Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Поурочный конспект по естествознанию на тему "химический состав физических тел, диффузия." 5 класс

Поурочный конспект по естествознанию на тему "химический состав физических тел, диффузия." 5 класс


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

5 класс

Тема урока: Химический состав физических тел и веществ, диффузия.

Цели урока:

  • Образовательные: формирование знаний о молекулах, о явлении диффузии, формирование понятия о скорости протекания диффузии в газах, жидкостях и твердых телах; выяснение условий, влияющих на быстроту протекания диффузии.

  • Воспитательные: воспитание отношения к физике как к экспериментальной науке, воспитание активности и аккуратности при выполнении заданий, воспитание интереса к предмету.

  • Развивающие: развитие умения наблюдать и обобщать результаты экспериментов; обнаруживать в быту изучаемые явления; развитие мышления учащихся, их интеллекта; развитие коммуникативных навыков учащихся через организацию диалогического общения на уроке и при работе в группе.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование и материалы для учащихся:

  • Для 1 группы – зеленка, 2 емкости, палочка для размешивания, пипетка

  • Для 2 группы – марганцовка, емкость с холодной и горячей водой.

  • Для 3 группы – духи

  • Для 4 группы – 2 емкости со сладкой водой холодной и горячей водой, лимонная кислота, пищевая сода.

  • Для каждой группы карточка с заданием для проведения эксперимента и карточка для записи результатов.

Оборудование и материалы для учителя:

Для фронтальной работы с классом: АРМ учителя (компьютер, мультимедийный проектор).

План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания .

  3. Изучение нового материала.

  4. Физкультурная пауза.

  5. Работа в группах.

  6. Закрепление.

  7. Домашнее задание.

  8. Итоги урока.

  9. Рефлексия

Ход урока

I. Организационный момент. 2 минуты

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы познакомимся с явлением, которое играет очень важную роль в природе. Это явление мы с вами встречаем на каждом шагу, не задумываясь об этом. Для того, чтобы узнать о нем, мы проведем серию экспериментов, а в некоторых из них вы сами выступите в качестве ученых-экспериментаторов.

II. Проверка домашнего задания 5 мин

Закончите предложения.

а) 1. Земля движется вокруг ... 2. Луна движется вокруг ... 3. Все
планеты движутся вокруг ... 4. Спутник движется вокруг ... 5.
Все небесные тела движутся в ...

б) 1. Лед плавится и превращается ... 2. Вода отвердевает и превра-
щается ... 3. Вода кипит и превращается ... 4. Пар охлаждается
и превращается...

Ответьте на вопросы.

  1. Что называется физическим телом?

  2. Что называется веществом?

III. Актуализация знаний.

Чтобы узнать первую часть нашей темы урока, ответим на вопросы:2 мин

1).Мы с вами знаем, окружающие нас тела – камень, Луна, дома, столы...

Как называются?

2) Из чего же состоят все физические тела?

3) А из чего состоят все вещества? Показываю видеоролик 41 секунда

Вещества состоят из молекул: Молекула- мельчайшая частица вещества, сохраняющая его свойства.


Свойства молекул:

1.Молекула, наименьшая частица вещества, сохраняющая его свойства.

2. Молекулы каждого вещества имеют постоянный состав.

3. Молекулы очень малы.

4. Между молекулами существуют промежутки.

5. Молекулы находятся в постоянном движении.


А что бы узнать вторую часть нашей темы разгадаем кроссворд 3 минуты

  1. Один из этапов научного метода познания.

  2. Прибор для измерения длины или расстояния.

  3. Наука о явлениях природы.

  4. Одна из основных характеристик тела.

  5. Какая река делит город Усть-Каменогорск на районы: Октябрьский и Ульбинский.

  6. Процесс экспериментального определения физической величины.

  7. Единица измерения массы.

  8. Наука о строении и свойствах вещества.

1

н

а

б

л

ю

д

е

н

и

е

 

 

 

 

 

 

 

 2

л

и

н

е

й

к

а

 

 

 

 

 

 

 

3

ф

и

з

и

к

а

 

 

 

 

 

 

 

4

ф

о

р

м

а

 

 

 






5

у

л

ь

б 

а 

 

 

 

 

 

 

 

 6

и

з

м

е

р

е

н

и

е

 

 

 

 

 7

к

и

л

о

г

р

а

м

м

 

8

х

и

м

и

я

 

 

 

 

 

 

 



Показываю видеоролик 32 секунды

Итак, тема нашего урока – Химический состав физических тел и вещества, диффузия.  (пишем в тетрадь). 1 минута

III. Изучение нового материала. 5 минут

По просмотренному видео, мы видим проведенный эксперимент (постановка проблемы). Положив марганцовку в стакан с чистой водой, что происходит?(ответы учащихся в тексте выделены курсивом).

Происходит окрашивание чистой воды.

Почему происходит это явление?

Вода и марганцовка состоят из молекул. Молекулы меняются местами.

Почти так. Правильнее будет сказать, что молекулы краски проникают в промежутки между молекулами воды. В каком случае молекулы разных веществ могут перемешиваться?

Это возможно только в том случае, если молекулы движутся.

Верно. Само явление, которое вы наблюдали в процессе опыта, и называется диффузией.

Помогает ли кто-нибудь молекулам перемешиваться?

Нет, они делают это сами.

Значит, явление диффузии происходит самопроизвольно. Запишем наши выводы в тетрадь:

  1. Диффузия – явление проникновения молекул одного вещества в промежутки между молекулами другого.

  2. Причина диффузии – это беспорядочное движение молекул.

IV. Физкультурная пауза. 1,5 минут

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покрутились, повертелись,
И за парты все уселись.

V. Работа в группах. На опыты 12 минут

А теперь я предлагаю вам самим стать экспериментаторами и поработать в группах. Каждая группа получит задание на карточке, в котором описана последовательность исследования. Результаты, полученные в ходе выполнения опытов, вы записываются в технологической карте.

Задание

Описание.

Вывод.

1

Выясните, при каких условиях диффузия происходит быстрее.

В двух стаканчиках налито одинаковое количество холодной воды. В каждый стаканчик капните равное количество зеленки.

В стаканчике №1 воду не перемешивайте. В стаканчике №2 воду перемешивайте с помощью ложки.

Измерьте время растворения зеленки в стаканчиках №1 и №2. Запишите полученные результаты на карточке.

На основании результатов опыта сделайте вывод о зависимости быстроты растворения сахара от перемешивания. Поясните ответ.

При дополнительном перемешивании веществ диффузия протекает быстрее, так как молекулы движутся с большей скоростью.

2

Выясните, при какой температуре диффузия происходит быстрее.

В двух стаканчиках налита вода. Только в одном стаканчике холодная вода, во втором – столько же горячей.

Одновременно опустите в каждый стакан марганцовку. Измерьте время растворения марганцовки в каждом стакане. Запишите полученные результаты на карточке.

Сделайте вывод о зависимости быстроты протекания диффузии от температуры вещества. Поясните ответ.

Чем выше температура вещества, тем выше скорость движения молекул и тем быстрее протекает диффузия.

3

Выясните, где диффузия происходит быстрее: в газах или в жидкостях?

Набрызгать в воздух духи. Через некоторое время их запах распространился по всей комнате. Как вы думаете, почему это произошло?


 Запах распространяется, так как молекулы духов движутся в воздухе и сталкиваются с молекулами воздуха. Из-за этого молекулы все время меняют направление своего движения и разлетаются по комнате.


4

Наблюдение диффузии.

В двух стаканчиках налито подслащенная вода. Вода в первом стаканчике горячая, а во втором холодная.

В стаканчики добавьте лимонную кислоту 2 ложки, затем пищевую соду 1 ложку. Опишите наблюдаемый процесс, отметьте, в каком случае он идет быстрее. Запишите полученные результаты на карточке.

На основании результатов опыта сделайте вывод о зависимости быстроты растворения сахара от перемешивания. Поясните ответ.

В теплой воде процесс диффузии идет быстрее. Скорость движения молекул с повышением температуры растет.



Спикеры выходят к доске и защищают каждый свой эксперимент по рисунку, т.е. делают вывод. 8 минут

Что можно сказать о скорости диффузии в твердых телах? Давайте посмотрим на слайд. Она проходит медленнее.

Ребята, вы молодцы. По результатам ваших опытов сделаем вывод – в каких веществах может происходить диффузия?

Диффузия происходит в твердых, жидких и газообразных телах.

Запишите этот вывод в тетрадь.

Тогда другой вопрос – в каких веществах диффузия протекает быстрее всего, а в каких - медленнее?

Быстрее диффузия происходит в газах, медленнее всего – в твёрдых телах.

VI. Закрепление. 5 минут

Ребята! Что вы узнали сегодня нового? «Горячий микрофон».

VII. Домашнее задание:

  • Параграф 32– чтение и пересказ.

  • 1 – 3, стр. 85 – устно ответить на вопросы.

VIII. Итоги урока.

  • Рефлексия: «Дерево настроения»






Автор
Дата добавления 24.08.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров738
Номер материала ДA-013203
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх