Поурочные "Уроки чтения" 7 класс

Урок   № 2					Предмет :  литературное  чтение.		Класс 7«а »
Тема					Ч. Айтматов   « Белый пароход ».
Ссылки					Учебник литературы 7 класс. стр. 36-39
Цель					Изучить отрывок из повести Ч.Айтматова « Белый пароход», развить навыки  ведения диалога ; воспитывать стремление к  самоутверждению; к  повышать  уровень самооценки.
Ожидаемые результаты					Осмысление  содержания текста; умение высказывать  свое мнение; повышение  мотивации  к  учебному процессу.
Ключевые идеи					Повесть   о мальчике , его родных , о его   мечтах должна  пробудить  в  детях   целеустремленность  , чувство уважения  к  окружающим.
Время	Страте- гия	Ресурсы		Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  учащихся
1  минута	Дерево  предсказаний	Плакат	Стадия  вызова	I.Психо- логичес- кий настрой	Организация  настроя  на урок	Учащиеся  хором: Здравствуй  ,солнце золотое! Здравствуй , небо  голубое! Здравствуй , легкий  ветерок! Здравствуй  ,маленький дубок!
5-8 2 1	Мозговой штурм			II.Опрос д/з III.Дере- во предска- заний IY.Деле- ние на группы	Проблемный вопрос: « О чем  будет  идти речь в  повести «Белый пароход?»». Предлагаю  выбрать часть  понравившейся  открытки.	Дети  защищают реферат( группа) о Ч.Айтматове. Группы  задают друг другу вопросы. Учащиеся  пишут  свои мысли  на стикерах, прикрепляют  к  « дереву». Выбирают часть открытки , складывают.
10 8		Карточки,учебник,иллюстрац.	Стадия  осмысления	Y.Работа в группах над текстом YI.Защи- та работ.	1.Даю задание. 2.Фиксирую время на данный вид работы.	1.Ученики  читают текст. 2.Составляют план. 3.Анализ  текста.
1мин		Слайды,компьютер		YII. Физми- нутка		Учащиеся  под музыку выполняют  движения, показываемые  на слайдах.
10 мин				YIII. Минуты  творчества		Рисуют  в  паре иллюстрацию к  повести кульминационного момента.
2 мин	Дерево предсказаний	Плакат	Рефлексия	IХ. 1)Дерево предска заний. 2)Инст- рутаж  д/з. 3)Оцени- вание	Что  вы  можете дополнить? Придумать свой конец  истории	Учащиеся  дополняют « листочками» дерево. Учащиеся  подсчитывают баллы за выполнение каждого  задания.

Урок № 1.            Предмет :     литературное  чтение.                       Класс:  7«а».

Тема занятия:				Книга  в  твоей жизни
Ссылки :				Учебник с. 3-5
Цель:				Изучить   отрывки  из произведений  А.М. Горького и К.Г. Паустовского; формировать  умения  грамотно  и правильно  высказывать   мысли; раскрыть  значение  книги в жизни  ребенка; развивать  критическое  мышление ; содействовать  воспитанию  культуры   общения  через  работу  в парах , группах.
Результаты  обучения:				Учащиеся должны  приобрести   навыки   работы  в группе,  умения  критически  размышлять.
Ключевые  идеи:				Книга  имеет огромное  значение в становлении  взглядов подрастающего поколения. Через  чтении  художественной литературы   развивается   мышление, речь , обогащается  словарный запас  , приобретаются   духовно-нравственные  качества.
Время	стратегии	Ресурсы	Этапы урока	Содержание  урока
				Деятельность   учителя	Деятельность учащихся
				I.Орг.момент II.Задаю загадку о книге.Активизация  учащихся   посредством   стратегии  критического   мышления  задаю вопрос : « Как вы  думаете  , что мы  будем   делать  на  уроке?».	Учащиеся   приветствуют  друг  друга как  в  придуманном   племени «  мумба- юмба». На  стикерах пишут  свои   предположения.
1  минута	Тренинг	Плакат, слайды	Стадия вызова
2  минуты	Дерево  предсказаний
1  минута				III.Делим   на  группы	Учащиеся   выбирают  стикеры.
10 минут	Диаграмма Венна	Постеры	Осмысление	IY.Задания  учащимся: 1)    Определить главную мысль произведений; 2)    Сравнить  отрывки из произведений А.М.Горького и К.Г. Паустовского	Работа  над  постером ( группа)
8 м 1мин 10м. 5мин 3мин				Y.Творческая работа. YI.Физминутка. YII.Наблюдение. YIII.Наблюдение. IX.	Защита  постера. « Дождь». Работа  над заданиями ( группа). Защита  заданий. Эссе( 5,6 предложений). « Что  дает  мне   чтение  книг?»
2-3м. 2мин.	Дерево предсказанй	плакат	Рефлексия	Х. Возвращение к  «дереву предсказаний ». ХI. Инструктаж  д/з. Х.Оценивание.	Анализируют  работу, сравнивают  с предположениями , дополняют. Сочинение на  тему: «  Я хочу  рассказать о  своей  любимой  книге». Учащиеся  оценивают  себя  при помощи  листа  самооценки.
		Лист самооценки

Урок №6			Предмет:  литературное   чтение			Класс:  7 « а ».
Тема  занятия:			Жизнь   и творчество  Г. Х. Андерсена   « Гадкий  утенок».
Цели:			Дать сведения  о  творчестве Г.Х.Андерсена; прочитать  сказку «Гадкий  утенок» ; развить  навыки  работы в группе; работать над новыми  приемами;  воспитывать  доброту.
Ожидаемые  результаты:			-ученики  должны научиться работать в  группе; -работать  над маркировочной  таблицей « ЗУХ»; -оценивать  работу  , видеть свои ошибки.
время	приемы методы	Ресурсы	Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  учащихся		Оценивание
2 мин                                                           1мин		Презен- тация «Цветы». Слайды Презен- тация	I.Орг. момент II. Проверка д/з III.Сообщение  темы урока.	Организация приветствия. Что мы делали на  прошлом занятии? Какое  произведение изучили? Чему  научились? Чему научились у главной героини? Что было задано? Загадка  про утенка. Как  вы  думаете  кто станет героем нашего  урока? Правильно! В центре нашего внимания Г.Х.Андерсен  и его сказка « Гадкий  утенок».	Ответы  учащихся. Представление кроссвордов. Дети должны отгадать загадку. Ответы  учащихся Учащиеся выбирают «верные и неверные утверждения» из предложен- ных,обосновы-вают свое мнение.		Хлопки Взаимооценка  жетонами. Хлопки.
1 минута	« верные и неверные             утверждения	Карточки, презенация		Я предлагаю вам выбрать « верные и неверные утверждения».
			IY.Формирова- ние  групп	Поприветствуем  группы  друг  друга	Дети выбирают понравившую-ся открытку , затем складывают.		Хлопки
5 минут  ЗХУ 5	Таблица «ЗХУ».                                                Работа  в  группе	Карточки  с   биограф.                                         Г.Х. Андерсена	Y.Работа  над текстом  « Биография Г.Х.Андерсена».		Заполняют таблицу «ЗХУ».
3  минуты			YI.Обсуждение. Что вы знали  о Г.Х.Андерсене? Что нового узнали? Какую информацию  хотите  узнать?		Учащиеся  отвечают  на поставленные вопросы.
10   минут	Обучение в  сотрудничестве	Мультфильм  по мотивам сказки  « Гадкий  утенок».	YII.Просмотр  отрывка  из мультфильма   «Гадкий утенок».	Показываю часть мультфильма, затем предлагаю дочитать по  учебнику, тем  самым  мотивирую учащихся. -Как  приняли утят на птичьем дворе? -Понравилось вам общество  птичьего  двора? -Утенок, что вы  о нем узнали?
15 минут			YIII.Чтение текста. IX.Составление плана. X.Пересказ.	Разбиваю текст на части.	Ученики составляют план. Дети по двое переходят из группы в группу, пересказывают  каждый  свою часть.		Взаимооценка
2 минуты		Карточки, слайд	XI. Обобщение	А теперь вернемся к нашим утверждениям: Правилен ли  ваш  выбор?			Хлопки Взаимооценка жетонами
3 минуты	Работа  в группе « синквейн»			Следующее задание « Синквейн».	Дети составляют синквейн на темы  « Андерсен», « Утенок».
1 минута                   2минуты			XII.Инструктаж д/з. XIII.Оценивание	На следующий урок    вы подготовите сообщение  о писателе. Посмотрите жетоны какого  цвета у вас  преобладают? Спасибо за урок!	Ученики готовят сообщение. Делятся  на группы по желанию. Одаренным подготовить  презентацию.		Подсчитывают         жетоны

Урок № 7.			Предмет : Литературное  чтение			Класс: 7 «А».
Тема занятия:			Идеи  и образы   сказки «Гадкий  утенок».
Цели:			Ø  Расширить  знания  детей  о жизни  и  творчестве Г.Х. Андерсена. Ø  Раскрыть  идейно-образное  содержание  сказки  , в ходе  диалога  выяснить  понятие  внутренней  и  внешней  красоты человека; Ø  Учить  детей  использовал  в  своих  рассказах  презентации, пользование  средствами  ИКТ; Ø  Выявить  нравственные  уроки произведения; Ø  Развивать  речь , мышление, аналитико-синтетические  навыки  учащихся; Ø  Воспитывать умение видеть  в  окружающем     внутреннюю  красоту.
Ожидаемые  результаты:			ü  Ученики  приобретут  навыки  ведения   диалога; ü  Навыки составления « толстых»  и  « тонких» вопросов.
Время	Приемы методы	Ресурсы	Этапы урок	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Оценивание
2минуты	Тренинг	Слайд Слайд Г.Х. Андерсена	I.Орг.момент	Как  вы  думаете , что  мы будем делать на нашем уроке? -Сегодня  мы  продолжаем работу  над  произведениями  Г.Х. Андерсена  « Гадкий  утенок», которые дает   нам уроки жизни  , а  какие мы  выясним  в ходе  урока. Но сначала проверим  домашнее задание.	Учащиеся приветствуют друг  друга,  передают  волшебную палочку, называя  положительные  качества. Ответы  учащихся.		Хлопки
6   минут			II.Проверка д/з.		Учащиеся представляют сообщения, презентацию.		Хлопки
2   минтуы		Слайд-кроссворд	III.Постановка учебной задачи. Кроссворд  « Красота».	Давайте попробуем разгадать кроссворд. -Какое  ключевое слово у вас появилось? -Ребята  , как вы считаете, , что такое  красота?	Красота Ответы  учащихся		Хлопки
6 минут		Слайд Слайд Слайд Слайд Карточки с номерами на слайдах	IY. Словарная работа.	-Давайте посмотрим , как  дает толкование этому слову Сергей Иванович Ожегов. --А красивый , это какой? Приведите пример словосочетаний, предложений. -Как  считаете  , главное  ли красота  внешняя? -О внешней красоте мы  узнаем  сразу. Но вот  как  распознать  внутреннюю красоту? -Каким  оказался по  мнению утки последний  утенок? -Как   вы понимаете слово гадкий? -Давайте посмотрим в  словаре. Приведите  в пример словосочетания , предложения. -Посмотрите на  иллюстрацию. Вместе  с  этим  утенком мы прошли все этапы его жизни, чтобы понять –какие уроки дает жизнь главному герою, а на этих уроках и вы научитесь  многому. I.Не такой  как  все. II.Унижение. III.Одиночество. IY.Счастье.	Читают толкование Ответы  учащихся. По поступкам, по делам. Гадким. Учащиеся читают. Иллюстрации.
8       минут	«Толстые» и  « тон кие» вопросы.		Y. Работа по тексту.	Составьте вопросы  к  каждому этапу: 2. « тонких» вопроса 3. « толстых» вопроса
8 минут			YI. Диалог между группами.		Учащиеся задают вопросы  друг другу.
5минут			YII.Устная характеристика персонажей.
3минут			YIII.   Работа  над таблицей.	Давайте посмотрим , каким был утенок  сначала, а каким стал потом. Заполним таблицу сравнения.	На белых листах.
3 минут	Рабо- та в груп пе клас- тер	Карточки Слайд	IX.Рефлексия.	Все  с кем  встречается утенок , не были уродами , некрасивыми, но обладали такими чертами характера как  злоба , зависть , черствость .В них  не было внутренней красоты, душевной. Каждый из вас получил свой моральный урок  из этой сказки. Какой? Прочитайте пословицы и выберите те, которые подойдут к этой сказке.	Учащиеся в группе  работают  над кластером. Учащиеся выбирают наиболее подходящую пословицу.
1 минута			X. Инструктаж     д/з.	Эссе по  пословице.
1 минута	Обучение в сотрудничестве		XI. Оценивание		Лист самооценки

Занятие   - тренинг		Класс  7 «А».
Цели:		ü Сформировать  понятие  о работе  в  группе; ü разработать правила  работы в группе ü сплотить учащихся; ü развивать коммуникативные  навыки  учащихся; ü воспитывать уважение друг  другу..
Ожидаемые результаты:		Учащиеся узнают о правилах   работы  в  группе; Сформируются  навыки  свободного  общения.
№	Ход занятия		Деятельность  учащихся
1.	Приветствие.		Учащиеся  приветствуют друг друга
2.	Просмотр  анимационного  фильма  « муравьи».		Учащиеся делают выводы   из  фильма.
3.	Упражнение « Общение  в  группе».		Учащиеся делятся  по 1.    общим интересам; 2.    месяцам  рождения; 3.    временам года; 4.     любимое блюдо; 5.
4.	« Я хочу  познакомить вас…»		Дети рассказывают  друг  другу  историю  своего  имени.
5.	« Найди своих соседей»
6.	Дарю свое сердце		Пишут пожелания , дарят  одноклассникам.