Потерпевшим
беду открыты двери
Проблема
воспитания ребёнка с ограниченными возможностями здоровья часто является
причиной глубокого и продолжительного стресса для всей семьи, которая как бы
«закрывается в себе» – отдаляется от окружающих. Родители детей с особыми
потребностями переживают страх, неуверенность, пессимистичные взгляды на
будущее ребенка. Чтобы выйти из длительной психотравмирующей ситуации, семье,
имеющей ребенка-инвалида, необходима не только поддержка близких, но и помощь
специалистов.
В наше время
инвалиду непросто адаптироваться в обществе, а обществу трудно принять
инвалида. Но развитие ребенка с ограниченными возможностями невозможно без
постоянных сознательных контактов с различными людьми. Дети-инвалиды, как и
здоровые дети, нуждаются в общении. Зачастую, опасаясь, что отношения
ребенка-инвалида с обычными детьми не сложатся, что его будут обижать, родители
стараются ограничить круг его общения. В будущем это может стать причиной,
развития у него депрессивного состояния, так как окружающие его не понимают,
избегают, а он не умеет и не знает, как нужно устанавливать контакт, строить
дружеские отношения.
Сегодня модно
рассуждать о гуманизации образования, но ситуация по отношению к детям с
ограниченными возможностями здоровья меняется крайне медленно. Очень много детей
и их родителей остаются один на один со своей бедой. Если взять наугад
несколько газет, то мы обязательно найдём объявления, которые беззастенчиво
зазывают: «Центр коррекции принимает…». «Центр психодиагностики предлагает…» и
даже такое (на кого оно рассчитано?!) «Лечу болезнь Дауна…» Как грибы после
дождя появляются всевозможные курсы, лечебные и диагностические центры, конечно
же, платные. И рассчитано это безошибочно: человеку с его бедой некуда
податься, вот и идут эти несчастные родители к этим «целителям» от болезни
Дауна, к этим сомнительным диагностам…
Дом детского
творчества в станице Староминской готов предложить людям, попавшим в беду,
реальную помощь. Здесь созданы условия для общения детей с ограниченными
возможностями здоровья, ведётся работа по их развитию, образованию и
воспитанию. Но ребята не варятся в собственном соку, а общаются с детворой из
других студий и активно участвуют во всех мероприятиях.
Педагоги-подвижники – люди с особым состоянием души, которые неравнодушны к чужому
страданию, стремятся помочь тем, кому помочь можно. Спокойно, защищено детям,
страдающим синдромом Дауна и аутизмом, в студиях «Росток» и «Росток+» под
чутким руководством Ольги Ивановны Доценко. Следуя разработанной коррекционной
программе, которая должна помочь особенным детям адаптироваться в обычной
жизни, фиксирует малейшую положительную динамику. Педагог выделил темы, которые
способствуют активному развитию, многие уроки проводятся с использованием
музыки, живописи, наблюдением за природными явлениями. А с детьми, у которых
наблюдается нарушение речи, результативно работает педагог-дефектолог.
Учебная работа
строится с учётом особенностей детей, так как зачастую у них ослаблена память,
они быстро утомляются, медленнее всё воспринимают. Частая смена видов
деятельности, физкультминутки на занятиях и репетициях, многократное повторение
– обязательные элементы в работе с этими детьми. Педагоги постоянно
корректируют образовательные программы для более успешного обучения детей.
Практика работы показывает, что дети-инвалиды способны заниматься вокалом,
читать стихи, участвовать в конкурсах и олимпиадах, реализовывать себя в
живописи и музыке.
В студиях ребят обучают различным видам деятельности. И если знания не
будут мёртвыми, это лучшая социальная защита детей-инвалидов в жизни.
Поэтому ребята активно участвуют в олимпиадах и конкурсах, фестивалях и акциях.
Они уже успели проявить себя в дистанционных олимпиадах по английскому языку
проекта «Видео урок» и проекта «Новый урок», в межрегиональном танцевальном
конкурсе «Музыка Весны 2015», в районном конкурсе плакатов «Великой Победе –
Слава!» и в фестивале «Веснушки».
В рамках
проекта «Наше здоровье» особенные дети, несмотря на свои ограниченные
возможности, в состоянии эмоционального подъёма соревновались в спортивных
состязаниях, играли, ходили на экскурсии и вели беседы о здоровом образе жизни.
А в целях предупреждения дорожного травматизма участвовали в акции «Внимание –
дети!», которую педагоги продумали до мелочей.
Большое внимание
уделяется индивидуальным урокам, где ценой, неустанных поисков, огромного
терпения удаётся дать ребёнку определённые знания и умения. Конкретно для
каждого ребенка с учетом его заболевания разрабатываются уроки, в которых
огромную роль играют его склонности, интересы, возможности. Отличительной
чертой занятий является гибкость, чувствительность к сбоям. Во время уроков с
детьми-инвалидами много отступлений, связанных с жизнью, окружающей средой,
обществом. Педагог, который работает с такими детьми, старается чутко
реагировать на все события, волнующие ребенка, семью. На занятиях педагог
находится в состоянии повышенного внимания к ребёнку, к его успеху (пусть хотя
бы крошечному), делая вместе с ним шажок вперёд. И ещё один важный момент:
здесь присутствует эффект обратной связи. Обучая детей, педагог сам учится у
них силе воли, состраданию, переосмысливает свои жизненные позиции.
Папы и мамы,
дедушки и бабушки – частые гости в ДДТ. Ведь без сотрудничества с родителями
нельзя достигнуть ощутимых результатов в работе с детьми-инвалидами. Всем,
попавшим в беду и переступившим порог Дома детского творчества, педагоги
искренне говорят: «Приходите, мы вас ждём!» Потому что уверены, что гуманизм
там, где обучение приспосабливают к потребностям и нуждам детей, а не там, где
детей выбирают под свой дом творчества: подходит – не подходит.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.