Гроздова
Е.М. педагог-психолог
МБОУ
«СШ №17 им. И.П. Склярова»
ПОТЕНЦИАЛ
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВОГО ЖИЗНЕННОГО СТИЛЯ
СВЕРСТНИКОВ
POTENTIAL PROJECT
ACTIVITIES OF STUDENTS IN FORMING HEALTHY LIFE-STYLE PEERS
Аннотация:
В
данной статье рассматривается проектная деятельность школьников, как
эффективный способ в формировании здорового жизненного стиля молодого поколения;
проанализирован опыт проектной деятельности обучающихся в формировании
ценностного отношения к своему здоровью и пропаганде здорового жизненного стиля
среди сверстников.
Abstract: This article
discusses a project activity of schoolchildren, as an effective way in the
formation of healthy life style of young generation; the experience of project
activities of students in the formation of the value attitude to their health
and promotion of healthy lifestyle among peers.
Ключевые
слова: проектная деятельность, здоровый жизненный стиль,
школьники, здоровый образ жизни.
Key words: project
activity, healthy life style, students, healthy lifestyle.
На
современном этапе, согласно новым социальным требованиям государства к системе
образования и воспитания (ФГОС нового поколения), проектная деятельность обучающихся должна способствовать не только
развитию морально-нравственныx качеств и социальной активности,
(самостоятельности, коммуникабельности, ответственности, инициативности и
т.д.), но и реализовываться как форма учебной работы, определяя пути
личностного и познавательного развития детей. Федеральный
государственный образовательный стандарт (ФГОС) определяет здоровье школьников
в качестве одного из важнейших результатов образования, а сохранение и
укрепление здоровья – в качестве приоритетного направления деятельности
образовательных учреждений. [1].
В школах
всё больше делается акцент на проектную деятельность обучающихся, в качестве
наиболее активного способа самостоятельной работы детей.
В
современных педагогических подходах, проектная деятельность трактуется как
интегративный вид деятельности, в рамках решения вопросов инициативы в игре или
общественно-полезной деятельности (М.С. Говоров, Т.Ф. Игнатенко, И.Э.
Плотник). Актуальные проблемы проектирования отражены в работах В.В. Давыдова,
И.А. Елисеевой, Л.И. Лурье, В.А. Ясвина, где доказывается потребность в
проектировании как одном из видов педагогической практики и условия
формирования проектной культуры. В работах В. Буйлова, Э.Л. Диси, Т.А. Ивановой, В.Г. Николаева, А.Н.
Пивоварова, Э.Н. Поляковой, В.В. Пономарева, Н.А. Русиной исследуются
факторы, оказывающие влияние на формирование здорового образа жизни молодёжи.
В настоящее время ведется поиск условий и альтернативных стратегических
ориентиров в формировании здорового образа жизни среди обучающейся молодежи в
трудах Р.И. Айзман, Э.Н. Вайнер, Г.К. Зайцева, Т.
Кружилиной, А.Т. Смирнова, и др.
Проблема
ценностного отношения к здоровому образу жизни настолько широкомасштабна и
глобальна, что требует активного привлечения ребят к совместной проектной
деятельности с педагогами и специалистами в пропаганде здорового жизненного
стиля среди обучающихся.
В
образовательных учреждениях, всё больше уделяется внимание на создание условий
и использование таких методов, способов, форм, технологий взаимодействия,
которые способствуют развитию потенциала (ресурсов личности) обучающихся [3].
Исходя из
этого, мы решили реализовать проект «В ритме здорового образа жизни» на базе муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 17 имени И.П.
Склярова» Нижегородской области. Проект направлен не только на пропаганду и
мотивацию обучающихся к здоровому жизненному стилю, но и на формирование ценностного
отношения школьников к своему здоровью.
В
состав проектной группы вошли 14 обучающихся с 7 по 9 класс. Эта группа
включает в себя ребят, имеющих желание активно принимать участие не только в
пропаганде здорового жизненного стиля, но и в формировании ценностного
отношения к здоровью.
На основе
этой группы создается добровольное волонтерское движение «ДАНКО», которое в
одном из своих направлений, в рамках реализации проекта «В ритме здорового
образа жизни», задает следующий ракурс своей деятельности:
1.
«ПОЗИЦИЯ»
- на собственном примере демонстрировать, что не употребляя табак, алкоголь,
наркотики, «нездоровую пищу», возможно получить от жизни гораздо больше, ведя
здоровый образ жизни и занимаясь спортом.
2.
«ЗАЩИТА»
- уметь защищаться и научить обучающихся противостоять агрессии среды
сверстников, отдающим приоритет не здоровому образу жизни.
3.
«ПОМОЩЬ»
- если у обучающихся начинают возникать проблемы с вредными и пагубными
привычками, помочь им найти альтернативу «злу», губящему здоровье, через
спортивные секции, кружки дополнительного образования, занятие общественно-полезной
деятельностью, обращение к специалистам (психологам, наркологам) за помощью.
Реализовывая проект «В ритме здорового образа жизни», ребята активно и
творчески подходят к организации классных часов, мероприятий, «здоровых
перемен», спортивных соревнований, посвященным проблемам курения, употребления
алкоголя, наркотиков, малоподвижного образа жизни, нездорового питания,
компьютерной зависимости среди молодого поколения, не только с обучающимися
школы, но и с педагогами и родителями.
В
основе проекта лежит установка на формирование ценностного отношения к своему
здоровью. Изменяя отношение к той или иной проблеме, мы предоставляем
обучающемуся возможность формировать ситуации и организовывать собственное
жизненное пространство, являясь в этом процессе активным субъектом, в
формировании ценности здорового образа жизни.
В
рамках реализации проекта, до организации профилактической деятельности
обучающихся, было проведено анонимное анкетирование, с целью выявления
отношения обучающихся к вредным привычкам (курению, употреблению алкоголя,
наркотиков). По полученным данным 20% - относится положительно, имеют «опыт»
знакомства с вредными привычками; 53% - «равнодушные противники», выразили
нейтральное отношение; 27% - «активные противники», относится негативно к
проявлению таких вредных привычек и готовы принять участие в профилактической
деятельности.
Участниками
проектной группы были организованы для обучающихся школы, классные часы, акции
за здоровый образ жизни, дискуссии, форумы, концерты, спортивные мероприятия с
участием педагогов, родителей, а также конкурсы (видеороликов, презентаций,
буклетов, флаеров, плакатов, комиксов, проектов от групп за здоровый жизненный
стиль).
Была
выявлена и положительная динамика проектной деятельности обучающихся, не только
в пропаганде и мотивации сверстников к здоровому образу жизни, но и в
формировании ценностного отношения школьников к своему здоровью.
В ходе
проектной деятельности, осуществляемой инициативной группой ребят, в процессе
практического взаимодействия со школьниками, 12% («из равнодушных противников» вошли
в состав инициативной группы обучающихся (активных субъектов) по реализации
проекта за здоровый жизненный стиль.
Однако,
следует отметить, что проектная деятельность обучающихся в реализации проекта
«В РИТМЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ» с профилактической направленностью, позволили активизировать социальную активность,
развить ресурсы личности, реализовать творческий потенциал обучающихся,
раскрыть возможности, проектировать и созидать новую реальность.
Литература:
1.
Об
утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие
образования» на 2013-2020 г.г. (в новой редакции): распоряжение Правительства
Российской Федерации от 15.05.13. № 792-р.
2.
Куинджи
Н.Н. Валеология: Пути формирования здоровья школьников: Методическое пособие
/Н.Н. Куинджи. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 139 с.
3.
Равкин
З.И., Метод проектов / З.И. Равкин // Российская педагогическая энциклопедия в
3 т. – М., 1993. – Т.1. – С. 567-568.32 Сенько, Ю.В. Гуманитарные основы
модернизации непрерывного образования/ Ю.В. Сенько// Мир науки, культуры,
образования. – 2009. – № 4. – с. 192-196.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.