Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Поурочный план открытого урока по русскому языку на тему "Типы сложноподчиненных предложений."
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Поурочный план открытого урока по русскому языку на тему "Типы сложноподчиненных предложений."

библиотека
материалов

Тема урока: Типы сложноподчиненных предложений.

Цель урока: Обобщение и систематизация знаний студентов о синтаксисе сложноподчиненного предложения.

Задачи урока:

  1. Обучающие задачи:

    • закрепить полученные знания о СПП;

    • тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении;

    • обучать лингвистическому анализу текста.

  2. Развивающие задачи:

    • формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

    • развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность;

    • развивать навыки исследовательской деятельности.

  3. Воспитательные задачи:

    • воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка;

    • воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей;

    • воспитывать такие нравственные качества, как преданность, патриотизм, доброта, человеколюбие.











1.Организационный момент. 2мин.


2.Проверка домашнего задания.

5мин

3. Сообщение темы и цели урока.3 мин.



















































4. Работа с таблицей. 10 мин.

5.Цифровой диктант 5 мин. 9 балл.





































6. «Составляем предложения» 10 мин. 9 балл.



























7.физкультминутка.

























8.Лингвистическая разминка. 5 мин.

30 балл.

























































9.Исследовательская работа по группам.

10 мин. 10 балл.

10.Тест по теме «Сложноподчиненное предложение» 15 мин. 17 балл.







11.Домашнее задание. 2 мин

12.Подведение итогов. 3 мин

- Здравствуйте, ребята. Сейчас урок русского языка, проверили готовность к уроку


Проверяю домашнее задание студентов.

Тема сегодняшнего урока: Типы сложноподчиненных предложений.

Цель урока: Обобщение и систематизация знаний студентов о синтаксисе сложноподчиненного предложения.

Задачи урока:

  1. Обучающие задачи:

    • закрепить полученные знания о СПП;

    • тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении;

    • обучать лингвистическому анализу текста.

  2. Развивающие задачи:

    • формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

    • развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность;

    • развивать навыки исследовательской деятельности.

  3. Воспитательные задачи:

    • воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка;

    • воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей;

    • воспитывать такие нравственные качества, как преданность, патриотизм, доброта, человеколюбие.

Критерии оценок «5» - 65-75
«4» -
55-64
«3» -
45-54


Приложение 1


Дается установка: "Вашему вниманию предлагаются утверждения, которые могут быть правильными или ошибочными. Если вы согласны со сказанным, ставьте цифру "1" , если нет - "0". Затем проверьте свои ответы и разберитесь в ошибках".

Верно ли утверждение, что:

  1. Союзы что, если, где – подчинительные?

  2. Определение не отвечает на вопрос чей?

  3. Предложение – это синтаксическая единица?

  4. Местоимение себя не имеет именительного падежа?

  5. Союз однако – подчинительный?

  6. Двусоставное предложение может быть неопределенно-личным?

  7. Придаточные изъяснительные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей?

  8. В предложении Сделано все, чтобы я мог жить спокойно первая часть – придаточное предложение?

  9. [ ], (который...). – схема сложноподчиненного предложения.

После выполнения задания должен получиться следующий ответ: «101 100 101».

Продолжите предложения так, чтобы они получились сложноподчинёнными. Составьте их схемы. Определите, на основе каких примеров можно составить сложноподчинённые предложения. Почему?

1) Друзья часто спрашивают о том, ... . 
2) В этой повести говорилось о том, ... . 
3) Я посмотрел в бинокль и увидел, ... . 
4) Он так ничего и не понял, ... . 
5) Наконец мы увидели дом, ... .

Составьте и запишите сложноподчинённые предложения, используя данные указательные слова, а также союзы и союзные слова.

1) Тот, кто ..., ... .
2)... к тому, кто ....
3)... такой ..., который ....
4)... там, где ....

Урок уроком, а здоровье превыше всего. Проверьте, как вы сидите. Спинка стула должна упереться в ваши спинки.

Руки кверху подними,

А потом их опусти,

А теперь их разверни,

И к себе скорей прижми,

Плечами поводи,

Головою покрути,

А потом быстрей. Быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

Вновь за парту садись,

С увлеченьем учись!



 
  • Студенты делятся на 4 группы.

  • Каждая группа анализирует текст на карточке.

  • Нужно определить тип речи, найти СПП, определить их вид, сделать вывод о том, в текстах каких стилей речи чаще всего используются СПП с придаточными определительными, изъяснительными, обстоятельственными, каких видов СПП больше и почему, составить схемы СПП.

(Даются тексты публицистического, художественного, научного, разговорного стиля).

Разговорный стиль

На лугу кто – то надрывно кричал, будто раздирали на части туго натянутую материю.
- Кто это? – спросил я.
- Коростель, его ещё дергачём зовут, - ответил Пётр Иванович…
- А какой же он с виду? – спросил я.
- Да так, рыженький, бесхвостый. Ноги длинные. На цыпленка похож, когда тот из пуха в перо выходит… (Г.Скребицкий «От первых проталин до первой грозы»).

Научный стиль

Физика – основа естественных наук. Проникновение физики в химию, астрономию, биологию, геологию столь велико, что невозможно установить во многих случаях границу между этими науками и физикой. На стыке этих наук возникли в последние годы новые самостоятельные разделы: физическая химия и химическая физика, астрофизика, биофизика, геофизика. Уже сами эти названия свидетельствуют о том, что физика является основным инструментом многих химических, астрономических, биологических и геологических исследований.
( Б. Б. Буховцев и др. Физика.).

Художественный стиль

Когда в солнечное утро летом пойдёшь в лес, то на полях, в траве видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами – и жёлтым, и красным, и синим. Когда подойдёшь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце. Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат. И капли катаются по листку и не мочат его…
(Л. Н. Толстой).

Публицистический стиль

«Нужны ли современному человеку стихи?»
(1)Один раз я стала спорить с человеком, который старше меня на двадцать лет.(2) Спор был такой: нужны человеку стихи или нет? (3) Он говорил, что современному человеку не нужна поэзия, сейчас век техники, а всё остальное сентиментальщина.(4) Я очень стесняюсь читать стихи вслух, хотя знаю много на память.(5) А тут переборола себя.(6)Тем более рядом были подружки и пересмеивались: вот, мол, взялась раздоказывать взрослому человеку. (7) Но я решила, что не отступлюсь.(8) И стала читать стихи, которые люблю.(9) Я стала говорить, что, если бы стихов не было, люди были бы бедней душой.

Приложение 2

Ключ к тесту:

1. 1), 2), 3) 2. 1), 2), 4) 3. 2), 3), 4) 4. 1), 3), 4)
5. 2), 4) 6. 2), 3) 7. 4) 8. 1)
9. 3) 10. 1) 11. 4) 12. 3)
13. 3) 14. 10 15. 4) 16. 2)
17. 2)

Написать сочинение – миниатюру на тему: «Сложноподчиненное предложение вокруг нас».

Интересно – Что для вас было интересно на уроке?

Обучение – Чему научились?

Главное – Что вы узнали на уроке?

Определяем лидеров урока, которые набрали наибольшее количество баллов. Баллы переводим в оценки.

- Молодцы, ребята. А в конце мне хотелось бы вам сказать следующее:

Все знакомо вокруг, тем не менее,

На земле ещё много всего,

Что достойно, поверь, удивления,

И моего, и твоего.

- На этом наш урок окончен, спасибо за урок.

Проверяют готовность

к уроку


Отвечают,задают вопросы друг другу.


Определить для себя новую тему, формируют цели развития, устанавливают правила взаимопонимания, отношение к работе.






















Внимательно слушают и записывают ответы.



















Составляют предложения, выполняют задания.



























Вставляют пропущенные буквы.































Работают с текстами.






























































Записывают домашнее задание.

Отвечают на вопросы.

Подсчитывают свои баллы.

Определяют студента с высоким рейтингом за урок.

Комплексирование, упрочнение знаний, интерес ответственность, целеустремленность умение определять цель, планировать.




























Углубление знаний.


Внимательность, углубление знаний, овладение аналитико-синтетическими методами мышления.

































Здоровье-сбереженье



































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-052336

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"