Поурочный план "Басни Крылова"

Поурочный план

Предмет:	Русская литература
Класс:	5
Время:
Тема урока:	«Басни И.А. Крылова»
Цели и задачи урока по формированию компетентности: А)Информационной В)Коммуникативный Б) По решению проблем	обобщить и систематизировать знания учащихся о басне как литературном жанре и баснях  И. А. Крылова;  формировать у учащихся понятия о басне, её особенностях, находить мораль в баснях Крылова; развивать навыки выразительного чтения, умения описывать иллюстрации. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную  и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; Использовать технологию проблемного обучения для изучении темы «Басни И.А. Крылова»
Технологии:	Технология развивающего обучения
Методы:	словесные, наглядные, творческая деятельность, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Межпредметные связи:	Литература
Средства обучения:	портрет И. А. Крылова; рисунки детей к басням;иллюстрации к басням; кроссворд; карточки с именами героев
Ход урока:	Деятельность преподавателя:	Деятельность ученика:	Ожидаемые результаты:
I.                      I. Организационный момент Психологический настрой.	Приветствие. Создание  психологического  и эмоционального  настроя  на урок. Добрый день, дорогие мои ребята! Приветственное слово учителя:  - Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно. - Начнём наш урок (проверка готовности учащихся к уроку, определение отсутствующих, организация внимания учащихся).	Приветствуют, готовятся к уроку, слушают учителя	создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха. Обучающиеся получают эмоциональный настрой.
2.Актуализация раннее усвоенных знаний. 3. Изучение нового материала 4.Выполнение заданий. 4.Подведение итогов. 5.Комментирование оценок. 6.Домашнее задание.	Ребята, мы с вами на протяжении нескольких уроков знакомились с творчеством замечательного русского баснописца И.А.Крылова. И сегодня нам предстоит вспомнить полученные знания.  - Кто такой И.А.Крылов? Что мы о нём узнали? — Что такое басня?  — Кто герои басен? — А где находится самый красивый памятник русскому баснописцу?   Стрекоза и Муравей Первичное и вторичное чтение Попрыгунья Стрекоза Лето красное пропела; Оглянуться не успела, Как зима катит в глаза. Помертвело чисто поле; Нет уж дней тех светлых боле, Как под каждым ей листком Был готов и стол, и дом. Всё прошло: с зимой холодной Нужда, голод настает; Стрекоза уж не поет: И кому же в ум пойдет На желудок петь голодный! Злой тоской удручена, К Муравью ползет она: «Не оставь меня, кум милой! Дай ты мне собраться с силой И до вешних только дней Прокорми и обогрей!» —  «Кумушка, мне странно это: Да работала ль ты в лето?» Говорит ей Муравей. «До того ль, голубчик, было? В мягких муравах у нас Песни, резвость всякий час, Так, что голову вскружило».—  «А, так ты...» — «Я без души Лето целое всё пела».—  «Ты всё пела? это дело: Так поди же, попляши!» Басня Лебедь, щука и рак Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет, И выйдет из него не дело, только мука. Однажды Лебедь, Рак да Щука Везти с поклажей воз взялись И вместе трое все в него впряглись; Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу! Поклажа бы для них казалась и легка: Да Лебедь рвется в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду. Кто виноват из них, кто прав - судить не нам; Да только воз и ныне там. Упражнение а) В какой басне звучат эти слова? У сильного всегда бессильный виноват: Тому в истории мы тьму примеров слышим. Но мы истории не пишем.  («Волк и Ягненок».) б)  Кто так говорил? До того ль, голубчик, было? В мягких муравах у нас Песни, резвость каждый час Так, что голову вскружило?  («Стрекоза и Муравей».) в) Персонажи  какой  басни  восхваляли  друг  друга,  «не  боясь  греха»? («Кукушка и Петух».) г) Куда попал ночью волк, «думая залезть в овчарню»? (На псарню.) д) Слова из какой басни стали крылатым выражением: «Видит око, да зуб неймет»? («Лисица иВиноград».) – Молодцы, ребята! Кроссворда  с  вопросами. Вопросы: 1. Героиня басни «Квартет». 2. Героиня, которая увидела свой образ в зеркале. 3. Кто без драки «хочет попасть в большие забияки»? 4. У кого к зиме «был готов и стол, и дом»? 5. Кто восхвалял Петуха, «не боясь греха»? 6. Любимое блюдо Демьяна. 7. Один из героев басни, которые «везти с поклажей воз взялись»? 8. Она осталась без обеда благодаря своей глупости. Ответы: 1. Мартышка. 2. Обезьяна. 3. Моська. 4. Муравей. 5. Кукушка. 6. Уха. 7. Лебедь. 8. Ворона. Ключевое слово: Стрекоза. Конкурс «Угадай басню» ( Задача: узнать, из какой басни взяты строчки.     Цитаты:  «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» («Квартет») «У сильного всегда бессильный виноват…» («Волк и ягнёнок») «А Васька слушает да ест…» («Кот и Повар») «А Ларчик просто открывался…» («Ларчик»)  «И в сердце льстец всегда отыщет уголок…» («Ворона и Лисица») «Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам;   Да только воз и ныне там»  («Лебедь, Щука и Рак») Сегодня мы познакомились с несколькими баснями  И.А. Крылова Комментирую оценки учеников за урок Выразительное чтение полюбившейся басни. Нарисовать иллюстрацию к любой басне. Урок окончен, всем - спасибо!	КРЫЛОВ Иван Андреевич (1769 - 1844), поэт-баснописец, драматург. Басня - короткие занимательные рассказы в стихах и прозе, в которых персонажами являются люди, животные и различные предметы. Стрекоза и муравей. Лебедь, рак и щука. Мартышка. Ворона и лисица. Кукушка и петух. Слон и моська (собачка). Волк и ягнёнок. Кот и повар. - Памятник известному русскому писателю И.А. Крылову установлен в Летнем саду не далеко от "Чайного домика" в 1855 году в Санкт-Петербурге.  Учащиеся выразительно читают «Басни И.А. Крылова» и анализируют Отвечают на заданные вопросы учителя, выполняют задания в тетерадях Обучающиеся подводят итог урока, отвечают на вопросы. Слушают свои полученные оценки Слушают и анализируют домашнее задание	Умеют правильно определять тему урока. Знают  кто такой И.А.Крылов ,что такое басня, героев басен и где находится памятник русскому баснописцу формировать у учащихся понятия о басне, её особенностях, находить мораль в баснях Крылова; развивать навыки выразительного чтения, умения описывать иллюстрации формировать у учащихся понятия о басне, её особенностях, находить мораль в баснях Крылова; развивать навыки выразительного чтения, умения описывать иллюстрации. обобщить и систематизировать знания учащихся о басне как литературном жанре и баснях  И. А. Крылова развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную  и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление формировать у учащихся понятия о басне, её особенностях, находить мораль в баснях Крылова; развивать навыки выразительного чтения, умения описывать иллюстрации обобщить и систематизировать знания учащихся о басне как литературном жанре и баснях  И. А. Крылова Понимают критерии оценок за урок Выполнение дом. задания по требованиям