Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Поурочный план по физ-ре
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Поурочный план по физ-ре

библиотека
материалов

Куйбышев


ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«КУЙБЫШЕВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»











Конспект и анализ

урока физической культуры по теме

«Подвижные игры как развитие физических качеств: ловкость, быстрота, меткость»

(2б класс)








Методист: Акимова О.В.

Учитель:

Оценка:

Цель урока:

- использование подвижных игр для развития детей младшего школьного возраста.

Задачи:

Образовательная:

- совершенствование навыка прыжков в длину с места, метания и ловли мяча, бега с изменением направления движения посредством подвижных игр;

Оздоровительная:

укрепление морфофункциональных систем организма, формирование психологических свойств организма (логическое мышление, воображение, память и т.д.) и положительных эмоций;

Развивающая:

- развитие физических качеств и двигательных действий через подвижные игры (быстроты, выносливости, ловкости, ориентировка в пространстве, координации, силы);

- развитие умения коллективно выполнять упражнения.

Воспитательная:

- привитие желания к занятиям физическими упражнениями;

-воспитание позитивных качеств характера (дисциплинированность, находчивость, взаимопомощь, смелость, умение сопереживать, умение работать в коллективе, сила воли, целеустремленность).

Метод проведения – групповой, фронтальный, игровой, соревновательный

Место проведения – спортивный зал.

Инвентарь: свисток, фишки, мячи, кегли, коробка с красными и синими мячами.

ХОД УРОКА.


Частные

задачи

Содержание урока

Дозировка

Организационно-методические

указания



Подготовительная часть

8-10 мин




Организовать учащихся к занятию


Построение в одну шеренгу, приветствие, сообщение задач урока

1 мин

Доброе утро, ребята. Сегодня наше занятие будет необычным, мы с вами постараемся раскрыть секрет здоровья. А как вы, понимаете, что, значит, быть здоровым?


Ответы детей: быть сильным; ловким; выносливым; гибким; правильное питание; отдых и сон; закаливание; гордая осанка и хорошее настроение.


Правильно, я с вами согласна ребята, сегодня на занятии мы будем двигаться. Движение – это жизнь


Обратить внимание на осанку в строю, четкость выполнения команд



Подвижная игра «Салки -выручалки»

2

мин

Играющие разбегаются по площадке, водящий их ловит. Тот, которого водящий «осалит», принимает положение «стойка ноги врозь, руки в стороны». Играющие могут спасти осаленного игрока. Для этого им необходимо проползти между ног осаленного.



Разделить класс на две группы



Метод жеребьевки. Из коробки каждый участник достает шар определенного цвета. Обе команды выстраиваются в две шеренги друг против друга.




Подготовить организм к предстоящей физической нагрузке

Комплекс ОРУ


«Придумай сам» – выполнение

ОРУ в виде соревнований между «красными» и «синими»




5–7

мин






ОРУ выполняют дети, соревнуясь, счет ведет учитель.



Основная часть

30–32 мин




Развивать скоростно– силовые качества, ловкость, внимание


Перестроение в 2 колонны

Подвижные игры.


1. «Попрыгунчики»




3-5 мин



Команды выстроены в колонны перед прыжковой полосой. Первые номера, став за стартовой линией, выполняют прыжок в длину с места толчком двумя ногами. Приземление фиксируется по пяткам, с этого места выполняют прыжок вторые номера и т. д. Выигрывает команда, показавшая по сумме прыжков лучший результат.



Развивать скоростные качества

Ловкость, быстроту реакции и внимание

Перестроение в одну шеренгу


2. «Гуси-лебеди»


10

мин


Из числа игроков выбирается волк, он располагается у боковой линии. Гуси располагаются в одну шеренгу на лицевой линии зала. По команде гуси выходят гулять за линию дома. Через некоторое время идет перекличка:

Гуси! Гуси!

Га-га-га!

Есть хотите?

Да, да, да

Ну, летите же домой!

Серый волк под горой не пускает нас домой!

Ну, летите как хотите, только крылья берегите!


Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные игроки выходят из игры. Игра повторяется 3-4 раза, затем можно заменить волка




Развивать ловкость, быстроту, меткость







3. «Защита крепости»





10-12

мин



Все играющие образуют круг, в центре которого ставятся 3—4 булавы, здесь же стоит «защитник». Ребята, стоящие в кругу, стараются мячом сбить булавы; «защитник» должен отбивать мяч. Одну или две булавы «защитник» может поставить вновь. Однако когда будут сбиты все булавы, наместо «защитника» встает тот, кто сбил последнюю булаву. «Защитник» не имеет права ловить мяч, а должен только отбивать его, играющие могут передавать мяч друг другу, но не должны переходить линию круга.















Частные

задачи

Содержание урока


Дозировка


Организационно-методические

указания


Заключительная часть

3–5 мин


Развивать умение переходить от выполнения одних движений к выполнению других.



Подвести итоги учебной деятельности учащихся на уроке

Игра на внимание: «Запрещенное движение»






Рефлексия и подведение итогов урока

3 мин

2

мин.

Дети выстраиваются в одну шеренгу. Перед началом игры учитель выбирает «запрещенное движение», например: «руки на пояс».Во время игры учитель меняет положение рук: в стороны, на пояс, вверх, за голову, за спину. Ребята повторяют все движения кроме «запрещенного». Тот, кто ошибся, делает шаг вперед. Затем учитель меняет запрещенное движение, например: руки вверх.


Оценить обучающихся за работу на уроке


Ребята, как настроение? Вот и здорово. Как вы думаете, удалось нам раскрыть секрет здоровья? Так в чём же заключается секрет здоровья? (В движении) Похвалите своего друга, за работу на уроке

Предлагаю обучающимся оценить свою работу на уроке.
















Анализ урока


Функциональные возможности организма ребенка, особенно в начальной школе, в большей степени связаны с двигательной активностью, являющейся биологической потребностью ребенка.

Значительное снижение двигательной активности приводит к задержке роста и развития, ухудшению состояния здоровья, уменьшению адаптационных возможностей организма школьника.

Видимо, поэтому приоритетным методом сохранения и укрепления здоровья детей в образовательных учреждениях является рациональное использование разнообразных средств и форм физического воспитания при оптимальной двигательной активности.

Одна из основных форм физического воспитания – это урок физической культуры.

Тема моего урока: «Подвижные игры как средство совершенствования физических качеств: быстрота, ловкость, меткость»

Цель: использование подвижных игр для развития детей младшего школьного возраста.

Перед детьми я ставила следующие

Задачи:

Образовательная:

- совершенствование навыка прыжков в длину с места, метания и ловли мяча, бега с изменением направления движения посредством подвижных игр;

Оздоровительная – укрепление морфофункциональных систем организма, формирование психологических свойств организма (логическое мышление, воображение, память, внимание и т.д.) и положительных эмоций.

Развивающая:

- развитие физических качеств и двигательных действий через подвижные игры (быстроты, выносливости, ловкости, ориентировка в пространстве, координации, силы);

- развитие умения коллективно выполнять упражнения.

Воспитательная:

- привитие желания к занятиям физическими упражнениями;

-воспитание позитивных качеств характера (дисциплинированность, находчивость, взаимопомощь, смелость, умение сопереживать, умение работать в коллективе, сила воли, целеустремленность).

Заранее был подготовлен инвентарь соответствующий данной теме урока

Инвентарь: свисток, фишки, мячи, кегли, смайлики, доска, коробка с красными и синими мячами, таблички.

Для привития интереса к уроку использовала: игровой и соревновательный метод.

Урок состоит из трех частей: подготовительной, основной и заключительной.

Цель подготовительной части урока:

- создание эмоционального фона, подготовка организма детей к предстоящей нагрузке

Для реализации цели применила такие средства как:

- Подвижная игра «Салки-выручалки», вместо традиционной ходьбы и бега.

Методом жеребьевки разделила класс на две группы и перешла к выполнению комплекса ОРУ через игру-соревнование «Придумай сам». На этом этапе провела «скрытый контроль» знаний обучающихся при выполнении ОРУ. Дети хорошо усвоили ориентировочные понятия и термины, а также порядок выполнения упражнений. Упражнения выполнялись в игровой форме. Детям было интересно, упражнения выполнялись с удовольствием т.к. во время их выполнения присутствовал соревновательный момент. Таким образом, организм детей был подготовлен к предстоящей нагрузке.

Цель основной части урока:

развитие и совершенствование физических качеств и двигательных действий через подвижные игры (быстроты, выносливости, ловкости, ориентировка в пространстве, координации, силы), а также развитие умения коллективно выполнять упражнения.

В основной части урока использовала подвижные игры для совершенствования физических качеств и двигательных действий. В каждой игре наблюдалась смена деятельности, что характерно для данного возраста.

«Попрыгунчики» – совершенствование навыка прыжка в длину с места. Основной вид двигательного действия – прыжки.

«Гуси–лебеди» – совершенствование быстроты, ловкости, ориентировка в пространстве. Основной вид двигательного действия – бег со сменой направления движения

«Защита крепости» совершенствование быстроты реакции, ловкости, ориентировка в пространстве, выносливости. Основные движения бег с перемещением в ограниченном пространстве, ловля, передача и метание мяча.

При проведении игр старалась развивать и совершенствовать не только физические качества и двигательные действия, но и развивать психологические процессы такие как: память, внимание, воображение, логическое мышление,

Во время подвижных игр дети проявили организованность, самостоятельность, взаимовыручку, что подтверждает значение воспитательной задачи.

Заключительная часть урока так же несла оздоровительное значение.

В этой части мною использовались упражнения на внимание, во время исполнения которых происходило восстановление дыхания и мышечное расслабление. Это способствует профилактике заболеваний органов кровообращения, облегчает дыхание, способствует нормальной жизнедеятельности органов пищеварения.

В конце провела рефлексию урока, где дети оценили свою работу на уроке. С поставленными задачами справилась. Весь урок дети проявляли интерес к предстоящему виду деятельности, прослеживался большой эмоциональный подъем. На протяжении всего урока дети были активны, организованы; слышали учителя и выполняли задания. Думаю, что по окончанию занятия дети получили заряд бодрости и энергии.

Урок цели достиг, так как помог детям получить большой заряд положительной энергии.


Литература

Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания: Пособие для учителя.- М.: Академия, 2001

Белоножкина О.В., Егунова Г.В., Смирнова В.Г. и др. Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе. – Волгоград: Учитель, 2007. – 173 с.

Былеева Л.В и др. Подвижные игры. Учебное пособие, 4-е издание переработанное и дополненное, изд. М., «Физкультура и спорт», 2002.

Гуревич И.А. Практическое пособие. – 2-е издание. 300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию. Минск. «Высшая школа», 1994.

Иванков Ч.Т. Методические основы теории физической культуры и спорта/Ч.Т. Иванков. – М.:Инсан, 2005, – 368с.

Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания для обучающихся 1-11 классов.

Максименко А.М. Теория и методика физической культуры: учебник.- М.: Физическая культура, 2005. - 544с.

Определение физической подготовленности школьников. Под ред. Сермеева. Б.В. – М.: Педагогика, 1993 г .

Поцелдем А.А. Формирование у школьников умений и навыков.: Физкультура в школе, № 7, 1992 г.

Серебровская М.В. Высшая нервная деятельность человека. Мотивационно - эмоциональные аспекты. - М.: Наука, 1997 г.

Чигирева Л.К. Особенности методики организации и проведения уроков физической культуры в начальных классах. М 2001. С 4 5

Яблоновский И.М. Основы обучения движениям. В кн.: «Теория и методика физического воспитания. – М., 1992 г.

http://allforchildren.ru/games/active_index.php

http://www.fizkult-ura.ru/sci/mobile_game/1


2014


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров431
Номер материала ДВ-496121
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх