Предмет: Русская словесность.
5класс с русским языком обучения.
Тема: Выразительное чтение басни
И.А.Крылова «Волк на псарне».
Цели:
- познакомить учеников: с
творчеством великого русского баснописца И. А. Крылова, с историческими событиями,
отраженными в произведении басни «Волк на псарне»; методу выразительного чтения басни;
- развивать в учениках способность
размышлять, правильно с точки зрения нравственности оценивать тот или иной
поступок персонажа, находить мораль в баснях Крылова; развивать навыки
выразительного чтения, умения описывать иллюстрации.
- воспитывать в учениках интерес к басне;
способствовать воспитанию в учениках чувства справедливости, жалости к слабому
и беззащитному;
Оборудование урока: слайды о жизни и
творчестве И.А.Крылова, портреты Кутузова, Наполеона, запись басни «Волк на
псарне», иллюстрации к басне «Волк на псарне».
Ход урока.
1. Повторение изученного.
Учитель: на предыдущем уроке мы
изучали новый литературный жанр-басню. А что такое басня? (Басня - это эпический литературный
жанр, создающий в ёмкой и простой форме аллегорическую картину взаимоотношений
человека с другими людьми и окружающим миром.)
- А как вы объясните понятие аллегории?
(Аллегория - художественный приём, когда животные, растения живут похожей на
человека жизнью.)
- Назовите двух античных литераторов,
которые разработали жанр басни; один-древнегреческий, другой-
древнеримский.(Эзоп и Федр)
- Какие ещё баснописцы вам известны? (Жан
де Лафонтен, Ф. А. Эмин и др.)
2. Проверка домашнего задания.
Учитель: - Расскажите биографию и
творческий путь И.А.Крылова.
Ученик: И. А. Крылов родился в 1768
году в семье армейского офицера. Отец его рано умер, поэтому с отроческих лет
Иван Андреевич служил в Калязинском земском суде, затем в Тверском магистрате.
Литературой Крылов начал заниматься с начала 80-х годов 18 века.
Ученик: Первые опыты его -
драматургические (комическая опера» Кофейница» (1782). Трагедии «Клеопатра»,
«Филомена», комедия «Бешеная семья», «Сочинитель в прихожей» и др.(1786-
1788).
Ученик: С 1789 по 1793 год И. А. Крылов выпускал сатирические журналы, которые
впоследствии были закрыты из-за цензуры. Басней Крылов начал заниматься с 1801
года. Его первые произведения в этом жанре -« Дуб и трость» и «Разборчивая невеста»
(переводы из Лафонтена) - были опубликованы в 1805 году.
Ученик: Иван Андреевич Крылов стоял у истоков реалистической
басни. Примечательно и то, что в своих баснях Крылов использовал живой русский
язык. Их новаторскими, отличительными чертами являются реалистическая
убедительность образов, острота между требованиями нравственности и
жестокостью, трусостью, лицемерием, корыстью, лестью и тщеславием.
Ученик: Умер Крылов в 1844 году. Этот
человек создал свыше двухсот басен. Во время Отечественной войны 1812 года Иван
Андреевич создал целый цикл басен, в которых так или иначе была отражена война
русского народа с Наполеоном.
Ученик: Главное же новшество басен
Крылова - успешное создание литературного образа русского характера и передачи
мудрости русского народа.
Учитель:
- Какие басни Крылова вы знаете, назовите
их.
Ученики перечисляют известные басни И. А.
Крылова («Стрекоза и муравей», «Лебедь, Щука и Рак», « Ворона и лисица», «Слон
и Моська» и др.)
3.Новая тема.
Учитель:
- Сегодня мы познакомимся с басней И. А. Крылова
«Волк на псарне». Трудность работы над этой басней заключается не в
раскрытии идеи и образов, а в работе над текстом басни, над смысловым членением
его.
