1493913
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПоурочный план по развитию речи

Поурочный план по развитию речи

библиотека
материалов

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Дата ____________

Образовательная область Коммуникация

Раздел Развитие речи

Тема: Звуки [х], [х']. Хлеб

Цель : уточнить произношение звуков [х], [х']; учить выделять их из состава слова; дифференцировать звуки по твердости-мягкости; совершенствовать звуковой анализ; закрепить знания детей о долгом пути хлеба от поля до стола; о том, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить с зерновыми культурами, из которых делают муку; учить понимать пословицы и поговорки, объяснять их смысл; упражнять в образовании прилагатель-ных, согласовании их с существительными; совершенствовать навыки связного высказывания; развивать фонемати-ческий слух, внимание, память, мелкую моторику; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

Билингвальный компонент: нан, ұн

Технологическое обеспечение: Предметные картинки, схемы, сюжетные картинки

1. . Психогимнастика «Колосок растет»

Представьте, что мы в поле. Я превращаю вас в маленькие зернышки сажаю в землю (дети садятся). Теплое солнышко пригрело землю. Дождик поливал. Зернышки росли, росли и стали колосками (медленно поднимаются руки. колоски). И вот уже два листочка тянутся к солнцу (ладони раскрыты, запястья сомкнуты). В поле выросли замечательные колоски. Улыбнитесь друг другу




Дети выполняют движения

Организационно - поисковый

Ход занятия

II. Стук в дверь. Принесли посылку. Дети, смотрите, нам принесли посылку. Как вы думаете, что там может лежать? (Хлеб)

- А как вы догадались? (По запаху) Конечно, такой аромат идет от посылки.

III. 1. Чтение стихотворения С. Погореловского. Вот он - хлебушек душистый.

Вот он – тёплый, золотистый

В нем - здоровье наше, сила,
В нем - чудесное тепло. .
Охраняло, берегло!

Сегодня мы поговорим о хлебе, услышим мудрые слова о нем и узнаем, почему так важен хлеб в нашей жизни.

Произнесите слово хлеб. Назовите первый звук [х]. Учили мы его? (Нет) Еще на уроке мы познакомимся со звуком [х'].

2. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Произнесите звук [х]. Что вы чувствуете? Как у нас выходит изо рта воздух? (Воздух встречает преграды, препятствия, кончик языка внизу, немного отходит от нижних зубов, спинка языка образует крутую горку, мешает воздуху свободно проходить.) Значит, какой это звук? (Согласный) Он твердый или мягкий? (Твердый)

- Давайте проверим, звенит у нас в горле волшебный колокольчик при произнесении этого звука или нет? Положим ладошку на горло и проверим. (Не звенит)

- Значит, это какой звук, звонкий или глухой? (Глухой)

-А теперь произнесем звук [х'].

- Что вы чувствуете? Как у нас выходит изо рта воздух?

- Значит, какой это звук? (Согласный)

- Он твердый или мягкий? (Мягкий) Давайте проверим, звенит у нас в горле волшебный колокольчик при произнесении этого звука или нет? Положим ладошку на горло и проверим (не звенит).

- Значит, это какой звук, звонкий или глухой? (Глухой)

- Ребята, давайте произнесем наши звуки по очереди: х-хь-х-хь, они похожи или нет? (Похожи)

- Чем эти звуки отличаются? ([х'] - мягкий, а [х] - твердый)

- Давайте повторим: звук [х] какой? (Согласный твердый, глухой)

- А звук [х']? (Согласный, мягкий, глухой)

IV. 1. Произношение изучаемых звуков в словах и слоговых сочетаниях.

-Я называю слова. Если услышите звук [х], хлопайте в ладоши:

Хлеб, булочки, сухарики, баурсаки, хлебцы, баранки, сушки, буханки. - А как это все вместе называется? (Хлебобулочные изделия)

- Когда мы едим хлеб? (На завтрак, обед, ужин)

- Для чего нам нужен хлеб? (Для того чтобы расти сильными и здоровыми.)

- Почему в народе говорят: «Хлеб - всему голова»? (Хлеб самый важный

продукт.) Какие пословицы вы знаете?
Без печки холодно, без хлеба голодно.
Без хлеба - нет обеда
Кто пахать не ленится, у того и хлеб родится.

-Где мы покупаем хлеб? (В хлебном магазине.)

- Да, в магазине можно купить хлеба, сколько хочешь, но надо с уважением относиться к каждому кусочку, не покупать лишнего и не выбрасывать хлеб.

Ведь он прошел долгий путь, прежде чем появиться на полке в мага-зине. Чтобы узнать, кто выращивает хлеб, мы отправляемся в путешествие.

2. Работа над предложением.

3. Развитие связной речи. Длинный путь хлеба от поля до нашего стола. Сколько людей работает, чтобы вырастить хлеб?

(Агроном, тракторист, комбайнер и т.д.)

-А одним словом - хлеборобы. А чьи еще руки к нему прикоснулись, чтобы он стал хлебом, который мы едим каждый день?

(Мельника, пекаря, водителя, продавца)

Ребята, а кто из вас видел, как мама делает тесто?

Посмотрите, вот у меня мука в тарелке. Попробуйте ее руками. Какая она на ощупь? (Мягкая, рассыпчатая)

Из пшеницы получают пшеничную (белую) муку, из ржи - ржаную. Посмотрите и скажите, где мука пшеничная, а где ржаная?

Посмотрите, какие еще нужны компоненты.

Давайте их назовем. (Ответы детей)

4. Обведите тот продукт, в названии которого слышится звук х.

Физминутка.

Колоски золоченые На ветру качаются, На ветру качаются, Низко наклоняются.

5. Назовите, какой бывает хлеб? (Пшеничный, ржаной, пышный, мягкий аппетитный, хрустящий, вкусный, черствый, белый, горячий, свежий, ароматный)

V. Выполнение упражнений на развитие мелкой моторики. Игра: «Что сначала, что потом?»





Дети участвуют в беседе.













Дети выполняют артикуляционную гимнастику










Дети играют в игру











Дети участвуют в беседе







Дети участвуют в беседе



Дети работают по пословицам





Дети участвуют в беседе



















Дети выполняют упр.для развития мелкой моторики

Рефлексивно - корректирующий

VI. Итог. Дорогие ребята! Я думаю, что сегодня вы много узнали о том какой долгий путь проходит пшеничное зернышко, прежде чем превратиться во вкусное изделие. На прощанье я хочу пожелать вам:

Чтобы хлеб был всегда на вашем столе '

И счастье в каждом доме на Земле.

Пусть на Земле не будет никогда беды,

Пусть зреет колос и цветут сады!


Ожидаемый результат:

Знать: о долгом пути хлеба от поля до стола; о том, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить с зерновыми культурами, из которых делают муку

Иметь : представление о буквах и звуках

Уметь : дифференцировать звуки по твердости-мягкости; образовывать прилагательные, согласовывать их с существительными; понимать пословицы и поговорки, объяснять их смысл

Роспись учителя __________________________________________________

.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.