Поурочный план на тему: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. Архимедова сила. Решение задач»

Поурочный план

по теме: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

Архимедова сила. Решение задач»

Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Давление

                     твёрдых тел, жидкостей и газов. Архимедова сила»

Задачи урока:

     - образовательные: повторить законы и формулы по теме: «Давление твёрдых тел,

                        жидкостей и газов. Архимедова сила»; совершенствовать навыки 

                        решения задач по данной теме;

    - развивающая: продолжить формирование у учащихся учебно-логических умений;

   - воспитательная: воспитать внимание, наблюдательность.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Методы: практический

Оборудование: доска, сосуд с водой, стеклянная трубка малого диаметра, стакан, лист бумаги, динамометр, физическое тело(цилиндр)

Структура урока:

I.       Организационный момент (1мин)

II.    Сообщение темы урока       (2мин)

III.   Повторение и систематизация знаний. Решение задач. (28мин)

IV.  Тест   (10мин)

V.    Домашнее задание  (2мин)

VI.  Итог урока (2 мин)

                                                  Ход урока

I.      Организационный момент

          Учитель приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

II.  Сообщение темы урока

- Сегодня у нас урок повторения и обобщения. Цель нашего урока – повторить законы  и формулы по теме: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. Архимедова сила»

Учащиеся записывают в тетрадях тему урока. (Слайд 1)

III.           Повторение и систематизация знаний. Решение задач

1.     Давление твёрдых тел (Слайд 2)

Фронтальный опрос по вопросам:

1)    Что называют давлением?

2)    Какой буквой обозначается давление?

3)    Назовите единицы измерения давления в системе СИ?

4)    Как вычислить давление твёрдого тела на поверхность?

5)    От чего зависит давление тела на поверхность?

6)    Как увеличить давление тела на опору?

7)    Как уменьшить давление тела на опору?

8)    Может ли человек изменить своё давление на пол? Как увеличить давление человека на пол в 2 раза?

     Задание №1 (работа по рис.) (Слайд 3)

        Одинаковое ли давление на стол производят кирпичи, расположенные так, как показано на рисунке? В каком случае давление, производимое на стол, будет наименьшим?

           Задание №2 Решение задачи 1 у доски (1 ученик) (Слайд 4)

 Задача 1  Цапля, стоя на одной ноге, оказывает на почву давление 30кПа. Опорная площадь ноги цапли  равна 150см². Определите массу цапли?

2.     Давление в жидкостях и газах. Атмосферное давление  (слайд 5)

Фронтальный опрос по вопросам:

1)    Оказывают ли давление жидкость и газ на стенки и дно сосуда?

2)    Какую формулу используют для вычисления давления, которое оказывает жидкость на дно и стенки сосуда?

3)    Одинаково ли давление на разной глубине?

4)    Всегда ли можно воспользоваться данной формулой для расчёта давления?

5)    Как передают жидкости и газы оказываемое на них давление?

6)    Сформулируйте закон Паскаля?

7)    Кто впервые измерил атмосферное давление?

8)    Чему равно нормальное атмосферное давление?    

      Задание №3

              Подумай и ответь: (Слайды 6,7)

1)    Почему взрыв глубоководных мин губителен для морских животных, находящихся на достаточном удалении от этой мины?

2)    Если из мелкокалиберной винтовки выстрелить в варёное яйцо, то образуется отверстие. Если же выстрелить в сырое яйцо, то оно разлетится. Как объяснить это явление?  

        Задание №4 Объясните опыты (учитель демонстрирует опыт,

                               учащиеся объясняют):

         Опыт1: Забор воды стеклянной трубкой из сосуда с водой

        Опыт 2: В стакан налить немного воды, накрыть листом бумаги и перевернуть. Вода не выливается из стакана. Объяснить почему?       

         Задание №5 Решение задачи 2 у доски (1 ученик) (Слайд 8)

  Задача 2 Определите, на какой глубине серная кислота оказывает давление 5,4кПа?

3.     Архимедова сила. Условия плавания тел. (Слайд 9)

Фронтальный опрос по вопросам:

1)    Какие силы, действуют на тело, погруженное в жидкость или газ?

2)    Сформулируйте закон Архимеда

3)    Как вычислить выталкивающую силу, действующую на тело, целиком погруженное в жидкость?

4)    Как может вести себя тело, погружённое в жидкость?

5)    В каком случае тело тонет? Плавает внутри жидкости? Всплывает на поверхность?

       Экспериментальное задание (выполняет 1 ученик) Определите выталкивающую силу, действующую на тело целиком погруженное в воду. (оборудование: динамометр, металлический цилиндр, стакан с водой)

            Задание №6 (работа по рисунку) (Слайды 10,11)

1)  В сосуде с водой покоятся три шарика разного объема, как показано на рисунке. Укажите шарик, на который действует наибольшая выталкивающая сила.

 

             -   -   -   -   -   -   -  -

              -   -   -   -   -    -   -

            -  -   -   -   -   -  -

                           -  -  -  -  -             

                        

2)   На рычажных весах уравновешены два шарика: стальной и алюминиевый. Нарушится ли равновесие весов, если оба шарика опустить в воду?

Задание №7 Решение задачи 3 и задачи 4 у доски (1 ученик) (Слайд 12)

        Задача 3. Чему равна архимедова сила, действующая на кусок дерева объёмом 60см³, наполовину погруженный в воду?

        Задача 4. Какая требуется сила, чтобы удержать под водой бетонную плиту массой 69кг?

IV.            Домашнее задание: повт. §33-52, задачи по карточкам (Слайд 14)

Задачи:

1.    Какое давление на дно сосуда оказывает слой мёда высотой 20см?

2.    Сосуд вместимостью 30дм³ находится в воде. Определите выталкивающую силу, действующую на него.

3.    Тело массой 1кг погружено в воду. На него действует выталкивающая сила, равная 30Н. Каков объём тела? Как будет вести себя тело: тонуть, плавать, всплывать?

V.   Итоги урока:

- Что мы с вами повторили на уроке?

- Что понравилось на уроке?

- Что не понравилось на уроке?