикуляции звука  с  включением  всех анализаторов. Развивать фонематический слух, слуховое внимание и память, зрительное восприятие.

Материал: Кубик, на гранях которого нарисованы точки.Кубик,на гранях которого написаны цифры.

Описание игры: Логопед предлагает бросить кубик с точками, после этого посчитать количество точек на грани и столько же раз произнести нужный звук. Тоже задание можно предложить выполнить ребенку с кубиком ,на котором изображены  цифры.

«Расскажи историю»

Цель: Автоматизировать звук Ш в словах, тексте. Развивать интонационную и мимическую выразительность. Развивать мелкую моторику (учить сопровождать речь с движением рук).

Материал:демонстрационный материал в виде киноленты,которая объединяет серии рассказов .

Описание игры: Логопед предлагает составить историю по серии сюжетных картин, выделяя заданный звук. (Например, рассказ про мишутку-звук  Ш)

«Волшебные часы и змейка»

Цель: Автоматизировать звук Ш  в словах, предложениях. Учить правильно произносить звук Продолжать учить определять место звука Ш в словах.

Развивать фонематический слух, внимание, мышление.

Материал:круг в виде циферблата,разделенный на части,картинки

Описание игры: Логопед предлагает ребенку подарить змейке картинки ,в словах которых

 находится  звук Ш. Ребенок находит из предложенных различных картинок соответствующие.

Задание можно усложнить, если предложить ребенку найти   картинку, где звук Ш находится только в начале или в середине слова.

«Змейка»

 

Цель: Уточнить артикуляцию и изолированное произнесение звука Ш.
Продолжать формировать длительную, направленную воз­душную струю.
внимание. Развивать слуховое внимание, зрительную память (запоминания графического

образа буквы), мелкую моторику .

Материал:Мягкая сборная игрушка змейка.Туловище состоит из круглых частей ,которые прикрепляются на липучках.

Описание игры: Логопед предлагает собрать змейку из частей, при этом «спеть» ее любимую песенку.

«Волшебные часы и насос»

Цель: Автоматизировать звук С  в словах, предложениях. Учить правильно произносить звук Продолжать учить определять место звука С в словах.

Развивать фонематический слух, внимание, мышление.

Материал:круг в виде циферблата,разделенный на части,картинки

Описание игры: Логопед предлагает ребенку подарить насосу  картинки ,в словах которых

 находится  звук С. Ребенок находит из предложенных различных картинок соответствующие.

Задание можно усложнить, если предложить ребенку найти   картинку, где звук С находится только

 в начале или в середине слова.

«Подари подарки корове и моряку»

Цель: Автоматизировать звуки Р и Р' в словах, предложениях. Учить правильно произносить звуки. Продолжать учить определять место звуков Р и Р' в словах.

Развивать фонематический слух, внимание, мышление.

Материал: игрушки:корова,бычок-морячок,буква Р,сигнальные карточки синего и зеленого цвета.

Описание игры: Логопед предлагает произнести слова: «корова» и «бычок-морячок»,выделяя звук Р, затем определить в каком слове произнес твердый звук Р, а в каком мягкий Р'. Определить местонахождения этих звуков в слове.

После этого логопед предлагает  ребенку распределить подарки- картинки, в словах которых

 находится  твердый звук Р- отдать игрушке корове, а с мягким звуком Рь- игрушке моряку.

 Ребенок находит из предложенных различных картинок соответствующие.

Задание можно усложнить, если предложить ребенку найти   картинку, где звук С находится только

 в начале или в середине слова.