Поурочный план по литературному чтению

  Директору НПО центр

«ГЕНОФОНД ЕВРАЗИИ»

                                                            Сарсенову А

                                                   От учителя

                                                                    Общей средней

                                                           имени М.Ауэзова

                                                         Нургалиевой Д.Ж.

Анкета - заявка

на Республиканский конкурс «Лучший современный урок»

ФИО участника;	Нургалиева Данна Женисбековна
Регион ;	Атырауская область Курмангазинский район Село Ганюшкино
Место работы;	Средняя школа имени М.Ауэзова
Стаж работы;	18
Предмет;	Русский язык и литература  в казахской школе
Тема урока;	В.А. Осеева «Волшебное слово»
должность, категория;	Учитель,  первая категория
Е-mail почта участника;	[e-mail]
Номер телефона участника	[phone]

                                           Республика Казахстан

                                          Атырауская область

                                           Курмангазинский  район

          «Лучший современный урок»

Тема:

 В.А. Осеева «Волшебное слово»

                                                     Учитель русского языка и литературы

                                            Нургалиева Данна Женисбековна

2016 год

Дата	Литературное чтение  Класс 6 «А» Нургалиева Д.Ж.
Тема урока	В.А. Осеева «Волшебное слово»
Общие цели	ознакомить детей с рассказом В. А. Осеевой «Вол­шебное слово»; развивать внимание, навыки чтения, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста; учить делить текст на части, находить главную мысль части и цело­го; учить связно излагать прочитанное.
Задачи урока	1. Учить детей анализировать литературное произведение. .Способствовать развитию познавательных интересов, целостного восприятия учениками изучаемого материала.. Учить подтверждать свои высказывания цитатами из текста.  2. Развивать умение давать нравственную оценку ситуации, поведению и поступкам окружающих.  Развивать коммуникативные умения учащихся: монологическую и диалогическеую речь, умение работать с информацией. 3. Воспитывать вежливое поведение, доброжелательное отношение к окружающим. Развивать культуру речи, взаимоотношения, речевой этикет.
Результаты обучения	Учащиеся  должны научиться правильно излагать свои мысли, выделить тему и основную мысль, работать в  паре, в группах.
Источники для задании	Учебник «Литературное чтение «, 6 класс,  издательство Алматы  «Білім» 2016 год. Методическое руководство для учителей, издательство  Алматы Атамура 20115 год. http://e-cabak.kz/
Ключевые идеи	Работа в группах, беседа,инсценировка
Записи учителя по уроку Домашнее задание	I.Организационный момент (психологический настрой) :  Здравствуйте, ребята! Начать наш урок я хочу такими словами: -Доброе утро! Придумано кем-то Просто и мудро при встрече здороваться. Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро улыбчивым лицам! И каждый становится добрым, доверчивым, Пусть доброе утро длится до вечера! Б)Деление на группы с использованием приема «Мозайка», дети собирают мозайку (сердечки) ,делит на 4 группы. II. Актуализация знаний 1.     Вспомните и назовите приветствия на разных языках  народов мира. (здоровеньки булы,  шалом, салаумагалейкум,  ауф фидерзеин, гутен так, гутен абен ) 2.     А теперь давайте вспомним жестовые приветствия и  изобразим их (примеры: кивок головой, рукопожатие, поклон, снятие головного убора, поцелуй руки) 21 ноября – международный день приветствий. Формативное оценивание: каждый ответ оценивается цветными стикерами   III.Постановка учебной задачи Смотрят видеоролик о доброте. Ученики должны обсудить видеоролик , совместно поработать над созданием кластера и выступить с защитой проекта. Составьте кластеры которыми вы пользуетесь  в повседневной жизни (ответы:  доброе  утро, привет, добрый вечер, здравствуйте и т д) Формативное оценивание: : каждый ответ оценивается цветными стикерами Учащиеся сами составляют алгоритм и называют новую тему урока. Новая тема:  В.А. Осеева «Волшебное слово» Опережающее задание: творчество В.А. Осеева  (защита проекта  учеником) Учитель обьясняет                                                                                                                              с использованием презентационного материала -         история создания рассказа Стадия вызова. - О чем может быть рассказ с таким названием? - Почему вы так считаете? -         чтение рассказа учителем -         словарная работа -         чтение текста Учитель : Читать рассказ будем с остановками. Свое отношение к прочитанному, отмечайте знаками на листе текста. + положительно - отрицательно. ! интересно ( знаки у детей) 1 остановка после слов: подвиньтесь – сказал ему Павлик и присел на край. - Как произнес эти слова Павлик? Какое было у него настроение? - Что произойдет дальше? 2 остановка после слов: что же, не берет тебя брат? - Почему же берет брат? 3 остановка после слов: он вскочил и побежал домой. - вы догадались, какое слово прошептал старик? - Что произойдет дальше? 4 остановка после слов: старушка снимала с противня горящие пирожки. - Что скажет Павлик7 5 остановка после слов: … прислушивался к каждому слову брата. - Что будет дальше и почему? Формативное оценивание: : словесное поощрение,стратегия «2 звезды и одно пожелание» IV. Стадия осмысления А.Из частей пословиц соберите целые и подумайте, какая из них точнее выражает главную мысль рассказа. Добрый человек ...         ... потом - говори. Сначала думай...            ...добром и платят. Вырасти вырос...           ...добру и учит. Век живи…                    …а ума не вынес За добро...                     ...век учись. Б. Работа в группах Учитель: Запишите по одному вопросу . перед вами таблицы – помощники. Толстые Тонкие ·        Дайте объяснение, почему… ·        Почему вы думаете… ·        Почему вы считаете… ·        В чем разница… ·        Предположите, что будет, если… ·        Что, если… ·        Кто… ·        Что… ·        Когда… ·        Может… ·        Будет… ·        Мог ли… ·        Как звали… ·        Было ли… ·        Согласны ли вы… ·        Верно ли… V. Разминка «Сказочные герои» - Я думаю что я …(Змей Горыныч) -Другие думают что я … (колобок) - Я на самом деле …(Золушка) 1.. Групповая работа. Работа по рисункам        I группа – Сайда «Дедушка и Павлик»        II  группа - Айжан «Лена »        III  группа -Акерке «Бабушка»        IV группа – Сулу  «Лодка» Применяют ИКТ, формативное оценивание смайликами 3.     Инсценирование рассказа 4. Составление синквейна Вежливость. Волшебное, доброе. Радует, помогает, радует. Как ты, так и к тебе. Доброта. Заполнение  бортового  журнала. В чём разница между значением слов «вежливость» и «уважение»? – Что ещё необходимо в общении между людьми? (Люди должны быть терпимыми друг к другу). Уважение Я знаю Я узнал Говорить вежливые слова      Радовать      Помогать      Дарить добро Быть неравнодушным      Любить терпимость толерантность 6. Заполнение кластера. – Давайте вспомним, каким был Павлик до встречи со стариком и заполним синие ячейки. 4.     Составление структурной схемы взаимоотношений – Кто главный герой этого произведения? докажите. – Подберите слова в тексте которые указывают на отношение Павлика к близким и близких к Павлику Рефлексия Истинная вежливость заключается в благожелательном отношении к людям. Стихотворение Слова «до свиданья!»,  «Спасибо, простите,  пожалуйста, здравствуйте» щедро дарите.  дарите прохожим, друзьям и знакомым, В троллейбусе, в парке, и в школе, и дома.   Слова эти очень и очень важны,  Они человеку как воздух нужны,  Без них невозможно на свете прожить,  Слова эти нужно с улыбкой дарить!!!  Учитель:  -И в реальной жизни вежливые слова имеют волшебную силу. Народная мудрость гласит: Доброе слово путь к сердцу откроет. Вежливость украшает человека. Надеюсь, что и вы в своей речи будете пользоваться такими словами. И они помогут вам в жизни. У меня на столе сердечки двух цветов. Розовый – Меня взволновало, я сопереживаю Белый – мне было безразлично Выберите нужное для себя. (наклеивают свои сердца на большое сердце) Пусть в вашем маленьком сердечке всегда найдется место для волшебных слов. Будьте добрыми, внимательными и чуткими друг к другу. VI. Подведение итогов. У вас в конвертах цветочки разного цвета: красные, розовые, голубые. Оцените свою работу на уроке: красный – работал в полную силу; желтый – работал как обычно; голубой – не хотел работать Выйдите к доске и поместите ваши цветы в общую вазу. _ " А, смог бы ты поступить также".  по рассказу "Волшебное слово" В.Осеевой Оценивание: подсчитываем количество стикеров, заполнения  дескрипторов,  подведение итога урока экспертами