Поурочный план по русскому языку: Гласные ударные и безударные.

Предмет: русский язык.
Класс:5
Дата:
Тема: Гласные ударные и безударные.
Цель урока: Формирование умения определять место ударения в словах.
Ожидаемый результат: Познакомятся  с правилами обозначения  ударных и безударных гласных
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Наглядности
3 мин.	I. Организационный момент Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру  «Солнечный зайчик»», а также делятся на группы.	Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Солнечный зайчик». Дети берут друг друга за руки и улыбаются.	Пазлы
10 мин.	II. Проверка пройденного материала. С помощью приема «Карта бита» осуществляет проверку знаний учащихся. Как называется слог, на который падает ударение?    - Как называется гласная, на которую падает ударение? - Как произносится ударный слог? Слог произносится и слышится чётко, громко, протяжно, с большей силой голоса. - Как называется слог, на который не падает ударение?	Демонстрируют свои знания.	Карты
15 мин.	III. Актуализация знаний 2.Работа с текстом. - На доске текст. В лесу осень. Птицы ищут корм. Звери  спрятались от холода. Берегите лес! - Я читаю текст, а вы определите количество предложений. - Сколько предложений в тексте? -Как пишется начало предложения? - Какой знак необходимо поставить в конце предложения? 3. Работа с учебником.	Проявляют интерес к изучаемому материалу. (учиться отличать устную и письменную речь.) Ученики  произносят это слово, выделяя голосом указанный ударный слог, и говорит, верно или неверно отмечено ударение.	Раздаточный материал
10 мин.	IV. Закрепление урока. 1.Игра «Верно – неверно». Ход игры. Учитель показывает напечатанное слово с правильной или неправильной постановкой ударения, Если ударение поставлено неправильно, слово произносится ещё раз с нужным ударением и исправляется ошибка.          скворцы, сова, ласточка, грачи, дятел - Записать слова, в которых допущены ошибки в постановке ударения. В написанных словах поставить ударение и подчеркнуть безударную гласную.	Учащиеся прочитают правила в учебнике. - Мальчики списывают предложение о птицах, девочки о зверях. - В первых словах предложения поставить ударение и подчеркнуть безударную гласную. Обсуждают над данным заданием, таким образом демонстрируют свои знания, умения, навыки.	карточки
5 мин.	V. Итог урока- С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» подводит итог урока.  На какой звук падает ударение? -Как называется слог, на который падает ударение? Как называется слог, на который не падает ударение?        Сколько в слоге гласных,          Столько и слогов.          Это знает каждый          Из учеников.                        Мы в слове слог ударный                        Найдем элементарно.                        А когда его найдём,                        Громче всех произнесём. Проводит рефлексию. -Какую цель мы поставили сегодня на уроке? -Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?	На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают работу своих одноклассников. С помощью смайликов изображают свое настроение.	Карточки Смайлики
2 мин.	VI. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.Упражнение 50	Ученики записывают в дневниках.	Дневник