1. Организационный
момент.1 мин.
2. Вступительное слово 1 мин.
3. Сообщение
темы и цели урока 2мин
4. Игра “В удивительном мире русской литературы 19 века”.
4.1. 1-й отборочный тур “Знаете ли вы писателей и поэтов 19 века
и их произведения?”
6мин+2мин.
16
баллов
Дополнительное задание 2мин.по 1б.
4.2. Игра “ Угадай слово”. 2мин
4.3. Литературная пауза. 4мин.
4.4. 2-й отборочный тур. Кроссворд “Узнай литературного героя”.
8мин. +
2мин. 10баллов
дополнительное
задание 5мин по1б.
физминутка
5мин.
4.5. Игра “ Угадай слово”. Слайд
31.
3мин.
4.6. 3-й отборочный тур “Знаете ли вы иллюстрации к
произведениям?”
Слайд 33.
8баллов 6мин.+2мин.
дополнительное
задание 3мин по1б
4.7. Игра “ Угадай слово”.2мин.
4.8. Литературная пауза.
8мин.
4.9. Финальный тур игры “Угадай слово”.
3мин
5. Заключительное слово учителя.3мин.
6. Подведение итогов
Домашнее задание и объявление и комментарий оценок 5 мин.
|
Приветствие
студентов, проверка готовности к уроку.
На протяжении многих уроков мы вели разговор о русской литературе
19 века. Читали замечательные творения русских писателей и поэтов,
знакомились с литературными героями, восхищались ими или осуждали их, одним
словом, жили с ними их мыслями и чувствами, делами и поступками, а также
изучали теорию литературы. Настало время подвести итоги этой работы, именно
поэтому этот урок мы посвящаем русским писателям и поэтам 19 века.
Тема записана на доске: “В удивительном мире русской литературы
19 века”.
Слайд 1.
Цель нашего урока – не только вспомнить авторов, названия
произведений, полюбившихся литературных героев, проверить свои знания, но и
ещё раз соприкоснуться с творчеством русских писателей и поэтов, открыть для
себя удивительный мир русской литературы 19 века.
Слайд 2.
Ваша задача – показать хорошие знания, продемонстрировать умения
и получить положительные эмоции. Помимо хорошей оценки, вы можете выиграть
ещё и приз, если станете победителем игры. Но для того чтобы стать финалистом
этой игры, вы должны набрать как можно больше баллов в контрольных отборочных
турах. Их будет 3, 1-2 туре - по два задания, а в 3 – 1 задание, в задании -
по несколько вопросов. За каждый правильный ответ вы получите 1 балл.
Дополнительные задания принесут дополнительно по 1 баллу.
Оценивать результаты своей работы на уроке вы будете
самостоятельно, заполняя в ходе урока контрольный лист.
Контрольный лист
Критерии оценки:
·
“5” - 32-34 балла;
·
“4” - 26-31 баллов;
·
“3” – 25-20 баллов.
Количество
баллов
|
1
тур
|
2
тур
|
3
тур
|
Дополнительные
баллы
|
Всего
баллов
|
Оценка
|
|
|
|
|
|
|
Задание 1. “Кто это?”. Назовите имена
и фамилии писателей и поэтов 19 века. Запишите их под соответствующим
номером. Слайд 3.
Показываются слайды 4-7 с портретами А. С.
Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, А. Н. Некрасова, М.
Е.Салтыкова-Щедрина, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова.
Задание 2. “Кто автор этого
произведения?”. Укажите автора каждого произведения с помощью стрелок. Работа
по карточкам. Слайд 9.
·
А. С. Пушкин «Бежин луг»
·
М. Ю. Лермонтов «Дикий помещик»
·
Н. В. Гоголь «Детство»
·
И. С. Тургенев «Мертвые души»
·
А. Н. Некрасов «Хамелеон»
·
М. Е.Салтыков-Щедрин «Капитанская дочка»
·
Л. Н. Толстой «Русские женщины»
·
А. П. Чехов «Герой нашего времени»
Подведение итогов: подсчёт баллов, заполнение контрольного
листа, выявление студентов с наибольшим количеством баллов. В 1 туре можно
набрать 16 баллов.
Дополнительное задание для обучающихся, набравших равное
количество баллов. Слайд 11.
- Назовите автора рассказа «Отцы и дети»
- Назовите автора «Война и мир»
- Назовите автора произведения «Вишнёвый сад»
Задание к зашифрованному слову: Назовите фамилию автора,
который родился в 19 веке, был знаком с А. П. Чеховым, встречался с Л. Н.
Толстым, прожил до середины 20 века, писал рассказы и стихи. Слайд
12.
О Бунине чаще говорят как о прозаике, но сам И. А. Бунин
говорил: “ Я поэт и больше поэт, чем писатель, я главным образом
поэт”. Слайд 14. Тема родной природы становится
центральной темой бунинских стихов. Поэт А. Блок писал: “Так знать и
любить природу, как умеет Бунин, - мало кто умеет”. Слайд 15. А
я бы ещё добавила: “ Слышать, видеть и понимать”. С творчеством Ивана
Алексеевича Бунина мы будем знакомиться на следующих уроках.
Задание 1. “Кто это?”.
Прослушайте отрывок из произведения, узнайте литературного героя и впишите
его имя в кроссворд. Слайд 17.
1 «Острижен
по последней моде;
Как dandy лондонский одет –
И наконец увидел свет»? Слайд
18.
2. “Первому, старшему изо всех, ..., вы бы дали лет
четырнадцать. Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного
мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и
постоянной полувесёлой, полурассеянной улыбкой. Он принадлежал, по всем
приметам, к богатой семье и выехал-то в поле не по нужде, а так, для забавы”. Слайд
19.
3. «…делал змея из географической карты». Слайд 20.
4. «Он был среднего роста: стройный, тонкий стан его
и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности
кочевой жизни и перемены климата…»
Слайд 21.
5. “Впереди перед другими понёсся витязь всех бойчее, всех
красивее. Так и летели чёрные волосы из-под медной его шапки; вился
завязанный на руке дорогой шарф, шитый руками первой красавицы”. Слайд
22.
Задание 2. “Кому из литературных
героев принадлежат эти вещи?”. Поочерёдно показываются предметы: узелок,
орден, трубка, газета “Весть”, цепь. Слайд 24.
Контроль: Читаю отрывки из
произведений:
1. “Через базарную площадь идёт полицейский надзиратель
Очумелов в новой шинели и с узелком в руке”. Слайд
25.
2. “Полетели клочья, раздался визг и оханье; генерал, который
был учителем каллиграфии, откусил у своего товарища орден и
немедленно проглотил. Слайд 26.
3. “... вдруг среди самого бегу остановился Тарас и
вскрикнул: “Стой! выпала люлька с табаком; не хочу, чтобы и
люлька досталась вражьим ляхам!” И нагнулся старый атаман и стал отыскивать в
траве свою люльку с табаком, неотлучную сопутницу на морях и на суше, и в
походах, и дома” . Слайд 27.
4. “ И был тот помещик глупый. Читал газету
“Весть”, тело имел мягкое, белое и рассыпчатое”. Слайд 28.
5. “ А купец Воротилов ... под самый Трезоркин праздник купил
совсем новую, на диво выкованную цепь и сюрпризом приклепал её к Трезоркину
ошейнику. Лай, Трезорка, лай!”. Слайд 29.
Подведение итогов: подсчёт баллов,
заполнение контрольного листа выявление студента с наибольшим количеством
баллов. Во 2 туре можно набрать 10 баллов.
Дополнительное задание для обучающихся с
равным количеством баллов.
Слайд 30.
- Объясните понятие “литературный герой”.
- Какое значение ещё имеет слово “герой”?
- Кого можно назвать и литературным героем, и настоящим героем?
выполняют упражнения
Задание к зашифрованному слову: Поэма
Некрасова “Русские женщины” посвящена жёнам декабристов. Кому посвящена
вторая часть поэмы Некрасова? Назовите фамилию этой княгини. А я вам покажу
её портрет.
“К какому произведению относятся эти рисунки?
Н.А.Некрасов. «На Волге» <Рисунок2>, М.Ю.Лермонтов. «Бородино» <Рисунок3>, М. Е.
Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» <Рисунок4>, И.С.Тургенев
«Муму» <Рисунок5>, А. С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила», Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»,
И.С.Тургенев «Бежин луг» <Рисунок8>, Л.Н.Толстой
«Война и мир». Слайды 34-41.
Подведение итогов: подсчёт баллов, заполнение контрольного
листа, выявление обучающегося с наибольшим количеством баллов. В 3-м
туре можно набрать 8 баллов.
Дополнительное задание для обучающихся
с равным количеством баллов:
Читая произведения А.П. Чехова и М. Е. Салтыкова-Щедрина, мы
смеялись над их героями.
- А каким бывает смех? (Добрым и злым).
- Продолжите предложение:
·
Добрый смех - это...(юмор).
·
Злой смех – это ... (сатира). Слайд 43.
Задание к зашифрованному слову: Назовите автора иллюстрации к
рассказу А. П. Чехова “Хамелеон” <Рисунок10>.Слайд 44.
Какое интересное слово! Кукрыниксы – так назвали свой творческий
коллектив, сложившийся ещё в годы обучения в художественном вузе, три художника:
Порфирий Никитич Крылов, Михаил Васильевич Куприянов и Николай Александрович
Соколов.
Кукрыниксы известны как блестящие иллюстраторы. Вот их портрет.Слайд
46. Ими созданы иллюстрации к книгам Ильфа и Петрова “Двенадцать
стульев”, М. Е. Салтыкова-Щедрина “Сказки”, М. Шолохова “Судьба человека” и
др. Успешно выступали они и как живописцы. А в годы войны рисовали плакаты и
карикатуры <Рисунок11>. Слайд 47.
- А теперь давайте перед финалом отдохнём, послушаем
юмористический рассказ А. П. Чехова “С женой поссорился” и ещё
раз улыбнёмся.
- Чтение рассказа. Приложение
3.
Задание: Как можно назвать
выдающегося, общепризнанного писателя или поэта являющегося образцом в
литературе? Слайд 48.
Значит, все произведения, которые мы изучали на уроках, можно
назвать классической литературой. Слайд 49
Но вас ждут ещё новые встречи с русскими писателями и поэтами
20 века, с их интересными произведениями и героями. И я уверена, что эти
встречи принесут вам открытия и доставят удовольствие. Ведь мир литературы
так удивителен и чудесен.
- Обучающиеся подсчитывают баллы.
- Выставление оценок обучающимся согласно критериям.
- Награждение финалиста-победителя.
Написать мини-сочинение “Хочу сказать “спасибо” ...” (Какому
писателю или поэту 19 века и за что?). Оформить работу. Слайд 51.
|
Готовятся
к уроку
Внимательно
слушают.
Контроль: зачитываются фамилии, имена и отчества писателей и
поэтов: 1.А. С. Пушкин, 2.М. Ю. Лермонтов, 3.Н. В. Гоголь, 4.И. С. Тургенев,
5.А. Н. Некрасов, 6.М. Е.Салтыков-Щедрин, 7.Л. Н. Толстой, 8.А. П. Чехов.Слайд
8.
Контроль:
А. С. Пушкин - «Капитанская дочка»,
М. Ю. Лермонтов - «Герой нашего времени», Н. В. Гоголь - «Мертвые души»,
И. С. Тургенев – «Бежин луг», А. Н. Некрасов – «Русские женщины», М. Е.
Салтыков-Щедрин – «Дикий помещик», Л. Н. Толстой - «Детство», А. П.Чехов «Хамелеон». Слайд
10.
И.С.Тургенев
Л.Н.Толстой
А.П.Чехов
Контроль: имя этого автора – Иван
Алексеевич Бунин. Слайд 13.
Выразительное чтение наизусть стихотворения
И. А. Бунина “Вечер”. Слайд 16.
(видеоролик)
Контроль: В кроссворде есть
стержневое слово “Герой”.
Имена литературных героев:
1.Онегин
2. Федя
3. Гринёв
4.Печорин
5. Андрий. Слайд 23.
Правильные
ответы: Очумелов, генерал, Тарас Бульба, дикий помещик,
верный Трезор
(Тарас Бульба, Остап).
Контроль: имя этой княгини –
Мария Волконская. Слайд 32.
Контроль: зачитываются названия
произведений. Слайд 38.
Контроль: зачитываются названия произведений. Слайд 42.
Контроль: авторы иллюстрации –
Кукрыниксы. Слайд 45.
Контроль: ответ
– классик. Слайд 50.
|
Интерес,
любознательнательность к теме урока: готовность к уроку.
внимательность
Углубление
знаний.
здоровьесбережение
Умение
видеть результат
своей
работы.
Объективность
оценки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.