Поурочный план открытого урока

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ПРОГРАММЕ

ОДП МАТЕМАТИКА

Программа является частью общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ППКРС

Тема урока: «ПОСТРОЕНИЕ СЕЧЕНИЯ В ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДЕ»

Преподаватель: общеобразовательных

и спецдисциплин, первой категории

Харайбатова Олимпиада Анатольевна

ЯКУТСК -2016

ТЕМА: ПОСТРОЕНИЕ СЕЧЕНИЯ В ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДЕ

Цели урока:

Учебная: Познакомить студентов с алгоритмом построения сечения;

Развивающие: Развитие пространственных представлений.

Воспитательные: Воспитание аккуратности, терпения, усидчивости.

Оборудование:

1.      Конспект урока;

2.      Интерактивная  доска;

Тип урока: интегрированный

Методы проведения:

1. Словесный-беседа.

2. Наглядный-интерактивная доска.

Межпредметные связи: ОДБ 07 «информатика и ИКТ».

ПЛАН УРОКА:

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности студентов к занятию (2 мин)

2. Сообщение темы занятия, постановка цели урока.

3. Проверка теоретических знаний студентов

Фронтальный опрос:

·         Параллелепи́пед— призма, основанием которой служит параллелограмм, или многогранник, у которого шесть граней и каждая из них параллелограмм.

·         Параллелепипед – шестигранник, противоположные грани которого попарно параллельны. Параллелепипед имеет: 8 вершин 12 рёбер 6 граней

·         Если прямая, проведенная на плоскости через основание наклонной, перпендикулярна самой наклонной, то она перпендикулярна и её проекции.

·         осевым сечением параллелепипеда является прямоугольник

·         сечение параллельно плоскости основания проводится через средние точки боковых ребер  (10 мин)

4. Новые теоретические знания

АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ СЕЧЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ.

(15 мин)

5. Закрепление нового материала.

Задачи:

1) Построить сечение через средние точки боковых ребер параллелепипеда. (Обозначить сечение)

2) Построить сечение в параллелепипеде через диагонали оснований.

3) Построить сечение через противоположные вершины.

(15 мин)

6. Подведение итогов занятия. (студенты подводят самостоятельно, устно)

1. Сегодня на уроке что нового мы узнали?

2. Построили различные сечения в параллелепипеде.

(3 мин)