Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Поурочная разработка по окружающему миру для специальных (коррекционных) классов VIII вида на тему Нос, язык - органы обоняния, осязания

Поурочная разработка по окружающему миру для специальных (коррекционных) классов VIII вида на тему Нос, язык - органы обоняния, осязания



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 66

Нос, язык – органы обоняния, осязания

Задачи:

1. Закрепить знания учащихся о гигиене органов слуха.

2. Познакомить с гигиеной органов осязания и обоняния.

3. Развивать внимание, восприятие, словарный запас.

4. Формировать гигиенические навыки.

Оборудование: предметные картинки, карточки-слова, схемы-опоры, зеркала, индивидуальные карточки; натуральные предметы: духи, суп, каша, чеснок, лук, варенье, соль, сахар, кефир или молоко.

Словарь: нос, язык, гигиена, обоняние, осязание.

Ход урока

I. Организационный момент.

1) Упражнение на развитие внимания.

Посмотрите внимательно на картинки.

Учитель демонстрирует учащимся предметные картинки с изображением органов чувств: уши, руки, ноги, глаза, рот.

hello_html_225b64d6.png

Что нарисовано на них?

Запомните последовательность картинок.

Через несколько секунд учитель предлагает учащимся закрыть глаза. В это время меняет картинки местами.

Что изменилось?

Учитель убирает часть картинок.

Чего не стало?

2) Упражнение на развитие зрительного и слухового восприятия.

Прочитайте предложения, сложенные из карточек на доске.

Что-то в данных предложениях не так?..

Исправьте ошибки.

Ушами


мы


видим.

Ногами


мы


дышим.

Глазами


мы


слышим.

Носом


мы


рисуем.

Руками


мы


ходим.

Учащиеся по одному выходят к доске, меняют карточки-слова – восстанавливают предложение, прочитывают его, обосновывают свой ответ.

Прочтите хором первое предложение.

II. Повторение.

1) Обобщающая беседа.

С каким органом чувств познакомились на прошлом уроке?

Для чего нужны уши?

Учитель крепит на доску карточки с представлеными словами, предлагает учащимся прочитать их.

К каким органам чувств относятся эти слова?

Какая часть уха самая нежная? Что может произойти, если её повредить?

Найдите у себя ушную раковину.

Какие правила бережного отношения к органам слуха вы знаете?

У кого есть органы слуха?

Зачем нужен человеку слух?

А животным зачем он нужен?

2) Отработка терминов и понятий.

Прочитайте, что записано на карточках. (У учащихся на партах лежат карточки.)

Расставьте правильно стрелки.

К а р т о ч к а :

На голове у человека располагаются


органы зрения, которыми мы …

Ушная раковина и слуховой проход –


это органы зрения

Веки, ресницы, глазное яблоко –


это органы зрения

По окончании работы над заданием проводится проверка: чтение предложений учащимися по цепочке.

3) Продолжение беседы.

О каких органах чувств мы с вами говорим?

Верно, речь идёт о двух очень важных органах чувств – зрении и слухе.

Почему эти два органа важны?

Может ли зрение полностью заменить нам слух?

Может ли слух полностью заменить нам зрение?

Что вы можете рассказать об органе слуха?

Расскажите, как надо ухаживать за органами слуха.

Рассказ 1–2 учеников.

Что вы можете рассказать об органе зрения?

Расскажите, как надо ухаживать за органами зрения.

Рассказ 1–2 учеников.

О чём мы с вами говорили?

Мы закрепили и повторили знания об основных двух органах чувств – слухе и зрении.

III. Введение в тему.

1) Определение темы учащимися.

Что помогает нам узнать, что готовит мама или бабушка на кухне?

С помощью чего мы улавливаем запах?

Мы пришли обедать. Вы берёте ложки, пробуете суп. Как вы думаете, с помощью чего мы определяем, какой суп на вкус?

Кто может сказать, о каких органах человека пойдёт сегодня речь на уроке?

2) Сообщение темы урока учителем.

Верно, сегодня вы узнаете много нового о двух не менее важных органах чувств человека, познакомитесь с правилами гигиены и бережного отношения к органам обоняния и осязания. Тема нашего урока – «Нос – орган обоняния. Язык – орган осязания».

hello_html_m20d2ccf.png

Мы немножко отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели –

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами вы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножечко устали!

IV. Изучение нового материала.

1) Вводная беседа.

Прочтите слова, записанные на карточках, хором.

Прочтите про себя ряд слов, записанных ниже:

слышим, видим, чувствуем запахи, ощущаем теплоту напитка, вкус, шероховатость, форму, цвет.

Выберите подходящие по смыслу слова и составьте предложение.

Ученики по цепочке читают слово, указанное учителем, и продолжают предложение, используя ряд слов, данных ниже.

2) Рассказ учителя с элементами беседы.

С помощью носа мы чувствуем запахи, вдыхаем воздух. Нос – это орган обоняния. (Хоровое чтение.)

Обоняние – это способность к восприятию и различению запахов. Как вы думаете, у кого есть органы обоняния?

Правильно, органы обоняния есть у людей, у животных. Но человек недостаточно хорошо различает запахи, животные более чувствительны. Так, охотничьи собаки чуют запах дичи уже на расстоянии 1 километра.

