Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Поурочные "Уроки чтения" 7 класс

Поурочные "Уроки чтения" 7 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок № 2

Предмет : литературное чтение.

Класс 7«а »


Тема

Ч. Айтматов « Белый пароход ».


Ссылки

Учебник литературы 7 класс. стр. 36-39


Цель

Изучить отрывок из повести Ч.Айтматова « Белый пароход», развить навыки ведения диалога ; воспитывать стремление к самоутверждению; к повышать уровень самооценки.

Ожидаемые результаты

Осмысление содержания текста; умение высказывать свое мнение; повышение мотивации к учебному процессу.

Ключевые идеи

Повесть о мальчике , его родных , о его мечтах должна пробудить в детях целеустремленность , чувство уважения к окружающим.

Время

Страте-

гия

Ресурсы


Этапы

урока



Деятельность учителя



Деятельность учащихся

1 минута














Дерево предсказаний












Плакат

Стадия вызова






I.Психо-

логичес-

кий

настрой

Организация настроя на урок

Учащиеся хором:

Здравствуй ,солнце золотое!

Здравствуй , небо голубое!

Здравствуй , легкий ветерок!

Здравствуй ,маленький дубок!

5-8





2











1

Мозговой штурм

II.Опрос д/з



III.Дере-

во

предска-

заний







IY.Деле-

ние на группы






Проблемный вопрос:

« О чем будет идти речь в повести «Белый пароход?»».

Предлагаю выбрать часть понравившейся открытки.


Дети защищают реферат( группа) о Ч.Айтматове. Группы задают друг другу вопросы.

Учащиеся пишут свои мысли на стикерах, прикрепляют к « дереву».









Выбирают часть открытки , складывают.

10











8



Карточки,учебник,иллюстрац.

Стадия осмысления

Y.Работа

в группах

над текстом





YI.Защи-

та работ.

1.Даю задание.

2.Фиксирую время на данный вид работы.

1.Ученики читают текст.

2.Составляют план.

3.Анализ текста.

1мин















Слайды,компьютер






YII.

Физми-

нутка



Учащиеся под музыку выполняют движения, показываемые на слайдах.

10

мин




YIII.

Минуты творчества


Рисуют в паре иллюстрацию к повести кульминационного момента.





2

мин




















Дерево предсказаний




Плакат

Рефлексия

IХ.

1)Дерево предска

заний.



2)Инст-

рутаж д/з.



3)Оцени-

вание

Что вы можете дополнить?









Придумать свой конец истории

Учащиеся дополняют « листочками» дерево.















Учащиеся подсчитывают баллы за выполнение каждого задания.





















Урок № 1. Предмет : литературное чтение. Класс: 7«а».

Тема занятия:

Книга в твоей жизни

Ссылки :

Учебник с. 3-5

Цель:

Изучить отрывки из произведений А.М. Горького и К.Г. Паустовского; формировать умения грамотно и правильно высказывать мысли; раскрыть значение книги в жизни ребенка; развивать критическое мышление ; содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах , группах.

Результаты обучения:

Учащиеся должны приобрести навыки работы в группе, умения критически размышлять.

Ключевые идеи:






Книга имеет огромное значение в становлении взглядов подрастающего поколения.

Через чтении художественной литературы развивается мышление, речь , обогащается словарный запас , приобретаются духовно-нравственные качества.

Время

стратегии

Ресурсы

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся







I.Орг.момент









II.Задаю загадку о книге.Активизация учащихся посредством стратегии критического мышления задаю вопрос : « Как вы думаете , что мы будем делать на уроке?».







Учащиеся приветствуют друг друга как в придуманном племени « мумба- юмба».





На стикерах пишут свои предположения.

1 минута

Тренинг

Плакат, слайды

Стадия вызова

2 минуты

Дерево предсказаний


1 минута




III.Делим на группы

Учащиеся выбирают стикеры.

10 минут

Диаграмма Венна

Постеры

Осмысление

IY.Задания учащимся:

  1. Определить главную мысль произведений;

  2. Сравнить отрывки из произведений А.М.Горького и К.Г. Паустовского

Работа над постером ( группа)

8 м



1мин

10м.



5мин



3мин




Y.Творческая работа.



YI.Физминутка.

YII.Наблюдение.

YIII.Наблюдение.



IX.

Защита постера.



« Дождь».

Работа над заданиями ( группа).

Защита заданий.



Эссе( 5,6 предложений).

« Что дает мне чтение книг?»

2-3м.











2мин.

Дерево предсказанй

плакат

Рефлексия

Х. Возвращение к «дереву предсказаний ».



ХI. Инструктаж д/з.





Х.Оценивание.


Анализируют работу, сравнивают с предположениями , дополняют.



Сочинение на тему: « Я хочу рассказать о своей любимой книге».

Учащиеся оценивают себя при помощи листа самооценки.

Лист самооценки





































Урок №6

Предмет: литературное чтение

Класс: 7 « а ».

Тема занятия:

Жизнь и творчество Г. Х. Андерсена « Гадкий утенок».


Цели:

Дать сведения о творчестве Г.Х.Андерсена; прочитать сказку «Гадкий утенок» ; развить навыки работы в группе; работать над новыми приемами; воспитывать доброту.

Ожидаемые результаты:

-ученики должны научиться работать в группе;

-работать над маркировочной таблицей « ЗУХ»;

-оценивать работу , видеть свои ошибки.

время




приемы методы


Ресурсы



Этапы урока








Деятельность учителя



Деятельность учащихся



Оценивание

2 мин 1мин




























Презен-

тация «Цветы».



















Слайды













Презен-

тация


I.Орг. момент



II. Проверка д/з

















III.Сообщение темы урока.

Организация приветствия.

Что мы делали на прошлом занятии?

Какое произведение изучили?

Чему научились?

Чему научились у главной героини?

Что было задано?

Загадка про утенка.

Как вы думаете кто станет героем нашего урока?

Правильно!

В центре нашего внимания Г.Х.Андерсен и его сказка

« Гадкий утенок».





Ответы учащихся.

Представление кроссвордов.



Дети должны отгадать загадку.

Ответы учащихся















Учащиеся выбирают

«верные и неверные утверждения»

из предложен-

ных,обосновы-вают свое мнение.

Хлопки



Взаимооценка жетонами.











Хлопки.

1 минута

« верные и неверные утверждения

Карточки, презенация

Я предлагаю вам выбрать « верные и неверные утверждения».



IY.Формирова-

ние групп

Поприветствуем группы друг друга

Дети выбирают понравившую-ся открытку , затем складывают.

Хлопки

5 минут











ЗХУ 5

Таблица «ЗХУ».

Работа в группе

Карточки с биограф.

Г.Х. Андерсена

Y.Работа над текстом

« Биография Г.Х.Андерсена».



Заполняют таблицу «ЗХУ».


3 минуты

YI.Обсуждение.

Что вы знали о Г.Х.Андерсене?

Что нового узнали?

Какую информацию хотите узнать?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

10 минут

Обучение в сотрудничестве

Мультфильм по мотивам сказки

« Гадкий утенок».

YII.Просмотр отрывка из мультфильма

«Гадкий утенок».

Показываю часть мультфильма, затем

предлагаю дочитать по учебнику, тем самым мотивирую учащихся.

-Как приняли утят на птичьем дворе?

-Понравилось вам общество птичьего двора?

-Утенок, что вы о нем узнали?

15 минут


YIII.Чтение текста.

IX.Составление плана.

X.Пересказ.

Разбиваю текст на части.
















Ученики составляют план. Дети по двое переходят из группы в группу, пересказывают каждый свою часть.

Взаимооценка


















2 минуты

Карточки, слайд

XI. Обобщение

А теперь вернемся к нашим утверждениям:

Правилен ли ваш выбор?


Хлопки















Взаимооценка жетонами

3 минуты

Работа в группе

« синквейн»


Следующее задание

« Синквейн».

Дети составляют синквейн на темы

« Андерсен»,

« Утенок».

1 минута 2минуты



XII.Инструктаж д/з.















XIII.Оценивание

На следующий урок вы подготовите сообщение о писателе.











Посмотрите жетоны какого цвета у вас преобладают?

Спасибо за урок!

Ученики готовят сообщение.

Делятся на группы по желанию.

Одаренным подготовить презентацию.



















Подсчитывают

жетоны



































Урок № 7.

Предмет : Литературное чтение

Класс: 7 «А».


Тема занятия:

Идеи и образы сказки «Гадкий утенок».


Цели:



  • Расширить знания детей о жизни и творчестве Г.Х. Андерсена.

  • Раскрыть идейно-образное содержание сказки , в ходе диалога выяснить понятие внутренней и внешней красоты человека;

  • Учить детей использовал в своих рассказах презентации, пользование средствами ИКТ;

  • Выявить нравственные уроки произведения;

  • Развивать речь , мышление, аналитико-синтетические навыки учащихся;

  • Воспитывать умение видеть в окружающем внутреннюю красоту.

