ЧЕЛОВЕК И
ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ
Эпиграф к уроку:
Чем хуже нравы, тем лучше
нравоучения.
Валерий Воронцов (российский литератор)
Тип урока: комбинированный.
Цель: показать, что моральные нормы
создают образец поведения человека по отношению к другим людям.
Учащиеся должны знать, что:
1) человечность означает
воплощение принципа гуманизма в
повседневных отношениях людей;
2) мораль - общепринятое представление
о том, что такое хорошо и что такое плохо;
3) нравственные качества
делают человека человеком;
4) главная задача моральных
норм заключается в том, чтобы
создать образец поведения человека
по отношению к другим людям.
Учащиеся должны понимать, что
такое:
1) человек;
2) мораль;
3) нравственность;
4) гуманизм;
5) нормы морали.
Учащиеся должны уметь:
1) объяснять основные понятия;
2) высказывать собственную
точку зрения;
3) анализировать высказывания;
4) обосновывать свое мнение.
Ход урока
I. Опрос.
- Ответьте «да» или «нет».
1. Способности - врожденные
свойства человека, проявляющиеся в определенной деятельности. (Нет.)
2. Способности - высокая степень
одаренности человека, проявляющаяся в определенной деятельности. (Да.)
3. Воля - специфическое
человеческое свойство. (Да.)
4. Характер человека
проявляется в его неуклонном следовании
цели, которую указывает общество.
5. Человек определяется только
врожденными качествами. (Нет.)
II. Изучение нового материала.
ПЛАН
1. Мораль и гуманизм.
2. Моральные нормы и поступки
людей.
1.Обыгрывание ситуации:
1) в транспорте не уступили
пожилому человеку место;
2) друзья обозвали друг друга;
3) сказали маме неправду.
Затем обсуждается увиденное и
выясняется, что же нарушалось в данных ситуациях. Учитель подводит учащихся к
пониманию, что такое социальные нормы
и как они регулируют жизнь
человека.
2. Лекция с элементами беседы.
- Как вы думаете, почему люди
с разными интересами, характерами, взглядами не только могут мирно
сосуществовать друг с
другом, но и действовать совместно?
На протяжении веков люди, чтобы
жить в обществе, создавали
правила поведения. Для этого им
служили разум и чувства. Разум
предупреждал об опасности хаоса и
вражды, жизненный опыт передавался из поколения в поколение и позволял уточнять
и оттачивать социальные нормы - правила поведения в обществе.
- Приведите примеры известных
вам правил поведения в обществе.
- Докажите, что социальные
нормы возникали с появлением
человеческого сообщества.
Социальные нормы заменяли
инстинкты, действенные в жизни
животных, но ослабевшие у человека.
Как инстинкт у животных
способствует их выживанию и продолжению
рода, так и социальные нормы способствуют выживанию человека в сообществе с
другими людьми.
Первые социальные нормы, возникшие
в первобытном обществе, были просты и категоричны. Это табу ~ запреты. Общество
устами жрецов, старейшин, вождей
определяло действия, совершение которых запрещалось, так как они несли угрозу
существованию общины, рода, племени.
- Приведите примеры табу.
(Запрещение браков между близ-
кими родственниками; запрещение
убийства сородичей.)
По мере накопления опыта трудовой
деятельности и организации быта складывались обычаи.
Обычай - это совокупность правил
поведения, усвоение которых способствует успешности действий в той или иной
сфере жизни.
Обычаи включали в себя религиозные
обряды и ритуалы, фор-
мы и способы поведения при вступлении
в брак, при рождении ребенка, со смертью и похоронами, с приготовлением пищи, с
сельскохозяйственным трудом и т. д.
Каждое новое поколение воспринимает
обычай как данность,
чтит обычаи предков, воспринимает их
опыт, действует по образцу.
- Какие обычаи вам известны? Как
меняется роль обычаев по
мере отдаления от времени их
возникновения?
Новым шагом, свидетельствующим об
осознанном отношении
человека к самому себе, к обществу,
в котором он живет, и к миру
в целом явилось возникновение
этических, или моральных, норм.
Этика (греч. etnos) - устойчивая
природа какого-либо явления,
позднее - устойчивый порядок,
добродетели человека.
Этика - философское учение о морали,
ее развитии, принципах, нормах и роли в обществе.
Этика - совокупность норм
поведения. (С. И. Ожегов.)
Аналог в лат. языке - mores -
«мораль».
В русском языке синоним -
нравственность (от слова «нрав»).
Термин «мораль» чаще употребляется
для обозначения существующих в обществе социальных норма, «этика» - для
обозначения
науки о морали, «нравственность» -
для обозначения индивидуальных моральных принципов, которыми руководствуется
человек.
Стержнем этики является определение
«добра» и «зла». В соответствии с этикой добро должно являться ориентиром для
всех поступков и действий человека.
Усвоенные человеком моральные нормы
составляют стержень
внутреннего мира человека,
руководят его мыслями и поступками.
Задание 1 .Любой человек всегда
стоит перед необходимостью морального выбора. В его действиях довольно часто
сталкиваются противоположные мотивы. Он выбирает между сиюминутными интересами,
возможно, идущими вразрез с общепринятой
нравственной нормой, и поведением,
соответствующим этой норме, но противоречащим его непосредственным интересам^
Оказывались ли вы, ваши друзья,
герои книг или кинофильмов
в такой ситуации? Опишите, как вели
себя вы, друзья, герои.
Ответить на вопросы вам поможет
схема 1 на с. 33:
Таким образом, нормы морали - это
поведения людей, основанные на сложившихся в обществе представлениях о добре и
зле,
чести и бесчестности, справедливости
и несправедливости и ориентирующие членов общества на развитие у них
добродетелей и на
добродетельные поступки. Нормы
морали определяют не только
отдельные поступки человека, но и в
целом его линию жизни, те
цели, которые он перед собой ставит,
а также его отношение к другим людям и в целом к сообществу.
Схема 1
Ситуация морального выбора
(из жизни)
Мотивы поступка:
сиюминутные, идущие вразрез с
принятой моральной нормой
Мотивы поступка:
отвечающие принятой
моральной норме
поступок 2
Например:
сказать правду или солгать;
поддержать или осудить
чьи-либо действия, оставить их без
внимания, неизменными, и тому подобные случаи (приведите примеры подобных
поступков)
- Как вы думаете, все ли люди
одинаково представляют, что
есть «добро», а что «зло»?
Докажите. Что влияет на нравственные
установки личности?
Общество защищает себя, свою
целостность, установившийся
порядок жизни, в основе которого
лежит призвание и охрана жизненных ценностей, значимость которых проверялась
опытом многих поколений.
Человек, совершив какой-либо
проступок, испытывает угрызения совести, но не всегда.
поступок 1
Схема 2
Две этические системы
— Рассмотрите схему 2 «Две
этические системы». Назовите
известных вам людей, чьи жизненные
позиции и жизненный путь
соответствуют гуманистической
этике.
III. Закрепление.
Проводится в форме групповой
работы.
1- я г р у п п а.
Объясните смысл высказываний.
1) «Суть всякой морали -
рассматривать человеческую жизнь
как партию, которую можно выиграть
или проиграть, и научить
человека средствам игры». (Симона
де Бовуар - французская писательница.)
2) «Мораль - это упрощение
человека, позволяющее с помощью схемы подняться над интеллектуальной путаницей
и хаосом
внутреннего мира». (Фридрих Ницше.)
2- я группа.
Проанализируйте высказывания.
1) «Есть две морали: одна
пассивная, запрещающая зло, другая
активная, которая повелевает делать
добро». (Пьер Буаст ~ французский лексикограф.)
2) «Четыре главных добродетели:
мудрость, мужество, самообладание и нравственность». (Платон.)
3- я группа. Как вы
понимаете следующие высказывания.
1) «Нет иной морали, кроме той,
которая основана на принципах разума и вытекает из естественной склонности
человека к добру». (Пьер Бейль - французский философ.)
2) «Нравственный закон - это
инстинкт самосохранения социума. (Александр Круглое - российский писатель.)
Завершить обсуждение можно
высказыванием Робиндраната
Тагора: «Даже шайка разбойников
должна соблюдать какие-то требования морали, чтобы оставаться шайкой».
Домашнее задание: § 4; выполнить
задания 1—4, с. 26.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.