Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Поурочный план "Борьба казахского народа против Джунгарского нашествия в 17-18 вв."

Поурочный план "Борьба казахского народа против Джунгарского нашествия в 17-18 вв."

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Борьба казахского народа против

Джунгарского нашествия в 17-18 вв.


Обучающая цель урока. Охарактеризовать внешнее и внутреннее положение Казахского государства в конце XVII - начале XVIII в., рассказать, что при Тауке хане все внутренние распри были прекращены и силы направлены на защиту страны от внешних врагов. Используя фактический материал, рассказать о Годах великого бедствия и о роли ополчения, которое возглавили батыры в борьбе против джунгарского нашествия.

Воспитательная цель урока -рассказать о герояx национально-освободительных борьбы, объединивших казахский народ против захватчиков, воспитывать у учащихся чувство патриотизма.

Развивающая цель урока- формировать и развивать у учащихся умение анализировать исторические факты, делать самостоятельные выводы и умение оперировать аргументами и обосновывать свою точку зрения.

Методы урока. Комбинированный урок (беседа, самостоятельная работа, ответы на вопросы), семинар-урок.

Базовые знания. Причины возникновения, периоды, особенности национально-освободительного движения в Казахстане.

Опорные понятия. Внешнее и внутреннее положение Казахского государства в конце XVII - начале XVIII в., Годы великого бедствия, героические личности национально-освободительного движения.

Наглядные и дидактические средства. Карта «Казахстан в XVII-XVIII вв.», Аныракайская битва (иллюстрация), портретный альбом «Казахские батыры», «Казахские бии», опорные схемы.


Ход урока.


Первую подтему следует начать с документов из хрестоматии.

Используя карту «Казахстан в ХVII—ХVIII вв.», рассказать об освободительной борьбе казахского народа против джунгарских захватчиков, охарактеризовать внутреннее и внешнее положение Казахского ханства.

По второй подтеме разделить учащихся на группы и организовать самостоятельную работу.

I группа - записывает в тетради сведения о походах джунгарских войск, которые соответствуют следующим историческим датам:

а) 1643, 1681—1684, 1698 г.;

б) 1710 г.;

в) 1718 г.;

г) 1723 г.;

д) 1725 г.

II группа - рассказывает о тяжелом внутреннем и внешнем положении Казахского ханства.

III группа - используя дополнительные материалы об Аныракайской битве, приведенные в конце параграфа, составляет ее план, разъясняет, почему она находится в ряду крупнейших мировых сражений.

Сделать заключение и подводвести учащихся к выводу о необходимости объединения сил всего казахского народа. Подчеркивается значение идеи единства и мира для современного независимого Казахстана.

Урок, посвященный героическим личностям, участвовавшим в казахско-джунгарской войне, можно провести в виде семинара. Учащиеся заранее получают вопросы и список литературы (литература указана в конце этой темы) и темы докладов. Подготовку можно организовать двумя способами.

1-й способ - класс делится на три группы. Каждая группа готовит по одному вопросу из тематического плана.

Дается всесторонняя характеристика проблемы и раскрывается ее содержание.

2-й способ - чтобы привлечь к работе большинство учащихся, заранее дать задание подготовить доклады и рефераты. Сообщения об исторических деятелях должны быть

небольшими, на 3-5 мин.

План семинара

1. Герои-батыры, внесшие свой вклад в победу освободительного движения:

подвиг батыра каракерея Кабанбая;

Богенбай Акшаулы - выдающийся полководец, дипломат, батыр, защищавший страну;

14

Жанибек Шакшакулы - видный полководец, государственный деятель, один из организаторов освободительной борьбы против джунгар;

подвиг шапырашты Наурызбая.

2. Ханы - организаторы освободительной борьбы:

Абулхаир хан - прославленный полководец, дальновидный политик, государственный деятель;

Абылай хан - незаурядная личность, который одновременно являлся и ханом, и полководцем.

3. Бии (судьи), принявшие активное участие в освободительной борьбе:

Толе би Алибекулы - государственный деятель, организатор

освободительной борьбы, оратор;

Казыбек би Келдибекулы - государственный деятель, организатор освободительной борьбы;

Айтеке би Байбекулы - общественный деятель, организатор освободительной борьбы.


В заключение урока сами учащиеся оценивают выступления одноклассников, задают им вопросы.

Критериями правильно выполненных докладов являются эффективный подбор материала; умение характеризовать исторические личности; связывать материалы с соответствующими историческими периодами; обосновать важность использованных материалов.

Семинары вырабатывают навыки мастерства устного изложения и умения самостоятельно работать с дополнительными материалами и расширяют кругозор.


Вопросы и задания для закрепления темы

1. Почему первая половина XVIII в. считается самым тяжелым периодом для казахского народа?

2. Назовите события, способствовавшие джунгарскому нашествию и ухудшению положения казахского народа.

3. Как Шакарим Кудайбердыулы описывает Годы великого бедствия в своем эпосе «Калкаман-Мамыр»?


Домашнее задание. Составить рассказ «Моя родина в годы Джунгарского нашествия»

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров427
Номер материала ДВ-447371
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх