Предпросмотр материала:
|
ЦЕЛИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
|
||
|
ДИДАКТИЧЕСКИЕ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ) |
ВОСПИТЫВАЮЩИЕ |
РАЗВИВАЮЩИЕ |
|
1 Через деятельность педагога:
|
1 Культурное воспитание
|
1 Развитие психических процессов |
|
познакомить студентов с … раскрыть содержание … развить навыки … установить связь ... |
Воспитание культуры жизненного самоопределения |
Развитие логического мышления – умения выделять главное в тексте, сравнивать и находить общее и отличное в явлениях, сопоставлять, обобщать, анализировать, осуществлять индуктивные и дедуктивные умозаключения, устанавливать причинно-следственные связи; развитие интеллектуальных умений и навыков; |
|
Активные: выявить, установить, сформулировать, закрепить
Пассивные: рассказать, показать, познакомить
|
Формировать умение самостоятельно выбирать, вырабатывать критерии своего поведения и деятельности, руководствоваться ими |
Развитие внимания - умения наблюдать, преодолевать трудности, переключаться с одного вида деятельности на другой, концентрировать внимание на главном, абстрагировать от второстепенного и постороннего, работать в высоком темпе; |
|
Корректировать своё поведение |
Развитие памяти – умения воспроизводить, запоминать, повторять, закреплять, пересказывать, владеть приёмами рационального запоминания, применять знания теории на практике: |
|
|
Брать на себя ответственность |
Развитие воображения |
|
|
Давать установку на инициативную деятельность |
Развитие навыков культуры речи |
|
|
2 Через результаты обучения, выраженные только в действиях студентов: |
2 Нравственное воспитание |
2 Развитие познавательного процесса
(применение проблемных ситуаций, деловых игр, парадоксальных ситуаций, интересных исторических справок, активных форм обучения:конференции, семинары, дискуссии, практикумы |
|
знать особенности |
Формировать нравственные убеждения (просвещение). Знакомиться с духовными ценностями человеческой жизни и культуры, корректировать знания в области морали в соответствии с нормами (патриотизм, гуманизм, долг, честь, ответственность, товарищество) |
|
|
уметь воспроизводить (составлять, находить, выявлять, отличать) |
Формировать нравственный опыт коллективной жизни, совместной деятельности и общения, умение соблюдать элементарные правила и нормы установленной дисциплины и культуры общения |
|
|
иметь представление о |
Воспитывать нравственные привычки, потребность к добросовестному выполнению гражданских, трудовых, семейных обязанностей |
|
|
3 Через деятельность преподава-теля и деятельность студентов |
3 Эстетическое воспитание
|
3 Развитие профессиональных качеств, интересов и способностей |
|
научить студентов анализировать, вычислять, высказывать, демонстрировать, использовать, оценивать, применять, понимать, преобразовывать |
Формировать умение реагировать на «законы красоты», природы, труда, спорта (эмоционально-чувственная отзывчивость на прекрасное, художественный вкус, стремление к изучению культурного наследия). Строить жизнь по «законам красоты». Приносить радость людям, себе. |
|
|
сформировать у студентов умение находить, определять, обобщать, моделировать |
4 Трудовое воспитание |
4 Развитие мировоззренческих представлений |
|
Можно использовать глаголы: варьировать, видоизменять, группировать, предсказывать, ставить вопрос, реагировать, синтезировать, упрощать, конструировать, выделять,выражать, записывать, обозначать, читать, рассказывать, систематизировать, подводить итог, планировать |
Формировать потребность в необходимости труда на благо общества |
|
|
Потребность в непрерывном совершенствовании знаний |
||
|
Высокая культура труда (рациональное использование времени, содержание в порядке рабочего места, разумное сочетание труда и отдыха, переключение различных видов деятельности, обеспечение высокого качества работы, правильное определение этапов работы, учёт результатов, анализ трудового процесса) |
||
|
Экономическое воспитание (умение экономно расходовать материалы и трудовые усилия, умение планировать свою деятельность, бережно относиться к материальным ценностям) |
||
|
Профессиональная ориентация (формирование интереса к будущей профессиональной деятельности, стремление к приобретению профессиональных навыков) |
||
|
5 Воспитание интеллектуальной культуры личности |
5 Развитие навыков самостоятельной работы (с дополнительной литературой, решение задач, составление конспектов, схем) |
|
|
Формирование культуры умственного труда, формирование НОТ, общеучебных умений и навыков (темп чтения, темп письма, вычислительные навыки, умение перерабатывать информацию, составлять план, давать понятия) |
||
|
Расширение кругозора, формирование эрудиции, гибкости, стремления к самосовершенствованию (самообразованию и самовоспитанию) |
||
|
Формирование способности к совместной умственной деятельности |
||
|
6 Физическое воспитание |
6 Развитие экспериментальных умений и навыков |
|
|
Обеспечение нормального роста и развития всех систем и функций организма; формирование здорового образа жизни; формирование ловкости, быстроты, выносливости, физической закалки;формирование умения преодолевать неуверенность, страх; соблюдение правил личной гигиены, оптимального режима дня
|
||
Предлагаемый материал предназначен для тех, кто делает первые шаги в педагогической профессии. Начинать всегда трудно. Опыт накапливается годами. По крупицам.
Многие годы, посещая занятия коллег, наблюдаю, как содержательный, хорошо спланированный урок, не всегда приводит к ожидаемым результатам. Это зависит от многих факторов, в том числе от умения ставить цели и доводить их до обучающихся.
Надеюсь, что предложенный материал окажет своё положительное воздествие. Исчезнут скучные занятия. Работать станет интересней. Возрастёт престиж преподавателя. Повысится заинтересованность в обучении. Появятся креативные студенты.
Предлагаемый материал предназначен для тех, кто делает первые шаги в педагогической профессии. Начинать всегда трудно. Опыт накапливается годами. По крупицам.
Многие годы, посещая занятия коллег, наблюдаю, как содержательный, хорошо спланированный урок, не всегда приводит к ожидаемым результатам. Это зависит от многих факторов, в том числе от умения ставить цели и доводить их до обучающихся.
Надеюсь, что предложенный материал окажет своё положительное воздествие. Исчезнут скучные занятия. Работать станет интересней. Возрастёт престиж преподавателя. Повысится заинтересованность в обучении. Появятся креативные студенты.
Профессия: Экономист-аналитик
В каталоге 7 333 курса по разным направлениям