Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Презентации / "Поступок как инструмент коррекции личности в детском и подрастковом возрасте"

"Поступок как инструмент коррекции личности в детском и подрастковом возрасте"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Социальному педагогу
ПОСТУПОК КАК ИНСТРУМЕНТ КОРРЕКЦИИ ЛИЧНОСТИ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ...
Психологическое содержание понятия «образа жизни» : Образ жизни (психологичес...
Социальная анормальность? Ценностно-смысловая деструкция - психологическая ос...
Социальная анормальность? Социально анормальное поведение (моральное уродство...
Что же делать? Авторские исследования Д.Кулиевой в содружестве с преподавател...
Рис. 1 дает наглядное представление о гендерном дисбалансе подростков с социа...
Рис. 2 Сравнительная диаграмма особенностей распределения гендерных стилей по...
Рис. 3 Сравнительная диаграмма степени выраженности негативных черт характера...
СОЦИАЛЬНАЯ АНОРМАЛЬНОСТЬ - АНОРМАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ЖИЗНИ ВЫВОД: социально анормаль...
Зная как формируется образ жизни человека, можно понять причины и закономерно...
СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ОБРАЗА ЖИЗНИ КАК КОМПЛЕКСНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИ...
СТРУКТУРНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗА ЖИЗНИ КАК КОМПЛЕКСНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАК...
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ ФОРМИРОВАНИЯ МОДЕЛИ ОБРАЗА ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ (ОНТОГЕНЕТ...
КИТАЙСКАЯ МУДРОСТЬ: «Посеешь поступок, пожнешь привычку, посеешь привычку, по...
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МОДЕЛИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ЛИЧ...
Источники формирования модели образа жизни личности Фактор 1: семейно-родовая...
Диагностическая индикация образа жизни при выполнении коррекции социально ан...
Что такое интерактивное обучение? Это система правил взаимодействия педагога,...
Существует три разновидности методов интерактивного обучения: Пассивный метод...
Основные принципы интерактивного обучения Свобода выбора Принцип открытости П...
Правила интерактивных методов обучения Партнерское общение Осознание поведени...
Правила интерактивных методов обучения Юмор и обозначение парадоксальных ситу...
РОЛЕВАЯ ИГРА Цели ролевой игры: Осмысление через проживание; Приобретение опы...
МОЗГОВОЙ ШТУРМ Цели мозгового штурма Повышение активности детей; Получение бо...
Как отбирают интерактивные методы обучения для детей? Соответствует целям зад...
Стиль проведения интерактивных занятий: Основа деятельности - личностно-ориен...
В процессе использования интерактивных методов рекомендуется создавать проект...
Технология тренинга-акции Представление (логическая проработка, педагогическа...
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ТУРДНОВОСПИТУЕМЫХ УЧАЩИХСЯ С СОЦИАЛЬНО АНОРМАЛЬ...
Психосоциальная технология: Это психотехнология, интегрированная в систему со...
ПРЕВЕНТИВНЫЕ ПСИХОТЕХНОЛОГИИ в социальной работе Направлены на профилактику п...
РЕАБИЛИТАЦИОННЫЕ ПСИХОТЕХНОЛОГИИ в социальной работе Это психотехнология, нап...
СОЦИАЛИЗИРУЮЩИЕ ПСИХОТЕХНОЛОГИИ в социальной работе Это психотехнология, напр...
КОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ в социальной работе Это психотехнология, интегрирова...
ЭЛЕМЕНТЫ ТРЕНИНГА ПОВЫШЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ Базовые идеи трени...
1 из 35

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПОСТУПОК КАК ИНСТРУМЕНТ КОРРЕКЦИИ ЛИЧНОСТИ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Описание слайда:

ПОСТУПОК КАК ИНСТРУМЕНТ КОРРЕКЦИИ ЛИЧНОСТИ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ( ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ПОДРОСТКОВ С СОЦИАЛЬНО АНОРМАЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ )

№ слайда 2 Психологическое содержание понятия «образа жизни» : Образ жизни (психологичес
Описание слайда:

Психологическое содержание понятия «образа жизни» : Образ жизни (психологическое содержание)– система материальных и духовных условий жизни личности, которые являются результатом ее субъективного поступка-выбора, который отражает ее ценностно-смысловые и эмоционально-динамические характеристики субъективного отношения к себе, к другим, к миру предметных вещей и социальных Образ жизни формируется через систему педагогических и родительских мероприятий, социология история культурология медицина экономика политика Образ жизни социально анормальной личности ее комплексная психологическая характеристика

