Поурочный план на тему: Лейкоциты, их строение и функции. И.И Мечников, открытие фагоцитоза.

Биология                                                                          Класс 8

Тема урока: Лейкоциты, их строение и функции. И.И.Мечников, открытие фагоцитоза..

Цель: познакомить учащихся с основными группами лейкоцитами, их строением и функциями, раскрыть явление фагоцитоза.

Задачи урока:

Образовательные: сформировать знания о строении и функции белых кровяных клеток - лейкоцитов, о заслуге И.И.Мечникове в открытии фагоцитоза;

Развивающие: продолжить развивать умения сравнивать, выделять главное, обобщать, анализировать, мыслить логически;

- Формирование навыков: самостоятельно работать с учебником, работать парах, работать в заданном темпе

Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к выполнению полученного задания, интереса к изучению биологии через использование электронных учебников.

Знать:                  

- основные  функции лейкоцитов

- характеристику строения лейкоцитов

- значение фагоцитоза

Уметь        

- охарактеризовывать группы лейкоцитов

- описывать процесс фагоцитоза

-  рассказывать о истории открытия лейкоцитов

Тип урока: комбинированный,

Эколого-региональный компонент: статистика о группах крови Костанайской области

Методы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый.
Приёмы: объяснение, беседа, работа с таблицами и наглядным материалом, решение проблемных ситуаций, мультимедиа.

Оборудование: презентация, портреты И.И. Мечникова, Л. Пастера, Дженнера, видеофильм.

                                                          Ход урока:

I. Орг. момент.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Выберите один правильный ответ.

В 0,3% раствор NaCI добавили несколько капель крови. Что произойдёт при этом с эритроцитами?

А. Ничего не измениться

В. Увеличат свои размеры, уровень воды повыситься

С. Уменьшат размеры, концентрация соли уменьшиться

Д. Увеличатся  в размерах, концентрация соли и количество воды увеличится

Е. Уменьшат размеры, сморщатся, количество воды уменьшиться.

2. Выберите несколько правильных ответов.

 Угарный газ, образующийся при неполном сгорании бытового газа и топлива в печи, вступает с гемоглобином в прочное соединение. Почему в результате длительного вдыхания этого газа наступает смерть?

А. Соединение угарного газа и гемоглобина вызывает устойчивое соединение карбоксигемоглобин

В. При недостатке кислорода организм погибает

С. При образовании угарного газа открывать окна не стоит

Д. Функция гемоглобина перенос кислорода и азота

Е. Снижение концентрации углекислого газа неблагоприятно воздействует на организм

Ж. Снижение концентрации кислорода неблагоприятно воздействует на организм

Ф. Соединение угарного газа и гемоглобина оказывает отравляющее действие на организм.

3. Соотнести стрелками.

Почему при малярии нарастает малокровие? Кто является возбудителем, а кто переносчиком малярии?

Возбудитель	Переносчик
Лейшмания	Грязные овощи фрукты
Малярийный плазмодий	Москит
Бактерия турелями	Собаки
Дизентерийная амеба	Комар рода анофлес

4. Работа с рисунком.                                                      

Рассмотрите рис 1 и ответьте на вопрос:

Чем отличаются эритроциты в крови человека от эритроцитов в крови лягушки (их форма, наличие ядер, размеры)?

 Рис 1 «Эритроциты».

1- рыбы, 2- лягушки, 3- голубя, 4- лошади,5- человека.

Самостоятельная проверка с листом ответов. Выставление баллов.

5 . Таблица 1:

Заполнение таблицы (только колонка с признаками эритроцитов).

Признаки	Эритроциты	Лейкоциты
Форма
Место образования
Длительность жизни
Место распада
Размеры
Количество  1 мг. Крови
Функции

Взаимопроверка выставление баллов.

III. Сообщение темы и целей урока.

     Дженнер Эдвард (1749 – 1823) Английский врач. 14 мая 1796 г. Э. Дженнер привил против оспы 8-летнего мальчика. Мальчику перенесли содержимое пустулы (оспенного пузырька) от женщины-доярки, которая заразилась коровьей оспой. Спустя 1,5 и затем 5 месяцев этому мальчику вводили материал от больного натуральной оспой. Ребенок остался здоровым. Дженнер обобщил

результаты в статье «Исследование причин и действий коровьей оспы» (1798).     Известно, что метод вариоляции (активной иммунизации против натуральной оспы) был впервые описан еще в Китае во II тысячелетии до н. э.

     В России в 1802 г. профессор Е.О. Мухин сделал прививку мальчику Антону Петрову, фамилия которого в связи с этим впоследствии была изменена на фамилию Вакцинов. Официально датой избавления человечества от оспы является 8 мая 1980 г. когда XXXIII Всемирная ассамблея здравоохранения провозгласила факт глобальной ликвидации оспы.

     Мечников Илья Ильич (1845 – 1916) Выдающийся русский ученый, положивший начало многим важнейшим направлениям в биологии и медицине создал фагоцитарную теорию иммунитета, в основе которой гласит в крови содержатся бесцветные тельца которые обеспечивают иммунитет.

      Сегодня мы подробнее познакомимся с ними. Тема нашего урока: Лейкоциты, их строение и функции. И.И.Мечников, открытие фагоцитоза.

Цель урока : познакомится   с основными группами лейкоцитами, их строением и функциями, раскрыть явление фагоцитоза.

III. Изучение нового материала.

По рассказу учителя ученики заполняют 2 столбик таблицы 1.

Самостоятельная работа.

1.Лейкоциты свое название получили от греч. «леуцос» - белый, бесцветный». Это самые крупные клетки крови. Их размер колеблется от 8 до 20мк, имеют  шаровидную форму и ядро, способны к самостоятельному активному передвижению, выходя за пределы сосудов. В 1 мм3 содержится 6-8 тыс. лейкоцитов. Образуются в красном костном мозге, продолжительность 3-4дня, а может и многие годы. Распадаются в селезенке. Имеют разнообразную непостоянную мохнатую форму.

IV. Валеологический компонент.

          Вы, наверное, устали? Да!

И, поэтому, все встали!

Дружно вытянули шеи

И, как гуси, зашипели: ш-ш-ш-ш!

Пошипели, помолчали

И, как зайки, поскакали.

Поскакали, поскакали

И за кустиком пропали!

Парная работа составить кластер по группам лейкоцитов. Работа с материалом.

Продолжение изучения нового материала.

2.   Лейкоциты делятся на две основные группы:  гранулоциты (зернистые) -  нейтрофилы, эозинофилы, базофилы) и агранулоциты(незернистые) – моноциты и лимфоциты.

     Нейтрофилы (микрофаги), или фагоциты, составляют 70% всех лейкоцитов. Они обладают способностью проходить между клетками, образующими стенки капилляров, и проникать в межклеточные пространства тканей и направляться к инфицированным участкам тела. Нейтрофилы – активные фагоциты, они    поглощают и переваривают болезнетворные бактерии. Способны вырабатывать интерферон.

      Эозинофилы, или микрофаги, составляют 1,5% всех лейкоцитов, но при аллергических состояниях их количество возрастает. Они обладают антигистаминным действием. Их содержание контролируется гормонами коры надпочечников. Живут 10  –  12 дней.

       Базофилы составляют 0,5% всех лейкоцитов. Они вырабатывают гепарин и   гистамин – вещества, являются источником фактора, активирующего тромбоциты.

Основная  функция базофилов – участие в аллергических реакциях.

       Моноциты (макрофаги) составляют 4% всех лейкоцитов, образуются в костном мозге и имеют ядро бобовидной формы. Активно поглощают бактерии и другие крупные частицы. Способны мигрировать сквозь стенки капилляров в очаге   воспаления, где действуют и нейтрофилы. Они участвуют в иммунных реакциях организма, могут накапливать в себе антигены.

      Лимфоциты составляют 24% всех лейкоцитов, образуются в тимусе (вилочковой железе) и лимфоидной ткани. Имеют округлую форму и содержат очень мало цитоплазмы. Способны к амебовидным движениям, ограничена. Принимают участие в иммунных реакциях (образовании антител, уничтожении опухолевых клеток и другие).

После составления кластера ученики в паре составляют 4 вопроса «2 толстых», 2 «тонких» и меняются между парами. ( метод «Самолетик»).

Тонкие вопросы ?	Толстые вопросы ?
кто... что... когда... может... будет... мог ли... как звали... было ли... согласны ли вы... верно...	дайте объяснение, почему... почему вы думаете... почему вы считаете... в чем разница... предположите, что будет, если... что, если.

Отвечают на вопросы совместно в паре. Оценивают друг друга.

 Выставление баллов в лист оценивания.

Просмотр видеоролика «Фагоцитоз». Комментирование учениками увиденное.

3. Фагоцитарная деятельность лейкоцитов и макрофагов имеет большое  значение в защите организма от попадающих в него патогенных микробов и других  нежелательных частиц.

Запись в тетрадь. 

Фагоцитоз – захватывание и поглощение инородных тел и живых организмов  одноклеточными организмами или некоторыми клетками многоклеточных организмов. И.И.Мечников открыл явление фагоцитоза в 1882г., а клетки – «пожиратели» назвал  фагоцитами.

V. Закрепление:

1. Рассмотрите рис 2 «Клетки крови под микроскопом», что обозначено на нем цифрами 1- 6. Ответьте на вопрос: Чем отличаются эритроциты от лейкоцитов?

Рис 2 «Клетки крови под микроскопом».

2. Какой процесс изображён на рис 3, каково его значение для организма?

Рис 3 «Фагоцитоз».

3. Соотнесите тексты с рисунками.

Эритроцит – двояковогнутый безъядерный диск, содержащий пигмент гемоглобин (гемо–железо; глобин–белок). Основная функция перенос кислорода.

Тромбоциты – маленькие пластинки, латающие «пробоины» в сосудах, содержащие тромбопластин и участвующие в свертываемости крови.

Лейкоциты – «мохнатые» белые шарики, способные к «пожиранию» инородных тел (вирусов и бактерий), отвечающие за иммунитет.

VI. Подведение итогов.

Учащиеся сами делают выводы урока используя метод «Кубик Блума».

 Какова структура …
Классифицируйте …
Что является следствием …
Сравните …
Проанализируйте причины …

VII.Оценивание работы учащихся.

VIII. Д/З: конспект,ответить письменно на вопрос:

Почему лейкоциты более разнообразны по своему строению?

IX. Рефлексия.Какие затруднения вы испытывали при изучении новой темы?

Критерии оценивания.

Вопрос с 1 правильным ответом	1 балл	От 15до 13 оценка 5 От13 до 10 оценка 4 От 10 до 6 3 От 6 и ниже 2
Вопрос с несколькими  правильными ответами	2 балла
Соотнести стрелками	1 балл
Работа с рисунками 1 балл	1 балл
Заполнение таблицы	3
Ответ на толстыве вопросы Ответ на тонкие вопросы	2 1
Работа с препаратом 1	2
Работа с препаратом 2	1
Работа с рисунком 3	1

Лист оценивания

Ф.И.О______________              класс______

Задания	Оценка
Вопрос с 1 правильным ответом
Вопрос с несколькими  правильными ответами
Соотнести стрелками
Работа с рисунками 1 балл
Заполнение таблицы
Ответ на толстыве вопросы Ответ на тонкие вопросы
Работа с препаратом 1
Работа с препаратом 2
Работа с рисунком 3

«Қарабалық ауданының әкімділігінің білім бөлімінің Есенкөл орта мектебі» ММ

ГУ «Есенкольская средняя школа отдела образования

акимата Карабалыкского района»

                                               Поурочный план на тему:

Лейкоциты, их строение и функции. И.И.Мечников, открытие фагоцитоза.

Разработала учитель

биологии, химии :

Базарбаева Д.К

с. Лесное  2016