Поурочный план по биологии "9класс"

             Урок №  _______                                                                               Класс: _________                                  Дата проведения:  ________________

ТЕМА:  Основы селекции растений, животных, микроорганизмов. Методы селекции.

ЦЕЛИ: Сформировать представление о селекции как науке, ее теоретической основе – генетике; дать понятие об основных методах селекционной работы с растениями, животными, микроорганизмами и возможностями их практического применения;  научить сравнивать различные методы селекции, выявлять возможности их применения в сельскохозяйственной практике; убедить учащихся в том, что правильное применение методов селекции возможно только на основе знания основных закономерностей генетики;  научить правильно характеризовать каждый из методов, определять его значение в той или иной ситуации; продолжить развитие познавательного интереса к изучению проблем современной селекции;  развивать умение интегрировать  новые знания  с уже имеющимися, высказывать свое мнение, сосредоточиться,  внимательно и активно изучать новый материал.

Тип  урока:  изучение нового материала

Педагогические технологии: развитие критического мышления  через работу с различной информацией;

Оборудование: мультимедийный проектор,  интерактивная доска, презентация Power Point.

Ожидаемый результат: ученики знают, что такое селекция, умеют определять ее теоретическую основу;  умеют определять и характеризовать методы селекции растений, животных, микроорганизмов, сравнивать их между собой, выявлять их практическую значимость в хозяйственной деятельности человека;  внимательно слушают, активно участвуют в обсуждении, обобщают, делают выводы

ХОД  УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечания
1. Оргмомент	1. Организация класса на усвоение нового материала 2. Психологический настрой на восприятие	1. Организуют рабочее место
2. Изучение нового материала	1. Озвучивание темы урока 2. Организация совместного принятия целей урока 3. Введение в тему.  Генетика – теоретическая основа селекции. 4. Понятие селекции. Селекция — наука о методах создания или улучшения  новых пород животных, сортов растений, штаммов микроорганизмов с нужными человеку признаками 5.  Эвристическая беседа:  определить задачи селекции u Создание новых пород домашних животных и сортов культурных растений u Улучшение ранее известных пород и сортов 6.  Работа со схемой «Методы селекции».   7. Знакомство с методами селекции растений: отбор, гибридизация. Примеры. 8. Особенности селекции животных. Для селекции животных характерно только половое размножение Количество особей в потомстве невелико Затруднительно выведение чистых линий, так как животные не способны к самооплодотворению 9. Знакомство с методами селекции животных: инбридинг, аутбридинг, гетерозис. 10.  Демонстрация примеров селекции животных (кролики – инбридинг, породы собак – аутбридинг, тигролев, левопард, собаковолк – межвидовая гибридизация…) 11.  Искусственный мутагенез – главный метод селекции микроорганизмов. 12.  Беседа о том,  для чего используют микроорганизмы u Синтез пищевых добавок и питательных веществ; u Синтез бав – ферментов, витаминов; u Производство лекарств – антибиотиков; u Производство кормов для животных 13. Знакомство с методами селекции микроорганизмов: генная инженерия,  клеточная инженерия, биотехнология 14. Подведение итогов о селекции и ее методах.	1. Записывают тему урока в тетрадь 2. Участвуют в определении целей урока (записывают свои цели в тетради) 3.  Внимательно слушают, по ходу рассказа учителя делают записи, участвуют в диалоге. 4. Записывают определение в тетради 5. Участвуют в эвристической беседе, приходят к выводу о задачах селекции. Записывают задачи в тетради. 6.  Участвуют в исследовательской беседе, определяют методы селекции,  их классификацию. Заносят схему в тетрадь. 7. Слушают рассказ учителя.  Объясняют суть каждого метода,  разбирают приведенные на слайдах примеры. Аргументируют свой ответ. 8. Работают с текстом слайда. Дают пояснения, свое понимание. 9. Работают со схемой, дают определения  методам, выявляют их практическую значимость. Записывают схему в тетрадях и определения методов 10. Знакомятся с примерами, дают объяснения, значимости метода 11. Участвуют в беседе. 12. Составляют схему, дают определения 13. Коллективное обсуждение изученного материала.	СЛАЙД 1 СЛАЙД 2 СЛАЙД 3 СЛАЙД 4 СЛАЙДЫ 5-10 СЛАЙД 12 СЛАЙД 13 СЛАЙД 14-18 СЛАЙД 19 СЛАЙД 20 СЛАЙД 21
3. Первичное закрепление знаний	Беседа по вопросам. Селекция – это…. Каковы задачи селекции? Какова практическая значимость работы селекционеров?	14. Участвуют в беседе.
Рефлексия 5. Домашнее задание	Рефлексия вслух по кругу: Закончите фразу: •     сегодня я узнал… •     было интересно… •     было трудно… •     я понял, что… •     теперь я могу… •     я приобрел… •     я научился… •     у меня получилось … •     я смог… •     меня удивило… •     мне захотелось… П. 31-34. подготовить сообщения «Генная и клеточная инженерия, биотехнология»	15. Высказываются  о достижении результатов на уроке, соотносят с поставленной целью в начале урока Записывают домашнее задания в дневник	СЛАЙД  22