№ слайда 3 Социальная анормальность? Ценностно-смысловая деструкция - психологическая ос
Описание слайда:

Социальная анормальность? Ценностно-смысловая деструкция - психологическая основа социальной анормальности. Ценностно-смысловая деструкция как форма проявления социально анормального поведения личности всегда является производной от неразрешенных внутриличностных проблем подростка. К таким проблемам относятся ущербные социальная и гендерная идентичности, конфликтная, противоречивая самооценка, недостаток социального ценного опыта взаимодействий с другими и отсутствие самоуважения подростка. Это имеет форму незавершенного, противоречивого, негармоничного Образа Я, что формирует ущербную малоценную Я-концепцию подростков с социально анормальным поведением.

№ слайда 4 Социальная анормальность? Социально анормальное поведение (моральное уродство
Описание слайда:

Социальная анормальность? Социально анормальное поведение (моральное уродство (moralis degeneratum)) это поведение в правовом поле, противоречащее принятым социально-культурным нормам и не согласующееся с представлениями о нравственности, морали и этике, в том числе в контексте принятой культурной полоролевой идентификации. Такое поведение характеризуется: устойчивыми проявлениями социальной дезадаптации; личностной деструкцией и субъективной неудовлетворенностью жизнью и собой; не связанно с психической патологией личности; не носит признаков преднамеренного причинения вреда с угрозой для жизни и безопасности окружающих. Социально анормальное поведение это пограничная с девиантным поведение личности, морально-этическая субнорма саморепрезентации

№ слайда 5 Что же делать? Авторские исследования Д.Кулиевой в содружестве с преподавател
Описание слайда:

Что же делать? Авторские исследования Д.Кулиевой в содружестве с преподавателями кафедры гендера и социальной психологии В.Нагиевой и Р.Ибрагимбековой показали, что коррекция системы семейного воспитания является главным фактором в процессе социальной реадаптации и реабилитации подростков с социально анормальным поведением…

№ слайда 6 Рис. 1 дает наглядное представление о гендерном дисбалансе подростков с социа
Описание слайда:

Рис. 1 дает наглядное представление о гендерном дисбалансе подростков с социально анормальным статусом

№ слайда 7 Рис. 2 Сравнительная диаграмма особенностей распределения гендерных стилей по
Описание слайда:

Рис. 2 Сравнительная диаграмма особенностей распределения гендерных стилей поведения мальчиков и девочек с социально анормальным статусом

№ слайда 8 Рис. 3 Сравнительная диаграмма степени выраженности негативных черт характера
Описание слайда:

Рис. 3 Сравнительная диаграмма степени выраженности негативных черт характера мальчиков и девочек с социально анормальным поведением

№ слайда 9 СОЦИАЛЬНАЯ АНОРМАЛЬНОСТЬ - АНОРМАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ЖИЗНИ ВЫВОД: социально анормаль
Описание слайда:

СОЦИАЛЬНАЯ АНОРМАЛЬНОСТЬ - АНОРМАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ЖИЗНИ ВЫВОД: социально анормальное поведение является следствием стереотипизации вредных социальных и поведенческих привычек подростка. Их основой формирования является искажение системы социально-культурного окружения ребенка в детстве, когда формируется ментальное основание ее образа жизни

№ слайда 10 Зная как формируется образ жизни человека, можно понять причины и закономерно
Описание слайда:

Зная как формируется образ жизни человека, можно понять причины и закономерности развития и коррекции социальной анормальности как устойчивой формы поведения…

№ слайда 11 СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ОБРАЗА ЖИЗНИ КАК КОМПЛЕКСНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИ
Описание слайда:

СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ОБРАЗА ЖИЗНИ КАК КОМПЛЕКСНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИЧНОСТИ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ МОДУСЫ: ОТНОШЕНИЕ К ДРУГИМ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СВОИХ ВОЗМОЖНОСТЯХ ВЛИЯТЬ НА МИР ОТНОШЕНИЕ К СЕБЕ ОТНОШЕНИЕ К МИРУ СОЦИАЛЬНЫХ ЯВЛЕНИЙ И ПРЕДМЕТОВ ОБРАЗ ЖИЗНИ

№ слайда 12 СТРУКТУРНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗА ЖИЗНИ КАК КОМПЛЕКСНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАК
Описание слайда:

СТРУКТУРНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗА ЖИЗНИ КАК КОМПЛЕКСНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИЧНОСТИ ОТНОШЕНИЕ К СЕБЕ ОТНОШЕНИЕ К ДРУГИМ ОТНОШЕНИЕ К МИРУ СОЦИАЛЬНЫХ ЯВЛЕНИЙ И ПРЕДМЕТОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СВОИХ ВОЗМОЖНОСТЯХ ВЛИЯТЬ НА МИР ОТНОШЕНИЕ К СЕБЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЦЕННОСТЬ СМЫСЛ

№ слайда 13 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ ФОРМИРОВАНИЯ МОДЕЛИ ОБРАЗА ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ (ОНТОГЕНЕТ
Описание слайда:

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ ФОРМИРОВАНИЯ МОДЕЛИ ОБРАЗА ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ (ОНТОГЕНЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ) Ментальные структуры сознания До 10 года жизни Семья Этнос Духовное воспитание Критический жизненный опыт ПОСТУПОК-ВЫБОР ПРИВЫЧКА ХАРАКТЕР ? Кто может влиять? критическая жизненная ситуация СМЫСЛ ЦЕННОСТЬ МОТИВ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

№ слайда 14 КИТАЙСКАЯ МУДРОСТЬ: «Посеешь поступок, пожнешь привычку, посеешь привычку, по
Описание слайда:

КИТАЙСКАЯ МУДРОСТЬ: «Посеешь поступок, пожнешь привычку, посеешь привычку, пожнешь характер, посеешь характер пожнешь судьбу» Образ жизни отражает: А. наиболее конструктивный опыт личности; В. наиболее эффективные поведенческие копинг-стратегии; С. особенности социализации и инкультурации личности; Д. систему привычек личности поступать и думать определенным образом. ПОСТУПОК ПРИВЫЧКА ХАРАКТЕР СУДЬБА

№ слайда 15 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МОДЕЛИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ЛИЧ
Описание слайда:

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МОДЕЛИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ ? Кто может влиять? Общее ментальное пространство; Совместный опыт преодоления сложных жизненных ситуаций; Стимуляция поступка-выбора; Обратная связь; Система поощрения-наказания; Опора на систему положительных перспектив личности; Учет интересов и приоритетов личности; Системность и систематичность.

№ слайда 16 Источники формирования модели образа жизни личности Фактор 1: семейно-родовая
Описание слайда:

Источники формирования модели образа жизни личности Фактор 1: семейно-родовая ментальность: «Первичные» и «Вторичные» идеалы семьи; Мораль и этика; Жизненные сценарии родителей; Ранний опыт социализации. Фактор 2: духовное воспитание до 10-го года жизни: простейшие нравственные представления и категории; формирование образа положительного «Я»; положительный пример социальных взаимодействий; позитивное мировоприятие. Фактор 3: этническое воспитание: Формирование национального самосознания; ассимиляция социально ценного культурного опыта нации; -формирование и усвоение этнических психотипов «положительных героев» «психолипологический пантеон».

№ слайда 17 Диагностическая индикация образа жизни при выполнении коррекции социально ан
Описание слайда:

Диагностическая индикация образа жизни при выполнении коррекции социально анормального поведения: 1. Метод наблюдения; 2. Метод проективной беседы; 3. Метод структурированного и неструктурированного самоотчета; 4. Метод нарратива; 5. Метод «Незаконченные предложения» Сакса-Леви. 6. Графические проективные методы. 7. Методика ПЖС Д.Леонтьева. 8. Методика СЖО Д.Леонтьева. 9. Методика «Пословицы-поговорки».

№ слайда 18 Что такое интерактивное обучение? Это система правил взаимодействия педагога,
Описание слайда:

Что такое интерактивное обучение? Это система правил взаимодействия педагога, психолога и ребенка, предполагающая открытие внутренних резервов детей. Задача: помочь ребенку раскрыть имеющийся потенциал с помощью интерактивных методов обучения. .

№ слайда 19 Существует три разновидности методов интерактивного обучения: Пассивный метод
Описание слайда:

Существует три разновидности методов интерактивного обучения: Пассивный метод - психолог главный на занятии, а дети исполняют роль слушателей, т.е. для них нет активного творчества, нет алгоритма взаимодействия друг с другом. Активный метод – роль психолога не столько доминирующая как в первом случае. Он побуждает детей к сотрудничеству, общению,поиску, и дети больше находятся в положении субъектов деятельности Интерактивный метод – подразумевает активное взаимодействие всех субъектов процесса. Педагог здесь находится как равноправный партнер в игре и обучении с ребенком, он стимулирует использование имеющегося опыта у детей, изобретает учебные и игровые ситуации, участвуя в них как партнер.