На примере этой басни можете убедиться,
что невнимательное отношение к пострению предложения, к знакам препинания,
затрудняет правильное понимание замысла автора. А не поняв намерения автора,
нельзя выразительно прочесть произведение, так как выразительно читать – это
прежде всего очень хорошо понимать то, что читаешь.
Великий русский баснописец И.А.Крылов,
рисуя в своих баснях бесправие и угнетение народа, верил в силу и могущество
русского народа. Басня «Волк на псарне» посвящена событиям Отечественной войны
1812 года.
Крылов раскрывает в ней о том, как русский
народ встал на защиту своей Родины и победил. Таково историческое значение
басни.
Идея этой басни может быть выражена
словами: нет силы, большей, чем сила русского народа. Воспитательное значение
изучения этой басни – воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, к
русскому народу, воспитание чувства коллективизма.
Сила в коллективе, в сплоченности, в
спаянности масс.
В басне приведены исторические лица: Волк
– Наполеон, Ловчий – Кутузов.
Вам уже знаком образ голодного Волка.
Разница только в обстановке, в предлагаемых обстоятельствах.
- С кем имел дело Волк в басне «Волк и
Ягненок»? ( Волк имел дело со слабым ягненком).
Правильно, он имел дело с физически
слабым Ягненком, в басне же «Волк на псарне» Волк показан лицом к лицу с
сильным противником. Он пытается оправдать и скрыть свои преступные намерения,
уверить псарей, что он не только не враг, а даже друг и пришел «совсем не
ради ссоры».
Сквозное действие Волка – спастись. Для
этого прибегает к различным уловкам: обмануть, заверить в дружбе, пообещать
помочь.
Все слова Волка лицемерны, лживы. Он готов
утверждать какую угодно ложь и небылицу с самой притворной лестью и все с одной
целью: уцелеть!
Задача Ловчего – разоблачить лживые
уверения Волка и уничтожить его.
Трудно Волку обмануть опытногоЛовчего,
который так хорошо знает все волчьи повадки. Ловчий и слушать его не стал: «И
тут же выпустил на Волка гончих стаю»
Если последняя строчка в басне «Волк и
Ягненок» звучит как возмущение, протест против насилия, то здесь последняя
строчка звучит как торжество победителя.
4.Прослушивание в записи басни «Волк на
псарне». В это время учащиеся во время прослушивания записи следят по учебнику,
чтобы создать у учащихся впечатление от художественного произведения, и эмоционально
воздействовать на них живым увлекательным словом.
5. Предложить учащимся рассказать ее
содержание, чтобы проверить, верно ли учащиеся поняли его.
- Какие выражения употребляет автор говоря
о Волке? (серый, забияка, сидит прижавшись в угол задом, зубами щелкая и
ощетиня щерсть, глазами хочет всех он съесть).
6.Чтение басни учащимися для осмысления. Все слова которые будут читаться проецируются
на экран.
Предложить прочитать первые две строчки:
Волк ночью, думая залезть в овчарню,
Попал на псарню.
Смысл этих строк таков: Волк ночью попал
на псарню, рассчитывая попасть в овчарню, ошибся («не измерив броду, сунулся в
воду»). Этими словами Крылов высмеивает Наполеона, который просчитался в своем
нападении на Россию. Наполеон был уверен, что и здесь его ждет слава
победителя, а обрел он в России позор поражения. На защиту Родины поднялся весь
русский народ.
Нельзя читать
Волк (запятая)
ночью думая залезть в овчарню,
Попал на псарню.
Получается, что волк лишь «ночью думал», а
когда он попал на псарню – неизвестно.
Следующий кусок в рассказе является новым
этапом в развертывании событий.
Поднялся вдруг весь псарный двор.
Почуя серого так близко забияку,
Псы залились в хлевах и рвутся вон на драку;
Псари
кричат: «Ахти, ребята, вор!»
И вмиг ворота на запор;
В минуту псарня стала адом.
