Поурочные планы 2 класса среднесрочное

Тақырыбы: Бірліктермен ондықтарды санау.

Сабақтың мақсаты:  10 көлеміндегі кестелік қосу және азайтуды, 10 көлеміндегі нумерацияны, 10 көлеміндегі сандар құрамын қайталау.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Кел, балалар, келіңдер,             Есеп әлеміне еніңдер.             Қосу менен азайту           Теңдеу сырын біліңдер.           Ұзындық, масса, уақыт             Шамаларын табайық.          Күтеді қызық жұмыстар             Оқу жылын бастайық.	2 мин
Тақырыпқа шығу	АКТ	Тақтада түрлі заттардың суреттері . Қанша?» Неше? Нешеу? сұақтарын қою арқылы заттарды санау, заттардың қасиеттері туралы әңгімелеу.	3 мин	10-ға және 20-ға дейін тура және кері бағытта санайды.
1.Білім. «Гол соқ!» ойыны 2+□=10өрнек құрылады, /қосындының мәні карточкадағы сандардан таңдалады/.	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Кейіннен балалар сондай саны бар допты таңдап, тура теңдікті шығарады.
2. Түсіну. Кестені пайдаланып, өрнектердің мәнін табу.	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	1-топ. Доп-текше= 2-топ. Текше + ойыншық= 3-топ. Доп- ойыншық=
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс      Сергіту сәті	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	Есеппен жұмыс кезеңдері мен оларды көшіріп жазуды еске түсіру №5. Кері есептер құрастырады. Құлпынай-8б. Қараөрік-2б.        ? 8+2=10 Ж: 10 банка тосап қайнатты.
4. Талдау.   Өзіңізді тексеріңіз: Бұл мәлімет ШЫНДЫҚ па немесе ЖАЛҒАН ба?	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	1 дм < 10см 8 см >10 см 8см+2см> 1 дм 1 см =1см+1см 9cм-8см <1 см
5.Синтез. Сандар құрамын қайталау.	Көшбасшылық	Қолпаштау	3 мин	Кез келген санды атайды, оқушылар осы санды құрастыруға болатын цифрлары бар екі карточканы көрсетеді.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Талдайды. Қай фигуралар сыртқы контурды құрайтынын және олар қалай қайталанатынына көңіл аударады. Кіші фигуралар қарастырылады.

Тақырыбы: Өрнек .Теңдік. Теңсіздік. Теңдеу.

Сабақтың мақсаты:  Теңдік және теңсіздік туралы түсініктерді қайталау, сандарды, сандық және әріптік есептерді салыстыру дағдыларын дамыту.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Қуанамын мен де , Қуанасың сен де. Қуанайық ,достарым, Арайлап атқан күнге	2 мин
Тақырыпқа шығу	АКТ	3көк шаршыны және 2 қызыл үшбұрышты екі қатарға қояды. Оқушыға екі кесіндінің ұзындығын өлшеу және салыстыру ұсынылады. Парақта 3см артық 2см жазуы орындалады. 3см-2см=1см	3 мин	Салыстырады,  бір шаршы артық екеніне көз жеткізеді. Үшбұрыштарға қарағанда,шаршылар артық және керісінше теңестіреді;артық шаршыны ашып кетеді;бір үшбұрыш үстемелейді;
1.Білім.  Жаңа тақырыпты меңгеру	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Кестені пайдаланып, тура теңдіктер мен теңсіздіктер құрастырады.
2. Түсіну. «Карусель». Топтық жұмыс.	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	Проблемалық сұрақтар немесе топтар санына қатысты тапсырмалар. Әркім өз шешімін жазады және шеңбер бойынша ары қарай  береді.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс      Сергіту сәті	ЖЕ	Орманда кірпі келеді,  Саңырауқұлақ тереді.  Кездесті, міне, керегі:  Екеуі қайың астынан.  Біреуі терек қасынан.  Қанша олар болмақ есепте,  Тоқылған салса себетке?	10 ми нут	№2. Есепті  талдайды, шығарады. Бала -6 Қыз-?10артық 10+6=16 Ж: Аулада 16қыз бала ойнап жүр.
4. Талдау.   «Ойлан, Бірік, Бөліс» әдісі	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	№ 4.   Есептің берілуін толықтырып шығарады.
5.Синтез. Теңдік және теңсіздік құрастыру	Көшбасшылық		3 мин	Жеке орындайды, жұппен  тексереді.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Апалы –сіңлілі Жұлдыз бен Жәмилада үш орамал болды: бір қызыл және екі көк. Осы орамалдардың бірін Жұлдыздың мойнынан көріп, Жәмила тек көк орамалды мойнына байлай алатынын білді. Жұлдыздың мойнында қандай орамал  болды?

Тақырыбы: Есептер шығару. Екі таңбалы сандарды құру және салыстыру.

Сабақтың мақсаты:  кері есептер үштігін құрастыру, кері есептерді шешу дағдыларын арттыру.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік

оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.	2 мин
Тақырыпқа шығу	АКТ	Өзіңізді тексеріңіз: Бұл мәлімет ШЫНДЫҚ па немесе ЖАЛҒАН ба?  - 7 - нің алдында тұрған сан 5. - 4 - тің алдында тұрған сан 3. - 8 - ден кейін тұрған сан 10. - 8+2 өрнегі 10 - ға тең. - 9 бен 7 - нің айырмасы 2 - ге тең. - 4 саны 5 – тен кіші. - 2+7өрнегі 9 - ға тең.	3 мин	Оқушылар дәптерге дұрыс болса «+», бұрыс болса «-« таңбасын қояды. Содан кейін мұғалімнің тақтада жазып қойған жауаптарымен салыстырып, қателерін түзеп, өздерін бағалайды.
1.Білім.  Жаңа тақырыпты меңгеру	ЖЕ	а/ ә/	5 ми нут	Әр сурет бойынша қосуға және азайтуға 2 өрнектен құрастырады.
2. Түсіну. «Бірге ойлаймыз» әдісі	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	№2. Топтар талқылайды, өз ойын айтады.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс      Сергіту сәті	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	№4. Есептерді  талдайды, шығарады. а/ 1-топ. ә/ 2-топ. б/ 3-топ.
4. Талдау.   Қысқаша жазылуы бойынша есептер құрастыру, шығару.	Диалогтық оқыту	Бағыт бағда Бағыт бағдар беру р беру	9 ми нут	1, 3-топ. а/ Ақ қой-6          ? Қара қой-4 2,4-топ. ә/ Қаз-3         ? Тауық-5
5.Синтез. «Маған көрсет!» әдісі	Көшбасшылық	Мысалдардың  бірінің жауабы жазылған карточканы көрсетеді.	3 мин	Осы жауапқа сәйкес келетін мысалды көрсетеді.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	«Ата – әжеңмен хабарлас» ойыны             Ауылдағы ата-әжелеріңмен хабарласып тұру үшін байланыстың бір түрі – телефон. Жиі-жиі хабарласып тұру үшін телефон қажет. Сондықтан телефон сатып алыңдар.  Тапсырма: берілген амалдарға кері амалдар қолданып, өрнек мәндерін тап.

Тақырыбы: 11- ден 20-ға дейінгі сандардың құрылуы, жазылуы, оқылуы.

Сабақтың мақсаты:  оқушыларды 11-ден 20-ға дейінгі екі таңбалы сандардың құрылуы, жазылуы, оқылуын меңгеру.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Ойға толсын санамыз, Бестік болсын бағамыз. Баласындай бір үйдің, Тату болсын арамыз.	2 мин	Құшақтасып  көріседі,  қол алысып амандасады.
Тақырыпқа шығу	АКТ	20-ға дейінгі сандар қатарын қалпына келтіру. Сандар қатарын толықтыр. 10, …, …, 13, 14, …, …, …, 18, …, … . 20, 19, …, …, …, 15, …, …, 12,	3 мин	Толықтырылып жазған сандарды ондық және бірлік түрінде жазады.
1.Білім.  Жаңа тақырыпты меңгеру	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	5  мин	Сандарды атайды. 1 9=1онд.9бірл. 15=1онд.5бірл. 16=1онд.6бірл. 1□=1онд.4бірл.
2. Түсіну. Бос орындарды толтыру	СТО	Бағыт бағдар беру	8 мин	№3. Орындап жаттығады. 15=□онд.□бірл.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс      Сергіту сәті	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	10 мин	№4. Салыстырады.
4. Талдау.   Сұрақты толықтырып, есептерді шығару.	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 мин	1-топ. а/Болды-10/п/     10-5=5 Алынды-5/п/ Қалды-? 2-топ. ә/ Алынды-5/п/, 2/п/ Болды-?/п/ 5+2=7
5.Синтез. «Есептеу машинасы» ойыны.	Көшбасшылық	Математикалық өрнектер оқиды. 2+1+7-8+10-2-4+1 6+2-4+4-3+5-2-4-2 4-3+9-8+7-3+2-6+3	3 мин	Есептей отырып, цифр жазылған карточкалар көмегімен өрнектің мәнін көрсетеді.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 мин	Логикалық есептер: 1. Апам ала сиырын сауды. Ол 3 л сүтті бидонға құйды, сонда шелекте 4 л сүт қалды. Ала сиыр қанша литр сүт берген? (7 л) 2. Кітап 20 тг тұрады. Сәуле осы кітапты сатып алайын десе, 4 тг жетпейді. Сәуленің неше теңгесі бар? (16тг)

Тақырыбы: 11- ден 20-ға дейінгі сандардың  құрылуы, жазылуы,оқылуы.

Сабақтың мақсаты:  жиырма көлеміндегі сандарды оқу, жазу, салыстыруды, санның ондық құрамын меңгеру.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең			2 мин
Тақырыпқа шығу	АКТ	«Математикалық диктант». Тапсырманы  оқиды. 6-ны 2-ге арттыратын өрнек жаз 9-ды 1-ге азайтатын өрнек жаз Бірінші қосылғышы 5, екінші қосылғышы 2 болатын өрнек жаз. Қосындының мәнін тап. Өрнекті жаз. 7-ні 2-ге азайт. Өрнекті жаз. 8 бен 2-нің қосындысының мәнін тап. Өрнекті жаз. Мәні 7-ге тең болатын өрнекті жаз. Есеп: «Балалар мектеп маңына 6 емен және 3 қарағаш отырғызды. Барлығы қанша ағаш отырығызды?»	3 мин	Оқушылар тиісті өрнектерді жазып, мәнін табады.
1.Білім.  Жаңа тақырыпты меңгеру	ЖЕ	Кестемен жұмыс	5 ми нут	Кестеде жазылған сандарды оқиды. Сандарды кему ретімен атайды.
2. Түсіну. Суретке қарап, дөңгелектердің сандарын ата, өсу ретіне қарай жазу	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	№2. Орындап жаттығады.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс      Сергіту сәті	ЖЕ	Бұғының үлкен үйі бар. Терезеден қарайды ол. Қоян жүгіріп келеді. Бұғының үйі көреді. Тук - тук досым, есікті аш. Ана орманда аңшы қаш. Қоян, қоян келе қойшы. Қолыңды маған бере қойшы.	10 ми нут	1-топ. а/ Ұл бала -6 Қыз бала-?2 артық 6+2=8 2-топ. ә/ Қыз-4     ? Ұл-3 4+3=7 3-топ. б/ Барлығы-10/б./ Түсті-2/б./ Қалды-? 10-2=8
4. Талдау.   Венн диаграммасы	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	Салыстырады, түсіндіреді. <                            >                      теңсіздік
5.Синтез. «Үндемес» ойыны	Көшбасшылық	Карточкалардағы 11 көлеміндегі қосу және азайтудың мысалдарын көрсетеді.	3 мин	Жеке орындайды, жұппен  тексереді.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	1. Он асықтың үшеуін Досың сұрап алады. Айтшы сонда нешеуі Өз қолыңда қалады? 2. Аулада 5 үйрек, Қорада 3 үйрек Барлығы неше үйрек? 1 үйрек тығылды. 1 үйрек жығылды. Қалғаны неше үйрек? 3. Алты балапан тұрып жүр. Қауызға көзін бұрып жүр. Ұядағы күркеде Жатыр екі жұмыртқа. Барлығы неше балапан Болар екен тауықта.

Тақырыбы: 11-ден 20-ға дейінгі сандарды салыстыру.

Сабақтың мақсаты:  11-ден 20-ға дейінгі екі таңбалы сандардың құрылуы, жазылуы, оқылуын меңгерту. Осы  сандық кесіндіде  сандардың ондық құрамы негізінде қосу мен азайтудың  есептеу тәсілдерін қарастыру.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең			2 мин
Тақырыпқа шығу	АКТ	Математикалық диктант». –Көлікте 8 адам келе жатты. Жолда 5 адам түсіп қалды. Көлікте неше адам қалды? Айсәуле 9 жаста, Әзиза 6 жаста. Айсәуле Әзизадан қанша жас үлкен? Жандостың 3 қызыл қарындашы және қызыл қарындаш қанша болса, сонша жасыл қарындашы бар. Жандоста барлығы қанша қарындаш бар? Араның 6 аяғыболады, ал шаянда 4 аяқ артық. Шаянның қанша аяғы бар? Бұтақта 5 қарға отыр. Тағы 2 қарға ұшып келді. Бұтақта барлығы қанша қарға болды? Сұлтанда 6 шар бар. Ол 4 шарды досына сыйлады. СондаСұлтанның қанша шары қалды? Құмырады 6 раушангүл бар, ал қалампырдың одан 3-еуі кем. Құмырада қанша қалампыр бар?	3 мин	Оқушылар есептің жауабын ғана жазады:
1.Білім.  Жаңа тақырыпты меңгеру	ЖЕ	11, 12, 13, 14 және басқа сандардың қалай жазылатынына көңіл бөлінеді. Оң жақта бірліктер саны, сол жақта ондықтар саны жазылады. 11 санында қанша бірлік және қанша ондық бар? Қай жерге бірліктер, қай жерге ондықтар жазылады?	5 ми нут	11 саны мен  20 санын жазады. Жазылған сандарды оқиды, бірлік, ондықты анықтайды..
2. Түсіну. «Карусель» әдісі	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	Проблемалық сұрақтар немесе топтар санына қатысты тапсырмалар. Әркім өз шешімін жазады және шеңбер бойынша ары қарай  береді.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс      Сергіту сәті	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	Топта есепті талдайды, шығарады. 1-топ. а/ Кептірді-9/ж./ Сыйлады-2/ж./ Қалды-? 2-топ. Кептірді-10, 7/ж./ Барлығы-?/ж./
4. Талдау.   Теңдеулер құрастырады, шығарады.	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	+ □                        -□
5.Синтез. «Есептеу машинасы» ойыны.	Көшбасшылық	Мұғалім тапсырманы оқиды 8+2-9+6-4+3-2+5-7 10-7+5+2-3-4+7-5+2 5+4-9+7-6+2+4-3+6	3 мин	Оқушылар  өрнектерді шеше отырып, карточкалардың көмегімен жауаптарды көрсетеді. Соңынан тексеру жүргізіледі.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Логикалық тапсырма Үш дос шахмат ойнады. Әр бала 2 партиядан ойнаса, барлығы неше партия ойнады?

Тақырыбы: Сандардың ондық құрамы негізінде қосу және азайту

Сабақтың мақсаты:  Сандардың ондық құрамы негізінде азайту және қосу амалдарын меңгерту,

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Психологиялық тренинг.	2 мин	Кімнің қандай жағымсыз қасиеті бар соны параққа жазады. Парақты мыжып лақтырып, барлық қиындықтардан арылады.
Тақырыпқа шығу	АКТ	12,10,4,50,14,19,13, 2, 16, 20,5	3 мин	Екі таңбалы сандарды өсу ретімен атайды. Берілген саннан кейінгі және оның алдындағы санды атайды.
1.Білім.  Жаңа тақырыпты меңгеру	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Белгісіз санды табады.    12                                          19   10   2                                     □    9 10+2=□                            10+□=□ 2+10=□                            □+10=□ 12-10= □                          19-□=□ 12-2=□                             □-9=□
2. Түсіну. Теңдіктер төрттігін құру	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	№3. Орындап жаттығады.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс      Сергіту сәті	ЖЕ	Топ-топ басайық, Жаттығулар жасайық. Қайырымды жан болып, Жамандықтан қашайық. Аспанға қарап ай көрдім, Төменге қарап жер көрдім, Оңға, солға бұрылып, Егеменді ел көрдім.	10 ми нут	№5. Есепті шығарады. Шарты мен шешуін салыстырады.
4. Талдау.   «Маған көрсет!» әдісі	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	Кестемен жұмыс. Өрнектердің мәнін табады.
5.Синтез. «Саңырауқұлақ жина» ойыны.	Көшбасшылық	Бағыт бағдар беру	3 мин	Күзгі орманнан саңырауқұлақ теріп жинаңдар. Кім көп жинар екен? Тапсырмалар үшін қосуды кері амалмен алмастырып, мәнін тап.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Пеш үстінде 4 мысық Пеш қасында 4 мысық Айтшы сонда барлығы Болады неше мысық? (8) 4+4 Он қолымда 5 саусақ, Сол қолымда 4 саусақ Алақанды ашамыз, Бесті төртке қосамыз. Кел санайық ал мұны, Нешеу болды барлығы? (9) 5+4 Суда алты қаз, Төбеде төрт қаз Судың маңында  Айтшы неше қаз? (10) 6+4 Сегіз қарындаштың төртеуін  Досың сұрап алады Айтшы сонда нешеуі Өз қолыңда қалады? (4) 8-4 Тал басында тізіліп, 9 жапырақ тұр еді Жел тұрды да үзіліп, Ұшып кетті төртеуі. Тұр әлі де ілініп Жапырақтың нешеуі? (5) 9-4

Тақырыбы:Кестелік қосу және азайту.

Сабақтың мақсаты:  Кестелік қосу, азайту  дағдыларын меңгерту, 11-ден 18-ге дейінгі сандардың құрамын, ондықтан аттап қосу және азайтудың әртүрлі тәсілдерін қарастыру.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең			2 мин
Тақырыпқа шығу	АКТ	«Математикалық баспалдақ ойыны». Мұғалім баспалдақ түрінде мысалдар жазады. Екі оқушы тақтада шығарады да, ойынның басталғаны туралы белгі береді. Балалар мысалдарды орындауға кіріседі. Баспалдақ басына ең бірінші шыққан оқушы жеңімпаз болады.	3 мин
1.Білім.  Жаңа тақырыпты меңгеру	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Сәйкес сандарды таңдайды. 11-ден 18-ге дейінгі сандар құрамын
2. Түсіну. «Бірге ойлаймыз» әдісі	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	Есептерге сурет таңдайды, шығарады, салыстырады.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс      Сергіту сәті	ЖЕ	Бойды сергек тік ұста, Емін-еркін тыныста. Оң қолыңды соз алға, Қол ұшына қара да, Үшбұрыш сыз ауада, Сол қол босқа тұрмасын, Шеңбер жасап тынбасын	10 ми нут	№6.Тура теңдік және тура теңсіздіктер болатындай қалдырылған сандарды жазады.
4. Талдау.   Қысқаша жазылуы бойынша есептер құрастыру	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	Әр топ есеп құрастырады, талдайды. 1-топ. а/ 2-топ. ә/ 3-топ. б/
5.Синтез. «Белгі бер» ойыны.	Көшбасшылық	*Мен маркасы жоқ 10 хатқалта сатып алдым. 4 хатқалтаға маркалар жапсырдым. Марка жапсырылмаған неше хатқалта қалды? *Альбомда түрлі түсті 8 фотосурет бар, ал түрлі түсті емес фотосуреттің 3-еуі кем. Альбомда түрлі түсті емес фотосурет нешеу? *7 себет таңқурай және  3 себет қарақат терілді. Барлығы қанша себет жеміс терілді? *Гүлдестеде 5 сары және 8 ақ қалампыр гүлі бар. Сары гүлдің ақ гүлден нешеуі кем? *Қорапта 8 тәтті нан бар. 5 тәтті нан қалу үшін, қораптан олардың нешеуін алу керек? *Мұзайдыннан 4 бала кетіп қалды, қалған 6 бала сырғанап жүр. Мұз айдында бастапқыда қанша бала болды?	3 мин	Жауабын карточка арқылы көрсетеді.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Балалар мынау сендердің үйлерің -Ендеше кім нешінші үйде тұрады екен? Тауып көрейік. -Қане кім қай үйдікін тапты?	5 ми нут	1) 94,   2) 64,   3) 85,   4) 60,   5) 6,  6) 14,  7)58.

Тақырыбы: Есептер шығару.

Сабақтың мақсаты:  Есептерді талдау, шығара білу дағдыларын қалыптастыру, тапсырмаларды орындау арқылы ой - өрістерін дамыту.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.	2 мин	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Тақырыпқа шығу	АКТ	Арасындағы айырмашылығы … Не артық? Не кем? Нешеуі артық /кем/?	3 мин	Есіңе түсіріп, қайталайды.
1.Білім.  Жаңа тақырыпты меңгеру	ЖЕ	Нешеуі артық? Нешеуі кем?             - 5 дана                                             ? артық/кем/              - 3 дана	5 ми нут	Сызба арқылы тақырыпты меңгереді, топта талқылайды.
2. Түсіну. №3 есепті орындап жаттығады.	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	Жеке орындап, жұппен, топпен талдайды. а/ Қызыл-10/ш/, ? артық Жасыл- 6/ш/ 10-6=4 ә/ Көк-7/ш/, ?кем Қызыл-8/ш/ 8-7=1
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс      Сергіту сәті	ЖЕ	Топ-топ басайық, Жаттығулар жасайық. Қайырымды жан болып, Жамандықтан қашайық. Аспанға қарап ай көрдім, Төменге қарап жер көрдім, Оңға, солға бұрылып, Егеменді ел көрдім.	10 ми нут	Теңдеулерді шешеді. №6.
4. Талдау.   «Бірге ойлаймыз» әдісі	Диалогтық оқыту	Сіздің  сұрағыңызға жауапты талқылайды. · мұғалім  1 – 4 дейін санды таңдайды; · осы санға сәйкес келетін оқушы жауап береді;	9 ми нут	Ұзындығы 3см АВ кесіндісін және ұзындығы 5см СD кесіндісін сызады. АВ кесіндісі СD кесіндісінен неше см кем екенін анықтайды.
5.Синтез. «Блиц-кездесу» әдісі	Көшбасшылық	Екі оқушы қарама-қарсы жаққа қарап отырады.  Мұғалім алдын ала мысалдарды дайындап қояды.	3 мин	Екі оқушы кезекпен 1-1не мысалдар оқиды.  Мысалы: 6+4+2 8+2+1 12-2+5 Ауызша есептейді, дұрыстығын анықтайды.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Логикалық тапсырма Шаршының 4 бұрышы бар. Бір бұрышын қиып тастасаң, қанша бұрыш қалады?

Тақырыбы: Ондықтан аттау арқылы қосу және азайту тәсілдерін енгізуге дайындық.

Сабақтың мақсаты: Ондықтан аттау арқылы қосу және азайту тәсілдерін меңгерту, логикалық ойлауларын дамыту,  шапшаң есептеуге баулу.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Бір, екі, үш, Бойға жинап күш. Күзді қуана күтеміз, Талмай еңбек етеміз. Өнімді мол тереміз, Пайдасын есептеп береміз.	2 мин	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Тақырыпқа шығу	ЖЕ	«Мақсатыңа жет» ойыны	3 мин	2+5+3+2=? 5+4-3+2=? 9+1-8-1+7=? 5+0-2+7-10=?
1.Білім.  Кім жылдам?	АКТ	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	6+4-2         7+3+5      16-6-3 7+3-5           19-9-2      12-2-6
2. Түсіну. «Стикерлер тобы» әдісі	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	Тіктөртбұрыштарда жазылған сандардың қосындысын есептейді.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс  Сергіту сәті	ЖЕ	Күн ұйықтайды (ұйықтайды) Күн оянады(керіледі) Жел соқты (тербеледі) Жаңбыр жауды (алақан тарсылы) Найзағай тарсылдады (шапалақтайды)  Жел басылды, күн ашылды (тып-тыныш отырады)	10 ми нут	№3. Есепті шығарады. Қазақ тілі-14/к./, ?артық Орыс тілі-10/к./ 14-10=4 Ж: 4 артық.
4. Талдау.   Есептің шартын сұрақпен толықтыр және есепті шығару	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	Гаражда 10 автобус және 6 жеңіл машина тұр.
5.Синтез. «Жеміс теру» ойыны	Көшбасшылық	Бағыт бағдар беру	3 мин	Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнектейді, салыстырады.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Логикалық тапсырма Алан Ерболдан биік, Ербол Қанаттан биік. Ең бойы ұзын бала кім? Ең аласасы кім?

Тақырыбы: 20 көлеміндегі +,-

Сабақтың мақсаты:  сандық кесіндіде сандардың ондық құрамы негізінде қосу мен азайтудың есептеу тәсілдерін қарастыру, жиырма көлеміндегі сандарды оқу, жазу, салыстыруды, санның ондық құрамын меңгеру.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең			2 мин	.
Тақырыпқа шығу	ЖЕ	«Ондыққа дейін толықтыр» ойыны	3 мин	5+□=10 2+□=10 4+□=10
1.Білім.  Бір таңбалы сандар арқылы ондықтан аттап қосу алгоритмін меңгеру.	АКТ	9+1+4=14 8+2+3=13 7+3+2=12 6+4+1=11 Әрбір мысалдағы 1-ші және 2-ші қосылғыштарды шеңберге алу. Бірінші қосылғышты 10-ға дейін толықтырдық, содан кейін келесі санды қостық. Екінші және үшінші қосылғыштарды шеңберге алу. 9+1+4=14 8+2+3=13 7+3+2=12 6+4+1=11 Алдымен шеңбердегі амалдарды орындадық та, 5 санын алдық. Яғни, біз 9+5, 8+5, 7+5, 6+5 мысалдарын шығардық, оңай болуы үшін біз 5 санын бөлшектеп қостық.	5 ми нут	Мысалдарды өз беттерінше орындап, тексеру жүргізеді. 1. Бірінші қосындыны 10-ға дейін толықтыр. 2. Қалған бөлігін қос немесе қалған бірліктерді қос.
2. Түсіну. Оқулықпен жұмыс	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	№3. Орындап жаттығады. 1-топ. 7+4         9см+8см 2-топ. 6+5         7см+5см 3-топ. 9+2         6см+8см
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс  Сергіту сәті	ЖЕ	Топ-топ басайық, Жаттығулар жасайық. Қайырымды жан болып, Жамандықтан қашайық. Аспанға қарап ай көрдім, Төменге қарап жер көрдім, Оңға, солға бұрылып, Егеменді ел көрдім.	10 ми нут	№5.   Себет-11/а./ Тәрелке-3/а/, ? кем 11-3=8 Ж: 8 алма кем салынды.
4. Талдау.   Сурет бойынша есеп құрастыру, шығару.	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	9   ?    6-ауы артық
5.Синтез. «Маған көрсет!»әдісі	Көшбасшылық	Бағыт бағдар беру	3 мин	Есептің шешуін өрнек түрінде жазады. 1-топ. а/ 2-топ. ә/ 3-топ. б/
?6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Логикалық тапсырма 1.Отбасында 4 бала бар: қыздар қанша болса, ұлдар да сонша. Отбасында қыздар қанша, ұлдар қанша? /2қыз, 2ұл/ 2. Жарас Ақылбектің баласы, ал Ақылбек Кәрімнің баласы. Жарас Кәрімге кім болады?/немере/

Тақырыбы: Өзара кері амалдар.

Сабақтың мақсаты: Ондықтан аттау арқылы екі таңбалы саннан бір таңбалы санды азайтудың жалпы тәсілдерімен, қосу және азайтуды тексеру тәсілдерін меңгерту, қосу және азайтудың өзара байланысы туралы түсінік пен арифметикалық амалдарды тексеру тәсілдерін жетілдіру.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең			2 мин	.
Тақырыпқа шығу	ЖЕ	Математикалық диктант -Асқарда 3 доп, Бауыржанда 2 доп бар. Балаларда барлығы неше доп бар? -Жасыл таспаның ұзындығы 8 см, сары таспа жасыл таспадан 2 см ұзын. Сары таспаның ұзындығы нешеге тең? -Балада 10 марка бар.  5 марканы ол альбомға жапсырды. Қанша марка қалды? -Ыдыста 7 алма бар,  ал алмұрттың одан 2-еуі артық. Ыдыста қанша алмұрт бар? -Бірінші кесіндінің ұзындығы 5 см, екінші одан 2 см қысқа. Екінші кесіндінің ұзындығы нешеге тең? -Ыдыста 3 қызанақ және 5 қияр бар. Қиярдың қызанаққа қарағанда нешеуі артық?	3 мин	Есептің жауабын дәлелдейді.
1.Білім.  Есептеу алгоритмі айтыла отырып, орындау	АКТ	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Сөйлемдерді толықтырады, түсінеді.
2. Түсіну. Түсіндіре отырып есептеу, тексеру.	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	№2.Орындап жаттығады.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс  Сергіту сәті	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	Есепті шығарады. 1-топ. а/ Қызыл-8/а/, ?артық     Сары -4/а/ 2-топ. ә/ Қызыл-8/а/ Сары -4/а/          ?
4. Талдау.   12,3,9 сандарымен мысалдар «төрттігін» құрастыру.	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	Мысалдар құрастыра отырып, оны құрастыру заңдылығын түсіндіреді.
5.Синтез. Ойын: «Кім жылдам?»	Көшбасшылық	Мұғалім екі таңбалы сандар айтады. 35, 3дм 2см, 73см, 43, 63 мин, Мысалы: 83 санында – 3 бірлік	3 мин	Солардың ішінде бірлікті білдіретін санды айтады.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Пойыздың 10 вагоны бар. Бауыржан басынан санағанда бесінші вагонға отырды, ал Ұлан аяғынан санағанда бесінші вагонға отырды. Екеуі бір вагонда отыруы мүмкін бе?

Тақырыбы: Есептер шығару.

Сабақтың мақсаты:  кері есептер үштігін құрастыру, кері есептерді шешу дағдыларын арттыру,  ұғымдардың ерекшеліктерін ажырата алуға үйрету.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Ойға толсын санамыз, Бестік болсын бағамыз. Баласындай бір үйдің, Тату болсын арамыз.	2 мин	Құшақтасып көріседі, қол алысып амандасады.
Тақырыпқа шығу	АКТ	*Шатырда жеті антенна бар. Электр маманы оның төртеуін ғана бекітті. Қалғандарын оның ағасы бекітті. Ағасы қанша антенна бекітті? *Үш лақ тату-тәтті өмір сүріп жатты. Оны үйдегі бес жаутаңға бір-бірден үлестірмек. Сонда түлкі қанша саңырауқұлақ әкеле жатыр? *Ауылда жапырақтары жайқалып 7 емен және 3 қайың өсіп тұр. Сонда барлығы қанша ағаш? Жақсылап санап шығыңдар.	3 мин	Жауабын ғана айтады.
1.Білім.  Жаңа тақырыпты меңгеру	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Есептердің қысқаша жазылуына және сызбаларына  назар аударып, есептерді салыстырады.
2. Түсіну. Кері есеп құрастыру, шығару.	СТО	Бағыт бағдар беру	10 мин	№2. Топпен орындап жаттығады.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс      Сергіту сәті	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Өзіңізді тексеріңіз: Бұл мәлімет ШЫНДЫҚ па немесе ЖАЛҒАН ба? 1дм 5 см > 16 см        2cм= 1 дм 40 см<1 дм                    3 дм <13 см 2 дм > 11 см                4 см= 4 дм
4. Талдау.   «Құрастыр, одан кейін Жауап бер» әдісі	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	Есептерге сызба таңдайды. Кері есептер құрастырады. а/Қияр-9/ж/        ? Қызанақ -3/ж/    ә/Қияр -9/ж/, ? 2/ж/кем Қызанақ-?
5.Синтез. «Кім жылдам?» ойыны	Көшбасшылық	Бағыт бағдар беру	5мин	Уақытқа мысалдарды жазып, есептейді.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Жұмбақ есептер. Буыршын мен атан бар, Тайлағым мен ботам бар. Үш інгенге иемін Санын айтшы түйенің? (Жеті) Аулада бес үйрек, Қорада үш үйрек. Бір үйрек тығылды, Қалғаны неше үйрек? (Алтау) Бесбайда бар бес іні, Естайда бар пен екі іні, Қоссаң бес пен екіні, Неше екен шешуі? (Жетеу)  Аулада 5 тауық,  Қорада 3 тауық.1 тауық тығылды,  1 тауық жығылдық  Қалғаны неше тауық?  Он асықтың үшеуін,  Досың сұрап алады.  Айтшы сонда нешеуі,  өз қолында қалады?

Тақырыбы: Екі таңбалы санның ондық құрамы және жіктелуі.

Сабақтың мақсаты:  Оқушыларға екі таңбалы сандар, олардың ондық құрамы туралы түсінік қалыптастыру, логикалық ойлау, танымдық қызығушылығын дамыту.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс,

 Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.	2 мин
Тақырыпқа шығу	АКТ	«Қолшатырды пайдалан»   5+=10        2+=10        4+=10      7 + □=10	3 мин	Күзгі жаңбырда қолшатыр өте қажет болады. Қолшатырды алу үшін ондыққа дейін толықтырады.
1.Білім.  Жаңа тақырыпты меңгеру	ЖЕ	Электрондық оқулық	5 мин	Жаңа тақырыпты өздігінен меңгереді.
2. Түсіну. «Бірге ойлаймыз» әдісі	СТО	Бағыт бағдар беру	8 мин	№2. Топпен орындап жаттығады.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс      Сергіту сәті	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	10 мин	№3. Сәбіз-6, ? 7кем Картоп- ? 6+7=13 Ж: Қызға 13 картоп тазалау керек.
4. Талдау.   Есептің берілуін толықтырып, оны шығару.	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 мин	Кері есептер құрастырады. Ұшып кетті-7/б/ Қалды -□ /б/ Барлығы-?
5.Синтез. «Сен маған, мен саған»  ойыны	Көшбасшылық	Бағыт бағдар беру	3 мин	Оқушылар 2 топқа бөлінеді. Бір топтағы балалар санды  атайды, екіншілері сол санға байланысты ондықтарын атайды.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 мин	Екі кемеде отырған,                                 Тоғыз кішкене балдырған.                         Алдыңғысында отырса екеуі,                    Кейінгісінде отырар нешеуі?                         9-2=7                                                          Сөредегі сегіз ыдыстың,  Біреуін алды Ырысты. Нешеуі қалды сөреде, Тауып көрші, есепте. 8-1=7  Он жидек алды Асқар, Бөліп жеді бәрін достар. Нұрланға берді төртеу, Қалғанын алды Төлеу. Айтыңдаршы, есептеп, Төлеуге тиді нешеуі?10-4=6

Тақырыбы: 12 санының құрамы.

Сабақтың мақсаты: Жауабы 12 болатын қосудың кестелік жағдайын және азайтудың сәйкес жағдайларын меңгерту. Жаңа білімді өз бетімен құру және пайдалану дағдысын қалыптастыру.Қызығушылығын  ояту,ойлау қабілеттерін дамыту.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс,

 Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Қайырлы күн,достар! Сәттілікке толсын! Біздің алар бағамыз Кілең бестіктер болсын!!!	2 мин	Балалар хормен айтады. 3 ондық, 4 ондығы бар қағаздарды үлестіріп, топқа бөлініп отырады.
Тақырыпқа шығу	АКТ	«Сәйкестендіру» әдісі Тақтаға мысалдар жазылған. Олардың ішінде жауаптары бірдей өрнектер бар.	3 мин	Сәйкес  жұптарды бағыт арқылы көрсетеді. 6+5               4+5 7+3              13-3 19-10            9+2
1.Білім.  «Пойыз құрастырамыз» ойыны	ЖЕ	-9 вагонға барлығы қанша вагон тіркелді? /3/ -Пойыз құрамын 10-ға толтыру үшін алдымен қанша вагон тіркелді? /1/ -Енді қанша вагон тіркеу қажет? /2/ 9+3=12 9+1+2=12 т.б.	5 ми нут	8 бала бірінің артына бірі тіркесіп, 9 вагоннан/оқушыдан/ тұратын пойыз құрады. 9 вагонға тағы 3 вагон тіркейді.
2. Түсіну. Бөліктер бойынша қоса отырып есепте және тексер.	СТО	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	№2. 9+2=12        5+7=12        6+5=11 4+7=11           2+9=11     7+5=12 6+6=12              5+6=11   8+4=12
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс  Сергіту сәті	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	Өрік-12т. Мейіз -?4-і кем. Шешуі: 12-5=7 Жауабы: 7 мейіз қосылған тоқаш сатып алды.
4. Талдау.   Сұрақты оқып, есептің шартын құрастыр және оны шығар.	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	5ми нут	№3. Кірпіге қарағанда тиінде неше саңырауқұлақ артық? Тиінде-12с.  ?  артық                Кірпіде-7с. Шешуі: 12-7=5 Жауабы: тиінде 5 саңырауқұлақ артық.
5.Синтез. «Маған көрсет!» әдісі	Көшбасшылық	Бағыт бағдар беру	5 мин	Теңсіздіктер құрастырады. 4*3          3*5            3*5          4*3
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	а)Қобдишаға 6 қызыл немесе 4 жасыл моншақ сыяды. Көлемі бойынша қандай моншақ кіші? (көлемі бойынша қызыл моншақ кіші) ә)Қобдишаға 10 қызыл немесе 6 жасыл моншақ сыяды. Қандай моншақ кіші-қызыл ма, жасылы ма? (10 қызыл моншақ кіші)

Тақырыбы: 11 санының құрамы.

Сабақтың мақсаты:  Қосу және азайтудың сәйкестік жағдайларымен 11 санының құрамын оқып-үйрену,үйренген есептеу тәсілдерін пысықтау.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс,

 Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		"Ыстық алақан" тренингін жүргізу.	2 мин	Бір-біріне тілек айтады
Тақырыпқа шығу	АКТ	«Крестиктер-нөлдіктер» әдісі	3 мин	1.  1-ші топ  (нөлдіктер) кестеден сан таңдайды. 2.  Мұғалім сол нөмірдегі сұрақты оқиды. 3. Жауап дұрыс болған жағдайда, 1-ші топ  сол квадратқа крестик қояды. 4. Жауап дұрыс болмаған жағдайда, 2-ші топ  (крестиктер) сұраққа жауап беруге және сол квадратқа крестик қоюға мүмкіндік алады.
1.Білім.  Жаңа тақырыпты меңгеру	ЖЕ	9+2=11 9+1+1=11 9-ға 2-ні қосу қажет. Біз бөлшектеп қостық.  Алдымен 1-ді қостық. Сонда 10 шықты. Содан кейін тағы 1-ді қостық, 11 болды. 9-ға барлығы 2-ні қостық. Яғни, 9-ға 2-ні қосса, 11 болады. 11-2=9 11-1-1=9 11-ден 2 –ні азайтамыз. Бөлік бойынша аламыз. Алдымен 1-ді аламыз, 10 болады. Содан кейін тағы 1-ді аламыз. 9 қалады.	5 ми нут	Мысалдарды дәптерге жазып, есте сақтайды.
2. Түсіну. «Бірге ойлаймыз» әдісі	СТО	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	№1. Кестелік жағдайдың қалғандарын топпен орындайды.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс      Сергіту сәті	ЖЕ	Қане, сапты түзейік, Тіземізді бүгейік. Ыршып алға түсейік, Ыршып артқа түсейік. Көбелекше ұшамыз, Отырамыз, тұрамыз. Сергітуге мың алғыс	5ми нут	Топта теңдеулерді шешеді. 1/ х+5=11 2/ х-8=2 3/ 11-х=9
4. Талдау.   Қысқаша жазылуы бойынша есеп құрастыру және шығару	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	а/Қарбыз-11 дана Қауын-? 6 дана кем ә/ Әпкесі-11 жаста Інісі - ? 2 жас кіші
5.Синтез. «Кубизм» әдісі	Көшбасшылық	Бағыт бағдар беру	5 мин	12 санының ондығы мен бірлігін ата. 9 санының құрамы. 7 санының құрамы. 5-ке нешені қосқанда 11 шығады?
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Себет пен шелектің әрқайсысында 10 алмадан бар. Себеттен 2 алма алынып, шелекке салынды. Себетте шелекке қарағанда неше алма кем?

Тақырыбы: Өткенді қайталау.Теңдеу.

Сабақтың мақсаты:  Теңдеу шешу тәсілін меңгеру,  өз бетінше теңдеу шешуге дағдыландыру, , ауызша тұжырым жасауға жаттықтыру.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Армысың асыл күн! Армысың асыл жер Армысың көк аспан Армысың жан досым	2 мин
Тақырыпқа шығу	АКТ	«Математикалық сөзжұмбақ шешу» 7 - 2= Е 4+6 = Ш 3+1 =Ң 6 - 4=Т 9 - 3=У 7+0=Е 7-4 =Е 15 - 4 =Ш 12+1 =У 8 - 8 = Д 2 -- 5 -- 4 - 0 --7 --13 --10 -- 3 -- 11  --6 Т -- Е --Ң --Д --  Е -У - Ш -- Е --Ш - У	3 мин	Сөзжұмбақ шешеді.
1.Білім.  Жаңа тақырыпты меңгеру	ЖЕ	Қосудың компоненттерін ата. Азайтудың компоненттерін ата.	5 ми нут	Белгісіз азайғышты, белгісіз азайтқышты, белгісіз бірінші қосылғышты,белгісіз екінші қосылғышты қалай табатынын еске түсіреді.
2. Түсіну. Стикерлермен  диалог	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	3/4/5  адамнан құралған  топтар стикердегі  теңдеуді  шешіп, түсіндіріп,кейін бөлісіп, талқылап, таныстырады.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс      Сергіту сәті	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	№3. Теңдеулерді шешеді.
4. Талдау.   Математикалық диктант жазу	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	1.Мен бір сан ойладым, ол санға 10-ды қосқанда 15 шықты. Мен қандай сан ойладым. 2. Мен бір сан ойладым, ол саннан – 15 –ті азайтқанда 25 пен 15-тің қосындысы шықты.
5.Синтез. «Кім шапшаң?» ойыны	Көшбасшылық		3 мин	Есептейік, дәлелдейік, тексерейік: 1 топ: --------- 2 топ:---------- 3 топ: 7+4 ------------ 8 - 5 ---------  10 - 3 6+4 ------------  9 - 3 ---------- 5-+7 5+2 -----------  10 - 8 ---------  9 - 5 10+2 ----------- 15 - 6 --------- 17 - 6
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	1.Отбасында 5 ер бала және әрқайсысының қарындасы бар.Отбасында неше бала? (6 бала)  2.Айдос үйдің 6 - қабатында тұрады, ал Жандос осы подъездің 3 - қабатында тұрады. Егер Айдосқа дейін 60 баспалдақ болса, Жандосқа дейін неше баспалдақ бар? 3. Дүкен алдында Қайрат қағазға 3 үшбұрыш пен 2 төртбұрыш салды. Ол неше кесінді жүргізді?

Тақырыбы: Санды өрнек және оның мәні,салыстыру.

Сабақтың мақсаты:  Санды өрнектерді салыстыру және мәнін табу барысында есептеу тәсілдерін қолдануға жаттықтыру; есеп құрастыру және шығаруды пысықтау;  екі таңбалы сандарды оқуға, жазуға және салыстыруға машықтандыра түсу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс,

 Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Үлкенге де сіз, Кішіге де сіз. Сәлем беріп сіздерге Бас иеміз біз.	2 мин
Тақырыпқа шығу	АКТ	Қосу мен азайту амалдарының компоненттерін ата.	3 мин	Өрнектерді әртүрлі оқиды. Олардың мәнін табады,  салыстырады.
1.Білім.  Жаңа тақырыпты меңгеру	ЖЕ	Өрнектерді қалай салыстыруға болады?	5 ми нут	Өрнектерді салыстыру үшін, олардың мәнін есептеп, шыққан санды салыстыру керектігін меңгереді.
2. Түсіну. Сурет бойынша теңсіздіктер құрастыру	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	№2. Білімін қолданады. Теңдік пен теңсіздікке сәйкес болатындай суреттерді толықтырып, тиісті санды қояды.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс      Сергіту сәті	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	№6. Орындап жаттығады.
4. Талдау.   Өзіңізді тексеріңіз: Бұл мәлімет ШЫНДЫҚ па немесе ЖАЛҒАН ба?	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	Тексереді. 30+5=30+7        15-6>10+1 38-8 < 39-9        14<10+6 18-8>18-9            12-7=5
5.Синтез. Кестені пайдаланып, өрнектер құрастыру	Көшбасшылық	Бағыт бағдар беру	3 мин	Мәнін табады. 1-топ. + 6 5 8 7 8 6 2-топ. + 30 40 80 90 5 4
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	7 бұзау жүр еді Әлде шаршап қалдыма Жатып қапты біреуі Нешеу енді жайылып Жүргенін айт айырып   (6) Алма бағы жайнаған Қызыл алма айналам Алдым үзіп бесеуін Тағы да алдым екеуін Алдым сонда нешеуін. (7)  Қайыңда 10 алма өсіп тұр 3-ін үзіп алдым. Неше алма қалды. (қайыңда алма өспейді)

Тақырыбы: 13 санының құрамы.

Сабақтың мақсаты:  Жауабы 13 болатын кестелік қосу жағдайын және азайтудың сәйкес жағдайларын меңгеру.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс,

 Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең			2 мин
Тақырыпқа шығу	АКТ	«Күнді тап» ойыны. Әрқайсысының артында өтілген кестелік қосу және азайту жағдайлары жазылған «бұлттар» тақтаға ілінеді.	3 мин	Оқушылар кезекпен «бұлттарды» ашып, есептеулерді  орындайды. Ал «күнді» тапқан оқушы өзгелерге сұрақ қояды. /13 санының құрамын ата/
1.Білім.  Жаңа тақырыпты меңгеру	ЖЕ	9+4=13 9+1+3=13 9-ға 4-ті қосу қажет. Біз бөлшектеп қостық.  Алдымен 1-ді қостық. Сонда 10 шықты. Содан кейін тағы 3-ті қостық, 13 болды. Яғни, 9-ға 4-ті қосса, 13 болады. 13-4=9 13-3-1=9 Бөлік бойынша аламыз. Алдымен 3-ті аламыз, 10 болады. Содан кейін тағы 1-ді аламыз. 9 қалады.	5 ми нут	Мысалдарды дәптерге жазып, есте сақтайды.
2. Түсіну. Бөліктер бойынша қоса отырып есепте, тексер	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	№2. Орындап жаттығады.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс      Сергіту сәті	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	Әр топ білімін қолданады, талқылайды. Банан-6 Қарбыз-?   13 13-6=7 Ж: Маймылдарға 7 қарбыз берілді.
4. Талдау.   Ойлан, Бірік, Бөліс	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	Еептерді шығарады, салыстырады. а/ Баскетбол-13/д./               13-5=8    Футбол-? 5кем ә/ Баскетбол-13, ?5артық    футбол-? 13-5=8
5.Синтез. «Мысалдар құрастыр» ойыны	Көшбасшылық	Бағыт бағдар беру	3 мин	1-топ. 13,7,6                 2-топ. 9,4,13 3-топ. 8,13,5
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Сілеусіннің алдында не бар, ал жолбарыстың артында не бар? /с/

Тақырыбы: Бір таңбалы сандарды ондықтан аттау арқылы қосу тәсілі.

Сабақтың мақсаты: Бір таңбалы сандарды ондықтан аттау арқылы қосу тәсілдерін меңгерту, сандарды ондыққа дейін толықтыру, сурет бойынша есеп құрастыруға, шапшаң есептеуге  дағдылану.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Күн жарығын алақанға саламын,  Жүрегіме басып ұстай қаламын. Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым.	2 мин	.
Тақырыпқа шығу	ЖЕ	«Есептеу машинасы» ойыны	3 мин	4+5+1-6-2+4+3 2+8-3-1-2+1-4 5+5+4-10+3+2-5
1.Білім. Жаңа тақырыпты меңгеру	АКТ	9+1+6=16 7+3+3=13 6+4+2=12 Әрбір мысалдағы 1-ші және 2-ші қосылғыштарды шеңберге алу. Бірінші қосылғышты 10-ға дейін толықтырдық, содан кейін келесі санды қостық.	5 ми нут	Мысалдарды өз беттерінше орындап, тексеру жүргізеді. 1. Бірінші қосындыны 10-ға дейін толықтыр. 2. Қалған бөлігін қос немесе қалған бірліктерді қос.
2. Түсіну. Оқулықпен жұмыс	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	№3. Орындап жаттығады.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс Сергіту сәті	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	Ұя-8 Жемсауыт-5, ? кем 8-5=3 Ж: Жемсауыттардың ұялардан 3-еуі кем.
4. Талдау.   Бірге ойлаймыз!» әдісі	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	Сурет бойынша есеп құрастырады, шығарады. ?   8    5-еуі артық
5.Синтез. «Ыстық орындық» әдісі	Көшбасшылық	Бағыт бағдар беру	3 мин	Тақырып бойынша мысалдардың жауабын ауызша есептейді.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Гимнастикадан жарыс болғанда Маржан, Самал, Нұргүл және Карина мынадай нәтижелер көрсетті: 6 ұпай, 5 ұпай, 5 ұпай, 4 ұпай. Нұргүл Самалға қарағанда көп ұпай алды. Ал Маржан Карина қанша ұпай алса, сонша алды. Сонда Самал қанша ұпай алды? /4ұпай/

Тақырыбы: Амалдардың орындау реті.