№ слайда 20 Основные принципы интерактивного обучения Свобода выбора Принцип открытости П
Описание слайда:

Основные принципы интерактивного обучения Свобода выбора Принцип открытости Принцип деятельности Принцип идеальности Обратная связь

№ слайда 21 Правила интерактивных методов обучения Партнерское общение Осознание поведени
Описание слайда:

Правила интерактивных методов обучения Партнерское общение Осознание поведения детей и сопереживание их состоянию Поддержание активности детей, нередко делегирование им возможности принимать решение Внесение элемента неформальности, рассказ о личном опыте реализации обозначенных задач

№ слайда 22 Правила интерактивных методов обучения Юмор и обозначение парадоксальных ситу
Описание слайда:

Правила интерактивных методов обучения Юмор и обозначение парадоксальных ситуаций, забавных историй. Постоянное перемешивание малых групп, соблюдение правил работы, согласно которому как можно большее количество детей должны взаимодействовать друг с другом.

№ слайда 23 РОЛЕВАЯ ИГРА Цели ролевой игры: Осмысление через проживание; Приобретение опы
Описание слайда:

РОЛЕВАЯ ИГРА Цели ролевой игры: Осмысление через проживание; Приобретение опыта, навыков; Творческий подход к решению проблемы. Задачи ролевой игры: Формирование социальной компетентности; Формирование коммуникативной компетентности.

№ слайда 24 МОЗГОВОЙ ШТУРМ Цели мозгового штурма Повышение активности детей; Получение бо
Описание слайда:

МОЗГОВОЙ ШТУРМ Цели мозгового штурма Повышение активности детей; Получение большого количества идей за короткий срок. Задачи мозгового штурма Формирование учебной компетентности; Развитие креативности и способностей.

№ слайда 25 Как отбирают интерактивные методы обучения для детей? Соответствует целям зад
Описание слайда:

Как отбирают интерактивные методы обучения для детей? Соответствует целям задачам обучения и развития детей; Соответствует дидактическим целям занятия; Соответствие содержанию темы занятия; Соответствие возрастным, интеллектуальным возможностям детей, уровню их обученности и воспитанности, особенностям группы в целом; Соответствие временным рамкам обучения; Соответствие профессионализму и опыту конкретного педагога; Соответствие логике образовательного процесса

№ слайда 26 Стиль проведения интерактивных занятий: Основа деятельности - личностно-ориен
Описание слайда:

Стиль проведения интерактивных занятий: Основа деятельности - личностно-ориентированный подход, проблемно-развивающее обучение, компетентностно-ориентированная форма организации учебных занятий. Основные требования соблюдения: Гуманная педагогическая позиция; Ценностное отношение к ребенку и к его творчеству; Создание на занятии культурно-информационной и предметно-развивающей среды; Владение методикой и основами образовательных технологий; Целенаправленное развитие индивидуальности детей.

№ слайда 27 В процессе использования интерактивных методов рекомендуется создавать проект
Описание слайда:

В процессе использования интерактивных методов рекомендуется создавать проекты… Проект - система разных видов деятельности, выполненная одновременно всеми участниками интерактивного обучения, совокупность различных методов и средств, интегрирование ЗУН детей из самых различных областей. Разновидности проектов: Исследовательские - основанные на исследовательском методе, развивающем познавательную активность; Творческие – основываются на методах, способствующих реализации творческих способностей детей; Игровые - основываются на сюжетно-ролевой деятельности, сюжет и правила могут быть креативными; Информационные – основываются на методе сбора информации о каком-либо объекте, анализ и обобщение фактов, явлений. В процессе использования интерактивных методов рекомендуется создавать проекты…

№ слайда 28 Технология тренинга-акции Представление (логическая проработка, педагогическа
Описание слайда:

Технология тренинга-акции Представление (логическая проработка, педагогическая беседа, разъяснение) Визуализация (личный пример, пример успешного поступка) Реализация (поощрение и закрепление, автоматизация позитивного поведения)

№ слайда 29 ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ТУРДНОВОСПИТУЕМЫХ УЧАЩИХСЯ С СОЦИАЛЬНО АНОРМАЛЬ
Описание слайда:

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ТУРДНОВОСПИТУЕМЫХ УЧАЩИХСЯ С СОЦИАЛЬНО АНОРМАЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ КОНСТРУИРОВАНИЕ ПСИХОСОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ: Понятие психосоциальной технологии; Виды психосоциальных технологий; Этапы организации работы и участники технологического процесса; Родители Школа Социум Ребенок Государство

№ слайда 30 Психосоциальная технология: Это психотехнология, интегрированная в систему со
Описание слайда:

Психосоциальная технология: Это психотехнология, интегрированная в систему социальной работы, это социальная технология работы с подростками группы социального риска, которая использует психологические и педагогические методы. Основной инструмент воздействия на личность педагогические и психологические методы и методики, выбор которых определяется целями и задачами социальной работы Превентивные; Реабилитационные; Социализирующие; Коррекционные; Интегративные.

№ слайда 31 ПРЕВЕНТИВНЫЕ ПСИХОТЕХНОЛОГИИ в социальной работе Направлены на профилактику п
Описание слайда:

ПРЕВЕНТИВНЫЕ ПСИХОТЕХНОЛОГИИ в социальной работе Направлены на профилактику психических и социальных девиаций, включают работу с детьми различных групп социального риска: Диагностика социального и психологического статуса ребенка; Определение зон социального риска, выделение социальных, педагогических и медицинских рисков; Включение ребенка в превентивную систему работы: психотренинговые техники, социальноадаптивные техники, педагогический патронаж, формирование широкой сети связей «родители-школа», «родители-медицина» КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ-ПРОФИЛАКТИКА-ПРОСВЕЩЕНИЕ

№ слайда 32 РЕАБИЛИТАЦИОННЫЕ ПСИХОТЕХНОЛОГИИ в социальной работе Это психотехнология, нап
Описание слайда:

РЕАБИЛИТАЦИОННЫЕ ПСИХОТЕХНОЛОГИИ в социальной работе Это психотехнология, направленная на восстановление психики после полученного деструктивного влияния. Основной инструмент воздействия на личность педагогические и психологические методы и методики, выбор которых определяется исключительно коррекционными целями и задачами Преодоление личностных, поведенческих и социальных деструкций; Ресоциализация; Реинкультурация; Коррекция семейных отношений; Формирование системы положительных социальных перспектив КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ-ПРОСВЕЩЕНИЕ-КОРРЕКЦИЯ-РАЗВИТИЕ

№ слайда 33 СОЦИАЛИЗИРУЮЩИЕ ПСИХОТЕХНОЛОГИИ в социальной работе Это психотехнология, напр
Описание слайда:

СОЦИАЛИЗИРУЮЩИЕ ПСИХОТЕХНОЛОГИИ в социальной работе Это психотехнология, направленные на повышение ресурса социальной адаптабельности личности учащегося (все дети, беженцы, представители национальных меньшинств, девианты) Основной инструмент воздействия на личность педагогические и психологические методы и методики, выбор которых определяется целями и задачами социальной работы Просвещения; Упреждения; Планирования и прогнозирования; Профессионализации; Социальной и культурной интеграции. ПРОСВЕЩЕНИЕ-СОТРУДНИЧЕСТВО-ПРИВЛЕЧЕНИЕ-СОВМЕСТНАЯ АКТИВНОСТЬ

№ слайда 34 КОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ в социальной работе Это психотехнология, интегрирова
Описание слайда:

КОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ в социальной работе Это психотехнология, интегрированная в систему социальной работы, направленные на исправление негативных тенденций в психике ребенка. Основной инструмент воздействия на личность педагогические и психологические методы и методики, выбор которых определяется целями и задачами социальной работы Диагностика; Коррекция; Упреждение и профилактика; РАБОТА С ПСИХОЛОГОМ-ТРЕНИНГ-ПРИВЕЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

№ слайда 35 ЭЛЕМЕНТЫ ТРЕНИНГА ПОВЫШЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ Базовые идеи трени
Описание слайда:

ЭЛЕМЕНТЫ ТРЕНИНГА ПОВЫШЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ Базовые идеи тренинга: «Познав самого себя, никто не останется тем, кем он был» Т.Манн «Самый сильный тот, у кого есть сила управлять собой». Сенека «Если вы не думаете о будущем, у вас его не будет» Дж.Голсуорси



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Презентации
Просмотров60
Номер материала ДВ-362486
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх