Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Поурочная разработка на тему "Казахский героический эпос. Кобланды-батыр" 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Поурочная разработка на тему "Казахский героический эпос. Кобланды-батыр" 5 класс

Выбранный для просмотра документ отрывок конь для Кобланды.docx

библиотека
материалов

Рождение коня Тайбурыла

Простившись с отцом и с родными, Кортка вместе с Кобланды отправилась на его родину. Когда проехали долгий путь...

Как-то в один из дней

У дороги видят они -

По обеим ее сторонам

Пасутся табуны лошадей.

Красавица Кортка,

Выглянув из крытого возка,

Разглядывает коней.

Вдруг видит она,

В середине табуна

Пегая кобылица стоит.

Остановив свой возок,

Подозвала она Кобланды:

Сказала: "Повелитель мой,

Вон ту кобылицу в табуне

Хоть в обмен на меня возьми".

Смеется богатырь Кобланды,

Шуткою отвечает ей:

"За тебя головой рисковал

И тебя на кобылку обменять?!"

"Выслушай же меня,

Подойди поближе, - она говорит. -

Твой темно-гнедой конь

Не пригоден, чтоб, его оседлав,

Выехать на врага.

Чалый жеребенок, что сейчас

В утробе пегой кобылицы той,

Будет верным спутником твоим,

Помни мои слова, - говорит, -

Сбудется предсказанье Кортки".

Красавица Кортка, так сказав,

Соскочила со своего возка,

Пойманную в табуне

Кобылицу поцеловала в лоб

И на поводу ее повела.

Вскоре и время подошло -

Вымя у кобылицы налилось, -

Мечется, дышит она тяжело -

Трудно тулпара произвести на свет.

Не подпускает к себе никого,

Одна лишь Кортка присматривает за ней.

Пегая кобылица копытами бьет,

Кортка ни жива ни мертва,

Тревожась, чтоб не задохнулся тулпар,

Разрывает она пузырь,

Жеребенку дает вздохнуть.

Вот родился тулпар Тайбурыл.

Чтобы даже не коснулся земли,

Кортка бесподобной красоты

Расшитую шубу с себя сняла,

Завернула в шубу его,

Дунула ему в самый рот,

Коснулась губами его лба, -

Всевышнего благодарит.

У тулпара голова - в аршин,

У тулпара крылья на боках.

Сказала: "Ты - конь повелителя моего".




Выбранный для просмотра документ отрывок бег коня Тайбурыла.docx

библиотека
материалов

Отрывок Бег коня Тайбурыла

Кобланды на Тайбурыла вскочил,

Помчался, как вихрь, богатырь

На резвом Бурыле своем,

Отряды Карамана опередил.

Из кыятов никто за ним не поспел.

Резво мчится богатырский тулпар.

Летевший следом серый гусь

Сбился с пути в поднявшейся пыли.

По неприступному горному хребту

То скачет, то рысью бежит,

Мчится вихрем быстроногий тулпар,

Конь мигом перескочил перевал,

Заклубилась поднявшаяся пыль,

Дорога изрыта копытами коня.

Когда вперед устремлялся он,

В пятьсот саженей был его шаг.

Бурыл подпрыгнул до небес,

Взмылился пот на его груди.

Скачет, скачет резвый конь,

Камни вылетают из-под копыт,

Словно пули из ружей кызылбашей.

Легче тюбетейки казался ему

Сидящий на нем богатырь.

Конь широко раскрывает пасть,

Копытами сильно бьет,

Пыль, поднятую с одного холма,

Мешает с пылью на другом холме.

К вечеру конь Тайбурыл

Стал бесноваться, как злой дух,

Куланов и горных баранов

Обгоняет, скача им наперерез.

Сидящих вдоль берегов озер

Серых цапель и черных аистов

Давит он на скаку,

Даже не успевают взлететь.

Белые соколы и ястребы

Насытились мясом погибших птиц.

Через безлюдную пустынную степь,

Через безводье, куда и птица не летит,

Через земли, где не хаживал человек,

Через заболоченные мутные озера,

Через высокие горные перевалы,

Перескочив, мчится одинокий батыр.



Выбранный для просмотра документ отрывок бой кобланды с Казаном.docx

библиотека
материалов

Бой Коблады с Казаном

Батыры вступились за свою честь,

Будто вселился в них бес.

Кто же еще, если не бес?

Копьями с древками из ирги

Взмахнули, пронзили друг друга они,

Постояли, снова стали копьями колоть,

Изогнулись копья, все в крови.

Припали на колени кони их,

На кинжалах батыры дрались,

Мечами рубились они.

Кинжалы сломались у них,

Мечи изогнулись у них,

У обоих железные кольчуги

По колечкам разошлись.

И вот батыр Кобланды

Казана сдвинул копьем с седла

Прямо на круп его коня,

Взмахнул копьем и в него вонзил.

По белому телу кровь потекла,

Ударил еще, и отлетела его душа.

Казан свалился с коня…

Сорок тысяч конных кызылбашей,

Увидав, что в одиночестве батыр,

Тут же стали его окружать,

Окружили со всех сторон…

Резвый конь его Тайбурыл

Встал на дыбы, на месте закружил.

Сорок тысяч конных кызылбашей

Для батыра - что сорок человек.

Пули, даже если стрелять в упор,

Как колючки, не смогут уколоть

Лицо богатыря Коблеке.

С его век осыпается снег,

Ресницы покрылись льдом,

Он разъярился, рассвирепел,

Один-одинешенек богатырь

Скачет, истребляет врагов,

Словно волк, напавший на овец,

Рубит он их на скаку.

В страхе бегут кызылбаши,

Как куланы, на которых напал тигр.



Выбранный для просмотра документ отрывок бой с Кызылером.docx

библиотека
материалов

Бой с Кызылером

Весть о том, что красавицу Кортку

Отдают за батыра Кобланды,

Услыхал сорокапятиаршинный Кызылер.

Сказал: "Пусть выходит бороться со мной,

Если свалит меня - возьмет Кортку".

Расхвастался Кызылер, сказал:

"Если уцелеют его одежда и конь

И если сам останется жив,

Этого будет довольно с него", -

Так похвалялся Кызылер.

Когда услыхал это Кобланды,

Сказал: "Кызылера не оставлю в живых".

Сел он верхом на коня,

К Кызылеру прискакал,

Крикнул: "Прибыл Кобланды. Выходи!"

Видит: не выходит Кызылер,

Кобланды вбежал к нему в дом -

Лежит в постели Кызылер,

Смотрит на Кобланды и говорит:

"Сначала поборись с моей ногой", -

И протягивает ногу ему.

Возле двери висел

Шестидесятисаженный пестрый аркан,

Кобланды, великана за ногу зацепив,

Вскочил на гнедого коня,

Кызылера с грохотом поволок,

Колючки вонзились в него,

Прокололи легкие и печень ему,

Недруга, смотревшего свысока,

Кобланды вот так проучил.

"Пусть умрет с позором враг", - сказал,

Ударил о камень его, искромсал -

Вылетела из его тела душа,

Покатилась по земле голова.

Выбранный для просмотра документ тест.docx

библиотека
материалов
  • Тест.

  1. Какое художественное средство использовано в данном эпизоде:

Говорит ему красавица Кортка:

"Негнущееся серебро мое,

Богом мне данный, вершина моя,

Радость моя, улыбка моя,

Ты - весь рай для меня,

Ты - вода из источника Каус-Каусар,

Из райского сада плод.

Лев мой, будь жив, здоров!

Ты - приметный конь в табуне,

Конь жесткошерстный, вороной.

А) метафора В) образ С) гипербола

  1. Какое художественное средство использовано в данном эпизоде:

На кинжалах батыры дрались,

Мечами рубились они.

Кинжалы сломались у них,

Мечи изогнулись у них,

У обоих железные кольчуги

По колечкам разошлись.

А) метафора В) образ С) гипербола

3. Многострадальная участь престарелых родителей героя, история его женитьбы – это

мотив… А) личный В) общественный

4. Можно ли считать известного эпика и талантливейшего певца Марабая автором эпоса

«Кобланды батыр»? А) да В) нет

5. Ближайший друг и помощник батыра: А) собака В) верблюд С) конь




Выбранный для просмотра документ урок Кобланды.docx

библиотека
материалов

Тақырып/Тема: Реальность и мифы в героическом эпосе «Кобланды батыр».

Оқу-тәрбие істерінің мақсаттары мен міндеттері/Учебно-воспитательные цели и задачи:

Білімділік/Образовательные: помочь учащимся перейти от уровня содержания эпоса к уровню понятия его смысла, к постижению идеи и его художественной ценности; анализу особенности казахского героического эпоса в сравнении с русскими героическими былинами.

Дамытушылық/ Развивающие: развитие аналитико-синтезирующего мышления – навыков сравнения, обобщения.

Тәрбиелік/Воспитательные: содействовать воспитанию казахстанского патриотизма.

Сабақ барысы/ Ход урока:

  • Организационный момент.

  1. Создание мотивационного настроя. Разминка « Улыбнитесь»

- Настроимся на приятную работу. Поднимите, пожалуйста, руку те, кто сегодня перед выходом из дома смотрелся в зеркало.

Теперь поднимите, пожалуйста, руку те, кто посмотрелся в зеркало и улыбнулся. Вижу, что не все. Ну что же, кто не смог сделать утром, улыбнёмся сейчас вместе. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь! Спасибо. Теперь вы готовы к работе.

  1. Создание коллаборативной среды (деление на группы). – 4 группы

Лидеры

Учитель быстро и неожиданно командует: «Встаньте те, кто считает себя лидером!» Первые двое (трое, четверо – в зависимости от того, сколько надо подгрупп), кто вскочил со своего места, объявляются руководителями, имеющими право набрать свои команды. Лидеры получают право по очереди называть имя человека, которого они берут в свою команду. Можно поступить и иначе: каждому из лидеров предлагается выбрать только одного участника, которого он хочет видеть в своей команде. Затем выбранные участники по очереди выбирают следующих и так далее до тех пор, пока группа не окажется разделенной на две части. Если участников нечетное количество, то возникнет ситуация, когда кто-то один останется невостребованным. «Невостребованный» участник может почувствовать себя очень дискомфортно. Поэтому учитель должен обратить ситуацию в позитивную, скажем, предложить лидерам двух групп поспорить о праве на этого последнего участника: произнести краткий монолог, в котором доказать, что в силу таких-то достоинств этот человек необходим именно в его команде. После этого участник сам выбирает для себя команду.

  • Прослушивание отрывка из казахского эпоса «Кобланды-батыр»

Ссылка: http://kivvi.kz/watch/vo8hrip6jrjr/

  • Запись эпиграфа урока:

Эпос «Кобланды батыр» по глубине содержания и богатству

изобразительных средств – одно из лучших творений

казахского народа.

С. Жиентаев.

  • Целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока, опираясь на тему и эпиграф урока).

Ι. Актуализация знаний:

  • Словарная работа (интерактивная доска).

Эпос - героическое повествование о прошлом, содержащее целостную картину народной жизни.

Батыр - титул храбреца, категория лиц из числа профессиональных военных.

ΙΙ. Жаңа білімдерді қалыптастыру/Формирование новых знаний.

  • Знакомство с исторической личностью – Кобланды.

https://www.youtube.com/watch?v=3wozm5ksz1w

  • Разноуровневые задания (стратегия «Критические вопросы по Сандерсу»).

Уровень

знания

Задания

Ответы

Знание.

(Низкий уровень.)

  1. Назовите главного героя эпоса.

  2. Расскажите историю его рождения.

  3. Назовите имена сестры и верной жены батыра.

  4. Кто такой Тайбурыл?

  5. Кому удалось сбросить батыра с коня?


Понимание.

(Средний уровень.)


Перескажи понравившийся эпизод из отрывков, изученных в классе, начиная со слов: «А вот был такой случай…».



Применение.

(Начало высокого уровня.)

Найди в тексте эпизод рождения жеребёнка. Напиши инструкцию первой помощи при рождении животного.




1.



2.



3.



4.


Анализ.

(Высокий уровень)

Назови эпизоды эпоса, где Кобланды батыр проявляет свои положительные качества:

  • патриотизм



  • сыновью заботу



  • верность жене





Оценка.

(Высокий уровнь.)

Поступки Карлыги (убийство отца и брата, ранение Кобланбы батыра) заслуживают самого сурового осуждения. Приведи аргументы в её оправдание.



ΙΙΙ. Жаңа білімді бекіту/ Закрепление новых знаний.

  • Семантический отличительный анализ (в клетках ставятся + или -). Коллективная работа.

Тема / точки сравнивания

Быль, в реальность которой

верили.

Художест-

венный вымысел.

Пространство и время условное, необычное.

Переплетение черт разных эпох и веков.

Герои борются с фантастическими существами.

Личные мотивы.

Русская героическая былина







Казахский героический эпос








  • Индивидуальные задания:

  1. Продолжить заполнение таблицы:

Былинные герои.


Старшие

Младшие

Русские былины

Вольга

Микула Селянинович

Святогор

Илья Муромец

Добрыня Никитич

Алёша Попович

Казахский героический эпос



  • Тест.

  1. Какое художественное средство использовано в данном эпизоде:

Говорит ему красавица Кортка:

"Негнущееся серебро мое,

Богом мне данный, вершина моя,

Радость моя, улыбка моя,

Ты - весь рай для меня,

Ты - вода из источника Каус-Каусар,

Из райского сада плод.

Лев мой, будь жив, здоров!

Ты - приметный конь в табуне,

Конь жесткошерстный, вороной.

А) метафора В) образ С) гипербола

  1. Какое художественное средство использовано в данном эпизоде:

На кинжалах батыры дрались,

Мечами рубились они.

Кинжалы сломались у них,

Мечи изогнулись у них,

У обоих железные кольчуги

По колечкам разошлись.

А) метафора В) образ С) гипербола

3. Многострадальная участь престарелых родителей героя, история его женитьбы – это

мотив… А) личный В) общественный

4. Можно ли считать известного эпика и талантливейшего певца Марабая автором эпоса

«Кобланды батыр»? А) да В) нет

5. Ближайший друг и помощник батыра: А) собака В) верблюд С) конь


ΙV. Үйге тапсырма/ Задание на дом:

  1. Создать книжку-малышку «Кобланды-батыр».





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В учебнике и хрестоматии  по словесности 5 класса данная тема не рассматривается, а в календарном планировании она присутствует, поэтому в поурочной разработке на тему "Казахский героический эпос. Кобланды-батыр" в 5 классе учащиеся имеют возможность познакомиться с терминами эпос, батыр, а также с текстовыми отрывками из эпоса "Кобланды".  Путем анализа  данных отрывков учащиеся получают представление об исторической личности Кобланды, его сходстве и отличии от русских богатырей. После изучения темы учащиеся имеют возможность проверить свои знания при помощи теста. 

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3684
Номер материала 324003
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

7 месяцев назад
Спасибо, коллега, за интересный материал.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх