Поурочная разработка по математике на тему "Решение задач и числовых выражений" (1 класс)

Математика, 1 класс

Урок №

Тема: Решение задач и числовых выражений

Тип урока урок закрепления (сказка - путешествие).

Цели урока закрепление знаний сложения и вычитания из числа 1 и 2,сформировать умение решать задачи изученных видов.

Задачи:

закрепить знание соответствующих случаев состава чисел; развивать математическую речь учащихся; совершенствовать мыслительные операции; формировать уважительное отношение друг к другу и толерантность при ведении диалога; воспитывать любовь к природе, к животным.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: уметь решать простые задачи изученных видов.

Регулятивные: уметь ставить цель с помощью учителя и составлять алгоритм действий в решении задач.

Познавательные: уметь сравнивать геометрические фигуры и определять признаки.

Коммуникативные: уметь выражать свою мысль, слушать товарища.

Личностные: проявлять интерес к предмету. 

Ход урока

 1.Организационный момент 

Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко раскрыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем. 

2. Актуализация знаний. 

 - Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в гости. Посмотрите на экран.

Хоть сама и снег, и лед,

А уходит – слезы льет. (Зима) (К зимушке - зиме).

Ребята, зима приготовила для вас задание. (На партах лежат карточки для парной работы),если вы зачеркнёте повторяющиеся буквы, то прочтёте ключевое слово и узнаете тему урока.

1 ряд: ккзкккаккдкккаккчккак

2 ряд: ррчрриррсррлррроррвррырррерр

3 ряд: ллвлллылллрллаллжллеллнллилллял

- Ребята, скажите, пожалуйста, какой праздник приближается? (Новый год).

- Да, это самый лучший праздник для взрослых и детей.

- До Нового года осталось вот столько дней (показать карточку с числом )

- Кто сможет прочитать это число?

- Какое это число? (двузначное)

- Какие цифры использованы для записи этого числа? (32)

- Назовите соседей числа 3 и 2( 2, 4; 1, 3)

- Какие это числа? (однозначные)

- Найдите сумму чисел 2 и 4 (6)

- Вычтите из 3 1 (2)

- Вспомните пословицы, где встречается число 2

Закончи пословицы:

·                                 Старый друг, лучше новых двух.

·                                 За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

Приготовьте тетради.

Дети:

Я тетрадь свою открою и наклонно положу
Я друзья, от вас не скрою - ручку я вот так держу. 
Сяду, прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

- Какое число написано у вас в тетрадях? (2)

- Минутка чистописания «Моё настроение»

- Ребята на доске 3 капельки- грустная, веселая и равнодушная, а возле каждого написана цифра. Выберите ту капельку, которая больше подходит вашему настроению и пропишите эту цифру.

3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята, в какое время года мы встречаем Новый год? (зимой)

- Зима прислала нам свой портрет и телеграмму, в которой вот что написано.

“Помогите, дети, лесная нечисть – Баба Яга, Кикимора, Леший украли моих друзей: Деда Мороза и Снегурочку, а вместе с ними пропали и елка с игрушками и мешок с подарками. А без них наш праздник не состоится.”

- Грустное известие? Выручим Деда Мороза со Снегурочкой? Но для этого нам надо выполнить несколько заданий, которые приготовила для нас нечистая сила! Согласны?

1-е задание Бабы Яги.
- Назовите числа в порядке уменьшения.

- Назовите числа, которые больше 7.

- Назовите числа, которые меньше 3.

- Какое число в натуральном ряду чисел стоит между шестью и восьмью?

- Назовите предыдущее числу 3?

- Какое число следует за числом 5?

- Назовите «соседей» числа 9.

- Посчитайте через одно число. начиная с одного (два, три)

- Как можно получить число 5,7.