Обоняние играет большую роль в жизни человека, даёт массу информации о том, что молоко подгорело или в комнате цветы. Запах может быть и сигналом опасности. Поэтому к газу для газовых плит добавляют сильно пахнущие соединения серы, чтобы газ, если он проникает в комнату, сразу дал о себе знать. Обоняние у мальчиков и девочек одинаковое. Но есть люди, которые отдельные запахи различают острее. Обоняние со временем слабеет. Кроме того, можно привыкнуть к запаху, не различать его.

Нос даёт нам возможность ощущать ароматы цветов, чистого воздуха после дождя, запахи фруктов и овощей. Ароматы – это приятные запахи, такие как духи, яблоки, цветы. По запаху человек может определить, хороший это продукт или плохой (например, творог, молоко, мясо, рыба).

Но нос нам может помогать только тогда, когда он чистый, то есть когда в нём не скапливается слизь, грязь. Для этого его надо ежедневно прочищать, то есть отсмаркиваться при утреннем туалете. Утром, когда вы умываетесь, не забудьте обязательно прочистить нос, тогда вы сможете чувствовать ароматы вокруг себя. Если же у вас начнётся насморк – необходимо обратиться к врачу и пройти курс лечения. При насморке человек плохо ощущает запахи.

Что такое обоняние?

Какую роль играет обоняние в жизни человека?

Какие правила гигиены необходимо соблюдать?

Закройте глаза.

Учитель подходит к учащимся и даёт попробовать что-нибудь на вкус (молоко или кефир, лук, соль, сахар, варенье, чеснок).

Откройте глаза.

Коля, что ты пробовал? Покажи.

У учителя на столе лежат натуральные предметы.

Как ты догадался, что это варенье?

Что помогает нам определить, какой продукт на вкус?

Вы правы, это язык. Язык – орган вкуса.

Языком мы можем чувствовать вкус, горячая или холодная пища, твёрдая или мягкая пища. Язык – орган осязания.

Язык помогает нам отличать горькое от сладкого, кислое от солёного, вкусное от невкусного, и делают это маленькие сосочки, расположенные на его поверхности.

Возьмите в руки зеркала. Рассмотрите свой язык. Что вы видите на поверхности своего языка?

Это и есть сосочки.

Сладкое чувствует кончик языка, кислое и солёное – края языка, горькое – задняя часть языка. Все другие вкусовые ощущения возникают при смешивании четырёх основных. Когда у человека насморк и слизистая оболочка носа воспалена, обоняние слабеет, пища и питьё теряют для человека вкус.

Надо ли беречь орган вкуса? Почему?

Правильно, орган вкуса также надо беречь, чтобы мы могли определять вкус продуктов, температуру напитков и блюд.

Как нужно беречь орган вкуса?

Для этого не требуется больших усилий. Не ешьте и не пейте слишком горячее, чтобы не обжечься. Когда вы больны, у вас температура, а на языке появляется белый налёт. Этот налёт необходимо счищать специальной щёточкой (типа зубной), так как этот белый налёт препятствует определению продукта на вкус и в нём много вредных микробов. Но никогда не чистите язык острым предметом – это приведёт к травме, порезу языка.

Перед работой я зашла в детскую поликлинику и обратилась к врачу с просьбой рассказать о том, что необходимо делать, чтобы сохранить хорошее обоняние и осязание.

Его советы я записала. Прочтём их хором.

Осторожно обращаться с химическими препаратами, у которых может быть резкий, ядовитый запах.

Лечить вовремя простудные заболевания.

Следить за качеством и сроком годности пищи.

Не употреблять очень горячую или холодную пищу.

Зачем нужно лечить вовремя простудные заболевания?

Почему человеку нельзя употреблять слишком горячую или холодную пищу?

Надеюсь, вы запомните все советы, которые прозвучали сегодня на уроке, и будете бережно относиться к своему здоровью, к своим органам чувств.

V. Закрепление.

1) Упражнение «Ароматы и запахи».

Учитель вызывает к доске 2–3 учеников. Завязывает им глаза и предлагает назвать, что они почувствовали: запах или аромат духов, одеколона, варенья, чеснока, лука, каши.

Ученик определяет предмет по запаху и составляет предложение: «Я ощутил запах вкусной каши»; «Я ощутил аромат душистого варенья».

С помощью чего мы определяем запахи и ароматы?

2) Упражнение «Угадай вкус».

Ученик закрывает глаза, учитель даёт ему попробовать продукт, просит понюхать и рассказать о том, какой вкус и запах он ощутил, что это был за предмет.

Образец: Я ощутила вкус сладкого. Предмет не пахнет. Это был сахар.

VI. Итог.

Какие органы чувств помогают нам ощутить запахи и вкус?

Что расположено на поверхности наших язычков?

Какие правила гигиены нужно соблюдать, чтобы всегда чувствовать ароматы вокруг нас?

Проверим, как все органы чувств помогают нам.

Закройте глаза и определите, что у вас в руке.

Учитель раздаёт детям конфеты.

Какие органы чувств помогли вам определить, что это конфеты?

Сегодня все хорошо работали на уроке!





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров128
Номер материала ДБ-085929
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх