Поурочный план открытого урока по русскому языку на тему "Односоставные предложения"

Тема урока: Односоставные предложения

Цели:

образовательная: познакомить студентов с группой односоставных предложений.

развивающая: развивать умение определять вид односоставного предложения, доказывать свое предположение.

воспитательная: воспитывать любознательность, интерес к творчеству А.С.Пушкина, воспитывать интерес к урокам русского языка и литературы.

Элементы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающегося

Ожидаемый результат

1. Орг. момент

3мин.

2.Лингвистическая разминка.

12мин. 13б. по1б.

3.Объяснение нового материала.

10мин.2б.

Работа с опорным конспектом.

4.Творческое задание.
10мин.18б по2б

5. Физминутка

5 мин

6.Закрепление.

а) Игра на

внимание.

6мин. по 1б.

б) Работа в парах по карточкам.

10мин.2б

в) Тестовая работа.

12мин. 10б.

7. Домашнее задание. 2мин.

8. Рефлексия. 5мин.

Проверяю посещаемость и готовность студентов к уроку.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Вам самим предстоит узнать тему урока, а для этого нужно быть внимательными и активными.

Цели:

образовательная: познакомить студентов с группой односоставных предложений.

развивающая: развивать умение определять вид односоставного предложения, доказывать свое предположение.

воспитательная: воспитывать любознательность, интерес к творчеству А.С.Пушкина, воспитывать интерес к урокам русского языка и литературы.

1. Предлагаю студентам план урока.
1.Организационный момент.

2.Лингвистическая разминка.

3.Объяснение нового материала (работа с опорными конспектами).

4. Творческое задание.

5.физминутка

6.Закрепление.

а) Игра на внимание.

б) Работа в парах по карточкам.

в) Тестовая работа.

7.Домашнее задание.

8.Рефлексия.

Критерии оценок:

«5» - 41-44

«4» - 38-40

«3» - 35-37

В качестве разминки вам следует разгадать кроссворд. Примеры для анализа я взяла из произведений русского поэта, гордости нашей литературы. Его имя необходимо узнать – это будет сделать нетрудно. Если кроссворд заполните правильно, то в выделенных клеточках вы сможете прочитать название вида предложения по наличию главных членов. Это и будет темой нашего урока. А также вспомним правила, которые вы должны были повторить дома.

Слайд 2

Работа с предложением Мороз и солнце; день чудесный!

- Знакомо ли это предложение? Откуда оно? Кто автор стихотворения?

- Назовите вид этого предложения по интонации. Выразительно прочитайте, соблюдая правильную интонацию.

- Прослушайте выразительное чтение этого стихотворения в исполнении Д.Журавлева.

Запись под диктовку:

Одна в глуши лесов сосновых давно, давно ты ждешь меня.

- Подчеркните как члены предложения слова меня (№1), сосновых (№2), ты (№6), давно (№10), занесите в кроссворд под соответствующим номером названия этих членов предложения.

- Определите на слух вид предложения по наличию второстепенных членов предложения Царь с царицею простился, в путь-дорогу снарядился. Запишите вид предложения в кроссворд под №3.

- Какие виды предложений по наличию второстепенных членов вы знаете? Устно приведите примеры.

Слайд 3

Работа с предложением Зимы ждала, ждала природа.

- В клеточки кроссворда под №4 запишите термин, которым обозначается подчеркнутая часть предложения.

- Определите, к какой части речи относится слово бег в предложении. Скользя по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня. Запишите название этой части речи в клеточки под №5.

- Запишите по диктовку предложение (один студент у доски):

В темнице там царевна тужит, а бурый волк ей верно служит.

Поясните графически постановку знаков препинания.

Запишите под №7 название части речи, перед которой поставили запятую.

- Определите на слух вид предложения по цели высказывания, запишите под №8:

Караул, лови, лови, да дави его, дави!

- Какие еще виды предложений по цели высказывания вы знаете?

Слайд 4

Работа с предложением Удивился старик, испугался.

- Название подчеркнутой группы членов предложения запишите в клеточки под №11.

- Можно ли считать однородными определения голубыми и великолепными в предложении Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит? Почему?

- Запишите под диктовку предложение Пора, красавица, проснись! Определите синтаксическую роль существительного красавица и запишите в клеточки под №9.

- Почему в этом предложении две запятые?

- Запишите предложение Герой, я не люблю тебя! Произведите его орфографический и пунктуационный разбор устно.

- Определите вид предложения по наличию основ, запишите в кроссворд под №12.

Слайд 5

Сегодня мы вспоминали любимые произведения стихи сказки поэмы Пушкина.

- Расставьте знаки препинания, вспомните, как называется выделенное слово с точки зрения его синтаксической роли, и запишите под №13.

Слайд 6

Кроссворд разгадан, читаем, что получилось в выделенных клетках.

Итак, тема нашего урока «Односоставные предложения».

Самостоятельно сформулируйте цель нашего урока, чему мы должны сегодня научиться.

- С односоставными предложениями вы знакомились в предыдущих классах в школе, поэтому сможете ответить на мой вопрос: какие предложения мы называем односоставными?

- Прочитайте в учебнике, на какие группы делятся односоставные предложения по форме.

- С чего следует начинать работу по определению вида односоставного предложения?

Найти главный член предложения

ПОДЛЕЖАЩЕЕ СКАЗУЕМОЕ

- Какие бывают виды односоставных предложений?

- Тип односоставного предложения определяется тем, чем выражен главный член предложения. Прочитайте , какой частью речи выражается главный член назывного предложения, определенно-личного, неопределенно-личного, безличного.

Слайд 8. Работа с опорным конспектом (продолжение).

Назывное Определи, чем выражено сказуемое

1) глагол 1, 2 лица 1) глагол 3 лица мн.ч. 1) безличный глагол;

наст. (буд.) вр.; наст. (буд.) вр.; 2) личный глагол в

2) глагол повелит. 2) глагол мн.ч. прош.вр. безличном значении;

накл. 3) не было, нет

4) неопр. ф. глагола;

5) вспом. глагол +

неопр.ф. глагола;

6) было (нул.связка)

+ наречие;

7) было (нул.связка)

+ кратк. страд.

причастие ср.р.

1. Вспоминаем пословицы.

1) ЗАДАНИЕ: перед вами пословицы и поговорки о книгах, подчеркните только те пословицы, которые состоят из односоставных предложений (ОТВЕТ: односоставные предложения подчёркнуты).

· Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

· Книга книгой, да и своим умом двигай.

· Книга мала, а ума придала.

· Книга хороша, да начетчики плохи.

· Книги не говорят, а правду сказывают.

· Книги читай, а дела не забывай.

· Книги читать – не в ладушки играть.

· Книга – друг человека.

· Кто много читает – тот много знает.

2) ЗАДАНИЕ: перед вами начало пословиц и поговорок о книгах, состоящие из односоставных предложений, допишите их (ОТВЕТ: в скобках правильные концовки пословиц).

· Учёному и книги …(В РУКИ).

· Читай, книгочей, не жалей … (ОЧЕЙ).

· Всю жизнь живи, всю жизнь … (УЧИСЬ).

· Ему и книги … (В РУКИ).

· Много читает, а дела …(НЕ ЗНАЕТ).

Физические упражнения.

Кто быстрее узнает тип односоставного предложения, если сказуемое выражено:

ü словом нет; (безличное)

ü глаголом в форме множественного числа прошедшего времени;(н.лич)

ü кратким страдательным причастием в среднем роде; (безличное)

ü глаголом 1 лица будущего времени; (опр.личн.)

ü неопределенной формой глагола; (безличное)

ü наречием; (безличное)

ü глаголом 3 лица множественного числа настоящего времени;(нео.лич)

ü безличным глаголом 3 лица будущего времени; (неопред.личн.)

ü личным глаголом в безличном значении; (безличное)

ü глаголом в повелительном наклонении; (опр.личн.)

ü словом не было; (безличное)

ü глаголом в форме 2 лица настоящего времени; (опр.личн.)

ü сочетанием вспомогательного глагола и неопределенной формы глагола; (безличное)

ü если в предложении только подлежащее.(назывное).

Карточка №1.