1133043
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПоурочная разработка по окружающему миру для специальных (коррекционных) классов VIII вида на тему Дикие животные. Медведь.

Поурочная разработка по окружающему миру для специальных (коррекционных) классов VIII вида на тему Дикие животные. Медведь.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок 47. Дикие животные. Медведь.

Задачи:

1. Закрепить знания о еже.

2. Расширить представления учащихся о группе диких животных на примере ознакомления с медведем.

3. Развивать словарный запас учащихся, внимание, зрительное восприятие, память, монологическую речь.

4. Воспитывать любовь к природе, животным.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, схемы-опоры, карточки-слова; магнитофон, кассета «Голоса животных и птиц» (№ 34); карточки с представленными загадками, шаблоны животных; цветные полоски.

Словарь: медведь, медведица, медвежонок, медвежата; огромный, бурый, косолапый, сильный; шерсть густая, рычит, питается травой, ягодами, мёдом; зимой спит.

Ход урока

I. Организационный момент.

1) Упражнение на развитие зрительной памяти.

Учитель демонстрирует учащимся предметные картинки с изображением диких животных (7–8 штук).

Запомните, на какой картинке изображено животное, с которым ознакомились на прошлом уроке.

2) Упражнение на развитие зрительного восприятия, внимания.

Рассмотрите картинку. Сколько ежей заметили?

hello_html_4d5a079c.png

II. Повторение.

1) Задание: перед вами лежат карточки с представленными загадками. Прочтите загадки и найдите картинку-отгадку.

В дупле на старом дубе

Живу в густом лесу.

Хожу в пушистой шубе,

Орешки я грызу.

(Белка.)

Летом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ногами

За жуками и мышами.

(Ёж.)

Зимой спит,

Летом улья ворошит.

(Медведь.)

Не портной,

А всю жизнь

С иголками ходит.

(Ёж.)

Рыжая, пушистая

Бегает зимой,

Заметает след метлой.

(Лиса.)

Хвост пушистою дугой.

Вам знаком зверёк такой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать.

Строит он свой дом в дупле,

Чтобы зверю жить в тепле.

(Белка.)

hello_html_m59fd1ece.png

2) Узнавание и определение ежа. Беседа.

С каким животным мы познакомились на прошлом уроке?

На доске остаётся картинка с изображением ежа (остальные убираются).

Встаньте, если услышите фразу о еже. Если произнесённая мною фраза не о еже – топните ногами.

Он живёт в доме у человека.

Вот иголки и булавки выползают из-под лавки.

Питается он мёдом, вареньем.

Он любит молоко, ящериц, змей, букашек, мышей.

У него есть два крыла.

Если он свернётся в клубок, нет ни головы, ни ног.

Это животное очень маленькое, хрупкое и умеет летать.

Зимой он забирается в тёплый уютный домик под деревом – в норку и спит всю зиму.

Задания:

Выберите из предложенных трафаретов животных тот, который напоминает ежа.

hello_html_m18dfda86.png

Подберите из данных цветных полосок ту, которая напоминает цвет его иголок.

Напишите на доске, что любит есть ёж.

Составьте рассказ о нашем колючем друге по схеме:

Один hello_html_11f3714d.png в лесу.

Он любил собирать hello_html_mad6307c.png, hello_html_mad6307c.png.

У ежа и ежихи были hello_html_m6689b265.png ежата.

Родители приносили им домой hello_html_mad6307c.png, hello_html_mad6307c.png.

Когда наступает опасность, мама ежиха hello_html_m1b998fdf.png в hello_html_6601d873.png hello_html_mad6307c.png.

Можно пересказать рассказ по памяти. Схема при этом закрывается.

III. Изучение нового.

1) Вводная беседа.

Сегодня мы продолжим рассказ о диких животных. А вот о каком животном пойдёт речь, вы мне скажете сами. Отгадайте загадку и сформулируйте тему урока.

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал.

А проспавшись, стал реветь.

Это зверь лесной … (медведь).

Назовите тему урока.

2) Сообщение темы.

Тема нашего урока – «Дикие животные. Медведь». Вы ознакомитесь с особенностями этого зверя, с его повадками, образом жизни. Узнаете о том, какие бывают медведи.

3) Рассматривание картинки, анализ.

Найдите картинку, изображающую медведя.

Какой медведь?