Ожидаемые результаты:

  • Ученики приобретут навыки ведения диалога;

  • Навыки составления « толстых» и « тонких» вопросов.

Время


Приемы

методы

Ресурсы



Этапы урок



Деятельность

учителя



Деятельность

учащихся



Оценивание

2минуты


Тренинг

Слайд















Слайд

Г.Х.

Андерсена

I.Орг.момент
























Как вы думаете , что мы будем делать на нашем уроке?

-Сегодня мы продолжаем работу над произведениями Г.Х. Андерсена

« Гадкий утенок», которые дает нам уроки жизни , а какие мы выясним в ходе урока.

Но сначала проверим домашнее

задание.


Учащиеся приветствуют друг друга, передают волшебную палочку, называя положительные качества.















Ответы учащихся.






Хлопки

6 минут



II.Проверка д/з.



















Учащиеся

представляют сообщения,

презентацию.

Хлопки

2 минтуы


Слайд-кроссворд

III.Постановка учебной задачи.

Кроссворд

« Красота».


Давайте попробуем разгадать кроссворд.

-Какое ключевое слово у вас появилось?

-Ребята , как вы считаете, , что такое красота?

Красота









Ответы учащихся

Хлопки

6 минут










Слайд

























Слайд





Слайд









Слайд











Карточки с номерами на слайдах

IY. Словарная работа.

-Давайте посмотрим , как дает толкование

этому слову Сергей Иванович Ожегов.

--А красивый , это какой?

Приведите пример словосочетаний,

предложений.

-Как считаете , главное ли красота внешняя?

-О внешней красоте мы узнаем сразу.

Но вот как распознать внутреннюю красоту?

-Каким оказался по мнению утки последний утенок?

-Как вы понимаете слово гадкий?

-Давайте посмотрим в словаре.

Приведите в

пример словосочетания , предложения.

-Посмотрите на иллюстрацию. Вместе с этим утенком мы прошли все этапы его жизни, чтобы понять –какие уроки дает жизнь главному герою, а на этих уроках и вы научитесь многому.

I.Не такой как все.

II.Унижение.

III.Одиночество.

IY.Счастье.

Читают толкование











Ответы учащихся.











По поступкам, по делам.

Гадким.







Учащиеся читают.









Иллюстрации.







8 минут



«Толстые» и

« тон

кие» вопросы.





Y.

Работа по тексту.

Составьте вопросы к каждому этапу:

2. « тонких» вопроса

3. « толстых» вопроса






8 минут



YI. Диалог между группами.


Учащиеся задают вопросы друг другу.


5минут



YII.Устная характеристика персонажей.




3минут



YIII. Работа над таблицей.

Давайте посмотрим , каким был утенок сначала, а каким стал потом.

Заполним таблицу сравнения.

На белых листах.


3 минут













































Рабо-

та в груп

пе клас-

тер



































Карточки









Слайд

IX.Рефлексия.




























Все с кем встречается утенок , не были уродами , некрасивыми, но обладали такими чертами характера как злоба , зависть , черствость .В них не было внутренней красоты, душевной. Каждый из вас получил свой моральный урок из этой сказки. Какой?









Прочитайте пословицы и выберите те, которые подойдут к этой сказке.

































Учащиеся в группе работают над кластером.



Учащиеся выбирают наиболее подходящую пословицу.



1 минута



X. Инструктаж

д/з.


Эссе по пословице.



1 минута

Обучение

в сотрудничестве


XI. Оценивание


Лист самооценки
















Занятие - тренинг

Класс 7 «А».


Цели:

  • Сформировать понятие о работе в группе;

  • разработать правила работы в группе

  • сплотить учащихся;

  • развивать коммуникативные навыки учащихся;

  • воспитывать уважение друг другу..

Ожидаемые результаты:

Учащиеся узнают о правилах работы в группе;

Сформируются навыки свободного общения.

Ход занятия

Деятельность учащихся


1.

Приветствие.

Учащиеся приветствуют друг друга

2.

Просмотр анимационного фильма « муравьи».

Учащиеся делают выводы из фильма.


3.

Упражнение « Общение в группе».

Учащиеся делятся по

  1. общим интересам;

  2. месяцам рождения;

  3. временам года;

  4. любимое блюдо;

4.

« Я хочу познакомить вас…»

Дети рассказывают друг другу историю своего имени.


5.

« Найди своих соседей»



6.

Дарю свое сердце

Пишут пожелания , дарят

одноклассникам.








Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров149
Номер материала ДВ-252681
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх