Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы СтатьиПотенциал информационно-коммуникативных технологий в развитии читательской компетентности обучающихся.

Потенциал информационно-коммуникативных технологий в развитии читательской компетентности обучающихся.

библиотека
материалов

Потенциал информационно-коммуникативных технологий в развитии

читательской компетентности обучающихся.


Современное общество ставит перед образовательными учреждениями задачу подготовки человека думающего, выпускника, способного активно участвовать в созидательной жизнедеятельности, проявлять инициативу, независимость и ответственность. В решении этой задачи важнейшую роль играет художественная литература. Обучение чтению является неотъемлемой частью общего образования человека. Именно чтение представляет собой важнейший способ освоения и поддержания любого жизненно важного знания, ценностей и норм прошлого и настоящего, всего того, что составляет основу многонациональной и многослойной российской культуры, от которой зависят и экономика, и политика, и национальная безопасность, и конкурентоспособность страны.

На сегодня основной проблемой в начальной школе является читательская компетенция учащихся. [2]

Читательская компетенция - это совокупность знаний, умений и навыков, позволяющих человеку отбирать, понимать, организовывать информацию, представленную в знаково-буквенной форме, и успешно её использовать в личных и общественных целях. Так определяют читательскую компетентность новые Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения (ФГОС). [5]

Перед учителями стоит цель при обучении чтению – научить учащихся воспринимать информацию, содержащуюся в текстах различного характера, и перерабатывать её.

В соответствии с этой целью и методической концепцией для развития читательской компетентности сформулируем следующие задачи:

- формирование навыка чтения вслух и про себя, интереса и потребности чтения;

- формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, умения пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями;

- развитие устной и письменной речи, умения участвовать в диалоге, строить монологические высказывания, сопоставлять и описывать различные объекты и процессы;

- формирование коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

- формирование эстетического чувства, художественного вкуса, умения анализировать средства выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с другими видами искусства;

- развитие воображения, творческих способностей;

- формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки;

- обогащение представлений об окружающем мире. [1]

Для решения поставленных задач многие учителя используют информационно - коммуникационные технологии в развитии читательской компетентности обучающихся.

В настоящее время одной из актуальных проблем образования в начальной школе является его компьютеризация. Компьютер имеет большие возможности для демонстрации многих процессов и явлений с помощью графических средств изображения. По мнению исследователей, компьютерные программы способствуют пониманию и усвоению учащимися главного, существенного в содержании материала, выявлению причинно-следственных связей, формированию знаний.

Современный педагог должен не только обладать знаниями в области ИКТ, но и быть специалистом по их применению в своей профессиональной деятельности.

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) - это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией. [1]

Существуют различные способы использования информационных технологий в развитии читательской компетентности. В своей работе, я использую: Интерактивная доска, проектор, экран. Интерактивная доска - это удобный современный инструмент для эффективного проведения уроков, презентаций, семинаров и учебных занятий. Интерактивные доски не только совмещают в себе преимущества обычной маркерной доски и большого экрана для проектора, но и позволяют сохранять все пометки и изменения, сделанные во время обсуждения, и даже управлять компьютерными приложениями, не отходя от доски и не прерывая выступления. Чаще всего для выступления используют Microsoft Power Point в качестве программной оболочки, в которой создается мультимедийная презентация. В зависимости от выступления учитель или учащийся включают в свою презентацию (мультимедийный проект) текстовые или графические фрагменты, анимацию, видеофильмы, а также музыкальное или голосовое сопровождение, что делает урок более насыщенным, иллюстративным. [4]

Для развития читательской компетентности я использую следующие виды работ с использованием ИКТ:

1) знакомство с творчеством писателей и поэтов (презентации, содержащие сведения о писателях и поэтах; компьютер помогает улучшить содержательную сторону урока: узнать историю семьи, традиции, интересные факты из жизни писателя или поэта);

2) воспроизведение эталонной художественной речи (помогает прочувствовать авторский замысел, способствует развитию эмоциональной сферы ребёнка, «будят» творческое воображение; дети легче находят слово, с помощью которого смогут выразить свои чувства);

3) задания занимательного характера для уроков закрепления и обобщения;

4) видеофрагменты (оживляют урок, позволяют заинтересовать учащихся);

5) тестовые оболочки для контроля и проверки знаний учащихся.

