|
Этап
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
Организационный
момент
|
5 мин
|
Приветствует
учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.
|
Слушают,
наблюдают, настраиваются на урок.
|
|
Актуализация
прежних знаний
|
10мин
|
Проводит
проверку домашнего задания с помощью кроссворда
1. Обдумываем
2. Поднимаем
руку
3. Предлагаем
ответ
Нужно не только отгадать но и вспомнить
термин который изучали на прошлом уроке.
|
Учащихся,
внимательно слушают вопросы
|
|
|
|
Вопрос
1. Первая
стадия формировании и развитии науки.
2. Объединения
различных наук.
3. Особая
форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о
природе, обществе и самом познании
4. Наука
делится на ряд отраслевых знаний-
5. Деление
науки на составные части.
|
Ответы
1. Зарождающая
2. Интеграция
3. Наука
4. Знание
5. Частные
6. Дифференциация
|
|
Изучение
нового материала
|
20мин
|
Посмотрите
вы отгадали весь кроссворд. А теперь ваша задача определить вертикальное
понятие.
И так
тема сегодняшнего занятия «Знание и образование». Открываем рабочие тетради
и записываем тему урока.
|
Учащихся
отвечают.
Ответ-Образование
|
|
|
|
Учитель
задает вопрос … А какая же цель нашего урока?
|
Учащиеся
записываю тему урока в тетради.
Предполагаемый
ответ:
Будем
обсуждать о образовании как о важной сферы жизни общества.
Какую
роль дает для развитии личности.
|
|
|
|
Хорошо..
В конце урока была ли достигнута цель или нет.
|
|
|
|
|
Ребята
как вы думаете что такое образование?
Отлично
вы правильно сформулировали.
|
Предполагаемый
ответ:
Это
результат усвоение человеком навыков и умений.
|
|
|
|
Как вы
думаете какую функцию выполняет образование?
Правильно!
Но самое главное функции для образовании- это обучение и воспитание.
|
·
Передача
опыта от одного поколения к другому
·
Развивает
человека как личность
·
Подготавливает
индивида к труду.
|
|
|
|
В 21 в.
образование рассматривается как стратегия важная сфера жизни общества.
Образование является важнейшим фактором развития и усиления интеллектуального
потенциала нации
|
|
|
|
|
Учитель
задает вопрос: Что такое знание?
|
Предполагаемый
ответ:
Это
результат познания, где человек получает представление о мире. Строится
теории и гипотезы.
|
|
|
|
Работа
по учебнику: Откройте учебник стр.35, самостоятельно прочтите примеры
английского ученого Г. Райля. Необходимо обсудить.
|
Учащиеся
внимательно читают
Учащиеся
обсуждают:
1. Описывается
о предметно- орудийном практической деятельности.
2. Теоретическая
деятельность.
3. Физические
законы.
4. Духовно-психологическая
деятельность.
5. Вычисление.
6. Умение
готовить.
|
|
|
|
Какие
существуют виды знаний?
|
Предполагаемый
ответ:
1. Обыденное-
получают в повседневной жизни.
2. Художественные-развивают
воображения.
3. Научное-
представляет теорию.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Что
такое непрерывность образования?
Правильно!
В процессе жизнедеятельности индивид отдает приоритет самосовершенствованию,
самообучению и самовоспитанию.
|
Предполагаемый
ответ:
Человек,
всегда должен постоянно пополнять и дополнять знания.
|
|
Закрепление
нового материала
|
|
Почему
современную эпоху можно назвать эпохой образования? Дайте определение понятию
«образование»
|
Учащиеся отвечают на вопросы.
|
|
Рефлексия
|
5 мин
|
Учитель подводит итоги и задает вопрос
С какими новыми понятиями вы познакомились? В
каких вопросах расширили знания? Что для вас было новым на
занятии? Что вам было уже известно?
|
Высказываются
о том, как прошел на их взгляд урок.
|
|
Домашнее
задание
|
5 мин
|
Читать §5 стр. 51-59
|
Записывают
в дневник.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.