Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Поурочне планування з теми: Колігативні властивості розчинів

Поурочне планування з теми: Колігативні властивості розчинів


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок № 4


9М – 13/09

9ЛЮ– 15/09

9ЕК – 16/09

2016-2017


«н» - ___

«2» - ___

«3» - ___

«4» - ___

«5» - ___


«н» - ___

«2» - ___

«3» - ___

«4» - ___

«5» - ___


«н» - ___

«2» - ___

«3» - ___

«4» - ___

«5» - ___


Тема: Колоїдні та істинні розчини

Мета:

  • сформувати уявлення та вміння висловлювати судження про: колоїдні та істинні розчини;

  • сприяти: формуванню наступних світоглядних ідей: об’єктивність та реальність навколишнього світу, причинно-наслідкові зв’язки між окремими подіями; трудовому, естетичному, економічному вихованню, ознайомив учнів з матеріалами теми уроку;

  • розвивати у учнів вміння відокремлювати головне, суттєве у вивченому матеріалі; порівнювати, складати, систематизувати, компактно, логічно і послідовно викладати свої думки.

Тип уроку: комбінований

ХІД УРОКУ

І. Організаційний етап

Мета: підготувати учнів до роботи на занятті, визначити мету і завдання уроку

1.1. Привітання і організаційні питання

1.2. Формування мети і завдань

Завдання: користуючись темою уроку скласти таблицю цілеспрямованості на уроці

ІІ. Етап перевірки домашнього завдання

Мета: установити правильність і усвідомленість виконання всіма учнями домашнього завдання; глибоко і всебічно перевірити знання учнів; усунути в ході перевірки виявлені пробіли в знаннях, з’ясувати їх причини, удосконалювати учнівські компетентності

2.1. Самостійна робота за текстами ЗНО попередніх років

ІІІ. Етап засвоєння нових

Мета: забезпечення мотивації й прийняття учнями мети навчально-пізнавальної діяльності, актуалізація опорних знань і вмінь

3.1. Пояснення нового матеріалу:

  • робота з підручником §_3-4_ стор 23-31 (чит., вип. визн)

  • робота з додатковими джерелами інформації [5] стор 67 (чит., вип. головне)

3.2.Фізкультмінутка
  • Вправи для очей, суставів та хребта.

ІV. Первинне закріплення знань

Мета: установлення правильності й усвідомленості засвоєння нового навчального матеріалу, виявлення пробілів і невірних уявлень і їх корекція

4.1. Робота з підручником: (усно) стор ___ № __, __, __; (пис) № __, __, __.

4.2. Робота з додатковими джерелами інформації: [__] стор __ № __, __, __, __, __. (пис)

V. Узагальнення й систематизація знань

Мета: формування цілісної системи провідних знань з теми, виділення світоглядних ідей

5.1. Бесіда «Дисперсні системи у природі»

5.2. Прийом «Знаю більше»

Завдання Наведіть як можно більше природних дисперсних систем

5.3. Самостійна робота (+ тест, __ диктант, __ розвязок вправ, ___ контрольна робота)

Мета: глибока всебічна перевірка якості й рівня оволодіння знаннями й способами дій. Виявлення пробілів у знаннях і забезпечення їхньої корекції. Стимулювання учнів до самоосвіти.

VІ. Домашнє завдання та інструктаж щодо його виконання

Мета: забезпечити розуміння мети, змісту й способів виконання домашнього завдання

§ 3-4 (чит., вив-ти визнач)

стор __ № __, __, __. (пис)

підручник

стор __ № __, __, __. (пис) [__]

стор __ № __, __, __. (пис) [__]

стор __ № __, __, __. (пис)

збірник

стор __ № __, __, __. (пис)


домашній експеримент



навчальний проект


VІІ. Підбиття підсумку й рефлексія

Мета: проаналізувати, дати оцінку успішності в досягненні мети й намітити перспективу наступної роботи. Стимулювати учнів до усвідомлення основних етапів, способів навчальної діяльності, її цілей і результатів

  • я знаю …

  • я вмію …

  1. Григорович О.В. Хімія 7-11 кл. Збірник задач та вправ – Х.:Вид-во «Ранок», 2008. – 192 с.

  2. Хомченко Г.П. Сборник задач для поступающих в ВУЗ. – М.: «Новая Волна», 2002. – 278 с.

  3. А.Ю. Стахеев. Вся химия в 50 таблицах. – М.: МИРОС, РОСТ, 1998. – 64 с.

  4. Р.Р. Абжалов. Хімічні елементи в організмі людини. Х.: «Основа». – 2014. – 80 с (Ч1 і Ч2)

  5. Збірник завдань до підготовки ЗНО минулих років




Розчин – це однорідна система, яка складається з двох і більше компонентів, одне з яких розчинник, а інше розчинена речовина.

Розчинник – це компонент розчину, агрегатний стан якого не змінюється при утворенні розчину, або вміст якого переважає над вмістом інших компонентів.

Тест


Серед чотирьох варіантів оберіть тільки один правильний

  1. Позначте речовину, що не розчинна у воді:

А калій бромід

Б аргентум нітрат

В кальцій ортофосфат

Г натрій сульфат

  1. Позначте речовину, що розчинна у воді:

А калій бромід

Б аргентум нітрат

В кальцій ортофосфат

Г кальцій ортофосфат

  1. Укажіть правильне твердження, яке характеризує розчин:

А речовина, що має рідкий агрегатний стан

Б однорідна суміш речовин

В хімічна сполука

Г гетерогенна система, що містить декілька речовин


Позначте порядок цифр, який відповідає правильним твердженням

  1. Позначте речовини, розчинення яких у воді супроводжується хімічною реакцією:

Хлороводень

Сульфур (VI) оксид

Карбон (IV) оксид

Натрій хлорид

Алюміній сульфат

Сульфур (IV) оксид

Відповіді:

А 2,3,6

Б 1,2,3

В 1,4,5

Г 2,5,6



Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров46
Номер материала ДБ-188486
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх