|
1.Оргмомент.
(3 мин.)
Цель: установление эмоционального
контакта и создание положительного настроя на предстоящую работу,
целеполагание.
|
личностные и
познавательные
УУД
|
1. Приветствие учителя.
Good morning, boys and girls! I am
glad to see you. How are you?
2. Учитель задает разные вопросы в качестве
разминки: Who is absent today? What is the weather like today? Do
you like it?
3. Введение обучающихся в тему
урока. Учитель объявляет план работы и цели.
Now open your books at pages 38 and
39.
|
1. Обучающиеся приветствуют учителя.
Good morning! Fine, thank you!
2. Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.
… is / are absent today.
It’s cloudy and very cold today.
|
Урок закрепления-повторения пройденного материала.
|
|
2. Работа с лексикой. (2
мин.)
Цель:
1) формирование фонетических
навыков;
2) развитие умения чтения вслух.
|
регулятивные УУД
познавательные УУД
|
Проработать с учащимися рубрику StudySkills,
обратить их внимание на интернациональные слова, которые звучат похоже в
английском и родном языках, например bank — банк; jeans — джинсы. Спросить
учащихся, какие слова на русском и английском языках звучат похоже (гитара,
баскетбол, камера, шарф). Обсудить значения незнакомых слов.
|
Учащиеся просматривают слова, данные на картинке,
прослушивают аудиозапись и повторяют их сначала хором, затем индивидуально.
|
|
|
3.Основная часть. (25
мин.)
Цель:
1) Развитие умения употреблять
ЛЕ в речи. Повторение конструкции have/has got. Мотивация к дальнейшей работе по теме.
Развитие умений диалогической речи
(мини-диалог)
2) Развитие навыков распознавания и
употребления форм мн.ч. сущ-х; обобщение и осмысление формообразования форм
мн.ч. сущ-х.
3) Физкультминутка (2 мин.)
4) Развитие фонематического слуха и
произносительных навыков: освоение правил формирования мн. числа сущ-х и их
произношения.
4) Развитие навыков распознавания и
употребления указательных местоимений (this – that; these – those)
7. Развитие умений аудирования с выборочным
пониманием заданной информации.
|
Коммуникативные и регулятивные УУД
|
1.Учитель называет первое задание. Работа
в парах. Составление мини-диалога.
Now have a look at exercise 2. You
are going to work in pairs. First look at the pictures and say what things
you have got. Then ask your partner if he or she has got the same.
2. Повторение грамматического
материала по теме «Образование множественного числа имён существительных»
3. Teacher: Children, let’s have a
little rest now. Stand up, please. Let’s do some physical exercises and try
to sing along.
4. Закрепление правила чтения
окончаний множественного числа имён существительных. Look at the table. We can see
different suffixes of plural forms. Look at the rule, please. Read the forms
of plurals.
4. Повторение указательных местоимений.
7. Аудирование c выборочным пониманием
информации.
Now have a look at ex. 9. We can
see two columns. Listen to the text and match people with their presents.
|
1.Обучающиеся должны построить свой ответ, используя
конструкцию have got/has got, употребляя и закрепляя изученную лексику.
- I have got a … . Have you got a …?
- Yes, I have. / No I
4. Учащиеся пытаются самостоятельно сформулировать
правило на русском языке.
5. Обучающие образуют множественное число
существительных, называя слова по очереди. Предварительно разбираем правила
чтения окончаний множественного числа.
Обучающимся предлагается выполнить несколько заданий
подстановочного характера.
Обучающиеся выполняют упражнения и подпевают. (На
экран выводится слайд с видео для физкультминутки)
|
Для успешного выполнения задания группа должна
состоять из учащихся с разными степенями обученности. Учитель следит за тем,
чтобы каждый участник команды выполнял задание.
Правило на русском языке учащиеся рассказывают по
очереди, дополняя друг друга.
В зависимости от темпа можно сократить или увеличить
количество заданий. (резервные задания на случай быстрой работы обучающихся
на уроке имеются)
В случае затруднений при прослушивании
текста(сложностей в поиске информации) обучающимся предлагается прослушать
запись еще раз.
Ex. 9 p.39
|
|
5. Подведение итогов.
Рефлексия. Выставление оценок (6 мин.)
|
познавательные,
личностные и коммуникативные УУД
|
Заключительный этап. Подведение итогов
Teacher:
– Our lesson is over. I thank
you for your good work. Your marks are following… Good bye, my dear girls
and boys!
Учитель подводит итоги урока:
Учитель благодарит обучающихся за
работу и прощается с ними.
Have a good day! Good bye!
|
Обучающиеся говорят, что узнали нового, выполнение
каких заданий вызвало трудность на уроке, что понравилось больше всего на
уроке. Оценивают свою работу и работу своих одноклассников (лист самооценки:
см. приложение).
Обучающиеся прощаются с учителем.
Good bye!
|
На экран выводится слайд для выполнения рефлексии.
Если на уроке не остается времени на обсуждение
оценок, учитель может собрать листы самооценки и выставить оценки
самостоятельно в журнал.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.