Включив в структуру урока ИКТ, мною были выделены ряд преимуществ:

1) повышение эффективности учебного процесса за счёт внесения разнообразия на разных этапах урока;

2) возможность показать некоторые процессы в динамике (видеофрагменты, анимация);

3) усиление наглядности;

4) осуществление индивидуального подхода в обучении (работа самостоятельно с оптимальной для себя скоростью);

5) расширение объёма предъявляемой учебной информации;

6) улучшение организации урока (дидактический материал всегда имеется в достаточном количестве);

7) повышение качества контроля знаний учащихся и разнообразие его формы;

8) включение учащихся в коллективную деятельность в парах;

9) повышение интереса ребенка к изучению предмета (и к учению в целом);

10) активизация творческого потенциала ученика, включение школьников в современное пространство информационного общества. [4]

Формируя читательскую компетентность мы знакомим детей с авторами, их позицией, которая выражена прежде всего в их произведениях. Мы учим детей сравнивать тексты, знакомим со средствами художественной выразительности, учим бережно относиться к слову.

Более широкие возможности для решения важнейших задач, направленных на развитие читательской компетентности даёт использование ИКТ.

Изучив требования СанПиНа, закона «Об образовании в РФ» [6] к использованию ИКТ на уроках, для регулярного развития читательской компетентности, мною используются:

  • презентации учителей России (сайт – Сеть творческих учителей) и свои собственные презентации;

Цель: работа по плану урока, знакомство с авторами, их жизнью, проведение викторин по произведениям, использование иллюстративного материала, проведение сочинений и изложений, редактирование текста, проведение тестов;

  • электронные альбомы «Портреты писателей», их краткая биография;

Цель: совместный или самостоятельный поиск информации об авторах произведений, оформление доски к уроку;

  • электронный каталог детских библиотечных книг;

Цель: умение пользоваться каталогами, поиск нужной информации в книгах;

  • электронные домашние задания по чтению

Цель: индивидуальная работа учащихся с текстом;

  • видеоматериалы;

Цель: заочное посещение музеев мира, общение с автором через видеозапись;

  • аудиозаписи – чтение авторами или мастерами слова произведений;

Цель: развитие выразительности чтения, бережное отношение к авторскому слову;

  • использование сети Интернет для заочных путешествий по музеям России и мира при работе с картинной галереей, для поиска необходимой информации

Цель: расширение сферы интересов детей;

  • использование дисков «Уроки Кирилла и Мефодия»;

Цель: проведение уроков литературного чтения в интерактивной форме.

  • использование электронных учебников;

Цель: разнообразие форм и методов работы с детьми, экономия учебного времени. [3]

Такой подход к урокам литературного чтения, использование ИКТ, дает положительные результаты: каждое занятие вызывает у детей эмоциональный подъём, стимулирует учащихся внимательно прочитывать художественный текст, расширяется круг детского чтения, учащиеся самостоятельно ищут и читают другие произведения писателей.

Таким образом, развитие читательской компетентности будет  эффективным  при  условии  осознания  педагогами  важности  вовлечения  ИКТ  в  образовательный  процесс. Использование ИКТ на уроках литературного чтения позволит в значительной степени оптимизировать процесс творческой деятельности обучающихся.

Литература

  1. Джежелей О.В. Формирование основ читательской самостоятельности на уроке внеклассного чтения. – М., 1975.

  2. Свиридова В.Ю. Методические рекомендации к курсу "Литературное чтение" 2 класс.- Самара: Издательство "Учебная литература": Издательский дом "Фёдоров", 2013.

  3. Светловская Н.Н. Теория методики обучения чтению. – М., 1998

  4. Нечаева Н.В., Бухалова С.В., Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова: сборник программ: в 2ч. - 2-е изд., испр./ сост. Н.В.Нечаева, С. В. Бухалова.- Самара: Издательский дом "Фёдоров", 2012.

  5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010.

  6. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации": текст с изм. и доп. на 2014г. - М.: Эксмо, 2014.

4


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.