Назовите и покажите части тела медведя.

Чем покрыто тело медведя?

Подберите цветную полоску, которая напоминает цвет шерсти медведя.

Какое тело у медведя?

Какие лапы? Сколько их?

Что есть на лапах у медведя?

Какой хвост?

Какая голова?

Что расположено на голове у медведя?

Что вы знаете о медведе?

4) Рассказ учителя.

Медведя знают все. Это «хозяин» леса. Громадный, одетый в тёплую бурую шубу, неповоротливый на вид, он ходит так тихо, что ни один сучок не хрустнет под ногами. Лапы медведь ставит пальцами внутрь, а пятками наружу, оттого и прозвали его косолапым. Ещё в народе называют медведя «босоногий мужик».Ступни у мишки голые, ими он чувствует любой камешек, любой бугорок и подкрадываться может неслышно и незаметно. Хоть и кажется медведь неуклюжим, но он быстро бегает, может делать большие прыжки, ловко лазает по деревьям, хорошо плавает. Голова у медведя большая, шея мохнатая, короткая, глазки маленькие, подслеповатые, видит он плохо, зато обоняние и слух у него прекрасные. Вот вам и портрет Михаила Потаповича.

Мишка – герой многих русских народных сказок, песен, стихов и прибауток. Обращаются к нему люди всегда ласково и уважительно: «Дедушка-медведушка, Топтыгин или Михаил Потапович». Сказочный медведь – зверь могучий, но добрый и незлобный, а порой доверчивый и простодушный. Помните сказку «Маша и медведь»?

Машенька напекла пирогов, залезла в большую плетёную корзину, а сверху укрылась пирожками. Медведь понёс корзину в деревню, где жила девочка. Притомился косолапый, только хотел сесть на пенёк и съесть пирожок, а Маша ему из корзины кричит: «Высоко сижу! Далеко гляжу! Не садись на пенёк! Не ешь пирожок!»

Медведь не догадался, что девочка сидит в корзине, поверил, что и вправду она издали видит, не сел на пенёк, не стал пирожки есть, а послушно понёс тяжёлую корзину в деревню.

Вот такая сказка. Народ верно приметил в ней спокойный и миролюбивый мишкин нрав. Ведь в самом деле медведи очень редко нападают на домашний скот и тем более на людей. Опасен только медведь-шатун, которого что-то разбудило среди зимы. Не вовремя вылезший из берлоги, злой и голодный, шатается он по лесу в поисках пищи.

Хорошо живётся медведю щедрой летней порой. В сосняке собирает мишка грибы, на болотных кочках – чернику, бруснику, голубику, а в малиннике лакомится спелой малиной. Ловит он молодых, неопытных птенцов, мелких зверюшек, разоряет птичьи гнёзда. Если набредёт на муравейник, то разворошит, раскопает его, а потом всунет туда свой длинный язык, который тотчас и облепят муравьи. Медведь – раз-два и проглотит их всех разом. Но самое любимое Мишкино лакомство – сладкий пчелиный мёд. Найдёт он в дупле старого дерева пчелиное гнездо, запустит в него лапу, вытащит душистые соты и съест весь мёд, а укусы пчел косолапому нипочём! От их острых жал спасает мишку толстая шуба.

Медведь ещё и заядлый рыболов. Часами может сидеть на берегу лесной реки или ручья с поднятой лапой и поджидать, когда подплывёт к берегу большая рыба. Как заметит мишка рыбину, сильной лапой ловко и метко бьёт её, вытаскивает из воды и пирует.

К осени медведь усиленно ищет корм и ест, ест, ест, чтобы накопить жирку на долгую зиму. То заберётся в спелый овёс и обсасывает сладкие метёлки, то найдёт калиновый куст с сочными ягодами, то лакомится золотистыми опятами, облепившими старый пень. Любит медведь и алые гроздья рябины, спелые орехи и жёлуди.

Когда закружится в лесу листопад, медведь подыскивает место для берлоги. Чаще на берегу лесных рек и ручьёв, под откосами заросших бузиной оврагов или под корнями вывернутой буреломом старой сосны. Свою берлогу мишка старательно и умело готовит: устилает опавшими листьями, мягкой душистой хвоей, сухим мхом, корой молодых ёлочек. Поздней осенью, когда с неба полетят первые снежинки, мишка укладывается в свою мягкую постель. Снежное одеяло прикроет сверху берлогу, в жилище станет тепло и тихо, и мишка сладко заснёт, посасывая лапу. Сон его будет длиться до звонких ручейков, до весеннего солнышка. В народе говорят: «Медведь одну лапу сосёт, а всю зиму живет».

Как вы понимаете это выражение?

Чем сильнее морозы, тем слаще спит косолапый. А у медведицы поздней зимой в берлоге появляются медвежата – маленькие тёплые комочки. Чмокают, сосут молоко, ползают вокруг матери, залезают ей на спину. Хорошо, тепло и уютно им в берлоге рядом с большой мохнатой мамой – медведицей. Весной она выйдет из берлоги и выведет чуть подросших малышей, будет учить их лесным обычаям.

Понравился вам рассказ?

Чем понравился?

Что особенно запомнилось?

Что нового узнали из моего рассказа?

hello_html_m20d2ccf.png

Цели: координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности, общих речевых навыков.

В ЛЕСУ

Шла медведица к реке

С медвежонком бурым.

Повалялась на песке,

Отряхнула шкуру.

Сына дальше повела,

Поискала броду,

Поискала и нашла,

И полезла в воду.

Смотрит маленький медведь,

Хмурится упрямо,

А потом давай реветь:

Как же я-то, мама?

А медведица идёт,

Прибавляет ходу,

Сына ласково зовёт

За собою в воду.

Мишка в воду не полез,

Мать окликнул снова

И на весь зелёный лес

Закатился рёвом!

Оглянулась мать, ворча,

И вернулась к мишке,

Мокрой лапой сгоряча

Шлёпнула трусишку.

Мишка в воду угодил,

Забарахтался, поплыл!

Ну а если плавать начал,

Нет причины плакать, значит!

IV. Закрепление.

1) Обобщающая беседа.

О каком животном я вам рассказала?

К какой группе животных он относится? Почему?

Как выглядит медведь?

Почему его называют косолапым?

Чем питается зверь?

Можно ли медведя назвать хищником? Почему?

Какое любимое лакомство медведя?

Как называется жилище косолапого?

Как медведь зимует?

Когда у медведицы появляются медвежата?

Когда просыпается медведь?

Почему это животное получило название «медведь»?

Имя своё наш косолапый получил из-за того, что он очень любит мёд.

Всмотритесь в слово, записанное на карточке.

Какое слово можно увидеть в этом слове? (Мёд.)

Мед-ведь – ведает, где мёд. Вот так и получил себе имя наш лесной хозяин.

2) Лексические упражнения.

Какой медведь? (Косолапый, неуклюжий, добродушный, бурый, лохматый, огромный, сильный.)

Чьё это? (Учитель показывает на части тела медведя – лапы, хвост, туловище, голову, шерсть; отвечая на вопрос, учащиеся образуют притяжательные прилагательные.)

Что делает медведь? (Спит, ходит, бродит, шатается, сосёт лапу, питается.)

Составьте предложение и закончите его:

hello_html_m7155019.png

V. Итог урока.

С каким животным мы сегодня познакомились на уроке?

Что любит медведь?

Почему это животное назвали медведем?

Назовите членов семьи медведя.

Как называется жилище медведя?

Поскольку практически все учащиеся любят разукрашивать, можно в конце урока подарить им картинки для раскрашивания с изображением медведя.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

Медведь – очень крупное, сильное, мощное и хищное (особенно в зимнее время) животное. В высоту он может достигать 2–3 метров. Бывают белые медведи, которые живут в снегах, и бурые, которые живут в лесах. Зимой медведь спит: у него в это время появляется потомство. Детей медведя называют медвежата. Они появляются в берлоге и за весну подрастают, питаясь молоком матери медведицы. Весной медведица с медвежатами выходит из берлоги. Медведь – опасный хищник, пожирающий всё: от маленьких мышей до лосей. Однако любит медведь и растительную пищу: травы, корешки, ягоды, фрукты. Медведь – большой лакомка. В малиннике он может сидеть весь день. И очень любит мед.

Примечание. Дополнительный материал можно использовать при рассказе либо попросить детей прочитать самостоятельно на этапе изучения нового. Тот материал, который включён в рассказ учителя, может сократиться (в зависимости от особенностей класса).


Общая информация

Номер материала: ДБ-039183

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.