Сабақтың мақсаты:  Жақшалы өрнектердің жазылуын, амалдардың орындалу тәртібін  меңгерту; Екі таңбалы сандарды оқуға машықтандыру.Оқушылардың ақыл – ой, байқағыштық қабілетін, өз беттерінше жұмыс істеуін ізденушілігін дамыту.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уақыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Біз өнерге, ұлы өмірге,           Гүл өмірге иеміз.           Көгімізді, көлімізді,           Елімізді сүйеміз.          Туған жерге аунап-қунар,           Біз ұланбыз, өрімдейміз.           Біз ұланбыз еңбекқұмар,           Оқу десе ерінбейміз.	2 мин
Тақырыпқа шығу	ЖЕ	10+30    40+20       60+30          -80         100-90            100-90         +40 60-20     20+70        20+70          -30	3 мин	Есіңе түсіреді, қайталайды.
1.Білім. Электрондық оқулық	АКТ	1      2 (6 - 2) + 4=                          2     1 6 - (2 + 4)=	5 мин	Көрсетілген амалдар тәртібін сақтап, есептейді. Оқулықтағы түсіндірмемен,амалдарды орындау рет-тәртібінің алгоритмімен танысады. Қорытынды шығарады.Жақша ішіндегі амал бірінші орындалатынын  біледі.
2. Түсіну. Ойлан, Бірік, Бөліс	СТО	Бағыт бағдар беру	8 мин	Өрнектерді оқып, олардың мәнін табады. 1-топ. 17-(5+5)        80+(40-20) 2-топ. (15-9)-5          (40+20)-50 3-топ. 100-(60+20)    50+(40-20)
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс Сергіту сәті	ЖЕ	1-иілеміз,шалқаямыз, 2-алақанды үш соғамыз. Басымызды үш изеп, 4 дегенде қол созамыз 5,6 дегенде. Орнымызға отырамыз.	10 мин	№5. Есептерді шығарады, салыстырады. а/1-үй-30 /а./ 2-үй-?20артық 30+20=50 ә/ 1-үй-30/а./ 2-үй-50/а./         ? 30+50=80
4. Талдау.   Теңдіктер тура болатындай жақша қою	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 мин	8-5-2=1          9-4+2=7 8-5-2=5          3+6-4=5 9-4+2=3          10-7+2=1
5.Синтез. «Күн мен түн» ойыны	Көшбасшылық	12-4+3-10+5+7-3+10-0-10+5-7=8 10+5-6+4-7+10-7-6+3-0-2+4=8 15-7+6-10+8-2-6+8-10+5-4+10=13	3 мин	«Түн» деп айтқанда, көздерің жұмып , санай бастайды. «Күн» дегенде, көздерің ашады, жауабын айтады.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 мин	Гүлнар бір қатарға 4 фигураның суретін салуы керек.                               Бірінші орында дөңгелек тұрады, ал пішіні бірдей фигуралар қатар тұрмауы тиіс. Гүлнар бұл фигураларды орналастырудың неше нұсқасын салуы мүмкін?

Тақырыбы: Қосудың терімділік қасиеті.

Сабақтың мақсаты: Қосудың терімділік қасиеті негізделген көршілес екі қосылғышты олардың қосындыларымен ауыстыру тәсілімен танысу, үш қосылғыштың қосындысын табуға берілген есептерді мысалға ала отырып, есепті шығарудың әртүрлі тәсілдерін меңгерту.  Бір амалмен шығарылатын өзара кері есептерді шығаруға үйрету;Теңдеуді шешуде машықтандыра түсу; екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыруды үйрете отырып оқушылардың ақыл - ойын, зейінін, қабылдауын дамыту;

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Тренинг «Тыныштық сәті» - Балалар, бүгін қай мезгілі? - Көктем Олай болса, барлығың бір тыныштық сақтап тренинг ұйымдастырайық: көзді жұмып, денемізді бос ұстап, елестетеміз. Ал, қанеки, көзімізді жайлап жұмамыз. «Көктем келді. Айнала жасыл шөпке оранды. Біздер сыныбымызбен серуенге шықтық. Күн шуағын бізге төгуде. Барлығымыздың көңіл - күйіміз өте жақсы. Далада доп ойнап, тамақтанып, таза ауамен тыныстап қайттық». - Ал, көзімізді ашайық! Өздеріңді қалай сезіндіңдер? Осы сабақ бойы осындай көңіл - күйде болайық.	2 мин
Тақырыпқа шығу	ЖЕ	«Жұбын тап» ойыны 9+6             7+8           30+5      5+30                               8+7        6+9	3 мин	Мысалдар жазылған жапырақтар ілінеді.  Жауаптары бірдей өрнектер бар, оларды тауып, сәйкес жұптарды атайды.
1.Білім. Электрондық оқулық	АКТ	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Суреттерді пайдаланып, өрнектерді жазып, нәтижесін табады. Қорытынды жасайды. /Егер көрші қосылғыштарды олардың қосындысымен ауыстыратын болса, үш және одан да көп қосылғыштардың қосындысы өзгермейді./
2. Түсіну. Оқулықпен жұмыс	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	№5. Тиімді тәсілмен есептейді.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс Сергіту сәті	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	№3     Көк      –  10ш                Жасыл – 20 ш        ? Қызыл -30ш 1) 10+(20+30) =60 шар 2) 20+(10+30) )=60 шар 3) 30+(20+10) )=60 шар
4. Талдау.   Сызбаға қарап, есепті шығару	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	№4. Шымшық-3 Көгершін-4              ? Торғай-5 3+(5+4)=12 5+(3+4)=12 4+(5+3)=12
5.Синтез. Математикалық диктант	Көшбасшылық	Бағыт бағдар беру	3 мин	-12 санынан 6 мен 3-тің қосындысын азайт. -12 мен 6 санының айырмасына 3-ті қос. -12-ден 6 мен 3-тің қосындысын кеміт. -18 санын алдымен 8-ге кеміттік, содан кейін тағы 2-ге кеміттік. -9 санына 3 пен 2-нің айырмасын қос.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Қағаз қапшыққа 9 кг зат сыяды. Онда не болуы мүмкін?

Тақырыбы: 14 санының құрамы.

Сабақтың мақсаты: Жауабы 14 болатын қосудың кестелік жағдайын және азайтудың сәйкес жағдайларын оқып-үйрену. Оқушылардың ойлау,есте сақтау,ой-өрісін жетілдіру.Оқушылардың белсенділігін арттыру,өз бетінше оқуға,ізденуге дағдыландыру.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

                                     Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең		Қайырлы таң досым, Қайырлы күн болсын! Жеті күннің әр күні Сәттілікке толсын! Біздің алар бағамыз Кілең бестік болсын!	2 мин
Тақырыпқа шығу	ЖЕ	жауабы 11, 12, 13 болатын бірнеше өрнек құру.	3 мин	Оқушылар топқа бөлініп,өрнекті тез және дұрыс жағынан жарысқа қатысады.
1.Білім. Жаңа тақырыпты меңгеру	АКТ		5 ми нут	Мысалдарды дәптерге жазып, есте сақтайды.
2. Түсіну. Бөліктер бойынша қоса отырып есептеу, тексеру	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	№2. Орындап жаттығады.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс Сергіту сәті	ЖЕ	Дүкеннен мен сабын алдым, Оның және қабын алдым, Екі дәптер, бір қарындаш, Тіс ысқышты тағы да алдым. Есептеші сонда бәрі Қанша болды, қолда бары?           ( 6 )	10 ми нут	Есептің шешуіне өрнек таңдап, өз таңдауың түсіндіреді. 14-6                                 14+6
4. Талдау.   Топпен  жұмыс	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	№ 4 (1 топ-а, 2 топ-ә, 3 топ — есеп құрастырады) А) Болды-?см, Алды-5см Қалды-9см Шешуі: 5+9=14 (см) Жауабы: Ағаш кеспектің ұзындығы 14 см болды. ә) Ісынып-8 сурет ІІ сынып-14 сурет ? неше артық Шешуі: 14-8=6 (сурет) Жауабы: ІІ сынып 6 сурет артық жіберді
5.Синтез. Венн диаграммасы	Көшбасшылық	Бағыт бағдар беру	3 мин	Айырма      өрнек      қосынды
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Қоянның үйінен құдыққа дейінгі жер 30 метр. Ол бір шелек су әкелу үшін неше метр жерді жүріп өтуі керек? /60метр/

Тақырыбы: 15,16 санының құрамы.

Сабақтың мақсаты: Жауабы 15 және 16  болатын қосудың кестелік жағдайы  мен  азайтудың сәйкес жағдайларын оқып-үйрену. Оқушылардың ойлау,есте сақтау,ой-өрісін жетілдіру.Оқушылардың белсенділігін арттыру,өз бетінше оқуға,ізденуге дағдыландыру.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

                                     Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең			2 мин
Тақырыпқа шығу	ЖЕ	«Санды ата» ойыны 9+□      7+□        5+□  8+□         14                    13 6+□     8+□        9+□   4+□	3 мин	15,16 санының құрамын анықтайды.
1.Білім. Жаңа тақырыпты меңгеру	АКТ	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Мысалдарды  түсіндіреді, есте сақтайды.
2. Түсіну. Есептеп, дұрыстығын тексеру	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	№2. Орындап жаттығады.
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс Сергіту сәті	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	№4. Сурет бойынша азайту амалымен орындалатындай есеп құрастырады, шығарады.
4. Талдау.   «Бірге ойлаймыз» әдісі	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	№5. Сызба бойынша есеп құрастырады.
5.Синтез. «Стикерлер тобы» әдісі	Көшбасшылық	Бағыт бағдар беру	3 мин	Өрнектердің мәнін табады. с=9,7,6 1-топ. с+5 2-топ. с+6 3-топ. 7+с
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Даниярда қанша белгі болса, тағы да сонша белгі сыйлады. Енді барлығы 10 белгі болды. Әуелде Даниярда қанша белгі болған?

Тақырыбы: 17,18 санының құрамы.Есептер шығару.

Сабақтың мақсаты: Жауабы 17 және 18  болатын қосудың кестелік жағдайын  және  азайтудың сәйкес жағдайларын оқып-үйрену. Оқушылардың ойлау,есте сақтау,ой-өрісін жетілдіру.Оқушылардың белсенділігін арттыру,өз бетінше оқуға,ізденуге дағдыландыру.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың жабдықталуы: Интербелсенді тақта, флипчарт, жұмыс парағы, бағалау парағы

Сабақ әдіс-тәсілі: АКТ, СТО, Жас ерекшелігіне байланысты оқыту, Дарынды оқушылармен жұмыс, Диалогтік оқыту, Көшбасшылық, Бағалау.

Жұмыстың формасы: жұппен, топпен.

                                     Сабақтың барысы:

Тапсырмалар	Әдіс-тәсіл	Мұғалімнің іс- әрекеті	Уа қыт	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық кезең			2 мин
Тақырыпқа шығу	ЖЕ	Математикалық диктант «Аталған санды 2, 3, 4, 5-ке арттыр». Мұғалім 5,6,7,8,9 сандарын атайды. «Әрбір аталған санды 2,3,4,5-ке кеміт». Мұғалім 15, 14, 13, 12, 11 сандарын атайды.	3 мин	Өрнектер құрастырады.
1.Білім. Жаңа тақырыпты меңгеру	АКТ	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Түсіндіреді, жаңа тақырыпты меңгереді.
2. Түсіну. Есептеп, дұрыстығын тексеру	СТО	Бағыт бағдар беру	8 ми нут	№2. 18- 9=      9+9=              2  7         1  8
3. Қолдану. Дәптермен жұмыс Сергіту сәті	ЖЕ	Бағыт бағдар беру	10 ми нут	Теңдеулерді шешеді. 1-топ. 9+х=18   18-у=9   х-6=7 2-топ. 8+у=17  17-х=9   у-5=8
4. Талдау.   Есепті санды деректермен толықтыру, шығару	Диалогтық оқыту	Бағыт бағдар беру	9 ми нут	№5. Кестені пайдаланып, кері есептер құрастырады.
5.Синтез. Ойлан, Бірік, Бөліс	Көшбасшылық	Бағыт бағдар беру	3 мин	Біреуі екіншісінен 2 см ұзын, ал осы кесінділердің қосындысы 14 см болатын екі кесінді сызады.
6. Бағалау. * Шығармашылық тапсырма	Дарынды мен талантты	Бағыт бағдар беру	5 ми нут	Екі әке мен екі бала таңғы астарын ішіп отыр. Оларға 4 жұмыртқа берілді.Бәрі бір-бірден жұмыртқа жегенде 1 жұмыртқа қалып қойды. Бұл қалай болғаны? /атасы, әкесі, баласы/

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім
Сабақтың атауы	Сынық сызық.Көпбұрыш. Сабақтың мақсаты:
Мақсаты	Сынық   сызық және  көпбұрыш  туралы түсінік  қалыптастыру; сынық   сызықтың  ұзындығын  өлшеуді  үйрету.                      Оқушылардың  сызғышпен жұмыс істеу  қабілеттерін арттыру.  Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта көмегімен түрлі тапсырмалар, сызба, лента, суреттер
Психологиялық ахуал	Сендерді «Шаттық шеңберіне» шақырамын. Кәнеки, бір-бірімізбен амандасайық! Армысың, Әлем! Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.) Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.) Армысың, менің досым!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. №2 Есепті шығар. Әр буынның ұзындығын өлшейді; сынық сызықтың ұзындығын табады. №3 Есепті шығар. №4 Кесінділерді өлше №5 Салыстыр
Сергіту сәті	Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр. Жаттығу жасаймын. Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ Жаттығу оңай-ақ.		Ой сергітеді, шаршағандары басылады
Ой толғаныс	Топтарға тапсырма: 1-топ Жанұяда 7 ер баланың бір-бірден қарындасы бар. Жанұяда қанша бала бар? (8 бала:7 ұл,1 қыз)  2-топ Самат,Марат,Қанатты орындыққа әртүрлі ретпен қалай отырғызуға болады? ( а)Самат, Марат, Қанат. ә)Самат,Қанат,Марат. б)Марат,Самат,Қанат. в) Марат,Қанат, Самат. г)Қанат,Самат,Марат. ғ)Қанат,Марат,Самат.)		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№6  45-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қосындыдан санды және саннан қосындыны азайту.
Мақсаты	Қосындыдан  санды және саннан қосындыны азайту тәсілдерін меңгерту. Ауызша есептеу дағдыларын арттыру. Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту. Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта көмегімен түрлі тапсырмалар, сызба, лента, суреттер
Психологиялық ахуал	Оқушылардың психологиялық көңіл – күйін көтеру. Қайырлы күн достар! Бүгінгі күн, міне, Сәттілікке толсын! Біздің алар бағамыз Кілең бестіктер болсын!		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Мағынаны тану	Суреттерге және оған берілген өрнектермен қосындыдан санды азайтудың және саннан қосындыны азайту тәсілдердің орындалуын түсіндіреді. 1/ (6+3)-3                2/ (4-3)+5                 3/ (6-3)+4 1/ 16-(6+3)=16-7        2/ 16-(6+3)=(16-6)-3    3/ 16 – (6+3)=(16-3)-6 Данышпан ата бізге бірнеше тапсырма беріп жіберіпті. Білімімізді көрсетіп, тапсырманы дұрыс орындауға тырысайық. Логикалық жаттығу «Кім жылдам» ойыны 13 -... =5 17 -... =9 12 -... =6 14 -... =10 16 -... =7 11 -... =9 15 -... =8 12 -... =9 13 -... =4 13 -... =7 16 -... =10 Әріптерді сызбадағы мәнге сәйкес тұсқа орналастыру. (12-9)+10 Т (6+9)-5 Ә 18-(5+4) У 60-(10+50) Е (60-10)+50 Л 100-(50-30) С 9+(14-8) І 15-(10-3) З (11-4)-7 Д (13-5)+10 І 16-(4+6) К 13---10---9---0---100---80---15---8---0---18---6
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Өз бетімен жұмыс 16 -...=8 12 -... =7 18 -... =9 10 -... =5 15 -... =5 16 -... =8		Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма	№5  48-бетте		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады