Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Поурочная разработка по английскому языку для 2 класса по учебнику Spotlight

Поурочная разработка по английскому языку для 2 класса по учебнику Spotlight

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата: 12.09.2015

Класс:2

ур:3

Тема рока: Урок c. My Letters! (Мои буквы!)

Задачи урока: познакомить учащихся с английским алфавитом (r—z); развивать навыки аудирования, чтения и письма.

Активная лексика: yes, no, Well done!

Лексика для чтения: rabbit, snake, tree, umbrella,vest, window, box, yacht, zip.

Речь учителя в классе: Open your books at page … !Listen, point and repeat! Copy and complete in your notebook. Read and choose! Yes/no. Well done! What's this?, one point, two points.

Оснащение урока: плакат My Letters, карточки с буквами az; карточки со словами от ant до queen.

Начало урока

1. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

2. Перед уроком учитель пишет на доске слова от ant до queen без первой буквы. Учитель вызывает ученика к доске, тот выбирает любое слово,пишет пропущенную букву и произносит слово.Учитель спрашивает всех, правильно ли ответил ученик. Затем учитель дает ребенку карточку с этим словом. Такая же работа проводится состальными словами. Раздав все карточки

учитель включает запись рифмовок (с. 6, упр. 2,

с. 8, упр. 2). Дети исполняют рифмовки и поднимают соответствующие карточки со словами.

3 Учитель проверяет домашнее задание, если оно было задано.

Введение алфавита

4. Учитель пишет на доске букву r. Показывая на букву r, он говорит: /r/. Учащиеся повторяют

хором и индивидуально. Затем рядом с буквой r учитель пишет слово rabbit. Учитель показывает на букву и слово и говорит: /r/ — rabbit.Дети повторяют хором и индивидуально. После этого учитель пишет на доске букву r еще раз,показывая движением руки написание этой буквы. Учащиеся пишут 1–2 буквы r в «Рабочей тетради» (с. 6, упр.1). Аналогично вводятся остальные буквы и слова.

5. Учитель пишет на доске крупно номер страницы «10» и говорит: Open your books at page ten.

6. С. 10, упр. 1. Учитель мимикой и жестами объясняет задание и говорит: Listen, point and repeat! Учащиеся слушают запись и в паузах повторяют звуки и слова хором и индивидуально. Когда запись звучит еще раз, учитель показывает на доске буквы и слова, а учащиеся показывают их в своих учебниках, когда они их произносят. При необходимости прослушивание повторяется.

7. С. 10, упр. 2. Дети слушают рифмовку в записи и следят по картинкам, показывая на буквы и

слова. Во время последующих прослушиваний дети начинают постепенно повторять то, что они

запомнили. Кассета прослушивается столько раз, сколько учитель сочтет необходимым.

Затем на доске вывешивается плакат My Letters. Учитель показывает на буквы и слова, а дети повторяют рифмовку уже без кассеты.

8. С. 11, упр. 3. Учитель просит детей посмотреть на картинки и ответить на вопрос: What's this?

Учитель объясняет задание. Он дает достаточно времени для того, чтобы дети смогли написать

слова в своих тетрадях. Дети читают ответы вслух. Учитель пишет слова на доске.

9. С. 11, упр. 4. Дети смотрят на картинки в учебнике и отвечают на вопрос учителя: What's this? Учитель объясняет задание. Он просит детей посмотреть на ряд слов и выбрать слово, соответствующее картинке. Учащиеся записывают в тетрадях только буквы, под которыми даны ответы (a, b или с). Учитель пишет ответы на доске, и дети проверяют, правильно ли они выбрали слово. Потом они читают слова,соответствующие картинке, вслух.

1.a 2.b 3.c 4.a

1. window 4. box 7. tree

2. vest 5. zip 8. yacht

3. umbrella 6. snake 9. Rabbit

Конец урока

10. Класс делится на две команды A и B. На доске учитель рисует две колонки и подписывает одну A, другую B. Затем он показывает на одну из написанных на доске букв и просит ученика из команды A озвучить букву/назвать слово, начинающееся с этого звука, или сделать и то, и другое. Если ученик правильно назвал звук, он получает одно очко. Если ученик правильно назвал слово, начинающееся с этого звука, он также получает одно очко. Если ученик назвал

правильно и звук и слово, он получает два очка. Затем учитель обращается по команде B. Побеждает команда, набравшая больше очков.

Например:

Учитель показывает на букву s.

Команда A:

Ученик 1: /s/.

Учитель: 1 point.

Учитель показывает на букву u.

Команда B:

Ученик 1: umbrella

Учитель: 1 point.

Учитель показывает на букву v.

Команда A:

Ученик 2: /v/ — vest

Учитель: Well done!

2 points.

Примечание. В игру можно также включать вуки и слова из предыдущих уроков.

11. Игра Lucky dip! (Удачный улов!). Положив все карточки с буквами в коробку, учитель приглашает детей подходить к нему по одному и брать из коробки карточку с буквой. Ученик

показывает классу карточку и называет звук и соответствующее слово. Класс повторяет его

ответ (если он правильный) и хвалит ученика.

Например: Ученик: (вытаскивает t)

/t/ — tree

Класс: Yes! /t/ — tree.

Well done, (Sasha)!

12. Заканчивая урок, учитель говорит: Goodbye, children! Дети отвечают: Goodbye, (Мария

Александровна)!

Рабочая тетрадь

В классе или дома выполняются упражнения из «Рабочей тетради» (с. 6, упр. 1, 2). Прежде чем

задать упражнения на дом, учитель объясняет, как их выполнять. Дополнительные рекомендации по работе с ними можно найти на с 118.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров426
Номер материала ДВ-024698
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх