Поурочный план на тему: Наша Родина — Казахстан. (1 класс)

Дата:_______________

РУССКАЯ ГРАМОТА

Тема:Наша Родина — Казахстан. Мы идем в школу!

Цели урока:1) познакомить с «Добуквариком»;

2) обогатить словарный запас (слова: страна, Республика, Казахстан, столица, Астана, Президент);

3) сформи­ровать положительное отношение к школе, к учению;

4) развить внимание, монологическую и диалогическую речь;

5) дать понятие рабочей и нерабочей строки в прописях, рисовать с учетом широкой и узкой строки;

6) уметь слушать и отвечать на вопросы.

Ход урока

1.      Знакомство с «Добуквариком». Работа по кар­тинке (с. 3).

- Как называется страна, где мы живем? Как называется наш город? Как называется столица Казахстана?

2. Слушание стихотворения.

Отчизна

Шире океана

Ты, моя страна!

Как цветок прекрасна,

Велика, сильна!

Я тебя, Отчизна,

Люблю и берегу,

 Без тебя, родная,

 Жить я не могу.

(X.Мухамедьяров)

3. Постановка учебной задачи урока.

Догадайтесь, о чем сегодня мы будем говорить на уроке:

      Дом на улице стоит,

      Детвора к нему спешит.

      Несут тетрадки, книжки

      Девчонки и мальчишки.

      Как зовется этот дом? (Школа, класс)

4. Слово учителя.- Вы пришли в чудесный дом - школy. Здесь вы научитесь читать и писать, здесь научат вас быть добрыми и справедливыми. Рассмотрите картинки: куда сегодня спешит детвора? Что дети взяли с собой вшколу? Расскажите. Все, что мы говорили – это наша речь.

Расскажи, как ты готовился к школе. Кто помогал тебе собраться в школу «какнапраздник»? Кто радовался вместе с тобой? Какие чувства переполняли тебя. С кем ты уже успел познакомитьсяв классе? А знаешь ли ты, как зовут учеников в классе? Есть ли дети с одинаковыми именами?

5.Составление рассказа покартинкам (с. 4).

- Слушание стихотворения, повторение еговслед за учителем:

Первое сентября! Первое сентября!

Первый день календаря!

Потому что в этот день

Все девчонки и мальчишки

Городов и деревень

Взяли сумки, взяли книжки,

Взяли азбуки подмышки

И помчались в первый раз в класс.

(С. Михалков)

- Куда спешат дети? Почему? Зачем? Что они взяли с собой? Что такое учебные принадлежности?

6. Работа по картинке «Добукварика» (с. 5).

- Найти учебные принадлежности: что нужно брать с собой в школу. Отгадай загадку, найди и раскрась картинку:

1.      То я в клетку, то в линейку.

 Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать,

Что такое я?    (Тетрадь)

2.      В снежном поле мчится

Конь мой одноногий.

 И на много-много лет

 Оставляет чёрный след. (Ручка )

3.      Если ей работу дашь –

Зря трудился карандаш. (Резинка)

4.      Жмутся в узеньком домишке

Разноцветные детишки.

Только выпустишь на волю —

 Где была пустота,

 Там, глядишь, - красота! (Цветные карандаши)

5.    Я люблю прямоту,

 Я сама прямая.

 Сделать новую черту

 Всем я помогаю.      (Линейка)

6.      Разноцветные сестрицы заскучали без водицы.

Дядя длинный и худой

 Носит воду бородой.

И сестрицы вместе с ним

      Нарисуют дом и дым.  (Краски и кисточка)

7.Доскажи словечко:

1. Быстро время то промчится,

Коль не будешь ты лениться,

Скоро прозвенит звонок

 И закончится ... (урок).

2. Рисовать умеет наш

Деревянный ... (карандаш).

3. Вдруг прямою станет змейка,

 Если есть в руках... (линейка).

8. Физкультминутка:

На зарядку солнышко поднимает нас,

 Поднимаем руки мы по команде - раз!

 А над нами весело шелестит листва,

Опускаем руки мы по команде - два!

9. Подготовка к письму.

1) Знакомство с « Добуквариком»: перед тобой книжка-тетрадь. Она раскроет перед тобой тайны нашей речи, научит слышать в слове звуки, а в речи - предложения. Она предложит тебе рисунки для раскраски, штриховки, что поможет тебе научиться красиво писать. Ты узнаешь, Что такое узкая (рабочая) и широкая (нерабочая) строка, научишься писать элементы букв. Рассматривание про­писи, знакомство с широкой и узкой (рабочей и нерабо­чей) строкой.

2) Показ правильного сидения при письме. (Как пра­вильно сидеть.Как правильно держать ручку.)

3) Рисование и раскрашивание флажков в прописях с. 3).

4) Показ рабочей отроки обозначение точками верхней инижней линии, письмо прямыхлиний е соблюдени­ем интервалов и рабочей строки (с. 5)

10.Развитие монологической речи.

Составление уст­ного рассказа по картинке «На перекрёстке»: - как нужнопереходить дорогу (с. 4).

Беседа «Умеем ни мыпереходить улицу» (использовать картинки иллюстрирующие город­скую улицу, транспорт).

Активизация в беседе словпешеход, пешеходная дорожка, светофор, перекресток, транспорт; усвоение правил перехода на перекрестке.

Раскрашивание предметом взависимости от того, какой «глазок» зажегся у светофора (зеленый или крас­ный). Кто идет, а кто стоит? (с. 4)

11.Подведение итогов урока.

- Как называется наша страна?

-Что нужно взять с собой и школу?

- Какая строчка называется рабочей?