Поурочный план по русскому языку "Именительный падеж имен существительных"

Предпросмотр материала:

Тема. Именительный падеж имён существительных

Цель: познакомить с особенностями имён существительных в именительном падеже.

Задачи:

установить особенность имён существительных в именительном падеже;
развивать связную речь; умение слушать, отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ; приводить примеры к правилу; оценивать себя и товарища; задавать вопросы; развивать любознательность, память, мышление, внимание.
воспитывать интерес к родному языку, любовь к природе, уверенность, стремление к успеху, аккуратность, культуру общения.

1.Мотивация.

-Ребята, сегодня мне понадобится ваша помощь. Вчера, готовясь к урокам, я прочла очень интересное предложение. ЛЮБИТ ДОЧЬ МАТЬ.Я засомневалась, в каком падеже стоят существительные ДОЧЬ,МАТЬ.

-Как вы думаете?( дети высказывают свои мнения)

-На этот вопрос мы ответим позже, когда проведем исследование.

(«ЗИМА»- слушание музыки)

_Что вы представили, слушая эту музыку?

А чего нам не хватает зимою? (солнышка, тепла)

- В гости к нам пришло зимнее солнышко, чтобы еще порадовать нас и согреть своим теплом. Каждый лучик волшебный -это пожелание для успешного путешествия по стране знаний. За каждое правильно выполненное задание-лучик пожелание. И так в путь!

- Ребята, а вы любите исследовать, узнавать что-то новое?

- Что значит исследовать? Как вы себе это представляете? (Изучать объекты со всех сторон, анализировать, делать выводы).

- Сегодня вы будете исследователями.

2. Проверка домашнего задания.

Комментированный словарный диктант:

Рябина, плащ, помощь, комната, трамвай, шоссе.

Задание: определить род имён существительных, выделить окончание.

Какое слово является несклоняемым по падежам?

3. Актуализация знаний.

-Для того, чтобы провести исследование, нам нужно подготовиться к нему. Вспомним некоторые понятия.

-Что такое подлежащее?

-Что оно обозначает?

-На какие вопросы отвечает?

-Какой частью речи чаще всего оно выражено?

(Работа по карточкам(в парах)).

Карточка

Вставить пропущенные (недостающие слова)

1. Имя существительное – это ____________________, которая отвечает на вопросы ______, ________ и обозначает ______________________.

2. На вопрос кто? отвечают _______________________ имена существительные, на вопрос что? отвечают _______________________ имена существительные.

3.Имена существительные бывают ______________________рода,

______________________ рода и __________________________ рода.

4. Имена существительные бывают ____________________ и пишутся с ____________________ буквы и бывают ________________ и пишутся со _________________ буквы.

5. Имена существительные изменяются по ____________________ по _____-

(Самопроверка)

(Лучик- хорошее настроение)

-Как иначе называется изменение по падежам?

-Как узнать падеж имён существительных?(Памятка)

4. Повторение.

Определить падеж имени существительного труд(записать только падежи)

Человек трудом красен.

Терпенье и труд всё перетрут.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

По труду о человеке судят.

Человек воспевает труд.

Есть много пословиц о труде.

(Коллективная работа у доски)

Человек трудом красен. (Т.п.)

Терпенье и труд всё перетрут. (И.п.)

Без труда не выловишь и рыбку из пруда. (Р.п.)

По труду о человеке судят. (Д.п.)

Человек воспевает труд. (В.п.)

Есть много пословиц о труде. (П.п.)

(лучик- желание учиться)

5. Исследование.

1) Работа по учебнику по заданию. (с.40, упр. 64)

(Прокомментировать орфограммы.)

-Подчеркните главные члены предложения. Определите падеж имен существительных, которые являются подлежащими.

-Что общего в этих предложениях?

2)-Определите тему урока.

Именительный падеж имен существительных

-Какие задачи вы ставите перед собой на уроке?

( узнать и запомнить особенности существительных в И. падеже, правильно определять Им. Падеж)

(лучик-дружба)

3)-На какие вопросы отвечают имена существительные в И. падеже?

-Каким членом предложения являются сущ в И. п.?

- Есть ли предлоги перед сущ. в И. п.?

-Послушайте стихотворение про И. падеж

Я именительный падеж,

И нет на мне чужих одежд,

Меня легко все узнают

И в подлежащее зовут.

Предлогов с детства не люблю,

С собою рядом не терплю.

Мои вопросы-кто? И что?

Ни с кем не спутает никто!

4)(Памятка)

Именительный падеж

Кто? Что?

Нет предлогов.

Подлежащее!

5)Работа по учебнику .

Правило с.41.

6. Закрепление нового материала.

1)работа с предложением

Любит дочь мать.

-Когда сущ ДОЧЬ будет в И.п? (когда оно будет подлеж)

-От чего это зависит? (от порядка слов в предложении)

-составьте предложение, в котором слово ДОЧЬ является подлежащим и значит стоит в И п.(запись) (аналогично со словом МАТЬ)

(лучик-терпение)

2)Работа в парах по учебнику (с.42, упр. 66)

-Прочитайте. Что за текст?

-Определите падеж выделенных имён существительных.

-Проверьте, на какой вопрос отвечают.

-Каким членом предложения являются?

-Есть ли перед ними предлог?

- Запишите по памяти первое четверостишие.

(Взаимопроверка в парах)

( лучик-дисциплинированность)

(лучик – ответственность)

7. Итог урока.

Наше исследование завершилось. Так что же нового мы сегодня узнали об Им. падеже?
Употребляются ли имена существительные в Им. п. с предлогами?

( лучик-здоровье)

8. Домашнее задание. Выучить правило на с. 41, упр. 65

Вставить пропущенные (недостающие слова)

1. Имя существительное – это ____________________, которая отвечает на вопросы ______, ________ и обозначает ______________________.

3.Имена существительные бывают ______________________рода,

______________________ рода и __________________________ рода.

5. Имена существительные изменяются по ____________________ по _____-

Карточка

Вставить пропущенные (недостающие слова)

1. Имя существительное – это ____________________, которая отвечает на вопросы ______, ________ и обозначает ______________________.

3.Имена существительные бывают ______________________рода,

______________________ рода и __________________________ рода.

5. Имена существительные изменяются по ____________________ по _____-

Краткое описание материала

Тема. Именительный падеж имён существительных

Цель: познакомить с особенностями имён существительных в именительном падеже.

Задачи:

•установить особенность имён существительных в именительном падеже;

•развивать связную речь; умение слушать, отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ; приводить примеры к правилу; оценивать себя и товарища; задавать вопросы; развивать любознательность, память, мышление, внимание.

•воспитывать интерес к родному языку, любовь к природе, уверенность, стремление к успеху, аккуратность, культуру общения.

Поурочный план по русскому языку "Именительный падеж имен существительных"

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

08.01.2015

757

Начальные классы

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тема. Именительный падеж имён существительных

Цель: познакомить с особенностями имён существительных в именительном падеже.

Задачи:

•установить особенность имён существительных в именительном падеже;

Автор материала

Касымбекова Жанар Жусуповна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 18822
Подписчики: 0
Всего материалов: 16

18822
просмотров
16
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Касымбекова Жанар Жусуповна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.