Постановка педагогической цели занятия
Н.В.Терешковец,
методист МБУ ДО «ЦВР»
«Иду на занятие…» -
эту фразу произносят тысячи педагогов ежедневно. А с чем педагог идет на занятие?
Зачем педагог идет детям?
Прежде чем продолжить разговор на эту серьезную тему,
я предлагаю вам прогуляться в продуктовый магазин.
Ситуация первая. Представьте, что вам надо накормить
семью. Вы отправляетесь в магазин за продуктами. Ваши действия.
Ситуация вторая. Представьте, что вам надо накормить
семью. Вы запланировали приготовить борщ. Ваши действия…
Какая ситуация оказалась результативнее, успешнее? Почему?
В какой ситуации вы чувствовали себя уверенней?
Одна из задач методиста состоит в том, чтобы
доказать, что «целеполагание – это не принудительная (со стороны администрации,
методистов) обязанность, искусственно насаждаемая и отнимающая много времени,
не лишняя трата времени, а основополагающий этап, позволяющий видеть план и
результат своего воздействия на поэтапное развитие своих учащихся».
У педагогов–стажистов этот процесс занимает всего 2-3
минуты, и от этого этапа напрямую зависит продуктивность и результативность
обучения.
В педагогике существует
такая формула, которая демонстрирует значимость цели и содержания для
достижения результата.
ФОРМУЛА
РЕЗУЛЬТАТА:
ЦЕЛЬ Х СОДЕРЖАНИЕ
= РЕЗУЛЬТАТ
0 Х СОДЕРЖАНИЕ
= 0
ЦЕЛЬ Х
0 = 0
Попробуем создать методическую шпаргалку проектирования
цели.
Итак, представим, что предстоит проводить
открытое занятие. Вы на этапе планирования. С чего начнете?
Правильно, с анализа содержания темы.
Где мы можем познакомиться с содержанием?
В программе прописан необходимый для
освоения минимум. От него мы и должны отталкиваться.
1 пункт нашего алгоритма – анализ
содержания темы.
Как вы думаете, что еще обязательно надо
учесть для формулировки цели?
На каждую тему выделяется определенное
количество часов. Важно принимать во внимание, какое по типу это будет занятие:
изучение нового материала, совершенствование знаний, умений, навыков, обобщение
и систематизация знаний, контрольное занятие, комбинированное занятие. Почему
важно это сделать? Степень усвоения материала позволит нам определить характер
деятельности. Согласитесь, для контрольного занятия цель будет разительно
отличаться от цели занятия освоения новых знаний.
2
пункт – определяем тип занятия.
Что делаем дальше? Определившись с темой,
содержанием, типом занятия, мы представляем, к какому результату должны
привести детей к концу занятия. Результат, на который вы ориентируетесь,
должен быть посилен для той группы, в которой будет проходить занятие. Главный
вопрос этого пункта: К какому результату я хочу привести детей к концу
занятия? Чего я хочу достичь на занятии? Опишите результат
в своем черновике.
Следующий шаг – непосредственное
оформление цели. Цель всегда шире, чем задачи. Цель – это маяк, ориентир, к
которому мы движемся на протяжении 45 минут. А задачи – это непосредственные
шаги, осуществляемые по пути к маяку или, другими словами, к запланированному
результату.
Важно учесть, что цель
условно делится на три части и отображает: результат, способ достижения
результата или описание действий, условия достижения.
Давайте подробнее
остановимся на этих трех пунктах.
Педагог на занятиях
действует в рамках трех аспектов: он обучает, развивает, воспитывает. Вот это
триединство обязательно должно быть отражено в формулировке цели.
Такие слова как научить,
спеть, сформировать, сшить, изготовить и т.д. в цели желательно избегать.
Глаголами, обозначающими конкретное действие, вы отражаете только одну сторону
вашего процесса: или обучение, или развитие, или воспитание. А нам нужны слова,
которые отражают триединый процесс. Поэтому в формулировке цели используются
обычно отглагольные существительные. Их семантика позволяет передать не
конкретное действие, а процесс достижения результата или состояние.
Давайте с вами подберем
словосочетания с отглагольными существительными, которые уместно употреблять в
цели и запишем их в колонку условия достижения
результата: (конечно, это далеко не все
слова-подсказки)
создание условий
формирование
представлений, умений, т.д.,
знакомство с…,
организация деятельности,
проверка результатов
усвоения,
повышение уровня…
обеспечение понимания,
усвоения и т.д.
Результат – конкретные знания, умения, навыки, которые будут отрабатываться или
будут усвоить, развить дети только на этом занятии.
Способы достижения
результата – через что вы будете добиваться достижение
результата. Через организацию проблемных ситуаций, через применение какой-то
игры или приемов, через многократное повторение, через выполнение
самостоятельной работы и т.д. Для описания достижения результата можно использовать
такие слова, как «через организацию…» или «посредством» и другие (привести
пример)
Итак,
зная и учитывая все вышесказанное оформляем цель в одном предложении, в котором
обязательно указываем 3 аспекта: условия, результат, способ достижения
результата. Используем в цели отглагольное существительное. Читаем сформулированное
предложение и оцениваем его приемом «SМАRТ» (от англ. - толковый, сообразительный, умный).
Каждая
буква этого слова обозначает определенный критерий, которому должна
соответствовать цель занятия:
Specific (точная,
конкретная) – она должна содержать результат, способ и условия, связана с темой
и типом занятия.
Measurable (измерима) – в цели изначально заложен результат – маяк, к
которому вы стремитесь все занятие. Если вы его достигли, значит, цель
достигнута, если не удалось, тогда цель занятия не достигнута.
Асhivable (достижима) – определяя и описывая
в цели результат, вы должны обязательно принимать во внимание, что у Вас всего
45 минут, и у вас есть конкретные дети, с определенным уровней способностей.
Realistic (реалистична)
Time-bound (имеющая
временные рамки) – у вас всего 45 минут – оцените свои возможности.
Наш алгоритм составлен.
Удачи вам!
При составлении алгоритма проектирования
педагогической цели занятия использовался опыт учителя биологии Капановой Алтын
Каппасовны (КГУ "Сосновская средняя школа"), представленный на
интернет-ресурсе https://infourok.ru/metodicheskoe-rukovodstvo-kak-postavit-cel-na-uroke-811987.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.