Бегут: иной с дубьем,
Иной с ружьем.
«Огня! кричат, - огня!» Пришли
с огнем.
- Что
произошло? Волк попал на псарню. Его почуяли собаки и залились лаем.
Примчались псари, увидели волка, сейчас же закрыли ворота, чтобы волк не мог
убежать. Моментально псарня превратилась в «ад». Кто бежит с ружьем, кто с
дубьем, кто с огнем.
Развернувшиеся события раскрывают содержание первой строчки: весь народ встал
на защиту своей родины.
Следующий кусок посвящен описанию Волка, описанию его состояния.
Мой Волк сидит, прижавшись в угол задом.
Зубами щелкая и ощетиня щерсть,
Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть;
Но, видя то, что тут не перед стадом,
И что приходит, наконец,
Ему расчесться за овец, -
Пустился мой хитрец
В переговоры
И начал так …
В этом
куске обособленное обстоятельство «Зубами щелкая и ощетиня щерсть»
находится также между двумя предложениями .
Крылов
описывает состояние Волка: шерсть у него ощетинилась, зубы щелкают, глаза горят
злобой –так бы, кажется, и съел всех. У автора на конце первой строчки этого
куска стоит точка. Большая пауза в этом месте дает возможность читающему
сосредоточить внимание слушателя на описании того жалкого состояния, в котором
оказался Волк.
Прижался в угол, боится двинуться с места, чтобы чьи- нибудь вилы не угодили
ему в бок; шерсть дыбом; зубы щелкают – и , находясь в таком положении, Волк
пускается в пространные переговоры.
Волку, в его
положении, больше пристало бы просить о пощаде, а не вступать в переговоры.
Автор, чтобы подчеркнуть это несоответствие унизительного положения Волка с его
высокопарной речью, выделяет слово «переговоры» в отдельную строчку, а перед
прямой речью Волка ставит слова: «И начал так…»
Ироническое
отношение автора к фальшивой речи Волка сквозит в этих словах. В бессильной
злобе Волк пускается на все. Волк уверяет, что он пришел (не залез!) с самыми
добрыми намерениями. Слова «Ваш старинный сват и кум» должны звучать как
напоминание о прежних дружественных отношениях и невозможности заподозрить его,
Волка, в каких-то дурных намерениях:
… Я, ваш старинный сват и кум,
Пришел мириться к вам, совсем не ради ссоры:
Забудем прошлое, уставим общий лад! (знак
восклицательный)
А я не только впредь не трону здешних стад,
Но сам за них с другими грызться рад,
И волчьей клятвой утверждаю,
Что я …
Как
впервой басне Волк не знает границ своим лживым обвинениям и в преувеличенно
эмоциональной форме выражает свое удивление и негодование по поводу поведения
Ягненка, так и в этой басне Волк лживо удивляется поведению псарей и не знает
границ своим фальшивым заверениям в дружбе.
Лживость
его слов становится совершенно очевидной, и Ловчий прерывает его напыщенные
фразы коротким, презрительным обращением в повелительной форме: «Послушай-ка,
сосед…», не находя нужным слушать дальше наглые заверения Волка.
«Ты сер, а я,
приятель, сед,
И волчью
вашу я давно натуру знаю;
А потому обычай
мой:
С волками иначе не
делать мировой,
Как снявши шкуру с
них долой».
И тут же выпустил
на Волка гончих стаю.
4. Прочитать
басню в лицах.
7. Подведение итогов урока.
- На уроке мы повторили и закрепили
пройденный ранее материал.
Познакомились с басней И. С. Крылова «Волк
на псарне»
8. Кластер. Рассмотреть одного и того же Волка в
разных положениях, в разных обстоятельствах из двух басен «Волк и ягненок» и
«Волк на псарне».
9. Домашнее задание.
Подготовить выразительное чтение басни
И.А. Крылова «Волк на псарне», «Свинья под дубом» и «Квартет».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.