Решите задачи:

1.Еж спросил ежа – соседа:
“Ты откуда, непоседа?”
- Запасаюсь я к зиме,
Видишь, яблоки на мне.
10 он уже принес,
Ну а два сосед унес.
Сколько яблок осталось у ежа? (8 яблок)

2.Опустился тихий вечер
Над тропинкою лесной.
Белка цокнула при встрече,
Поздоровалась со мной.
Заглянула мне в корзинку,
Где лежали 6 опят.
- Подари-ка мне корзинку,
Да 2 гриба, что в ней лежат.
Поделилась с белкой я,
Сколько грибов теперь у меня? (4 гриба)

3. Наступил долгожданный декабрь. Сначала зацвели 2 яблони, а потом 3 сливы. Сколько деревьев зацвело всего? (Зимой деревья не цветут, а весной бы их зацвело 5)

4. Назовите, что написано на доске? (Неравенства) (проверьте, верные ли это неравенства?)

5<7, 8>6, 10<10

(10<10 неверно, надо поставить знак =)

- Что получилось? (равенство)

8. Расположите числа в порядке возрастания.

1 4 10 8 6 3 7 2

у ч м а и а в д

- Кто сможет прочитать запись, которая получится? Удачи вам.

Зима желает вам удачи. И вы молодцы, Деда Мороза и Снегурочку освободили. И прежде чем приступить к более сложным заданиям, немного отдохнем.

4.Физминутка. 

5.Первичное закрепление 

- Все задания Бабы Яги мы выполнили, а следующие задания от Лешего.

- Давайте вспомним, как прибавить к числу 1 и 2, а как вычесть из числа 1 и 2?

- Посмотрите на экран. Что надо сделать? (решение примеров самостоятельно)

Как называется запись на доске. Прочтите разными способами эти выражения.

1+2   3+1   10-2

2+2   4+1    9-2

В первой клетке 7 зайчат, а во второй клетке 2 зайчонка. Сколько зайчат в двух клетках?

-Ребята, что это?

Дети: Задача.

-Прочитайте условие задачи.(В первой клетке 7 зайчат, а во второй клетке 2 зайчонка.)

-Прочитайте вопрос задачи. (Сколько зайчат в двух клетках?)

-Каким действием решается задача?

Дети: Сложением.

- Составьте задачу и решите ее. (вывешивается картинка с птицами у кормушки)

- Зачем надо птиц подкармливать зимой? Чем можно кормить птиц?

 Работа с геометрическим материалом

Следующее задание для вас приготовил Кикимора. Посмотрите на доску.

- Что изображено под №1 (прямая)

- Что вы знаете о прямой?

- Что изображено под №2 (отрезок)

- Чем отличается отрезок от прямой?

- Что изображено под №3 (ломаная)

- Из чего состоит ломаная (из звеньев)

- Как называются концы каждого звена? (вершинами)

- Подумайте, что здесь  лишнее? Почему? (прямая, у нее нет ни начала ни конца)

На доске – синие и красные большие и маленькие треугольники и четырёхугольники.

- Как  можно одним словом  назвать эти фигуры? ( Многоугольники)

- Разделите эти фигуры на две группы разными способами.

По цвету – синие и красные.

По размеру – большие и маленькие.

По форме – треугольники и четырёхугольники.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) Итоги урока.

- Очень хорошо, отдает нам Леший ёлку. Но игрушек на ней нет. Что? А ну-ка тихо. Мне Кикимора что-то шепчет, подсказывает, что игрушки тут в классе и находятся в ваших конвертах. У одних будут шишки, у других шары, у третьих сосульки, у четвертых фонарики. Откройте конверты и достаньте игрушки. С обратной стороны для каждого из вас есть задание. Оно следующее: решить примеры с окошечком. Заполните пропуски так, чтобы получились верные равенства.

Проверяем (переворачиваю на доске игрушки на них правильное решение, дети проверяют)

6.Рефлексия

Молодцы ребята! Сегодня вы хорошо потрудились, все задания выполнили, проявив при этом смекалку и находчивость. А Деда Мороза со Снегурочкой мы теперь будем ждать в гости на Новогоднее представление с большими подарками. Встаньте  те, кто считает, что сегодня работал лучше, чем вчера.

7. Итог урока.

Что понравилось вам на уроке? Чему научились?